2024年衡陽市衡南縣云集聯(lián)合學校、三塘聯(lián)合學校選調中小學專任教師考試練習題（附答案）一、公共基礎知識（總分40分）（一）單項選擇題（每題2分，共10題，20分）1.2024年新修訂的《義務教育課程方案和課程標準》中，明確提出義務教育課程應聚焦的核心是（）A.學科知識體系構建B.核心素養(yǎng)發(fā)展C.應試能力提升D.跨學科知識整合答案：B2.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有的基本權利不包括（）A.對學校教育教學、管理工作提出意見和建議B.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績C.制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為D.參與所在學校的民主管理答案：C（注：C為教師義務）3.某教師在講授《背影》時，通過播放父親送子女上學的真實視頻，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗體會親情，這主要體現(xiàn)了（）教學原則A.循序漸進B.直觀性C.啟發(fā)性D.理論聯(lián)系實際答案：B4.學生在學習“勾股定理”時，通過測量不同直角三角形的三邊長度，歸納出a2+b2=c2的規(guī)律，這種學習屬于（）A.接受學習B.有意義學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.機械學習答案：C5.某初中生因成績下滑產(chǎn)生焦慮，認為“我肯定考不上重點高中，人生就完了”。根據(jù)艾利斯的情緒ABC理論，其中“B”指的是（）A.成績下滑的事件B.“考不上重點高中人生就完了”的信念C.焦慮的情緒反應D.努力提升成績的行為答案：B6.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學生實施的“一節(jié)課堂教學時間內的教室內站立”屬于（）A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴重教育懲戒D.體罰行為答案：A7.某教師在班級管理中采用“小組積分制”，對遵守紀律、成績進步的小組給予額外活動時間獎勵，這主要運用了（）A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：A8.2024年衡南縣教育局提出“五育融合”示范校創(chuàng)建要求，其中“勞動教育”的核心目標是（）A.掌握勞動技能B.培養(yǎng)勞動觀念和勞動習慣C.完成勞動任務D.提高勞動效率答案：B9.教師在編寫教案時，“能準確朗讀古詩并默寫其中兩句”屬于（）目標表述A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.核心素養(yǎng)答案：A10.某學生上課經(jīng)常交頭接耳，教師通過增加其參與課堂討論的機會，逐漸減少其違紀行為，這運用了（）A.替代強化B.自我強化C.正強化D.消退答案：C（注：通過增加愉快刺激減少不良行為）（二）簡答題（每題5分，共4題，20分）1.簡述新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則中“堅持言行雅正”的具體要求。答案：①為人師表，以身作則；②舉止文明，作風正派；③遵守社會公德，維護教師形象；④不在公共場所或學生面前有不當言行；⑤語言規(guī)范健康，杜絕歧視、侮辱性語言。2.列舉三種培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力的有效策略。答案：①加強算理教學，理解運算依據(jù)；②設計分層練習，從簡單到復雜逐步提升；③結合生活情境，培養(yǎng)運算應用意識；④利用錯題分析，針對性糾正運算錯誤；⑤開展口算、速算競賽，提高運算速度和準確性。3.如何在語文教學中落實“整本書閱讀”的課標要求？答案：①制定閱讀計劃，明確閱讀目標和進度；②設計導讀課，激發(fā)閱讀興趣（如介紹作者背景、設置懸念）；③開展批注式閱讀，引導做讀書筆記；④組織專題討論（如人物形象分析、主題探究）；⑤通過讀書報告會、思維導圖展示等形式檢驗閱讀效果；⑥教師做好示范閱讀，分享閱讀心得。