秋人美版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第8課《漫畫(huà)》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《漫畫(huà)》。本次聽(tīng)課旨在通過(guò)觀摩七年級(jí)美術(shù)《漫畫(huà)》課的教學(xué)實(shí)踐，探討漫畫(huà)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新思維方面的作用，以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生理解漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。聽(tīng)課人姓名為王靜，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，希望通過(guò)本次聽(tīng)課了解漫畫(huà)教學(xué)的實(shí)際效果，為后續(xù)教研活動(dòng)提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、漫畫(huà)作品圖片、多媒體課件等。教材內(nèi)容與漫畫(huà)主題緊密結(jié)合，教具包括彩色粉筆、白板等，多媒體課件展示了多種漫畫(huà)風(fēng)格和創(chuàng)作技巧，為課堂活動(dòng)提供了有力支持。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集喜歡的漫畫(huà)作品，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過(guò)展示經(jīng)典漫畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，并提問(wèn)“什么是漫畫(huà)？”、“漫畫(huà)與其他繪畫(huà)形式有何不同？”。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，效果顯著，課堂氣氛活躍。教師還通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)短片，讓學(xué)生感受漫畫(huà)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解漫畫(huà)的定義、分類和創(chuàng)作技巧，并結(jié)合課件展示具體案例。在講授過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，如“這幅漫畫(huà)的色彩運(yùn)用有什么特點(diǎn)？”、“漫畫(huà)中的夸張手法是如何表現(xiàn)的？”。學(xué)生積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，課堂互動(dòng)頻繁。教師還組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生分析漫畫(huà)作品，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的漫畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。小組合作過(guò)程中，學(xué)生分工明確，互相幫助，展現(xiàn)了良好的合作精神。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過(guò)總結(jié)歸納，梳理了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作方法等。教師還鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索漫畫(huà)藝術(shù)，并布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅以“校園生活”為主題的漫畫(huà)，下次課進(jìn)行展示和交流?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，并給予及時(shí)反饋。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的問(wèn)題和想法，教師耐心解答，課堂氛圍融洽。教師還通過(guò)提問(wèn)和鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，部分學(xué)生甚至主動(dòng)分享自己的漫畫(huà)作品，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自信心。師生互動(dòng)的有效性，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的溝通能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。學(xué)生對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)充滿興趣，積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真觀察漫畫(huà)作品，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分工合作，互相學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)作能力，能夠運(yùn)用夸張、對(duì)比等手法表現(xiàn)主題，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。課堂整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生能夠主動(dòng)探索漫畫(huà)藝術(shù)，并享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意打擾他人。教師通過(guò)合理的時(shí)間分配和課堂節(jié)奏控制，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。導(dǎo)入環(huán)節(jié)約5分鐘，展開(kāi)階段約25分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)約5分鐘，作業(yè)布置約5分鐘，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏緊湊。教師還通過(guò)巡視和提醒，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，維護(hù)了課堂秩序。課堂管理的有效性，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示漫畫(huà)作品，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)短片展示漫畫(huà)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力，豐富了教學(xué)內(nèi)容。課件設(shè)計(jì)精美，圖片清晰，文字簡(jiǎn)潔，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料。教師還通過(guò)白板和彩色粉筆進(jìn)行板書(shū)，補(bǔ)充了課件內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性。部分學(xué)生使用手機(jī)拍攝漫畫(huà)作品，并分享到課堂平臺(tái)上，展現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。現(xiàn)代教育技術(shù)的有效使用，不僅提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和審美發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：了解漫畫(huà)的基本概念、藝術(shù)特點(diǎn)及常見(jiàn)表現(xiàn)手法；欣賞不同風(fēng)格的漫畫(huà)作品，培養(yǎng)審美能力；嘗試運(yùn)用漫畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維。從課堂觀察和學(xué)生反饋來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示多元漫畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步感知漫畫(huà)的趣味性和藝術(shù)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。展開(kāi)階段，教師系統(tǒng)講解漫畫(huà)的定義、分類（如諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、故事漫畫(huà)等）及創(chuàng)作技巧（如夸張、變形、象征等），并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)問(wèn)答，對(duì)漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)有了更深入的理解。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，繪制簡(jiǎn)單的漫畫(huà)作品，多數(shù)學(xué)生能夠把握漫畫(huà)的基本表現(xiàn)手法，如運(yùn)用夸張手法突出主題、通過(guò)構(gòu)圖表達(dá)情感等。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師再次強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索漫畫(huà)藝術(shù)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)目標(biāo)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品初步展示來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)漫畫(huà)的基本知識(shí)和創(chuàng)作方法有了初步掌握。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)漫畫(huà)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多媒體課件、實(shí)物展示和案例分析等多種方式，將抽象的漫畫(huà)概念具體化、形象化，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。