幼兒園節(jié)日活動方案設(shè)計(jì)及實(shí)施指南一、引言幼兒園節(jié)日活動是幼兒教育的重要載體，兼具文化傳承、情感培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)整合的功能。通過節(jié)日活動，幼兒能在生活化、游戲化的場景中感知傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)親子、師幼互動的溫暖，同時(shí)促進(jìn)語言、藝術(shù)、社會等多領(lǐng)域的發(fā)展。本文結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）要求，從設(shè)計(jì)原則、方案框架、實(shí)施流程、案例參考、注意事項(xiàng)五大維度，提供專業(yè)、可操作的節(jié)日活動設(shè)計(jì)與實(shí)施指南。二、節(jié)日活動設(shè)計(jì)的核心原則節(jié)日活動的設(shè)計(jì)需以幼兒為中心，遵循以下原則，確保活動的適宜性與有效性：（一）兒童主體性原則幼兒是活動的參與者而非“旁觀者”。活動設(shè)計(jì)應(yīng)充分尊重幼兒的興趣與需求，鼓勵(lì)其參與方案討論（如“中秋節(jié)想做什么？”“想和爸爸媽媽一起玩什么游戲？”）、材料準(zhǔn)備（如收集月餅盒、畫月亮圖片）及實(shí)施過程（如自主選擇做月餅的餡料、設(shè)計(jì)燈謎）。例如，大班“春節(jié)主題活動”中，可讓幼兒投票決定“班級春節(jié)廟會”的項(xiàng)目（如“寫春聯(lián)”“做糖畫”“猜燈謎”），增強(qiáng)其參與感與歸屬感。（二）生活性與經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)原則節(jié)日活動需貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，避免“空泛的文化灌輸”。例如，中秋節(jié)可設(shè)計(jì)“親子做月餅”活動，用幼兒熟悉的食材（糯米粉、豆沙餡）和操作方式（揉、壓、包），讓幼兒在“做”中感受“中秋吃月餅”的習(xí)俗；春節(jié)可結(jié)合“家庭大掃除”“貼春聯(lián)”等生活場景，讓幼兒參與“班級掃塵”“給老師貼福字”，將節(jié)日習(xí)俗轉(zhuǎn)化為具體的生活行動。（三）文化性與意義滲透原則節(jié)日是傳統(tǒng)文化的載體，活動設(shè)計(jì)需挖掘節(jié)日的核心意義（如中秋的“團(tuán)圓”、春節(jié)的“喜慶”、端午的“紀(jì)念”），而非僅關(guān)注“形式化的活動”。例如，端午節(jié)除了“包粽子”，還可通過“講屈原的故事”“掛艾草”“戴香包”等活動，讓幼兒理解“端午是為了紀(jì)念愛國詩人屈原”；中秋節(jié)可通過“家庭賞月分享會”，讓幼兒感受“家人團(tuán)圓”的溫暖。（四）整合性與領(lǐng)域融合原則節(jié)日活動應(yīng)整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。例如：語言領(lǐng)域：講節(jié)日故事（如《嫦娥奔月》《年的傳說》）、讀節(jié)日繪本（如《月亮的味道》《春節(jié)的故事》）；藝術(shù)領(lǐng)域：做節(jié)日手工（如“月餅橡皮泥”“春節(jié)窗花”）、唱節(jié)日歌曲（如《爺爺為我打月餅》《新年好》）；科學(xué)領(lǐng)域：觀察節(jié)日相關(guān)的自然現(xiàn)象（如“中秋月亮的變化”“端午艾草的樣子”）；社會領(lǐng)域：分享節(jié)日經(jīng)歷（如“我家中秋吃了什么”“我和爸爸媽媽貼春聯(lián)”）、合作完成任務(wù)（如“一起布置班級廟會”）；健康領(lǐng)域：參與節(jié)日相關(guān)的運(yùn)動（如“春節(jié)舞龍”“端午劃龍舟”）、注意節(jié)日飲食衛(wèi)生（如“吃月餅要適量”）。