4.簡述班級突發(fā)事件（如學生打架）的處理原則。答案：①快速反應，及時制止沖突；②保持冷靜，避免激化矛盾；③調查事實，傾聽雙方陳述；④尊重學生，保護隱私和自尊心；⑤教育為主，引導認識錯誤；⑥聯(lián)系家長，形成教育合力；⑦事后跟蹤，關注學生情緒變化。二、學科專業(yè)知識（總分50分，分小學段、中學段，考生按報考學段作答）（小學段）（一）語文（25分）閱讀《小蝸?！罚ńy(tǒng)編教材二年級課文）選段，完成1-3題：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！毙∥伵Ｅ姥剑姥?，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！毕奶靵砹?，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹開花了?！毙∥伵Ｅ姥剑姥?，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹林里的小樹結滿了果子，紅紅紅紅的，地上還長著許多蘑菇呢?！?.請從語言特點角度分析選段的教學價值（5分）答案：①語言簡潔生動，重復句式（“爬呀，爬呀”“碧綠碧綠的”）符合二年級學生語言發(fā)展特點，適合模仿表達；②運用疊詞（“好久”“碧綠碧綠”“紅紅紅紅”）增強畫面感，可引導學生積累好詞；③通過季節(jié)變化與小蝸牛行動的對比，滲透觀察生活的方法，適合進行說話訓練。2.設計一道針對“碧綠碧綠的”這類疊詞的語言訓練題（5分）答案：仿照“碧綠碧綠的葉子”，用“雪白雪白的______”“金黃金黃的______”“火紅火紅的______”說句子，至少選兩個詞語各造一個句子。示例：雪白雪白的棉花金黃金黃的稻田火紅火紅的太陽3.若指導二年級學生學習該課文，重點教學目標應包括哪些？（5分）答案：①認識“蝸、?！钡?2個生字，會寫“對、媽”等6個生字；②正確、流利朗讀課文，能分角色朗讀對話；③結合生活經(jīng)驗，知道小蝸牛爬得慢的特點，體會季節(jié)的變化；④學習用“爬呀，爬呀”“______的”等句式描述事物，嘗試簡單表達。（二）數(shù)學（25分）1.計算：36×25+64×25（要求用簡便方法，寫出過程）（5分）答案：原式=25×（36+64）=25×100=2500（乘法分配律）2.解決問題：某小學計劃購買120本《數(shù)學故事書》，甲書店每本20元，買5送1；乙書店每本打九折。去哪家書店購買更劃算？（8分）答案：甲書店：買5送1，即6本花費5×20=100元。120÷6=20組，總費用20×100=2000元。乙書店：120×20×0.9=2160元。2000＜2160，甲書店更劃算。3.設計一份“平均分”（二年級下冊）新授課的板書設計（7分）答案：平均分概念：每份分得同樣多例1：6個蘋果分給3個小朋友，每人2個（√）每人1個、2個、3個（×）方法：①一個一個分②幾個幾個分練習：8塊糖平均分給4人，每人（2）塊總結：平均分→同樣多（中學段）（一）語文（25分）閱讀《醉翁亭記》（統(tǒng)編教材九年級下冊）選段，完成1-3題：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。1.請賞析“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”的寫景技巧（5分）答案：①抓住典型景物：野花、佳木，分別體現(xiàn)春、夏特征；②從感官角度：“幽香”是嗅覺，“繁陰”是視覺，多角度描寫；③動詞精準：“發(fā)”寫出野花綻放的動態(tài)，“秀”突出樹木茂盛的狀態(tài)；④句式工整：四字短語對仗，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口。2.設計該選段的朗讀指導方案（5分）答案：①明確重音：“日出”“林霏開”“云歸”“巖穴暝”重讀，突出朝暮變化；②把握節(jié)奏：“若夫/日出而林霏開”“云歸而/巖穴暝”，短句稍緩，長句流暢；③語氣處理：“樂亦無窮也”用輕快、舒展的語氣，表現(xiàn)作者陶醉之情；④示范朗讀：教師范讀，學生跟讀，分組比賽讀，重點指導“晦明變化”“四時之景”的語調變化。