2026屆高考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí):現(xiàn)代詩歌和戲劇考點(diǎn)1現(xiàn)代詩歌1現(xiàn)代詩歌的類別劃分標(biāo)準(zhǔn)類別闡釋舉例按作品內(nèi)容的表達(dá)方式敘事詩詩中有比較完整的故事情節(jié)和人物形象，一般借用詩歌的形式敘述故事、描繪人物和抒發(fā)作者情感。史詩、故事詩等都屬于這一類。《大堰河——我的保姆》按作品內(nèi)容的表達(dá)方式抒情詩主要通過直接抒發(fā)詩人的思想感情來反映社會(huì)生活，不強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的完整和人物形象的豐滿。如情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌等。《我愛這土地》按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式格律詩按照一定格式和規(guī)則寫成的詩歌。它對(duì)詩的行數(shù)、詩句的字?jǐn)?shù)（或音節(jié)）、聲調(diào)音韻、詞語對(duì)仗、句式排列等有嚴(yán)格的規(guī)定?！都t燭》自由詩國外發(fā)展起來的一種詩體，后傳入我國。它不受格律的限制，無固定的格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，韻律靈活，字?jǐn)?shù)、行數(shù)、句式和音調(diào)都比較自由，語言比較通俗。《立在地球邊上放號(hào)》按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式散文詩兼有散文和詩的特點(diǎn)，融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性特點(diǎn)，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，一般不分行，不押韻?！逗Ｑ唷?現(xiàn)代詩歌的基本特征基本特征闡釋分行排列，整散結(jié)合分行排列是現(xiàn)代詩歌區(qū)別于其他文體樣式的最基本的外在形式；語言上整散結(jié)合，富有節(jié)奏感、韻律感。立意新穎，飽含深情立意新穎、別致，抒發(fā)的情感真摯、動(dòng)人，體現(xiàn)詩人對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的體會(huì)和獨(dú)特深刻的感悟。聯(lián)想想象，跳躍自如通過運(yùn)用豐富的聯(lián)想、想象來抒發(fā)情感；在詩歌中，意象的選用、情感的抒發(fā)等都具有跳躍性。語言凝練，形象生動(dòng)用凝練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言反映生活，勾畫生活圖景等。虛實(shí)結(jié)合，意境優(yōu)美詩人往往會(huì)刻畫真實(shí)的、具體的意象，并描繪既不脫離現(xiàn)實(shí)，又能超越現(xiàn)實(shí)的景物、畫面等，再通過主觀感受把描寫的內(nèi)容進(jìn)一步升華，創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)境界。3現(xiàn)代詩歌的情感情感闡釋抒發(fā)個(gè)人之情有的個(gè)人之情很“個(gè)人”，有的個(gè)人之情卻具有普遍意義，要善于區(qū)分。關(guān)注社會(huì)很多詩人在自己的詩歌中把個(gè)人的命運(yùn)、個(gè)人的情感與社會(huì)結(jié)合起來，或反思，或批判，或歌頌，或呼喚，或同情?？词篱g百態(tài)，抒家國情懷許多詩人把自己詩歌的鏡頭對(duì)準(zhǔn)世間百態(tài)，或展示，或贊美，或同情，或反思；還有許多詩人在詩歌中抒發(fā)家國情懷，為國家、民族放歌，表現(xiàn)出大視野、大情懷。探索宇宙自然，感悟人生哲理許多現(xiàn)代詩歌把鏡頭對(duì)準(zhǔn)宇宙自然，抒寫與大自然的心靈對(duì)話，感悟人生哲理。