蘇少版美術(shù)七年級上冊《第3課情感的記錄》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李明

學(xué)科/課程名稱：美術(shù)

班級/年級：七年級（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇少版美術(shù)七年級上冊《第3課情感的記錄》

聽課人姓名：王華

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“情感的記錄”展開，重點(diǎn)突出情感表達(dá)與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（彩色卡紙、馬克筆、剪刀等）、多媒體課件（展示不同藝術(shù)家的情感表達(dá)作品）。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，多媒體課件選取的案例具有代表性，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生理解情感在藝術(shù)中的表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備齊全，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師采用情境導(dǎo)入法，通過播放一段情感豐富的音樂視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“如何用藝術(shù)表達(dá)情感”。視頻內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，效果良好。隨后，教師提問“你們認(rèn)為藝術(shù)家是如何表達(dá)情感的？”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考主題，自然過渡到新課內(nèi)容。導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用多種教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和實(shí)驗(yàn)操作。首先，通過多媒體展示不同藝術(shù)家的作品（如梵高的《星夜》、畢加索的《哭泣的女人》等），講解藝術(shù)家如何通過色彩、線條、構(gòu)圖等表現(xiàn)情感。講解語言簡潔明了，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，便于學(xué)生理解。隨后，組織學(xué)生分組討論“這些作品表達(dá)了怎樣的情感？你是如何感受到的？”，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍，討論氛圍熱烈。討論后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生歸納情感表達(dá)的方法。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師示范如何用彩色卡紙和馬克筆創(chuàng)作表達(dá)情感的作品，并要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。教師提供豐富的材料，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作過程中給予個(gè)別指導(dǎo)。部分學(xué)生創(chuàng)意獨(dú)特，作品富有感染力；部分學(xué)生略顯拘謹(jǐn)，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過小組合作幫助其完成作品。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘，學(xué)生參與度高，作品多樣化，有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過作品展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，總結(jié)創(chuàng)作心得。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性，并布置作業(yè)：以“我的情感記錄”為主題，創(chuàng)作一幅作品，下節(jié)課分享。作業(yè)要求明確，具有拓展性，能夠延續(xù)課堂學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘，課堂在積極氛圍中結(jié)束。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師通過提問、鼓勵、點(diǎn)評等方式與學(xué)生互動，課堂氛圍融洽。學(xué)生參與度較高，能夠主動發(fā)言，與教師、同學(xué)交流想法。部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，能夠提出創(chuàng)新觀點(diǎn)；部分學(xué)生較為內(nèi)向，教師通過點(diǎn)名、小組合作等方式鼓勵其參與。互動質(zhì)量良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，有效促進(jìn)課堂進(jìn)展。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對情感表達(dá)與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系有濃厚興趣。課堂專注度良好，尤其在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真思考、動手實(shí)踐。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)學(xué)生分工明確，互相幫助，共同完成創(chuàng)作。部分學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的藝術(shù)天賦，作品富有創(chuàng)意；部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，教師通過個(gè)別指導(dǎo)幫助其提升。整體而言，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂效果顯著。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學(xué)習(xí)。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)用時(shí)均衡，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)給予充足時(shí)間，確保學(xué)生完成作品。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，避免拖沓或匆忙。整體課堂秩序井然，教學(xué)流程順暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件清晰直觀，展示了豐富的藝術(shù)案例，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料。技術(shù)支持了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特別是情感表達(dá)的分析環(huán)節(jié)，多媒體展示能夠幫助學(xué)生更深入理解作品內(nèi)涵。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)未使用技術(shù)，但教師準(zhǔn)備了充足的教具，確保學(xué)生能夠順利創(chuàng)作。技術(shù)使用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解情感在藝術(shù)中的表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩、線條、構(gòu)圖等元素表達(dá)情感，并能夠創(chuàng)作一件表達(dá)自身情感的作品。目標(biāo)的設(shè)定兼顧了知識、技能和情感三個(gè)維度，具有層次性和可操作性。

從課堂觀察來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過音樂視頻初步感知情感表達(dá)的重要性；在展開環(huán)節(jié)，通過教師講解和案例分析，學(xué)生能夠理解不同藝術(shù)家如何通過藝術(shù)作品表達(dá)情感；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作作品，表達(dá)個(gè)人情感。課后通過作品展示和師生互評，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對情感表達(dá)方法的認(rèn)識。

部分學(xué)生在情感表達(dá)的理解上略有差異，但通過小組討論和教師個(gè)別指導(dǎo)，問題得到有效解決。整體而言，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多媒體展示、案例分析、分組討論等多種方式，幫助學(xué)生掌握了情感表達(dá)的基本方法，包括色彩的情感象征、線條的表現(xiàn)力、構(gòu)圖的情感引導(dǎo)等。學(xué)生對這些知識點(diǎn)的記憶較為深刻，能夠在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中自覺運(yùn)用。