3.結合新課標“思辨性閱讀與表達”要求，設計一個課堂討論問題（5分）答案：有人認為“朝而往，暮而歸”體現(xiàn)了歐陽修的消極避世，也有人認為這是他與民同樂的豁達。結合全文（如“醉能同其樂”）和作者背景（被貶滁州），談談你的看法。要求：先獨立思考，再小組討論，每組推選代表發(fā)言，注意引用文中語句支撐觀點。（二）數(shù)學（25分）1.解方程：(x-2)2=2x-4（要求用因式分解法，寫出過程）（5分）答案：展開得x2-4x+4=2x-4→x2-6x+8=0→(x-2)(x-4)=0→x?=2，x?=42.如圖，在△ABC中，AB=AC=10cm，∠BAC=120°，求BC的長度及△ABC的面積（8分）答案：作AD⊥BC于D，∵AB=AC，∴BD=CD?！螧AD=60°，AD=AB×cos60°=5cm，BD=AB×sin60°=5√3cm，BC=2×5√3=10√3cm。面積=BC×AD÷2=10√3×5÷2=25√3cm23.設計“反比例函數(shù)圖像與性質”（九年級上冊）新授課的教學過程（12分）答案：一、復習引入（3分鐘）1.提問：什么是反比例函數(shù)？舉例y=6/x2.回顧畫函數(shù)圖像的步驟：列表、描點、連線二、探究新知（20分鐘）1.畫圖操作：學生分組畫出y=6/x和y=-6/x的圖像-列表：x取±1,±2,±3,±6（注意x≠0）-描點：強調坐標系中正負坐標的位置-連線：用平滑曲線連接，提示不與坐標軸相交2.觀察歸納：-形狀：雙曲線-位置：y=6/x在一、三象限；y=-6/x在二、四象限-增減性：在每個象限內，y隨x增大而減小（y=6/x）或增大（y=-6/x）3.教師點撥：反比例函數(shù)圖像的對稱性（關于原點對稱）三、鞏固練習（10分鐘）1.判斷y=3/x、y=-2/x的圖像所在象限2.若點(2,3)在y=k/x上，求k值，并判斷點(-1,-6)是否在該函數(shù)圖像上四、小結作業(yè)（2分鐘）1.學生總結反比例函數(shù)圖像的形狀、位置、增減性2.作業(yè)：課本習題26.1第3、5題；思考“反比例函數(shù)與正比例函數(shù)圖像的區(qū)別”三、教學設計（總分10分）請以統(tǒng)編教材五年級上冊《太陽》（說明性文章）為例，設計一份完整的課時教學設計，要求包含教學目標、教學重難點、教學過程（含板書設計）。答案：《太陽》課時教學設計一、教學目標1.知識與技能：認識“攝、殖”等9個生字，會寫“抵、氏”等12個生字；能結合關鍵句了解太陽“遠、大、熱”的特點。2.過程與方法：通過閱讀批注、小組合作，學習列數(shù)字、作比較等說明方法及其表達效果；嘗試用說明方法介紹熟悉的事物。3.情感態(tài)度與價值觀：感受太陽與人類的密切關系，激發(fā)探索自然科學的興趣。二、教學重難點重點：掌握太陽的特點及說明方法；難點：體會說明方法的表達作用，初步運用說明方法。三、教學過程（一）情境導入（3分鐘）播放《后羿射日》動畫片段，提問：“神話中的太陽可以被射落，現(xiàn)實中的太陽真的能被接近嗎？今天我們學習說明文《太陽》，用科學的眼光認識它?！保ǘ┏踝x感知（8分鐘）1.自由朗讀課文，圈畫生字詞，教師指導：“殖”讀zhí，“療”是半包圍結構；2.思考：課文從哪幾方面介紹太陽？（明確：特點、與人類的關系）3.梳理結構：1-3段講特點（遠、大、熱），4-8段講關系。（三）精讀探究（20分鐘）1.學習“遠”的特點（第1段）-找出說明“遠”的句子：“太陽離我們約有一億五千萬千米遠……到太陽上去，如果步行……差不多要走三千五百年”-分析說明方法：列數(shù)字（一億五千萬千米）、舉例子（步行時間）、作比較（地球到太陽的距離與步行時間對比）-體會作用：用具體數(shù)字和生活中的例子，讓“遠”更直觀可感。2.小組合作學習“大”“熱”的特點（第2-3段）-任務：圈出說明方法，討論表達效果-交流：“大”——作比較（130萬個地球等于一個太陽）；“熱”——列數(shù)字（表面溫度約五千五百攝氏度）、打比方（大火球）-教師總結：說明方法讓抽象事物更具體，增強說服力。3.體會太陽與人類的關系（第4-8段）-提問：沒有太陽，會怎樣？（引導關注“如果沒有太陽……”的假設句式）-歸納：太陽在動植物生長、氣候形成、能源提供等方面的作用，強調“關系密切”。（四）遷