2023年高考語文默寫及重點歸納一、2023年高考語文默寫考點整體分析默寫是高考語文的“基礎(chǔ)必爭題”，分值約占試卷的5%-8%（近年穩(wěn)定在6-10分）。2023年考查趨勢延續(xù)“教材為核心、情境為導(dǎo)向、理解為重點”的原則，具體可歸納為以下三點：（一）考查范圍：教材為主，兼顧“常見課外名句”根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》及2023年高考大綱要求，默寫范圍包括：1.必修教材（1-5冊）中的指定背誦篇目（如《沁園春·長沙》《赤壁賦》《離騷》等）；2.選修教材（如《中國古代詩歌散文欣賞》《唐宋八大家文選》）中的重點篇目（如《春江花月夜》《阿房宮賦》《六國論》等）；3.課外常見名句（如“己欲立而立人，己欲達而達人”“天行健，君子以自強不息”等，多來自《論語》《孟子》《易經(jīng)》等經(jīng)典）。（二）考查形式：情境式默寫成“絕對主流”近年高考默寫題已從“機械填句”轉(zhuǎn)向“情境理解”，2023年情境式默寫占比預(yù)計超80%。典型形式包括：情感/主題情境（如“表達詩人對時光易逝的感慨”）；手法/意象情境（如“用比喻手法寫愁緒”）；上下文關(guān)聯(lián)情境（如“與‘落霞與孤鶩齊飛’對仗的句子”）；現(xiàn)實關(guān)聯(lián)情境（如“用詩句鼓勵逆境中的人”）。（三）考查特點：“記憶+理解”雙重要求高考默寫不再是“背得熟就能寫對”，更強調(diào)“對句子含義、情感、語境的理解”。例如：要求默寫“《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女技藝高超的句子”，需理解“輕攏慢捻抹復(fù)挑”“大珠小珠落玉盤”是寫技藝，而非“同是天涯淪落人”（情感句）；要求默寫“《登高》中表現(xiàn)孤獨漂泊的句子”，需識別“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”（“作客”指漂泊，“獨登臺”指孤獨），而非“無邊落木蕭蕭下”（寫景句）。二、重點篇目與高頻名句歸納以下是2023年高考默寫的核心篇目及高頻名句（按教材分類，標(biāo)注“★”為歷年真題高頻句）：（一）必修教材（1-5冊）1.必修1《沁園春·長沙》：★恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。★曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？《赤壁賦》：★寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟；★哀吾生之須臾，羨長江之無窮；★浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?！肚G軻刺秦王》：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。2.必修2《詩經(jīng)·氓》：★淇則有岸，隰則有泮；★士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也；桑之未落，其葉沃若?！峨x騷》：★長太息以掩涕兮，哀民生之多艱；★亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔；★路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！短m亭集序》：★仰觀宇宙之大，俯察品類之盛；★固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。3.必修3《蜀道難》：★蜀道之難，難于上青天；★連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁；★飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。《登高》：★無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；★萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！杜眯小罚骸锿翘煅臏S落人，相逢何必曾相識；★大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；★別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。4.必修4《念奴嬌·赤壁懷古》：★大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物；★亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪；★人生如夢，一尊還酹江月?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧罚骸锴Ч沤?，英雄無覓孫仲謀處；★金戈鐵馬，氣吞萬里如虎；★憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？《師說》：★師者，所以傳道受業(yè)解惑也；★聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。5.必修5《滕王閣序》：★落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色；★老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！蛾惽楸怼罚骸餅貘B私情，愿乞終養(yǎng)；★臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。