李白詩選講：大一語文教學(xué)教案一、教案取材出處《李太白全集》《唐宋詩鑒賞辭典》李白詩歌相關(guān)研究論文及專著二、教案教學(xué)目標(biāo)理解李白的生平、思想和創(chuàng)作背景。深入體會李白詩歌的藝術(shù)特色，提高審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)李白的詩歌創(chuàng)作技巧，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的興趣和熱愛。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點1李白生平及創(chuàng)作背景如何將李白生平與詩歌創(chuàng)作相結(jié)合，使學(xué)生深入了解其詩歌意境2李白詩歌的藝術(shù)特色如何引導(dǎo)學(xué)生把握李白的詩歌風(fēng)格，理解其獨特的藝術(shù)魅力3李白詩歌的鑒賞方法如何運用鑒賞方法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力4李白詩歌創(chuàng)作技巧如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李白的詩歌創(chuàng)作技巧，激發(fā)創(chuàng)作興趣具體內(nèi)容李白生平及創(chuàng)作背景講解李白生平，包括其家族背景、生平經(jīng)歷、仕途挫折等。分析李白詩歌創(chuàng)作背景，如盛唐時期的社會環(huán)境、詩歌創(chuàng)作風(fēng)氣等。思考：李白的生平經(jīng)歷是否影響了他的詩歌創(chuàng)作？如何體現(xiàn)？李白詩歌的藝術(shù)特色分析李白詩歌的豪放、奔放、激情四溢的風(fēng)格。探討李白詩歌中的意象、手法、結(jié)構(gòu)等方面的特點。思考：李白的詩歌藝術(shù)特色在哪些方面體現(xiàn)？與其他詩人有何不同？李白詩歌的鑒賞方法介紹詩歌鑒賞的基本方法，如意象、手法、結(jié)構(gòu)等。以李白詩歌為例，引導(dǎo)學(xué)生運用鑒賞方法進(jìn)行鑒賞。思考：如何運用鑒賞方法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力？李白詩歌創(chuàng)作技巧分析李白詩歌中的創(chuàng)作技巧，如夸張、比喻、對仗等。以李白詩歌為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧。思考：如何將李白的創(chuàng)作技巧運用到自己的詩歌創(chuàng)作中？教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析李白的代表性詩作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境、藝術(shù)手法和創(chuàng)作背景。比較分析法：將李白的詩歌與其他詩人的作品進(jìn)行對比，幫助學(xué)生識別和欣賞李白獨特的詩歌風(fēng)格。討論互動法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解和感悟，提高課堂氛圍。創(chuàng)作實踐法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿李白的詩歌風(fēng)格，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鍛煉創(chuàng)作能力。教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入與背景介紹教師講解李白的生平和創(chuàng)作背景，包括他的游歷經(jīng)歷、政治抱負(fù)以及詩歌創(chuàng)作的時代背景。提問：李白生活在哪個時期？他的詩歌創(chuàng)作受到了哪些影響？第二階段：案例分析詩歌選擇：《將進(jìn)酒》、《廬山謠》、《夢游天姥吟留別》等。案例分析：教師逐一分析所選詩歌的意境、藝術(shù)手法和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的美感。學(xué)生互動：學(xué)生就詩歌內(nèi)容提出問題，教師進(jìn)行解答和討論。第三階段：比較分析比較對象：杜甫、王之渙等唐代詩人。比較內(nèi)容：詩歌主題、風(fēng)格、藝術(shù)手法等。學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，比較李白與其他詩人的異同，分享討論成果。第四階段：創(chuàng)作實踐創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)李白的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩。教師指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，包括選題、布局、語言運用等。作品展示：學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點評。第五階段：總結(jié)與反思教師總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李白的詩歌特色和創(chuàng)作技巧。學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，提出改進(jìn)建議。教案教材分析教材選擇選擇《李太白全集》作為主要教材，該教材內(nèi)容豐富，注釋詳實，適合學(xué)生深入研究。配合《唐宋詩鑒賞辭典》和李白詩歌相關(guān)研究論文，拓寬學(xué)生的知識面。教材內(nèi)容分析詩歌內(nèi)容：教材中選取了李白的代表詩作，涵蓋了不同主題和風(fēng)格，能夠全面展示李白的詩歌才華。注釋與賞析：教材對詩歌進(jìn)行了詳細(xì)的注釋和賞析，有助于學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。研究論文：教材中收錄的研究論文，為學(xué)生提供了學(xué)術(shù)視角，有助于提高學(xué)生的研究能力。教學(xué)效果預(yù)期通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解李白的生平和創(chuàng)作背景，提高詩歌鑒賞能力。學(xué)生能夠掌握李白的詩歌創(chuàng)作技巧，激發(fā)自己的詩歌創(chuàng)作興趣。學(xué)生能夠?qū)χ袊诺湮膶W(xué)產(chǎn)生更深的興趣和熱愛。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：詩歌模仿創(chuàng)作作業(yè)描述：學(xué)生選擇李白的任意一首詩，嘗試模仿其風(fēng)格創(chuàng)作一首小詩。操作步驟：學(xué)生閱讀并分析所選李白詩歌的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如選擇合適的題材、運用特定的意象等。學(xué)生在課后完成詩歌創(chuàng)作，并在下次課上提交。教師選取部分作品進(jìn)行展示和點評。作業(yè)二：詩歌比較研究作業(yè)描述：學(xué)生選擇李白和另一位唐代詩人的作品進(jìn)行比較研究。操作步驟：學(xué)生選擇李白和杜甫、王之渙等詩人的作品。學(xué)生比較兩位詩人的詩歌主題、風(fēng)格、藝術(shù)手法等方面的異同。學(xué)生撰寫一篇比較研究報告，總結(jié)研究心得。教師組織課堂討論，學(xué)生分享研究成果。作業(yè)三：詩歌朗誦與表演作業(yè)描述：學(xué)生分組選擇李白的詩歌進(jìn)行朗誦和表演。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一首李白的詩歌。學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦和表演，可以加入音樂、舞蹈等元素。教師評估學(xué)生的表現(xiàn)，給予反饋和建議。課堂結(jié)束時，評選出最佳表演小組。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時，教師可以采用以下方式進(jìn)行互動：提問學(xué)生本節(jié)課的收獲和感受，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和體會。展望：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀李白的詩歌，摸索更多古典文學(xué)的魅力。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了李白的詩歌世界，有沒有哪首詩給你留下了深刻的印象？”“在課堂上的討論和互動中，我看到了大家的學(xué)習(xí)熱情和思考深度，非常欣慰?！薄霸谡n后能夠繼續(xù)摸索李白的詩歌，也許你們會發(fā)覺更多屬于自己的詩歌之路?！北砀袷纠鹤鳂I(yè)類型作業(yè)描述操作步驟教學(xué)目標(biāo)模仿創(chuàng)