4現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)語言特點(diǎn)闡釋音樂美詩歌語言的音樂美體現(xiàn)在抑揚(yáng)頓挫的韻律美和流暢回環(huán)的音樂感上。跳躍性詩歌較短的篇章使其不能娓娓道來，故有時(shí)時(shí)空跨度很大，這也造就了詩歌的跳躍性，給讀者帶來含蓄美的享受。非常態(tài)①順序倒置。②搭配反常。③詞性轉(zhuǎn)變。④詞句凝縮。錘煉美跟古代詩歌的煉字、煉句類似。修辭美常常借助多種修辭手法，使語言整齊有致、形象生動(dòng)。章法美具體體現(xiàn)在詩歌的分行形式和斷句排列上。風(fēng)格美與作者的寫作風(fēng)格有關(guān)。5現(xiàn)代詩歌意象的分類類別解說比喻性意象比喻是詩歌的表達(dá)技巧之一。比喻的主要作用是使詩歌生動(dòng)化、形象化。在詩歌中，用來進(jìn)行比喻的意象可被稱為比喻性意象。象征性意象現(xiàn)代詩歌中的意象，其象征性往往是不確定的，可隨著讀者的不同閱讀角度、不同文化背景而被解讀出不同的內(nèi)涵。描述性意象描述性意象是詩人帶著情感對(duì)物與景進(jìn)行描繪、摹寫而產(chǎn)生的意象，可以用來抒發(fā)自身的思想感情。6現(xiàn)代詩歌突出的手法和技巧①象征手法：用具體事物來代替抽象事物。②陌生化：指在語言上偏離常識(shí)，造成語言與感受上的陌生感。這種手法可以賦予事物新的感覺、新的意義和新的生命力。③蒙太奇：把看似沒有聯(lián)系的畫面組接起來。在現(xiàn)代詩歌中，那些原本獨(dú)立存在的事物組合后，可以生成有意義的文本?？键c(diǎn)2戲劇1戲劇的結(jié)構(gòu)和分類戲劇結(jié)構(gòu)外部分為幕、場、景等。內(nèi)部分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的還有序幕和尾聲。戲劇分類表現(xiàn)形式話劇、歌劇、舞劇等。內(nèi)容性質(zhì)悲劇、喜劇、正劇等。題材歷史劇、神話劇等。2戲劇的矛盾沖突矛盾沖突的特征尖銳激烈：由于矛盾的雙方都有足夠的沖擊力，因此最后爆發(fā)的沖突是格外激烈的。《雷雨》中所有的人物都卷入了戲劇沖突，人物之間的交鋒是驚心動(dòng)魄的，矛盾層層疊加，最終爆發(fā)。高度集中：在一定的時(shí)間和空間里表現(xiàn)矛盾，沖突鮮明而集中?！独子辍分腥陙韮纱说拿芗m葛，在不到二十四小時(shí)內(nèi)展開，劇中場景集中在周家客廳和魯家。矛盾沖突的表現(xiàn)形態(tài)人與人的沖突：人與人之間意志和性格的沖突，屬于外部沖突。意志沖突，是指人物間對(duì)立的目的和動(dòng)機(jī)出現(xiàn)，從而交織成錯(cuò)綜復(fù)雜的戲劇沖突?！独子辍分匈Y本家周樸園與工人代表魯大海的不同動(dòng)機(jī)，封建家長周樸園和渴望愛情與自由的蘩漪的不同動(dòng)機(jī)，構(gòu)成階級(jí)、家庭之間的沖突。人物內(nèi)心的沖突：存在于人物的內(nèi)心世界，屬于內(nèi)部沖突，此類沖突往往不易擺脫。在《雷雨》中，四鳳和周萍的關(guān)系使魯侍萍處于進(jìn)退兩難的境地，她的內(nèi)心深處展開了激烈的斗爭。人與環(huán)境的沖突：人與自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境之間的沖突，需要戲劇化的表現(xiàn)形式?！恫桊^》展示了三個(gè)不同歷史階段中人與社會(huì)環(huán)境的沖突。矛盾沖突的不同類型單一型：這類戲劇沖突的對(duì)立面自始至終基本不變，在一次次的交鋒中，沖突越來越激烈，最后爆發(fā)?！独子辍分修冷襞c周萍的沖突一直存在，最終爆發(fā)。主次型：全劇有一個(gè)主要沖突，但這一沖突并非每場都出現(xiàn)，有時(shí)出現(xiàn)的是次要沖突?！段鲙洝分兄饕獩_突是崔鶯鶯、張生、紅娘三人與老夫人的沖突，但這一沖突并非每場都出現(xiàn)，有時(shí)出現(xiàn)的是次要沖突，即崔鶯鶯、張生、紅娘之間的沖突。