例如，教師通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的漫畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生理解漫畫(huà)的多樣性；通過(guò)解析經(jīng)典漫畫(huà)案例，講解夸張手法的運(yùn)用，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享自己的觀察和見(jiàn)解，部分學(xué)生能夠運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)（如“視覺(jué)沖擊”、“敘事性”等）分析漫畫(huà)作品，展現(xiàn)了較好的知識(shí)遷移能力。技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，初步掌握了漫畫(huà)創(chuàng)作的基本步驟，如構(gòu)思主題、設(shè)計(jì)草稿、添加細(xì)節(jié)等。雖然部分學(xué)生的作品在技法上還有待提高，但多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用線條、色彩等元素表達(dá)自己的創(chuàng)意，體現(xiàn)了技能的初步掌握。教師還通過(guò)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議，進(jìn)一步促進(jìn)了技能的提升。課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生以“校園生活”為主題創(chuàng)作漫畫(huà)，既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w而言，學(xué)生對(duì)漫畫(huà)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出，有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。首先，教師通過(guò)展示不同風(fēng)格的漫畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的藝術(shù)魅力，提升了學(xué)生的審美情趣。學(xué)生在欣賞過(guò)程中，能夠感受到漫畫(huà)的幽默、諷刺、情感表達(dá)等多元價(jià)值，激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和探索欲望。其次，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)作，并尊重每個(gè)人的創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和自信心。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)了人際交往能力的提升。部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)向同伴求助，或與教師溝通，體現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和問(wèn)題解決能力。此外，教師通過(guò)引入一些具有社會(huì)意義的漫畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考漫畫(huà)的社會(huì)功能，如諷刺時(shí)弊、傳遞正能量等，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀。例如，教師展示了一幅反映環(huán)保主題的漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生討論漫畫(huà)如何通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)社會(huì)議題，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出積極的行動(dòng)建議?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將漫畫(huà)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，進(jìn)一步強(qiáng)化了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。總體而言，本節(jié)課不僅傳授了漫畫(huà)知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了美術(shù)教育的育人價(jià)值。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢自然，教學(xué)效果顯著。李明老師能夠準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，通過(guò)多元化的教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，且與學(xué)生的實(shí)際需求緊密結(jié)合，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)提供了清晰的導(dǎo)向。課堂導(dǎo)入新穎有趣，通過(guò)經(jīng)典漫畫(huà)作品和動(dòng)畫(huà)短片，迅速抓住了學(xué)生的注意力，為后續(xù)學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。展開(kāi)階段，教師善于運(yùn)用講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，將抽象的漫畫(huà)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體可感的藝術(shù)實(shí)踐。特別是小組合作環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生能夠通過(guò)交流互動(dòng)，共同探究漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教師的點(diǎn)評(píng)及時(shí)到位，既肯定了學(xué)生的創(chuàng)意，又指出了需要改進(jìn)的地方，體現(xiàn)了高超的教學(xué)調(diào)控能力。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運(yùn)用，如多媒體課件、白板板書(shū)等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂的互動(dòng)性和趣味性，值得肯定?？傮w而言，這是一節(jié)成功的漫畫(huà)教學(xué)課，充分展現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步優(yōu)化，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時(shí)間分配上，可以更加精準(zhǔn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于準(zhǔn)備不足或討論深入，導(dǎo)致時(shí)間略顯緊張，影響了后續(xù)的創(chuàng)作實(shí)踐。建議教師提前預(yù)設(shè)好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并預(yù)留一定的彈性時(shí)間，以應(yīng)對(duì)課堂的動(dòng)態(tài)變化。其次，在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以增加更多的個(gè)別指導(dǎo)。雖然教師已經(jīng)巡視了整個(gè)課堂，但面對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們的創(chuàng)作能力和需求各不相同，需要更細(xì)致的個(gè)性化指導(dǎo)。例如，可以為學(xué)有余力的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作任務(wù)，如嘗試多格漫畫(huà)的敘事設(shè)計(jì)；對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則可以提供更具體的技法指導(dǎo)，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等。此外，可以進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)方式。目前課堂評(píng)價(jià)主要以教師點(diǎn)評(píng)為主，可以引入學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的審美判斷能力和自我反思能力。例如，可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)量規(guī)，讓學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。最后，可以拓展漫畫(huà)資源的多樣性。雖然教師展示了多種風(fēng)格的漫畫(huà)作品，但還可以進(jìn)一步引入一些具有國(guó)際視野的漫畫(huà)作品，如日本漫畫(huà)、歐美漫畫(huà)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的漫畫(huà)藝術(shù)，拓寬他們的藝術(shù)視野。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升漫畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。教學(xué)改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，才能取得更好的效果。后續(xù)聽(tīng)課不僅可以檢驗(yàn)改進(jìn)措施是否有效，還可以發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，為教師提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教研組集體備課?？梢試@漫畫(huà)教學(xué)的主題，定期組織教研組進(jìn)行集體備課，共同探討教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。其次，開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。鼓勵(lì)教師課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，記錄教