課時(shí)計(jì)劃課題第1節(jié)科學(xué)并不神秘課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)類型/目標(biāo)行為2.3物質(zhì)變化的特征科學(xué)觀念：通過(guò)對(duì)實(shí)例的觀察與討論，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的內(nèi)容、方法與價(jià)值，初步建立物質(zhì)觀和物質(zhì)的變化觀?？茖W(xué)思維：運(yùn)用比較、分析、推理等科學(xué)方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行思考與分析，歸納出科學(xué)研究的對(duì)象和研究方法。探究實(shí)踐：在科學(xué)探究活動(dòng)中，初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)和證據(jù)收集的過(guò)程，學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)斷、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和表達(dá)交流等探究實(shí)踐技能。態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成樂(lè)于觀察、熱愛(ài)思考、勇于實(shí)踐、善于合作的習(xí)慣，辯證地認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的彤響，初步形成學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。以上目標(biāo)依據(jù)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》第頁(yè)第行學(xué)情分析通過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)已經(jīng)有了許多的認(rèn)知，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，也掌握了一些觀察與實(shí)驗(yàn)的基本技能，但對(duì)科學(xué)研究什么、怎么研究，規(guī)范的科學(xué)探究和定量的實(shí)險(xiǎn)方法還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)科學(xué)如何改變我們的思維方式、生活方式，科學(xué)、你分析一下哪些學(xué)生的原有知識(shí)不能支撐這堂課的學(xué)習(xí)？課程內(nèi)容分析課表解讀/教材分析/支持性材料本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第1章《探索自然的科學(xué)》的第1節(jié)，是初中科學(xué)的人門課，承擔(dān)著開(kāi)啟初中科學(xué)學(xué)習(xí)的“緒論”功能。教材以“科學(xué)就在我們身邊”“科學(xué)改變了我們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)”“科學(xué)改變了我們的生活”“科學(xué)促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步”為線索進(jìn)行編排。這樣編排有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)研究什么、科學(xué)怎么研究、科學(xué)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來(lái)怎樣的變化等形成初步的認(rèn)知。教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)有趣的實(shí)驗(yàn)、貼近學(xué)生生活的實(shí)例以及科技熱點(diǎn)問(wèn)題的討論與分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的各種事物都在發(fā)生著變化，這種變化是有原因和規(guī)律的，以此讓學(xué)生感受到科學(xué)并不神秘且就在我們身邊，逐步認(rèn)識(shí)人們開(kāi)展科學(xué)研究的方法、價(jià)值和意義。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)①感知科學(xué)研究的內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)投彤絢麗的彩虹、沙漠中的月教學(xué)活動(dòng)有不少同學(xué)在暑期出去旅游了，牙泉、九寨溝的七彩池、云南石林、長(zhǎng) 他們把旅途中看到的許多有趣的現(xiàn)象白山天池等照片。 和神奇的自然景觀拍了下來(lái)。下面我們老師也收集了一些神奇的現(xiàn)象要和大 請(qǐng)幾位同學(xué)用圖片與大家分享。家分享。溶洞里在“生長(zhǎng)”的鐘乳石 科學(xué)研究就是以自然界的各種現(xiàn)象為正在蛻皮的昆蟲(chóng)、火山噴發(fā)、夜晚天 研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)它們發(fā)生、發(fā)展的原因空劃過(guò)的流星、大雁的南飛、樹(shù)葉的 和規(guī)律。變色 過(guò)程診斷你知道科學(xué)研究是怎樣進(jìn)行的嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)其對(duì)自然的好奇心與求知欲，初步感知科學(xué)研究的對(duì)象與科學(xué)研究的價(jià)值與意義。學(xué)校任務(wù)②體驗(yàn)科學(xué)研究的方法學(xué)習(xí)活動(dòng)先讓學(xué)生做出猜想，要求說(shuō)出教學(xué)活動(dòng)兩支長(zhǎng)短不一、燃著的蠟燭，用這樣猜想的理由。 一只密閉的玻璃鐘罩罩住，一段時(shí)間后，要求完整表達(dá)結(jié)論，“我的預(yù)測(cè)是……、 哪支蠟燭會(huì)先熄滅實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……”.若與自己的預(yù)測(cè)不 僅做一次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論可靠嗎?怎一致，做出簡(jiǎn)要的理由分析。 樣才能提高結(jié)論的可信度 同屏投影，觀察比較。 過(guò)程診斷通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，以探究的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題、建立猜想、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)③了解科學(xué)家的科學(xué)研究學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)仙利略研究發(fā)現(xiàn)“擺的等時(shí)性”和 奧斯特研究發(fā)現(xiàn)“電流的磁效應(yīng)”的材料。科學(xué)家們都是通過(guò)細(xì)心的觀察、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?實(shí)驗(yàn)和嚴(yán)密的推理來(lái)認(rèn)識(shí)和理解自然的。 因此，科學(xué)研究要善于觀察、從問(wèn)題著手、 勤于實(shí)驗(yàn)，在尊重事實(shí) 過(guò)程診斷以科學(xué)史中的典型事例為材料，在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中，歸納出科學(xué)研究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到帶著目的的觀察是科學(xué)研究的開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的學(xué)校任務(wù)④認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的價(jià)值學(xué)習(xí)活動(dòng)自主閱讀：教學(xué)活動(dòng)科學(xué)是如何改變我們對(duì)自然的認(rèn)(1)古代中國(guó)人對(duì)地球形狀的認(rèn)知，古人 知的對(duì)宇宙中天體運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律的認(rèn)知。 科學(xué)是講證據(jù)的，人們?cè)讷@取證據(jù)時(shí)，受 文化、環(huán)境和觀察條件的影響。 證據(jù)會(huì)隨著技術(shù)的進(jìn)步、觀念與方法的改 變而不斷豐富，新證據(jù)的補(bǔ)充又修正了人 們對(duì)自然原有的認(rèn)知，好奇心和求知欲不 斷驅(qū)使人類探索更廣范圍的自然問(wèn)題。過(guò)程診斷通過(guò)閱讀、討論、交流，讓學(xué)生了解好奇心、求知欲和創(chuàng)新思維是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，科學(xué)改變了人們對(duì)自然的認(rèn)知。達(dá)標(biāo)檢測(cè)科學(xué)是怎樣改變我們的生活的?請(qǐng)同學(xué)們舉出一些科學(xué)改變我們生活的實(shí)例。了解科學(xué)給我們生活帶來(lái)改變的事例。以塑料袋(或汽車)為例，討論科學(xué)技術(shù)的利與弊，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的規(guī)則與倫理?？茖W(xué)是怎么促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的?觀看神舟十八號(hào)發(fā)射升空的場(chǎng)景，感受科技的力量。我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展在促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步方面的成就。課堂小結(jié)反思改進(jìn)本節(jié)課作業(yè)