多樣型：一些劇作沒有完整而集中的戲劇情節(jié)，各場多由一系列人物的活動(dòng)組成。這些劇作多在眾多人物的活動(dòng)中展示一個(gè)個(gè)分散的沖突，而這些沖突統(tǒng)一于一個(gè)共同的主題之下?！恫桊^》沒有貫串到底的情節(jié)，三幕分別描繪了三個(gè)不同的歷史時(shí)期，各有不同的沖突，但各種沖突又都統(tǒng)一于“葬送三個(gè)時(shí)代”這一主題之下。3戲劇的語言（1）戲劇語言的分類戲劇中有兩種語言：一是人物的語言，即臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白和旁白。它是劇本塑造人物形象、描繪戲劇沖突、表現(xiàn)主題的主要手段，是形成劇本的基本材料。二是舞臺(tái)說明，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性文字。（2）戲劇語言的特點(diǎn)戲劇語言的個(gè)性化戲劇語言的個(gè)性化，要求劇中人物的語言必須符合人物的身份、性格，有益于表現(xiàn)人物獨(dú)特的個(gè)性。如老舍、曹禺筆下的人物語言的個(gè)性化特征非常突出，歷來為人們所稱道。戲劇語言的精練美戲劇由于受時(shí)間和空間的限制，語言必須精練。戲劇語言的精練美表現(xiàn)為臺(tái)詞的豐富性和深刻性，也就是說，用簡潔的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容。戲劇語言的動(dòng)作性戲劇語言的動(dòng)作性，是指戲劇語言要表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)、思想感情，它和表情、形體動(dòng)作結(jié)合在一起，推動(dòng)劇情的發(fā)展。如《雷雨》中魯侍萍所說的“你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子”，便表現(xiàn)了她內(nèi)心世界的矛盾與痛苦。戲劇語言的含蓄美優(yōu)秀劇作的語言總是含蓄蘊(yùn)藉、耐人尋味的，蘊(yùn)含著豐富的“潛臺(tái)詞”。潛臺(tái)詞就是潛藏在人物臺(tái)詞之中的真正含意，即言外之意、弦外之音。戲劇語言的諧趣性“諧趣性”就是詼諧、幽默、有趣味。劇作家有時(shí)也用一些諷刺、夸張的藝術(shù)手法，使語言妙趣橫生，具有生動(dòng)性和趣味性，從而增強(qiáng)戲劇藝術(shù)的感染力。戲劇語言的詩意這一特色既體現(xiàn)在劇本創(chuàng)作的臺(tái)詞中，又體現(xiàn)在舞臺(tái)說明的描繪中。詩意是劇作家追求的美學(xué)理想。老舍認(rèn)為：“戲劇語言要既俗（通俗易懂）而又富于詩意，才是好語言?！保?）舞臺(tái)說明的類型及作用舞臺(tái)說明的類型人物說明一般指戲劇文學(xué)劇本的“人物表”。它主要介紹登場人物的年齡、職業(yè)以及人物間的關(guān)系等。如《雷雨》第一幕介紹魯貴的人物說明：“魯貴——約莫有四十多歲的樣子，神氣萎縮，最令人注目的是粗而亂的眉毛同腫眼皮。他的嘴唇，松弛地垂下來……他的身體較胖……和許多大家的仆人一樣，他很懂事，尤其是很懂禮節(jié)?！比宋镎Z言說明指對(duì)人物的動(dòng)作、情態(tài)的說明，可以刻畫人物性格并推進(jìn)劇情發(fā)展。同時(shí)，也為演員提供了動(dòng)作表演的依據(jù)。這種說明一般用括號(hào)來標(biāo)明。如“（臉色一沉）”“（以手叩額，往返急走）”“（大怒）”等。舞臺(tái)場面說明交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、燈光效果、道具運(yùn)用、人物的上下場以及幕的啟閉等信息。如《大風(fēng)歌》的第一場中寫“是年四月丁未日下午，在長樂宮永壽殿西廂”。舞臺(tái)說明的作用交代環(huán)境“舞臺(tái)場面說明”多起這種作用。如《雷雨》中的“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”，這些舞臺(tái)說明文字交代了雷雨將至的環(huán)境特點(diǎn)?？坍嬋宋铩叭宋镎f明”和“人物語言說明”都有刻畫人物形象的作用。如《雷雨》中，寫周樸園時(shí)，有“汗涔涔地”這一舞臺(tái)說明文字，刻畫了周樸園緊張慌亂的狀態(tài)。推進(jìn)劇情發(fā)展“人物說明”“人物語言說明”和“舞臺(tái)場面說明”都有推進(jìn)劇情發(fā)展的作用。如《雷雨》中，寫周萍時(shí)，有“忍不住氣，走到大海面前，重重地打他兩個(gè)嘴巴”的舞臺(tái)說明文字，推動(dòng)了劇情發(fā)展，把周、魯兩家的復(fù)雜矛盾推向高潮。專項(xiàng)訓(xùn)練一、閱讀下面的詩歌，完成題目。（16分）還給我嚴(yán)力請(qǐng)還給我那扇沒有裝過鎖的門哪怕沒有房間也請(qǐng)還給我請(qǐng)還給我早晨叫醒我的那只雄雞哪怕已經(jīng)被你吃掉了也請(qǐng)把骨頭還給我請(qǐng)還給我半山坡上的那曲牧歌哪怕已經(jīng)被你錄在了磁帶上也請(qǐng)把笛子還給我請(qǐng)還給我我與我兄弟姐妹們的關(guān)系哪怕只有半年也請(qǐng)還給我請(qǐng)還給我愛的空間哪怕已經(jīng)被你污染了也請(qǐng)把環(huán)保的權(quán)利還給我請(qǐng)還給我整個(gè)地球也請(qǐng)你還給我哪怕已經(jīng)被你分割成一千個(gè)國家一億個(gè)村莊1.

