2024年年邵陽縣城區(qū)學(xué)校和高中選調(diào)教師筆試真題匯總一、單項選擇題1.2024年政府工作報告指出，過去一年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長（）。A.5.2%B.5.3%C.5.4%D.5.5%答案：A。2024年政府工作報告指出過去一年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長5.2%。2.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.階級性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人性答案：D。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是其本質(zhì)屬性。3.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，這屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略，將知識系統(tǒng)化、條理化屬于組織策略。5.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，青少年時期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立自我同一性，防止角色混亂答案：D。埃里克森認(rèn)為青少年期（1218歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立自我同一性，防止角色混亂。6.以下屬于教育行政法規(guī)的是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《教師資格條例》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教師法》答案：B。教育行政法規(guī)是由國家最高行政機(jī)關(guān)即國務(wù)院制定的關(guān)于教育的規(guī)范性文件，《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī)，A、C、D屬于教育法律。7.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。8.在教學(xué)中，教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗等手段，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，這是運(yùn)用了（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：A。直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。9.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞“eye”時，將其聯(lián)想成“兩只眼睛中間一個鼻子”，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，聯(lián)想記憶屬于精細(xì)加工策略。10.我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和（）三部分組成。A.教材B.教學(xué)大綱C.教學(xué)參考書D.教輔資料答案：A。我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分組成。11.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。12.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。13.以下哪種教學(xué)組織形式有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生（）。A.個別教學(xué)B.班級授課制C.分組教學(xué)D.道爾頓制答案：B。班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生。14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，主動向老師和同學(xué)請教，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略答案：C。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等，向老師和同學(xué)請教屬于資源利用策略。15.教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，這體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：B。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”等方面，根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法體現(xiàn)了創(chuàng)造性。16.以下屬于智力因素的是（）。A.動機(jī)B.興趣C.觀察力D.意志答案：C。智力因素主要包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力等，動機(jī)、興趣、意志屬于非智力因素。17.課程實施的忠實取向認(rèn)為，課程實施過程是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。衡量課程實施成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.課程計劃的實現(xiàn)程度B.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績C.教師的教學(xué)水平D.學(xué)校的辦學(xué)條件答案：A。忠實取向認(rèn)為課程實施過程是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，課程計劃的實現(xiàn)程度是衡量課程實施成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)。18.教師在課堂上通過表揚(yáng)、獎勵等方式鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，這是運(yùn)用了（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：A。正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率，表揚(yáng)、獎勵屬于正強(qiáng)化。19.以下屬于隱性課程的是（）。A.語文課程B.數(shù)學(xué)課程C.學(xué)校的規(guī)章制度D.物理課程答案：C。隱性課程也叫潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，學(xué)校的規(guī)章制度屬于隱性課程，A、B、D屬于顯性課程。20.教學(xué)評價的目的是（）。A.選拔優(yōu)秀學(xué)生B.甄別學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣C.促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D.提高教師的教學(xué)水平答案：C。教學(xué)評價的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是單純的選拔、甄別。二、多項選擇題1.以下屬于教育目的的功能的有（）。A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價功能D.調(diào)控功能答案：ABCD。教育目的具有導(dǎo)向功能、激勵功能、評價功能和調(diào)控功能。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素有（）。A.內(nèi)部因素B.外部因素C.遺傳因素D.環(huán)境因素答案：AB。影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素分為內(nèi)部因素和外部因素，遺傳因素和環(huán)境因素是影響個體發(fā)展的因素。4.以下屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD。德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法、品德評價法等。5.課程內(nèi)容的組織形式主要有（）。A.縱向組織B.橫向組織C.邏輯順序D.心理順序答案：ABCD。課程內(nèi)容的組織形式主要有縱向組織與橫向組織、邏輯順序與心理順序。6.以下屬于班級管理的模式的有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD。班級管理的模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。7.教育心理學(xué)的研究對象包括（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過程中的心理現(xiàn)象答案：ABD。教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，其研究對象包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理以及教育過程中的心理現(xiàn)象。8.以下屬于教師權(quán)利的有（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.獲取報酬權(quán)答案：ABCD。教師的權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、獲取報酬權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等。9.以下屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.溫故知新答案：ABCD。學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三、觸類旁通、聞一知十、溫故知新都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)遷移。10.以下屬于教育現(xiàn)代化的內(nèi)容的有（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育手段現(xiàn)代化D.教育管理現(xiàn)代化答案：ABCD。教育現(xiàn)代化包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。三、判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的活動只是一種本能行為，不存在教育。2.教學(xué)就是智育。（）答案：錯誤。教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，智育是全面發(fā)展教育的一個組成部分，教學(xué)與智育是不同的概念。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受間接經(jīng)驗。（）答案：正確。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，這樣可以在較短時間內(nèi)掌握大量的科學(xué)文化知識。4.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤。教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅僅是傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德等方面。5.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，而品德形成過程是受教育者個體在道德方面的發(fā)展過程，二者有區(qū)別。6.