（五）適宜性與年齡差異原則不同年齡班的幼兒發(fā)展水平不同，活動設(shè)計(jì)需體現(xiàn)分層目標(biāo)：小班：以“感知體驗(yàn)”為主，活動流程簡單、操作難度低（如小班中秋活動“親子揉月餅”，用橡皮泥代替真實(shí)食材，避免操作風(fēng)險(xiǎn)）；中班：以“動手操作”為主，增加一定的自主性（如中班春節(jié)活動“自己做春聯(lián)”，用蠟筆在紅紙上畫簡單的“?！弊只驁D案）；大班：以“探究與表達(dá)”為主，注重創(chuàng)造性與問題解決（如大班中秋活動“設(shè)計(jì)月餅包裝”，讓幼兒用彩紙、貼紙為自己做的月餅設(shè)計(jì)包裝，并介紹“我的月餅送給誰”）。三、節(jié)日活動方案的框架設(shè)計(jì)一份完整的節(jié)日活動方案需包含以下核心要素，確保邏輯清晰、可落地：（一）活動基本信息活動名稱：簡潔明了，體現(xiàn)節(jié)日主題與活動特色（如“中秋月兒圓，親子共團(tuán)圓”“大班春節(jié)廟會：我們的小集市”）；適用年齡：明確小班/中班/大班，或混齡；活動時(shí)間：具體到日期（如“2024年9月15日（周六）上午9:00-11:00”）；活動地點(diǎn)：教室/操場/多功能廳（根據(jù)活動內(nèi)容選擇，如“親子做月餅”在教室，“春節(jié)廟會”在操場）。（二）主題定位與設(shè)計(jì)思路主題定位：明確活動的核心目標(biāo)（如“中秋主題活動：感受團(tuán)圓溫情，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗”“春節(jié)主題活動：傳承年味，樂享童年”）；設(shè)計(jì)思路：說明“為什么做這個(gè)活動”（如“中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，通過親子活動讓幼兒感受團(tuán)圓的意義，促進(jìn)家園共育”“春節(jié)是一年中最熱鬧的節(jié)日，通過廟會活動讓幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的興趣”）。（三）活動目標(biāo)（分領(lǐng)域）目標(biāo)需具體、可測量，符合《指南》要求。例如，小班“中秋親子做月餅”活動目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗（吃月餅、賞月）；情感目標(biāo)：喜歡和爸爸媽媽一起做月餅，感受節(jié)日的快樂；技能目標(biāo)：能使用模具做出簡單的月餅形狀（用糯米粉或橡皮泥）；社會目標(biāo)：愿意分享自己做的月餅，說“請你吃”“謝謝”等禮貌用語。（四）活動準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合節(jié)日主題布置場地（如中秋教室掛“月亮”“月餅”圖片、拉燈謎串；春節(jié)教室貼“春聯(lián)”“福字”、掛紅燈籠），讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)（如“一起貼月亮貼紙”“給燈籠涂顏色”）；材料準(zhǔn)備：根據(jù)活動內(nèi)容準(zhǔn)備安全、適宜的材料（如中秋做月餅需糯米粉、豆沙餡、模具、圍裙、濕巾；春節(jié)寫春聯(lián)需紅紙、蠟筆、毛筆（安全無毒）、墨汁）；人員準(zhǔn)備：明確參與人員（老師、家長志愿者、廚師、保安），提前溝通職責(zé)（如家長志愿者協(xié)助幼兒做月餅、廚師幫忙煮糯米粉、保安維持活動秩序）。