下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.

即使沒有房間也要一扇門，即使雄雞被吃掉也要雞的骨頭，這些荒唐要求的背后是深深的無奈和悲涼。B.

牧歌被錄在磁帶上，就變成“你”賺錢的工具，所以詩人希望要回牧歌，收回自己應(yīng)有的權(quán)利。C.“哪怕只有半年也請(qǐng)還給我”，既表明詩人對(duì)兄弟姐妹之間關(guān)系的珍視，也暗含了對(duì)失去的親情的痛惜。D.

如果愛的空間被污染了，詩人也希望對(duì)方“還給”自己，這表現(xiàn)出詩人對(duì)純潔的愛的執(zhí)著追求。2.

下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.

全詩采用擬人的修辭手法，將掌握生殺予奪大權(quán)的各國統(tǒng)治者聚焦為一個(gè)“你”作為訴求和譴責(zé)的對(duì)象。B.“一千個(gè)國家/一億個(gè)村莊”，用夸張的修辭手法呈現(xiàn)世界被分割的圖景，形象地表達(dá)了詩人內(nèi)心強(qiáng)烈的訴求。C.

詩中一再使用的“哪怕”，凸顯了最高的期待與最低限度的滿足之間強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)化了情感力度。D.

全詩借助多種意象，展開豐富聯(lián)想，運(yùn)用排比等多種修辭手法，顯現(xiàn)出清晰的思維脈絡(luò)和深沉的情感旋律。3.“還給我”是這首詩的核心訴求，請(qǐng)簡要概括詩人希望“還給我”的究竟是什么。（4分）4.這首詩有著怎樣的內(nèi)在順序？這樣安排有什么好處？（6分）二、閱讀下面的文字，完成題目。（16分）龍須溝（節(jié)選）老舍[提示]話劇《龍須溝》以主人公程寶慶在舊社會(huì)由藝人變成“瘋子”，新中國成立后又從“瘋子”變?yōu)樗嚾说墓适聻橹骶€，描述了北京一個(gè)小雜院四戶人家在社會(huì)變革中的不同遭遇。節(jié)選部分的故事發(fā)生在1950年初夏。[娘子由外面匆匆走來。]二春

娘子，看見二嘎子沒有？娘子

怎能沒看見？他給我看攤子呢！大媽

他荒里荒唐的，看攤兒行嗎？娘子

現(xiàn)在，三歲的娃娃也行！該賣多少錢，賣多少錢，言無二價(jià)。小偷兒什么的，差不離快斷了根?。ǖ吐暎┞犝f，官面上正加緊兒捉拿黑旋風(fēng)。一拿住他，曉市就全天下太平了。他不是土匪頭子嗎？哼，等拿到他，跟那個(gè)馮狗子，我要去報(bào)報(bào)仇！能打就打，能罵就罵，至不濟(jì)也要對(duì)準(zhǔn)了他們的臉，啐幾口，呸！呸！呸！偷我的東西，還打了我的爺們！[程瘋子慢慢地由屋中出來。]二春