《逍遙游》：★摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也；★且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（二）選修教材（重點篇目）1.《中國古代詩歌散文欣賞》《春江花月夜》：★春江潮水連海平，海上明月共潮生；★滟滟隨波千萬里，何處春江無月明；★江畔何人初見月？江月何年初照人？《阿房宮賦》：★后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也；★奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？《六國論》：★六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦；★茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。2.《唐宋八大家文選》《石鐘山記》：★事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？《伶官傳序》：★憂勞可以興國，逸豫可以亡身；★夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（三）課外常見名句（高頻）《論語》：★己欲立而立人，己欲達而達人；★學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；★士不可以不弘毅，任重而道遠?！睹献印罚骸锔毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈；★天時不如地利，地利不如人和?！兑捉?jīng)》：★天行健，君子以自強不息；★地勢坤，君子以厚德載物。三、情境式默寫解題技巧情境式默寫的核心是“情境與句子的精準(zhǔn)匹配”，以下技巧可提高解題準(zhǔn)確率：（一）審清情境：抓住“關(guān)鍵詞”情境中的情感、手法、意象、主題是解題的“線索”，需重點關(guān)注：情感關(guān)鍵詞：“思念”“感慨”“樂觀”“悲憤”“離別”；手法關(guān)鍵詞：“比喻”“擬人”“對仗”“用典”；意象關(guān)鍵詞：“月亮”“江水”“落花”“梧桐”；主題關(guān)鍵詞：“愛國”“思鄉(xiāng)”“勸學(xué)”“懷人”。例：情境“用比喻寫愁緒”，可聯(lián)想到：★問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（《虞美人》）；★剪不斷，理還亂，是離愁（《相見歡》）；★抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁（《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）。（二）聯(lián)系篇目：定位“主題與語境”根據(jù)情境關(guān)鍵詞，快速回憶相關(guān)篇目的主題：若情境是“愛國”，可聯(lián)想到《過零丁洋》（人生自古誰無死）、《滿江紅》（壯志饑餐胡虜肉）；若情境是“思鄉(xiāng)”，可聯(lián)想到《靜夜思》（舉頭望明月）、《月夜憶舍弟》（月是故鄉(xiāng)明）、《次北固山下》（鄉(xiāng)書何處達）；若情境是“勸學(xué)”，可聯(lián)想到《勸學(xué)》（鍥而不舍，金石可鏤）、《師說》（聞道有先后）。（三）驗證句子：檢查“匹配度與錯別字”找到句子后，需確認兩點：1.句子是否符合情境：如情境“表現(xiàn)孤獨”，若寫“舉杯邀明月，對影成三人”（《月下獨酌》），需確認“對影成三人”是否體現(xiàn)孤獨（是的，因為“獨酌”）；2.是否有錯別字：重點檢查生僻字、通假字、形近字：生僻字：隰（xí）、泮（pàn）、摶（tuán）、豗（huī）；通假字：受（授）、馮（憑）、說（脫）；形近字：贏（贏得）vs嬴（嬴政）vs羸（羸弱）；唯（唯見）vs惟（惟余莽莽）。四、復(fù)習(xí)策略與應(yīng)試建議（一）分階段復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)-強化-沖刺1.基礎(chǔ)階段（9-12月）：梳理所有要求背誦的篇目，逐篇背誦+默寫（用默寫本，避免“眼高手低”）；標(biāo)注易錯字（如“隰則有泮”的“隰”“泮”，“贏得倉皇北顧”的“贏”），制作“易錯字卡片”。2.強化階段（1-3月）：按主題分類背誦（如“愛國”“思鄉(xiāng)”“哲理”“離別”），應(yīng)對情境式默寫；做歷年真題（近5年高考默寫題），熟悉考查形式，總結(jié)高頻考點（如《赤壁賦》《登高》《琵琶行》是“?？汀保?。3.沖刺階段（4-5月）：做模擬題（每天1-2道情境式默寫），提高解題速度；復(fù)習(xí)易錯字卡片（每天10分鐘），避免“會背不會寫”。（二）工具輔助：提高復(fù)習(xí)效率默寫本：用專門的默寫本，每天寫1-2篇，重點標(biāo)注錯誤；APP輔助：如“古詩文網(wǎng)”“高考必背古詩文”，利用碎片化時間背誦（如早自習(xí)、課間）；思維導(dǎo)圖：按主題制作思維導(dǎo)圖（如“愁緒”主題下，列出《虞美人》《相見歡》《琵琶行》中的句子），幫助記憶。（三）應(yīng)試技巧：避免“失分陷阱”1.先看情境，再想句子：不要先回憶篇目，而是根據(jù)情境關(guān)鍵詞定位句子（如情境“表現(xiàn)樂觀”，直接想“長風(fēng)破浪會有時”“一蓑煙雨任平生”）；2.不要空題：若不會，根據(jù)情境猜句子（如“鼓勵逆境中的人”，可寫“長風(fēng)破浪會有時”“天生我材必有用”）；3.檢查錯別字：寫完后，再讀一遍句子，確認沒有“形近字”“通假字”錯誤（如“唯見江