（五）活動流程（分環(huán)節(jié)）流程需邏輯清晰、節(jié)奏適宜（小班活動時(shí)長約30-40分鐘，中班40-50分鐘，大班50-60分鐘），每個(gè)環(huán)節(jié)有目標(biāo)、內(nèi)容、方法。例如，小班“中秋親子做月餅”活動流程：1.猜燈謎導(dǎo)入（5分鐘）：目標(biāo)：引起幼兒對中秋的興趣；內(nèi)容：老師出示簡單燈謎（如“圓溜溜，甜絲絲，中秋吃它慶團(tuán)圓”“答案：月餅”），讓幼兒猜；方法：用圖片或?qū)嵨锾崾荆ㄈ缒贸鲈嘛瀳D片），鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。2.講中秋故事（10分鐘）：目標(biāo)：知道中秋的由來與習(xí)俗；內(nèi)容：用繪本《月亮的味道》或動畫《嫦娥奔月》（簡化版），講“中秋月亮圓，家人一起吃月餅、賞月”的故事；方法：邊講邊提問（如“月亮是什么樣子的？”“中秋要吃什么？”），引導(dǎo)幼兒參與。3.親子做月餅（20分鐘）：目標(biāo)：掌握做月餅的簡單技能，感受親子互動的溫暖；內(nèi)容：老師示范做月餅步驟（揉糯米團(tuán)→壓扁→包豆沙餡→揉圓→用模具壓形狀），家長協(xié)助幼兒操作（幫幼兒系圍裙、指導(dǎo)揉團(tuán)、提醒衛(wèi)生）；方法：分組進(jìn)行（每個(gè)幼兒一個(gè)家長），老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己嘗試（如“你能自己揉團(tuán)嗎？”“真棒，你做的月餅像月亮！”）。4.分享與結(jié)束（5分鐘）：目標(biāo)：愿意分享，感受成功的喜悅；內(nèi)容：幼兒把做好的月餅放在盤子里，互相分享（“我做了豆沙月餅，請你吃”），老師拍照留念，唱《爺爺為我打月餅》結(jié)束活動；方法：播放音樂，引導(dǎo)幼兒一起唱，用掌聲鼓勵(lì)幼兒分享。（六）延伸活動家園共育：讓幼兒在家庭中延續(xù)節(jié)日體驗(yàn)（如中秋“和爸爸媽媽一起賞月，畫月亮”；春節(jié)“幫爸爸媽媽貼春聯(lián)，拍全家?！保?；區(qū)域活動：在班級區(qū)域投放節(jié)日相關(guān)材料（如美工區(qū)“用彩紙做月餅”“畫春聯(lián)”；語言區(qū)“讀中秋繪本”“講春節(jié)故事”；科學(xué)區(qū)“觀察月亮變化”“種艾草”）；后續(xù)活動：根據(jù)幼兒的興趣拓展活動（如“中秋月餅分享會”后，可設(shè)計(jì)“我給月亮寫封信”活動；“春節(jié)廟會”后，可設(shè)計(jì)“我最喜歡的廟會項(xiàng)目”統(tǒng)計(jì)活動）。四、節(jié)日活動實(shí)施的關(guān)鍵流程（一）前期調(diào)研了解幼兒的節(jié)日經(jīng)驗(yàn)（如“你過過中秋節(jié)嗎？”“你家春節(jié)會做什么？”）；征求家長的意見（如“你希望和孩子一起做什么活動？”“有沒有過敏的食材？”）；評估活動的可行性（如場地是否足夠、材料是否安全、人員是否到位）。（二）方案論證與同事討論方案（如“目標(biāo)是否符合年齡特點(diǎn)？”“流程是否合理？”“有沒有安全隱患？”）