瘋哥，你在家哪？瘋子

有道是，在家千日好，出外一時(shí)難！娘子

又是瘋話！我問你，你這兩天又怎么啦？瘋子

別瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任務(wù)！二春

瘋哥，給你道喜！告訴我們，什么任務(wù)？瘋子

民教館①的同志找了我來，教我給大家唱一段去！二春

那太棒了！多少年你受屈含冤的，現(xiàn)在民教館都請(qǐng)你去，你不是仿佛死了半截又活了嗎？娘子

對(duì)啦，瘋子，你去！去！叫大家伙看看你！王大媽，二姑娘，有錢沒有？借給我點(diǎn)！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他當(dāng)年一模一樣的漂亮！瘋子

我可是去不了！二春

怎么？怎么？娘子

怎么？怎么？瘋子

我十幾年沒唱了，萬一唱砸了，可怎么辦呢？娘子

你還沒去呢，怎就知道會(huì)唱砸了？瘋子

還有，唱什么好呢？二春

咱們現(xiàn)編！等晚上，咱們開個(gè)小組會(huì)議，大家出主意，大家編！瘋子

難辦！難辦！[四嫂夾著一包活計(jì)，跑進(jìn)來。]四嫂

娘子，二妹妹，黑旋風(fēng)拿住了！拿住了！娘子

真的？在哪兒呢？四嫂

我看見他了，有人押著他，往派出所走呢！娘子

我啐他兩口去！二春

走，我們斗爭他去！把這些年他所作所為都抖漏出來，教他這個(gè)壞小子吃不了兜著走！娘子

瘋子，你也來！瘋子

（搖頭）我不去！娘子

那么，你沒教他們打得順嘴流血，臉腫了好幾天嗎？你怎這么沒骨頭！瘋子

我不去！我怕打架！我怕惡霸！娘子

你簡直不是這年頭兒的人！二妹妹，咱們走！二春

走！（同娘子匆匆跑去）瘋子

（獨(dú)自徘徊）天下是變了，變了！你的人欺負(fù)我，打我，現(xiàn)在你也掉下去了！窮人、老實(shí)人、受委屈的人，都抬起頭來；你們惡霸可頭朝下！哼，你下獄，我上民教館開會(huì)！變了，天下變了！必得去，必得去唱！一個(gè)人唱，叫大家喜歡，多么好呢！[狗子偷偷探頭，見院中沒人，輕輕地進(jìn)來。]狗子

（低聲地）瘋哥！瘋哥！瘋子

誰？啊，是你！又來打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打，我不還手，心里記著你；這就叫結(jié)仇！仇結(jié)大了，打人的會(huì)有吃虧的那一天！打吧！四嫂

（從屋中出來）誰？噢！是你！（向狗子）你還敢出來欺負(fù)人？好大的膽子！黑旋風(fēng)掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢動(dòng)他一下，我不把你碎在這兒！狗子

（很窘，笑嘻嘻地）誰說我是來打人的呀！四嫂

量你也不敢！那么是來搶？你搶搶試試！狗子

我已經(jīng)受管制，兩個(gè)多月沒干“活兒”②了！四嫂

你那也叫“活兒”？別不要臉啦！狗子

我正在學(xué)好！不敢再胡鬧！四嫂

你也知道怕呀！狗子

趙大爺給我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永遠(yuǎn)是個(gè)黑人。坦白以后，學(xué)習(xí)幾個(gè)月，出來哪怕是蹬三輪去呢，我就能掙飯吃了。四嫂

你看不起蹬三輪的是不是？反正蹬三輪的不偷不搶，比你強(qiáng)得多！我的那口子就干那個(gè)！狗子

我說走嘴啦！您多擔(dān)待?。ㄙr禮）趙大爺說了，我要真心改邪歸正，得先來對(duì)程大哥賠不是，我打過他。趙大爺說了，我有這點(diǎn)誠心呢，他就幫我的忙；不然他不管我的事！四嫂

