真理誕生于一百個問號之后1.會寫“域、慣”等12個字,會寫“真理、領(lǐng)域”等20個詞語。2.能聯(lián)系上下文理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并說出自己受到的啟發(fā)。3.能概括文中列舉的三個事例，體會課文是怎樣用事例來說明觀點(diǎn)的；能了解每一個事例的表達(dá)順序。4.能仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點(diǎn)。1.能概括文中列舉的三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例,能從這些事例中理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并說出這句話給自己帶來的啟發(fā)。2.學(xué)習(xí)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。能仿照課文的寫法寫一段話,用具體事例說明一個觀點(diǎn)。相關(guān)課件2課時課時目標(biāo)1.會寫“域、慣”等12個字，會寫“真理、領(lǐng)域”等20個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.能概括文中列舉的三個事例，了解每一個事例的表達(dá)順序；把握課文的行文脈絡(luò)。教學(xué)過程一、標(biāo)點(diǎn)引入，導(dǎo)入課題1.書寫標(biāo)點(diǎn)，觀察思考。（1）板書“？”，教師提問：這是一個什么標(biāo)點(diǎn)符號？它有什么含義？（2）學(xué)生自由發(fā)言。（3）把問號的上半部分拉直，就會變成什么標(biāo)點(diǎn)符號？它又有什么含義？（課件演示動畫，把“？”拉直變成“！”）（4）學(xué)生自由回答。2.引入課題，解釋“真理”。（1）引入課題:由問號變成嘆號，這兩個看似簡單的符號變換，卻被我們的作者用來形象地闡述了一個觀點(diǎn)——真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）（2）啟發(fā)思考：想一想“？”代表課題中的哪個詞語，“！”又代表課題中的哪個詞語。（？：問號??。赫胬恚?）理解“真理”：你們知道哪些真理？可引導(dǎo)學(xué)生說幾個揭示真理的名言警句。（4）小結(jié)：以上的名言警句、公式等都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證實(shí)是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬?。這些真理在生活中被廣泛運(yùn)用，指導(dǎo)著我們的言行。（5）指名讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.出示詞語，讀詞正音。3.4.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。5.指導(dǎo)生字書寫，學(xué)生自由練寫并自主識記。三、梳理脈絡(luò)，整體感知1.快速游覽課文，找出作者提出的觀點(diǎn)。（真理誕生于一百個問號之后）2.討論交流：為了說明這個觀點(diǎn)，作者列舉了幾個事例？2.深入理解，填寫表格。（1）三個事例作者分別是按照怎樣的順序來寫的？請大家默讀課文，提取相關(guān)信息完成下面的表格。（2）同桌合作補(bǔ)全表格。（3）交流表達(dá)順序。（觀察現(xiàn)象——提出問題——發(fā)現(xiàn)真理）3.提問：通過列舉這三個事例，作者最終得出的結(jié)論是什么？4.教師相機(jī)追問：作者是按照什么思路來安排整篇課文的行文脈絡(luò)的？借助提示完成表格。板書設(shè)計(jì)課時目標(biāo)1.默讀課文，能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。2.能結(jié)合三個事例和關(guān)鍵詞句體會科學(xué)家身上的精神，理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并說出自己受到的啟發(fā)。3.能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點(diǎn)。教學(xué)過程一、回顧課文，導(dǎo)入新課1.回顧導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了這篇課文，下面，請大家借助上節(jié)課老師提供的表格，回憶一下，作者在文中提出了什么樣的觀點(diǎn)？他是怎樣說明這個觀點(diǎn)的？2.學(xué)生回顧課文，相互之間說一說，查缺補(bǔ)漏。二、理解關(guān)鍵句子1.找出文中與“真理誕生于一百個問號之后”含義相同的一段話，并借助這段話理解課題的含義。2.齊讀這段話。3.引導(dǎo)理解問號和感嘆號的含義。（1）在這一段話中，“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？（2）你能根據(jù)這段話說說“真理誕生于一百個問號之后”的含義嗎？（3）從這段話中你得到了怎樣的啟發(fā)？4.拓展舉出事例。（1）（2）學(xué)生匯報搜集的資料。（3）根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行補(bǔ)充，課件出示事例。（4）小結(jié)：這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就有可能找到真理。三、品讀感悟，體會精神1.找關(guān)鍵詞，體會精神。（1）默讀課文，提出要求。真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學(xué)家們是靠著怎樣的科學(xué)精神，在漫漫的科學(xué)之路中尋找到真理的呢？（2）默讀課文，畫出關(guān)鍵詞語，并聯(lián)系事例理解。（3）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。（4）匯報交流：你覺得他們憑借什么找到了真理？①見微知著。a.第3自然段中哪一句話體現(xiàn)了波義耳這種見微知著的本領(lǐng)呢？b.指導(dǎo)朗讀句子。c.在魏格納和阿瑟林斯基身上能找到這種見微知著的本領(lǐng)嗎？d.學(xué)生交流。小結(jié)：看來要想發(fā)現(xiàn)問題，有所成就，就得練就一雙銳利的眼睛，善于觀察到生活中的細(xì)枝末節(jié)，并能見微知著。②善于發(fā)問。a.阿瑟林斯基憑借什么找到了真理？b.誰來讀一讀阿瑟林斯基提出的一連串的問題？③不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍。a.啟發(fā)引導(dǎo)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題之后，波義耳是怎樣做的？魏格納是怎樣做的？阿瑟林斯基是怎樣做的？b.明確：在發(fā)現(xiàn)問題之后，他們進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。他們正是憑借這種不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。2.歸納總結(jié)，暢談體會。（1）歸納總結(jié)：說說你從這些科學(xué)家身上體會到了哪些精神。（2）暢談體會：你從科學(xué)家身上受到了什么啟發(fā)？四、總結(jié)寫法，仿寫練習(xí)1.總結(jié)寫法。（1）這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（2）總結(jié)：這篇課文首先在開篇提出了“真理誕生于一百個問號之后”的觀點(diǎn)，然后圍繞這一觀點(diǎn)列舉了三個具體事例對其進(jìn)行了說明，最后總結(jié)觀點(diǎn)。2.仿寫練習(xí)。（1）題目要求：從“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“