；調(diào)整方案（如小班“做月餅”活動，原計(jì)劃用真實(shí)糯米粉，考慮到小班幼兒操作能力，改為用橡皮泥+真實(shí)月餅品嘗，更安全；大班“春節(jié)廟會”活動，原計(jì)劃有“舞龍”，考慮到場地限制，改為“手舉龍燈游班級”）。（三）人員培訓(xùn)對家長志愿者進(jìn)行培訓(xùn)（如“如何協(xié)助幼兒做月餅？”“注意安全，不要讓幼兒拿到尖銳的工具”）；對廚師、保安進(jìn)行溝通（如“煮糯米粉的時(shí)間”“維持活動秩序的要點(diǎn)”）；對幼兒進(jìn)行簡單的規(guī)則教育（如“做月餅時(shí)要排隊(duì)拿材料”“分享時(shí)要說禮貌用語”）。（四）活動實(shí)施靈活調(diào)整流程（如幼兒對“猜燈謎”很感興趣，可延長5分鐘；有的幼兒不想做月餅，可讓其幫忙“給月亮圖片涂顏色”）；關(guān)注個(gè)體差異（如有的幼兒動手能力弱，可多給予幫助；有的幼兒性格內(nèi)向，可鼓勵(lì)其和家長一起分享）；做好記錄（用照片、視頻、文字記錄幼兒的活動過程，如“小明第一次自己做月餅，很開心”“小紅分享了自己做的月餅，說‘請你吃’”）。（五）評價(jià)與反思活動后，用觀察記錄（如“幼兒的參與度”“目標(biāo)達(dá)成情況”“家長的反饋”）評估活動效果；召開反思會（如“哪些環(huán)節(jié)做得好？”“哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？”“下次活動可以調(diào)整什么？”）；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（如“小班做月餅活動，用橡皮泥+真實(shí)月餅的方式很受幼兒歡迎，下次可以繼續(xù)用；故事環(huán)節(jié)用動畫比繪本更吸引幼兒，下次可以多準(zhǔn)備動畫”）。五、節(jié)日活動案例參考（中班“春節(jié)主題活動：班級春節(jié)廟會”）（一）活動基本信息活動名稱：“龍年到，廟會鬧——中班春節(jié)主題活動”；適用年齡：中班（4-5歲）；活動時(shí)間：2024年1月20日（周六）上午9:30-11:00；活動地點(diǎn)：幼兒園操場。（二）主題定位核心目標(biāo)：體驗(yàn)春節(jié)傳統(tǒng)民俗，感受節(jié)日的喜慶氛圍，促進(jìn)親子互動與同伴合作。（三）活動目標(biāo)認(rèn)知：知道春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗（貼春聯(lián)、做糖畫、猜燈謎、吃餃子）；情感：喜歡參與春節(jié)廟會活動，感受和爸爸媽媽、小朋友一起玩的快樂；技能：能完成簡單的民俗活動（如“寫春聯(lián)”“做糖畫”“猜燈謎”）；社會：愿意和同伴分享，能使用禮貌用語（如“請”“謝謝”“對不起”）。（四）活動準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)：操場布置成“春節(jié)廟會”，設(shè)“寫春聯(lián)”“做糖畫”“猜燈謎”“吃餃子”四個(gè)攤位，掛紅燈籠、貼春聯(lián)、拉“龍年大吉”橫幅；材料準(zhǔn)備：寫春聯(lián)需紅紙、蠟筆、毛筆（安全無毒）、墨汁；做糖畫需糖?。ò踩墒秤茫?、竹簽、模具（龍、魚、兔子形狀）；猜燈謎需燈謎條（簡單謎語，如“紅衣服，白肚皮，走路搖搖擺擺”“答案：企鵝”）、小獎(jiǎng)品（貼紙、糖）；吃餃子需餃子皮、餃子餡（豬肉白菜、香菇青菜）、鍋、碗、筷子；人員準(zhǔn)備：老師（負(fù)責(zé)組織活動）、家長志愿者（負(fù)責(zé)每個(gè)攤位的操作，如“寫春聯(lián)”攤位家長教幼兒寫“?！