語文課文中的成語與故事一、教案取材出處《三國演義》《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》二、教案教學(xué)目標讓學(xué)生了解成語的來源，掌握課文中的成語。通過成語背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。讓學(xué)生學(xué)會運用成語，提高語言表達水平。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：成語的含義、出處、故事。教學(xué)難點：成語的運用和故事情節(jié)的理解。成語與故事教學(xué)教案一、成語的含義及出處成語“空城計”出自《三國演義》。成語“紅樓夢”出自《紅樓夢》。成語“西游記”出自《西游記》。成語“水滸傳”出自《水滸傳》。二、成語背后的故事空城計：諸葛亮在街亭之戰(zhàn)后，為了迷惑司馬懿，采取了空城計，使司馬懿退兵。這個成語形容用計謀欺騙敵人。紅樓夢：賈寶玉因夢中見到一座美麗的園林，而取名“紅樓夢”。這個成語用來形容夢幻般的事物。西游記：唐僧師徒四人西天取經(jīng)的過程中，經(jīng)歷了許多磨難。這個成語用來形容經(jīng)過艱難困苦，最終達到目的。水滸傳：宋江等一百零八位好漢在梁山泊聚義，共同抵抗官府。這個成語用來形容團結(jié)一致，共同對抗困難。三、成語的運用在閱讀中，學(xué)會運用成語。在寫作中，恰當(dāng)運用成語，提高語言表達水平。四、故事情節(jié)的理解了解故事背景。理解故事人物關(guān)系。感受故事情節(jié)。五、教學(xué)活動成語接龍：學(xué)生根據(jù)課文中的成語進行接龍游戲，提高成語積累。故事復(fù)述：學(xué)生選擇一個成語背后的故事進行復(fù)述，鍛煉口語表達能力。成語運用：學(xué)生結(jié)合實際生活，運用所學(xué)成語進行寫作練習(xí)。六、教學(xué)評價成語積累：檢查學(xué)生對成語的掌握程度。成語運用：評價學(xué)生在寫作中成語的運用情況。故事情節(jié)理解：通過提問、討論等方式，評價學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度。四、教案教學(xué)方法故事導(dǎo)入法：通過講述成語背后的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動摸索成語的含義和應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負責(zé)研究一個成語，通過討論、分享和匯報，共同完成對成語的理解和掌握。情景模擬法：創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生運用所學(xué)成語進行對話或?qū)懽?，提高成語的實際運用能力。游戲教學(xué)法：設(shè)計成語相關(guān)的游戲，如成語接龍、成語卡片等，使學(xué)習(xí)過程更加趣味化。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶成語。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師通過講述《三國演義》中的“空城計”故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成語“空城計”的含義。提問：“同學(xué)們，你們知道成語‘空城計’嗎？它出自哪部作品？”小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成四組，每組選擇一個成語（空城計、紅樓夢、西游記、水滸傳）。每組通過查閱資料、討論等方式，研究成語的含義、出處和故事。每組選派一名代表，向全班匯報研究成果。情景模擬法教師創(chuàng)設(shè)情景，如：“假如你是諸葛亮，面對司馬懿的進攻，你會如何應(yīng)對？”學(xué)生運用所學(xué)成語進行對話，模擬情景。游戲教學(xué)法教師組織成語接龍游戲，每組輪流接龍，鞏固成語知識。學(xué)生通過游戲，加深對成語的記憶。多媒體輔助教學(xué)教師利用圖片和視頻，展示成語的來源和故事。學(xué)生通過視覺和聽覺，直觀地理解成語的含義。寫作練習(xí)教師給出一個主題，要求學(xué)生運用所學(xué)成語進行寫作。學(xué)生完成寫作后，相互交流，分享心得。六、教案教材分析教材內(nèi)容：課文中的成語及故事，如“空城計”、“紅樓夢”、“西游記”、“水滸傳”。教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)成語和故事，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力。教材分析：成語“空城計”來源于《三國演義》，是古代戰(zhàn)爭智慧的體現(xiàn)。成語“紅樓夢”來源于《紅樓夢》，反映了古代社會的封建禮教。成語“西游記”來源于《西游記》，展示了神話傳說的神奇魅力。成語“水滸傳”來源于《水滸傳》，描繪了農(nóng)民起義的英勇事跡。教學(xué)策略：結(jié)合故事背景，幫助學(xué)生理解成語的含義。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。利用多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：成語故事續(xù)寫作業(yè)描述：選擇一個學(xué)過的成語故事，如《三國演義》中的“空城計”，續(xù)寫故事的發(fā)展，展現(xiàn)成語在故事中的作用。操作步驟：學(xué)生選擇一個成語故事。學(xué)生閱讀故事，理解成語的含義。學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，進行續(xù)寫。學(xué)生將續(xù)寫的故事與原文對比，分析成語在故事中的作用。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天你們的作業(yè)是續(xù)寫一個成語故事。比如，你們可以選擇‘空城計’，試著續(xù)寫這個故事。記得要展現(xiàn)出成語在故事中的作用哦。”作業(yè)二：成語運用小報作業(yè)描述：制作一份關(guān)于成語的小報，內(nèi)容包括成語的含義、出處、故事以及成語在生活中的運用實例。操作步驟：學(xué)生選擇一個成語。學(xué)生收集關(guān)于該成語的資料，包括含義、出處、故事。學(xué)生設(shè)計小報版面，排版內(nèi)容包括成語信息和生活實例。學(xué)生展示小報，分享成語的學(xué)習(xí)心得。話術(shù)示例：“同學(xué)們，這次作業(yè)你們需要制作一份成語小報。選擇一個你們喜歡的成語，收集相關(guān)信息，然后設(shè)計一份有趣的小報。記得在課堂上展示你們的成果，和大家分享你的成語故事。”作業(yè)三：成語接龍游戲作業(yè)描述：在班級內(nèi)組織成語接龍游戲，每組輪流接龍，增加成語詞匯量。操作步驟：學(xué)生分成小組。教師給出一個成語作為起始成語。每組輪流接龍，接龍成語的前一個字與上一個成語的最后一個字相同。游戲進行到一定程度，教師或?qū)W生宣布游戲結(jié)束。話術(shù)示例：“同學(xué)們，我們來玩一個成語接龍游戲吧！每組輪流接龍，看誰能接到最后。準備好了嗎？開始吧！”八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“今天的課程，我們通過學(xué)習(xí)成語和故事，不僅了解了成語的來源和含義，還學(xué)會了如何在生活中運用成語。能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中，不斷提高自己的語言表達能力?！苯處煿膭睿骸巴瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)成語是一個長期的過程，希望你們能夠持續(xù)積累，不斷豐富自己的詞匯量。相信在不久的將來，你們每個人都能成