例如，在分析梵高的《星夜》時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出作品通過旋轉(zhuǎn)的線條和鮮艷的色彩表達(dá)了藝術(shù)家內(nèi)心的激情；在討論畢加索的《哭泣的女人》時(shí)，學(xué)生能夠理解作品通過夸張的變形和冷色調(diào)表達(dá)了悲傷的情感。這些分析表明，學(xué)生對情感表達(dá)與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系有了較為深入的理解。

技能掌握方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)得到了充分的鍛煉。大部分學(xué)生能夠熟練使用彩色卡紙和馬克筆，創(chuàng)作出具有情感表達(dá)的作品。部分學(xué)生在構(gòu)圖和色彩運(yùn)用上存在不足，但通過教師的示范和指導(dǎo)，以及同學(xué)的幫助，技能得到了提升。整體而言，學(xué)生的技能掌握程度較高，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)踐，體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)踐性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果。首先，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、展示案例、組織討論等方式，激發(fā)了學(xué)生對藝術(shù)情感表達(dá)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動分享自己的感受和想法，情感態(tài)度得到了積極的引導(dǎo)。

其次，教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過小組討論和合作創(chuàng)作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)突出，不僅完成了作品，還幫助其他同學(xué)解決問題，體現(xiàn)了良好的合作意識。

此外，教師在課堂中滲透了積極的價(jià)值觀教育。通過展示不同藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。例如，在分析《哭泣的女人》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)如何反映社會現(xiàn)實(shí)，如何傳遞情感和關(guān)懷，提升了學(xué)生的思想境界。

整體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，學(xué)生不僅掌握了知識和技能，還在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面得到了全面發(fā)展。教師通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了美術(shù)教育的育人功能。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。教師能夠圍繞“情感的記錄”這一主題，將知識傳授、技能訓(xùn)練和情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的綜合性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)過渡自然，時(shí)間分配合理；師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍；教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，多媒體課件和教具使用得當(dāng)，有效支持了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師在課堂中展現(xiàn)了較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。講解語言清晰簡潔，能夠用通俗易懂的方式解釋復(fù)雜的藝術(shù)概念；示范操作規(guī)范，能夠?yàn)閷W(xué)生提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)；課堂管理有效，能夠維持良好的課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出個(gè)性化的作品，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的美術(shù)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)效果顯著，為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在知識點(diǎn)的講解上，可以更加深入細(xì)致。例如，在分析色彩的情感象征時(shí)，可以引入更多的案例，讓學(xué)生更直觀地理解不同顏色所表達(dá)的情感差異。此外，可以增加一些互動式教學(xué)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生通過游戲或競賽的方式記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步優(yōu)化指導(dǎo)方式。部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中略顯拘謹(jǐn)，教師可以提供更多的創(chuàng)作思路和技巧，幫助他們克服困難。例如，可以提前準(zhǔn)備一些情感表達(dá)的主題或案例，供學(xué)生參考；可以組織學(xué)生進(jìn)行作品預(yù)演，讓他們在創(chuàng)作前有更清晰的思路。此外，可以增加一些小組互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評價(jià)他人作品的過程中學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)情感。

在課堂管理方面，可以更加注重個(gè)體差異。部分學(xué)生較為內(nèi)向，可能不太愿意主動發(fā)言或參與討論。教師可以采用更多的鼓勵性措施，如點(diǎn)名表揚(yáng)、小組競賽等，激發(fā)他們的參與積極性。此外，可以設(shè)計(jì)一些分層任務(wù)，讓不同能力水平的學(xué)生都能有所收獲。

在技術(shù)使用方面，可以更加靈活多樣。雖然多媒體課件已經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但可以進(jìn)一步探索其他技術(shù)的應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生“走進(jìn)”藝術(shù)作品，更直觀地感受藝術(shù)家的情感表達(dá)；可以利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生創(chuàng)作出更具互動性的作品，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

總體而言，通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得更豐富的體驗(yàn)和更全面的成長。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評估改進(jìn)措施的效果?？梢酝ㄟ^再次聽課的方式，觀察教師在實(shí)際教學(xué)中是否采納了建議，以及教學(xué)效果是否有明顯改善。在后續(xù)聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：教師是否能夠更加深入地講解知識點(diǎn)；是否能夠提供更有效的指導(dǎo)；是否能夠更好地管理課堂秩序；是否能夠更加靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

為了幫助教師成長，可以采取以下支持措施：組織教學(xué)研討活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問題；提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)；建立