反身代詞的教學(xué)與練習(xí)一、教案取材出處《現(xiàn)代英語語法教程》（作者：張偉）《英語語法進(jìn)階》（作者：李明）線上英語教學(xué)平臺(tái)（如：英語流利說、多鄰國(guó)等）英語教學(xué)網(wǎng)站資源（如：英語語法網(wǎng)、英語語法大全等）二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解反身代詞的定義和用法。培養(yǎng)學(xué)生正確使用反身代詞的能力。提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用反身代詞的技能。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)難點(diǎn)反身代詞的定義反身代詞的構(gòu)成及其在句子中的作用反身代詞與賓語、主語的一致性反身代詞的用法反身代詞在句中的位置及與主語的搭配反身代詞在被動(dòng)語態(tài)中的使用練習(xí)方法通過實(shí)際例句讓學(xué)生理解反身代詞的用法培養(yǎng)學(xué)生在不同語境中運(yùn)用反身代詞的能力反身代詞的定義：在英語中，反身代詞是指用來指代行為者的代詞，通常由人稱代詞加s或selves構(gòu)成。例如：I,you,he,she,it,we,they（myself,yourself,himself,herself,itself,ourselves,yourselves,themselves）。反身代詞的用法：反身代詞在句中的位置及與主語的搭配：反身代詞通常放在及物動(dòng)詞或介詞之后，與主語構(gòu)成一致關(guān)系。例如：Hetaughthimselftoplaytheguitar.反身代詞在被動(dòng)語態(tài)中的使用：在被動(dòng)語態(tài)中，反身代詞通常與動(dòng)詞構(gòu)成一致關(guān)系，放在動(dòng)詞之后。例如：Thebookwaswrittenhimself.練習(xí)方法：通過實(shí)際例句讓學(xué)生理解反身代詞的用法：教師可以準(zhǔn)備一些含有反身代詞的例句，讓學(xué)生分析并判斷反身代詞的正確用法。培養(yǎng)學(xué)生在不同語境中運(yùn)用反身代詞的能力：教師可以設(shè)置一些實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用反身代詞進(jìn)行對(duì)話或?qū)懽?，以提高學(xué)生運(yùn)用反身代詞的技能。在教學(xué)過程中，教師要注重以下幾點(diǎn)：突出反身代詞的定義和用法，使學(xué)生掌握反身代詞的基本概念。注重實(shí)際語境的運(yùn)用，讓學(xué)生在具體情境中熟練運(yùn)用反身代詞。通過多樣化的練習(xí)方法，提高學(xué)生運(yùn)用反身代詞的能力。四、教案教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法（TaskbasedLanguageTeaching）：通過設(shè)計(jì)具體的語言任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用反身代詞。合作學(xué)習(xí)法（CooperativeLearning）：分組進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步。角色扮演法（Roleplaying）：通過模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用反身代詞。情景教學(xué)法（SituationalTeaching）：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然地使用反身代詞。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示反身代詞的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)反身代詞的興趣。提問：“你們知道這些圖片或視頻中的人物在做什么嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些人物在做的是一些需要用到反身代詞的動(dòng)作?！钡诙A段：講解（10分鐘）教師使用PPT展示反身代詞的基本形式和構(gòu)成。教師舉例說明反身代詞的用法，如：“Shetaughtherselftodance.”（她自學(xué)跳舞。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的反身代詞，并解釋其與主語的一致性。第三階段：練習(xí)（20分鐘）任務(wù)型教學(xué)法：教師布置任務(wù)，如：“請(qǐng)學(xué)生用反身代詞完成以下句子?！睂W(xué)生獨(dú)立完成句子，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的句子，要求學(xué)生共同完成。小組內(nèi)討論，每個(gè)學(xué)生輪流讀出句子，保證使用正確的反身代詞。角色扮演法：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，如：“在公園里，孩子們?cè)谕孀矫圆亍！睂W(xué)生分組扮演不同角色，使用反身代詞進(jìn)行對(duì)話。情景教學(xué)法：教師展示一個(gè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生用反身代詞描述自己的購物行為。第四階段：鞏固（10分鐘）教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)反身代詞的掌握情況。學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)反身代詞的重要性和使用規(guī)則。第五階段：作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，如：“請(qǐng)學(xué)生用反身代詞描述自己的一天?！睆?qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。六、教案教材分析教材選取：《現(xiàn)代英語語法教程》教材分析：該教材詳細(xì)介紹了反身代詞的定義、用法和規(guī)則，內(nèi)容系統(tǒng)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。教材中包含豐富的例句和練習(xí)題，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過多樣化的練習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)反身代詞的理解和運(yùn)用。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作練習(xí)：學(xué)生被要求寫一篇關(guān)于自己的一篇小故事，故事中至少包含三個(gè)不同的反身代詞使用場(chǎng)景。示例話術(shù)：“請(qǐng)寫下你的一天，盡量用不同的反身代詞來描述你的活動(dòng)，比如早上起床后，你可能會(huì)寫‘Ibrushedmyteethmyself’?！睂?duì)話創(chuàng)作：學(xué)生兩人一組，創(chuàng)作一段對(duì)話，對(duì)話中必須使用反身代詞。示例話術(shù)：“兩位同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，比如‘在咖啡店里’。請(qǐng)保證你們的對(duì)話中至少出現(xiàn)兩次反身代詞。”填空練習(xí)：提供一系列句子，其中缺失主語或賓語，學(xué)生需要用合適的反身代詞來填充。示例話術(shù)：“同學(xué)們，下面這些句子需要你們用正確的反身代詞來填空。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后完成練習(xí)。”在線練習(xí)：布置在線語法練習(xí)，如“Duolingo”或“EnglishGrammarinUse”中的相關(guān)章節(jié)，學(xué)生需要完成一定數(shù)量的練習(xí)題。示例話術(shù)：“今天我們將在‘Duolingo’上完成一個(gè)語法練習(xí)。請(qǐng)保證你完成所有的題目，并在課后將結(jié)果分享給小組?！弊鳂I(yè)類型具體任務(wù)預(yù)期效果寫作練習(xí)描述自己的一天鞏固反身代詞在敘述中的使用對(duì)話創(chuàng)作創(chuàng)作角色對(duì)話提高反身代詞在對(duì)話中的應(yīng)用能力填空練習(xí)填充缺失的反身代詞強(qiáng)化反身代詞的正確搭配和位置在線練習(xí)完成在線語法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用反身代詞的能力八、教案結(jié)語結(jié)語部分旨在總結(jié)課堂內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生對(duì)下一步學(xué)習(xí)的期待。教師首先感謝學(xué)生的積極參與，并強(qiáng)調(diào)反身代詞在日常英語交流中的重要性。示例話術(shù)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了反身代詞，大家做得非常棒！這些代詞不僅能幫助我們更清晰地表達(dá)，還能我們的語言更自然?！苯又處熀?jiǎn)要回顧課堂的主要內(nèi)容。示例話術(shù)：“我們學(xué)習(xí)了反身代詞的定義、用法