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。7.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求，是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是“慎獨”。（）答案：正確。“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，自覺按道德要求行事，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。9.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是有意義學(xué)習(xí)。（）答案：錯誤。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)是兩個不同的概念，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己探索知識，有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)新知識與已有知識建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。10.教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的自然人和法人。（）答案：正確。教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，包括自然人和法人，他們在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)。四、簡答題1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：（1）職前教育，通過師范教育培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)；（2）入職培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教師角色；（3）在職培訓(xùn)，如校本培訓(xùn)、外出進(jìn)修等；（4）自我教育，教師進(jìn)行自我反思、閱讀專業(yè)書籍、開展教育研究等；（5）同伴互助，教師之間相互交流、合作與學(xué)習(xí)；（6）師徒結(jié)對，新教師向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答案：教學(xué)過程的基本規(guī)律有：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，但要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)；（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)具有教育性；（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以從以下方面入手：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生；（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練；（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀；（5）設(shè)置合理的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（6）運(yùn)用獎勵與懲罰等外部手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。4.簡述德育的基本原則。答案：德育的基本原則有：（1）導(dǎo)向性原則，德育要有一定的理想性和方向性；（2）疏導(dǎo)原則，循循善誘，以理服人；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；（4）教育的一致性與連貫性原則，德育應(yīng)形成一個前后連貫的統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)；（5）因材施教原則，根據(jù)學(xué)生的個性特點和差異進(jìn)行有針對性的教育；（6）知行統(tǒng)一原則，教育者要引導(dǎo)學(xué)生在知行上統(tǒng)一起來；（7）依靠積極因素，克服消極因素原則，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點，克服缺點；（8）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則，堅持正面教育，同時輔以必要的紀(jì)律約束。5.簡述如何進(jìn)行班級管理。答案：進(jìn)行班級管理可以從以下方面著手：（1）班級常規(guī)管理，制定和執(zhí)行規(guī)章制度；（2）班級平行管理，通過集體影響個人，通過個人影響集體；（3）班級民主管理，讓學(xué)生參與班級管理；（4）班級目標(biāo)管理，確立班級目標(biāo)，并將其分解到每個學(xué)生；（5）建立班集體的核心隊伍，選拔和培養(yǎng)班干部；（6）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)；（7）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，形成教育合力。五、論述題1.論述如何提高教師的教學(xué)能力。答案：提高教師的教學(xué)能力可以從以下幾個方面進(jìn)行：（1）提升教學(xué)設(shè)計能力。教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)活動，如采用講授法、討論法、探究法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。設(shè)計多樣化的教學(xué)評價方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（2）增強(qiáng)課堂組織與管理能力。教師要營造良好的課堂氛圍，建立積極的師生關(guān)系。合理安排教學(xué)時間，保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。有效管理學(xué)生的課堂行為，及時處理課堂中的突發(fā)事件。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和肢體語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，提高教學(xué)的感染力。（3）提高教學(xué)語言表達(dá)能力。教師的教學(xué)語言要準(zhǔn)確、清晰、簡潔，具有邏輯性和條理性。語言要生動形象、富有感染力，能夠吸引學(xué)生的注意力。同時，要注意語言的語速、語調(diào)、音量等方面的變化，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。（4）加強(qiáng)教學(xué)反思能力。教師要定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。通過反思發(fā)現(xiàn)問題，并及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。（5）提升教育技術(shù)應(yīng)用能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺等的使用。合理運(yùn)用教育技術(shù)手段豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，利用多媒體展示圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。（6）不斷學(xué)習(xí)和更新知識。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、學(xué)科知識和教學(xué)技能。參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，拓寬自己的視野，了解教育領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果，并將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中。（7）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動。了解學(xué)生的需求、興趣和學(xué)習(xí)困難，根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。2.論述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。答案：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以從以下幾方面著手：（1）營造創(chuàng)新氛圍。教師要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同的見解。尊重學(xué)生的個性差異，包容學(xué)生的錯誤和失敗，讓學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。例如，在課堂上給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，不輕易否定學(xué)生的想法。（2）培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過介紹科學(xué)家的創(chuàng)新故事、科技創(chuàng)新成果等，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的興趣和熱情。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察和思考問題。比如，組織學(xué)生開展科技小發(fā)明、小制作活動，讓學(xué)生在實踐中體驗創(chuàng)新的樂趣。（3）改革教學(xué)方法。采用探究式、發(fā)現(xiàn)式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新思維。例如，在科學(xué)課上，讓學(xué)生通過實驗探究自然現(xiàn)象的規(guī)律，而不是直接告訴學(xué)生結(jié)論。鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在合作中相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力。（4）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要具有時代性和開放性，引入前沿的科學(xué)知識和社會熱點問題，拓寬學(xué)生的視野。同時，要注重學(xué)科知識的整合，打破學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。例如，在語文教學(xué)中結(jié)合科技知識，讓學(xué)生進(jìn)行科普寫作。（5）鼓勵實踐活動。組織學(xué)生參加各種實踐活動，如社會實踐、科技創(chuàng)新活動等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)新能力。在實踐活動中，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，發(fā)現(xiàn)新問題，并嘗試解決問題。例如，讓學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)保調(diào)查活動，提出改善環(huán)境的創(chuàng)新方案。（6）評價方式多元化。改變單一的以考試成績?yōu)橹饕u價標(biāo)準(zhǔn)的方式，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的評價。評價內(nèi)容包括學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新成果等方面。采用教師評價、學(xué)生自評和互評相結(jié)合的方式，全面、