蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)10.1《壓強(qiáng)》聽(tīng)評(píng)課記錄練習(xí)一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年3月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為張華，學(xué)科/課程名稱為物理，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)10.1《壓強(qiáng)》。

聽(tīng)課人姓名為李明，聽(tīng)課人職務(wù)為中學(xué)物理教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“壓強(qiáng)的概念、公式及實(shí)際應(yīng)用”展開(kāi)，教學(xué)目標(biāo)明確，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、壓強(qiáng)計(jì)、水槽、不同底面積和重量的物體、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，教具選擇合理，能夠有效演示壓強(qiáng)的概念和影響因素。多媒體課件制作精良，動(dòng)畫(huà)演示直觀形象，有助于學(xué)生理解壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)過(guò)程。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入新課。例如，提問(wèn)學(xué)生為什么書(shū)包背帶做得較寬，引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)簭?qiáng)的概念。導(dǎo)入方式自然，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。展開(kāi)階段，教師采用講授、實(shí)驗(yàn)和討論相結(jié)合的方法。首先，通過(guò)多媒體展示壓強(qiáng)的定義和公式，并結(jié)合生活實(shí)例講解壓強(qiáng)的應(yīng)用，如高跟鞋與平底鞋對(duì)地面的壓強(qiáng)差異。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，探究壓強(qiáng)與受力面積和壓力的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師提供詳細(xì)指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確操作壓強(qiáng)計(jì)，并記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組進(jìn)行討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。最后，教師通過(guò)課堂提問(wèn)和小組匯報(bào)，鞏固學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)概念的理解。結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)壓強(qiáng)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，并布置作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查生活中常見(jiàn)的壓強(qiáng)現(xiàn)象，撰寫小論文。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予耐心解答。例如，有學(xué)生提問(wèn)“為什么釘子尖容易刺入木板”，教師通過(guò)類比解釋壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系，幫助學(xué)生理解。學(xué)生參與度較高，課堂討論氛圍濃厚，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。反應(yīng)情況良好，學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，并參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并記錄筆記。合作學(xué)習(xí)情況良好，各小組能夠分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，一組學(xué)生負(fù)責(zé)操作壓強(qiáng)計(jì)，另一組負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，還有一組負(fù)責(zé)分析結(jié)果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究精神，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意說(shuō)話或做小動(dòng)作。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入新課、實(shí)驗(yàn)操作、討論交流和總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)時(shí)間安排得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好，沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)間緊張或拖沓的情況。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示壓強(qiáng)的概念和公式，并使用動(dòng)畫(huà)演示壓強(qiáng)的變化過(guò)程，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生更好地理解抽象的物理概念，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解壓強(qiáng)的概念，掌握壓強(qiáng)公式及其單位；能夠區(qū)分壓力和壓強(qiáng)；了解增大和減小壓強(qiáng)的方法，并能應(yīng)用于解釋生活現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來(lái)看，學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確描述壓強(qiáng)的定義和公式。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出壓強(qiáng)與壓力和受力面積的關(guān)系，這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。課堂提問(wèn)和小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)例解釋壓強(qiáng)現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。總體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在導(dǎo)入階段，教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生理解壓強(qiáng)的實(shí)際意義。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)多媒體課件和實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生直觀地理解壓強(qiáng)的概念和公式。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，加深了對(duì)壓強(qiáng)公式的理解和記憶。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組進(jìn)行討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論，這有助于學(xué)生鞏固對(duì)壓強(qiáng)公式的記憶和應(yīng)用。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)“為什么書(shū)包背帶做得較寬”，引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)簭?qiáng)與受力面積的關(guān)系，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)單位的理解和記憶也較好，能夠正確使用帕斯卡（Pa）作為壓強(qiáng)的單位。在技能掌握方面，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算壓強(qiáng)，并解釋生活現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了壓強(qiáng)公式的應(yīng)用技能?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好。首先，教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并積極討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，教師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)簭?qiáng)在生活中的應(yīng)用，如高跟鞋與平底鞋對(duì)地面的壓強(qiáng)差異，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。例如，教師對(duì)學(xué)生的正確回答給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答給予鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師通過(guò)布置作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查生活中常見(jiàn)的壓強(qiáng)現(xiàn)象，撰寫小論文，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。總體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、合作精神、探究能力和創(chuàng)新精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果顯著。授課教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)性和完整性。教師從生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出壓強(qiáng)的概念；通過(guò)理論講解、實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，幫助學(xué)生理解和掌握壓強(qiáng)公式及其應(yīng)用；最后通過(guò)總結(jié)歸納和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)和把控能力。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件和動(dòng)畫(huà)演示，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。課堂互動(dòng)氛圍濃厚，師生交流頻繁，學(xué)生參與度高，反映了教師良好的課堂管理和教學(xué)組織能力?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的物理課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和挑戰(zhàn)性。例如，可以設(shè)計(jì)一些更具探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。此外，可以引入一些生活實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生測(cè)量不同鞋子對(duì)地面的壓強(qiáng)，或者測(cè)量不同物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)，使學(xué)生能夠更好地理解壓強(qiáng)的實(shí)際意義。

其次，在課堂互動(dòng)方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度，特別是鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，可以采用小組競(jìng)賽的形式，將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行壓強(qiáng)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，可以采用一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

再次，在時(shí)間分配方面，可以更加合理。例如，在導(dǎo)入階段，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，將更多時(shí)間留給實(shí)驗(yàn)探究和討論交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作和思考，從而更好地理解和掌握壓強(qiáng)知識(shí)。

最后，在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查生活中常見(jiàn)的壓強(qiáng)現(xiàn)象，撰寫小論文，或者設(shè)計(jì)一些與壓強(qiáng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中嘗試完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)議，與授課教師張華共同回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分析存在的問(wèn)題，并探討改進(jìn)措施。會(huì)議中，可以播放課堂錄像，讓教師回顧自己的教學(xué)行為，并進(jìn)行自我反思。同時(shí)，可以邀請(qǐng)其他教師參與會(huì)議，提供不同的視角和建議，幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足。

其次，提供教學(xué)資源支持，為教師提供一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，幫助教師學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，可以組織教師參加一些教學(xué)培訓(xùn)，如物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)、信息技術(shù)