瘋哥，別光叫他賠不是，你也照樣兒給他一頓嘴巴！一還一報(bào)，頂合適！狗子

這位大嫂，瘋哥不說話，您干嗎直給我加鹽兒呢！趙大爺大仁大義，趙大爺說新政府也大仁大義，所以我才敢來。得啦，您也高高手兒吧！四嫂

當(dāng)初你怎么不大仁大義，伸手就揍人呢？狗子

當(dāng)初，那不是我揍的他。四嫂

不是你？是畜生？狗子

那是我狗仗人勢(shì)，借著黑旋風(fēng)發(fā)威。誰也不是天生來就壞！我打過人，可沒殺過人。四嫂

倒仿佛你是天生來的好人！要不是而今黑旋風(fēng)玩完了，你也不會(huì)說這么甜甘的話！瘋子

四嫂，叫他走吧！趙大爺不會(huì)出壞主意，再說我也不會(huì)打人！四嫂

那不太便宜了他？瘋子

狗子，你去吧！四嫂

（攔住狗子）你是說了一聲“對(duì)不起”，還是說了聲“包涵”哪？這就算賠不是了??？狗子

不瞞您說，這還是頭一次服軟兒！四嫂

你還不服氣？狗子

我服！我服！趙大爺告訴我了，從此我的手得去做活兒，不能再打人了！瘋哥，咱們以后還要成為朋友呢，我這兒給您賠不是了?。ㄒ灰?，搭訕著往外走）瘋子

回來！你伸出手來，我看看?。词郑┌?！你的也是人手，這我就放心了！去吧！[狗子下]四嫂

唉，瘋哥，真有你的，你可真老實(shí)！瘋子

打人的已經(jīng)不敢再打，我怎么倒去學(xué)打人呢?。ㄈ胧遥ㄓ袆h改）【注】①民教館：民眾教育館，負(fù)責(zé)開展群眾文化活動(dòng)。②“活兒”：偷竊。5.

下列對(duì)劇本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.

娘子不再擔(dān)心小偷、地痞會(huì)偷、搶，放心讓二嘎子看攤子，反映出新中國成立后社會(huì)風(fēng)氣正在轉(zhuǎn)變、新秩序正在形成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B.

聽到程瘋子說去不了民教館，二春、娘子同時(shí)連問“怎么？怎么？”，寫出二人對(duì)程瘋子的關(guān)切，也可以看出鄰里之間的和睦。C.“四嫂夾著一包活計(jì)，跑進(jìn)來”，借四嫂上場的動(dòng)作，寫其勤勞直爽的性格特點(diǎn)，傳達(dá)出她得知惡霸被抓的興奮與向大家傳遞消息的急切。D.“低聲地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞臺(tái)說明交代了狗子向程瘋子道歉時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)出狗子改造自己的自覺性與誠意。6.

下列對(duì)劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.

劇本構(gòu)思巧妙，借未出場的惡霸黑旋風(fēng)串聯(lián)多個(gè)場景，推動(dòng)劇情發(fā)展，寫出了新中國成立后人民政府打黑除惡帶來的新變化，從而突出了戲劇主題。B.

劇中的獨(dú)白能多維度展現(xiàn)人物性格，程瘋子獨(dú)自徘徊時(shí)的一段話，寫出了他對(duì)新時(shí)代變化的喜悅之情，更表現(xiàn)了他害怕惡霸、不敢當(dāng)面斗爭的懦弱性格。C.

劇本善用語言刻畫人物，狗子上場時(shí)，瘋子說“誰？啊，是你！”，四嫂說“誰？噢！是你！”，一字之差，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差別，盡顯人物內(nèi)心不同的情感。D.

劇中的臺(tái)詞極具個(gè)性與地方特色，如“抖漏”“碎在這兒”“加鹽兒”“玩完了”等，在展現(xiàn)人物性格的同時(shí)，也讓讀者感受到了濃郁的北京味。7.

戲劇沖突是戲劇中矛盾的表現(xiàn)，沒有沖突就沒有戲劇。本文圍繞程瘋子寫了哪些沖突？請(qǐng)簡要概括。（4分）8.

現(xiàn)代文藝?yán)碚摷抑軗P(yáng)稱贊“?。∧愕囊彩侨耸帧边@句臺(tái)詞“有斤兩”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句臺(tái)詞的理解。（6分）答案解析1.B

【解題思路】B項(xiàng)，“所以詩人希望要回牧歌，收回自己應(yīng)有的權(quán)利”曲解了詩句的含意。應(yīng)為詩人痛心于純真美好的事物被商業(yè)化污染，希望能保留一點(diǎn)天然美好的東西。2.A