弊?，“做糖畫”攤位家長幫幼兒熬糖?。?、廚師（負(fù)責(zé)煮餃子）、保安（負(fù)責(zé)維持操場秩序）。（五）活動流程1.開場（10分鐘）：老師帶領(lǐng)幼兒和家長唱《新年好》，說“新年祝福”（如“祝爸爸媽媽新年快樂！”“祝小朋友身體健康！”）；介紹廟會項(xiàng)目（“今天我們有四個(gè)攤位，分別是寫春聯(lián)、做糖畫、猜燈謎、吃餃子，大家可以自由選擇，玩得開心！”）。2.自由參與廟會（60分鐘）：寫春聯(lián)攤位：幼兒用蠟筆在紅紙上畫“?！弊只蚝唵蔚膱D案（如“太陽”“花朵”），家長幫忙寫“春聯(lián)”（如“龍年大吉”“身體健康”），完成后把春聯(lián)貼在班級門口；做糖畫攤位：幼兒選擇模具（如“龍”），家長幫幼兒用糖稀做出形狀，插在竹簽上，幼兒可以帶走糖畫（提醒“糖畫有點(diǎn)燙，要涼了再吃”）；猜燈謎攤位：幼兒猜燈謎，猜對了可以拿小獎(jiǎng)品（貼紙或糖），家長可以提示（如“紅衣服，白肚皮，走路搖搖擺擺，是什么動物？”“對了，是企鵝！”）；吃餃子攤位：幼兒和家長一起包餃子（家長幫幼兒搟皮，幼兒放餡），包好后交給廚師煮，煮好后一起吃餃子（說“謝謝爸爸媽媽”“謝謝廚師叔叔”）。3.結(jié)束（10分鐘）：老師集合幼兒和家長，分享“今天玩得最開心的事情”（如“我做了龍?zhí)钱嫞芎贸?！”“我和媽媽一起包了餃子，很開心！”）；拍照留念（“大家一起喊‘龍年大吉！’”）。（六）延伸活動家園共育：讓幼兒和家長一起“貼春聯(lián)”“拍全家?！保颜掌瑤У接變簣@分享；區(qū)域活動：美工區(qū)“用彩紙做糖畫”“畫春聯(lián)”；語言區(qū)“講春節(jié)故事”“讀新年繪本”；科學(xué)區(qū)“觀察糖稀的變化”（如“糖稀加熱后會變成什么？”“冷卻后會變硬嗎？”）；后續(xù)活動：統(tǒng)計(jì)“最受歡迎的廟會項(xiàng)目”（如“寫春聯(lián)”有15個(gè)小朋友參與，“做糖畫”有20個(gè)小朋友參與），用圖表展示結(jié)果，讓幼兒了解“統(tǒng)計(jì)”的意義。五、節(jié)日活動實(shí)施的注意事項(xiàng)（一）安全第一材料安全：選擇無毒、無尖銳邊角的材料（如橡皮泥要安全無毒，模具要圓潤）；食材安全：避免過敏食材（如有的幼兒對花生過敏，做月餅時(shí)不要用花生餡；有的幼兒對海鮮過敏，做餃子時(shí)不要用海鮮餡）；場地安全：活動場地要清理干凈，避免障礙物（如操場有石頭，要提前撿走；教室有桌子邊角，要貼防撞條）。（二）尊重差異尊重幼兒的興趣（如有的幼兒不想做月餅，想畫月亮，要允許；有的幼兒不想猜燈謎，想玩“貼福字”，要支持）；尊重幼兒的能力（如小班幼兒做月餅，只要能揉出團(tuán)就行，不用要求“形狀完美”；大班幼兒做糖畫，可以讓其自己嘗試熬糖稀，即使做不好，也鼓勵(lì)“你真棒，敢嘗試！”）；尊重家庭的差異（如有的家庭沒有過中秋的習(xí)慣，要理解，不要強(qiáng)迫；有的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，不要要求買昂貴的材料）。（三）避免形式化不要為了“完成任務(wù)”而做活動（如有的幼兒園為了“展示”，讓幼兒做“復(fù)雜的月餅”，但幼兒根本不會，只能由老師代做，失去了活動的意義）；不要“重形式輕意義”（如有的幼兒園做中秋活動，只讓幼兒“吃月餅”，沒有講“團(tuán)圓”的意義，這樣的活動沒有價(jià)值）；不要“重家長輕幼兒”（如有的活動變成“家長做，幼兒看”，要讓幼兒成為活動的主角，家長只是“協(xié)助者”）。（四）注重反思與改進(jìn)活動后要及時(shí)反思（如“今天的活動中，哪