【解題思路】A項(xiàng)，“全詩采用擬人的修辭手法”分析錯(cuò)誤。詩中并沒有采用擬人的修辭手法，并且將“你”理解為“各國統(tǒng)治者”也不全面。3.答：①人與人之間沒有隔閡、和諧相處的關(guān)系。②符合自然規(guī)律和人性的田園生活。③不被商業(yè)化的、純樸天然的藝術(shù)形式。④兄弟姐妹之間的親情。⑤純潔美好、不受世俗污染的愛。⑥和平、團(tuán)結(jié)、友愛的大同世界。（4分，答出任意四點(diǎn)即可） 【解題思路】“沒有裝過鎖的門”——“我”不愿被封閉，“我”希望擁有自由的空間。詩人呼喚人與人之間沒有隔閡、和諧相處的關(guān)系。“早晨叫醒我的那只雄雞”——“我”不愿不分晝夜、不辨黑白地活著，“我”必須主宰自己的時(shí)間；“半山坡上的那曲牧歌”——“我”希望擁有寧靜、安適的生活。詩人呼喚符合自然規(guī)律和人性的田園生活，呼喚不被商業(yè)化的、純樸天然的藝術(shù)形式?！拔遗c我兄弟姐妹們的關(guān)系”——“我”不愿被孤立、被邊緣化，“我”渴望溫馨和睦、相親相愛的人際關(guān)系。詩人呼喚兄弟姐妹之間的親情?！罢?qǐng)還給我愛的空間”——“我”憎惡生活在充斥著冷漠、仇怨，殺機(jī)四伏的世界。詩人呼喚純潔美好、不受世俗污染的愛。“整個(gè)地球”——“我”希望地球是一個(gè)和平的星球，不再有干戈紛擾。詩人呼喚和平、團(tuán)結(jié)、友愛的大同世界。詩人借“我”這個(gè)抒情主人公之口，表達(dá)了自己的美好理想。4.答：第一問：①詩歌按照訴求由具體到抽象（或由微觀到宏觀）的內(nèi)在順序安排。②先是對(duì)“門”“雄雞”“牧歌”這些具體事物的訴求，然后是對(duì)“兄弟姐妹們的關(guān)系”“愛的空間”這些情感的訴求，最后是對(duì)“整個(gè)地球”這一最終理想的訴求。（4分）第二問：①這樣安排使得全詩層次分明，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)上渾然一體。②全詩內(nèi)涵層層推進(jìn)，境界逐步提升，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。（2分）【解題思路】從整首詩歌來看，先是對(duì)“門”“雄雞”“牧歌”這些具體事物的訴求，然后是對(duì)“兄弟姐妹們的關(guān)系”“愛的空間”這些情感的訴求，最后是對(duì)“整個(gè)地球（這個(gè)意象是全詩的高潮點(diǎn)）”這一最終理想的訴求。“我”的請(qǐng)求是按照由小到大（或由“小我”到“大我”）的順序展開的，因而，各段落是按照訴求由具體到抽象（或由微觀到宏觀）的內(nèi)在順序安排的。這樣安排使得全詩層次分明，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)上渾然一體，全詩內(nèi)涵層層推進(jìn)，境界逐步提升，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。5.D

【解題思路】D項(xiàng)，屬于解讀舞臺(tái)說明，“表現(xiàn)出狗子改造自己的自覺性”解讀錯(cuò)誤。結(jié)合狗子的語言“我已經(jīng)受管制”“趙大爺說了，我要真心改邪歸正，得先來對(duì)程大哥賠不是，我打過他。趙大爺說了，我有這點(diǎn)誠心呢，他就幫我的忙；不然他不管我的事”分析可知，狗子是在趙大爺?shù)膭裾f下才前來賠禮道歉的。6.B

【解題思路】B項(xiàng)，屬于分析戲劇語言中所體現(xiàn)的人物性格。原文中程瘋子獨(dú)自徘徊時(shí)的一段話，體現(xiàn)了程瘋子因在新中國成立后可以抬頭做人而內(nèi)心喜悅，他燃起了對(duì)生活的希望。這段話并沒有表現(xiàn)出“害怕惡霸、不敢當(dāng)面斗爭的懦弱性格”。7.答：①大家支持程瘋子去民教館唱一段而他沒信心去的沖突。②娘子要和程瘋子一起去斗爭黑旋風(fēng)而程瘋子不敢去的沖突。③四嫂鼓動(dòng)程瘋子打狗子而他不打的沖突。④程瘋子自身不自信與自信的性格沖突。（4分） 【解題思路】①原文“那太棒了！多少年你受屈含冤的，現(xiàn)在