《高中英語(yǔ)語(yǔ)法難點(diǎn)突破教案》一、教案取材出處教案來(lái)源：《高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略研究》主要參考：《新編高中英語(yǔ)語(yǔ)法教程》輔助資料：《高考英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)全書(shū)》二、教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。幫助學(xué)生識(shí)別和解決語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一部分句子成分的識(shí)別與應(yīng)用句子主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的正確識(shí)別與應(yīng)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞在不同句子成分中的用法第二部分狀語(yǔ)從句的種類(lèi)與用法原因狀語(yǔ)從句、結(jié)果狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句等狀語(yǔ)從句連詞的選用與語(yǔ)序調(diào)整第三部分名詞性從句的結(jié)構(gòu)與功能主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句等從句中引導(dǎo)詞的選用與從句結(jié)構(gòu)變化第四部分定語(yǔ)從句的構(gòu)成與特點(diǎn)定語(yǔ)從句的位置和連接詞的使用定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的與誤用第五部分時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的使用時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的混合使用和正確判斷教學(xué)重點(diǎn)：句子成分的識(shí)別與應(yīng)用是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的用法，并能將非謂語(yǔ)動(dòng)詞正確地應(yīng)用于不同的句子成分中。教學(xué)難點(diǎn)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞在不同句子成分中的用法是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，如何判斷動(dòng)詞是否需要轉(zhuǎn)換為非謂語(yǔ)動(dòng)詞，以及其在句子中的具體功能，都需要教師詳細(xì)講解和舉例說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)：狀語(yǔ)從句的種類(lèi)與用法是語(yǔ)法中的難點(diǎn)之一，學(xué)生需要了解不同類(lèi)型的狀語(yǔ)從句，并能正確選用連詞和調(diào)整語(yǔ)序。教學(xué)難點(diǎn)：狀語(yǔ)從句連詞的選用與語(yǔ)序調(diào)整是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆不同狀語(yǔ)從句之間的連詞使用和語(yǔ)序規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：名詞性從句的結(jié)構(gòu)與功能是語(yǔ)法中的關(guān)鍵部分，學(xué)生需要熟悉不同類(lèi)型從句的構(gòu)成和功能，并能正確使用。教學(xué)難點(diǎn)：從句中引導(dǎo)詞的選用與從句結(jié)構(gòu)變化是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易在從句中誤用引導(dǎo)詞，或忽略從句結(jié)構(gòu)的正確性。教學(xué)重點(diǎn)：定語(yǔ)從句的構(gòu)成與特點(diǎn)是語(yǔ)法中的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生需要掌握定語(yǔ)從句的構(gòu)成規(guī)則和功能。教學(xué)難點(diǎn)：定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的與誤用是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易在從句中遺漏關(guān)系詞或使用錯(cuò)誤的關(guān)系詞。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度和思考能力。案例教學(xué)：選取典型的語(yǔ)法錯(cuò)誤案例，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，從而加深對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解。游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)趣味性的語(yǔ)法游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。任務(wù)型教學(xué)：布置與實(shí)際生活相關(guān)的語(yǔ)法任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法。五、教案教學(xué)過(guò)程第一部分：句子成分的識(shí)別與應(yīng)用導(dǎo)入：教師展示一張圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子成分。講解：主語(yǔ)：教師舉例說(shuō)明主語(yǔ)的位置和功能，如”I”(主語(yǔ))，“amreadingabook”(謂語(yǔ))。謂語(yǔ)：講解謂語(yǔ)的構(gòu)成和時(shí)態(tài)變化，如”am”(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài))，“read”(動(dòng)詞原形)。賓語(yǔ)：講解賓語(yǔ)的位置和功能，如”book”(賓語(yǔ))。練習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)題，教師逐一檢查和講解。討論：小組討論非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子成分中的應(yīng)用，如”toread”(不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))。第二部分：狀語(yǔ)從句的種類(lèi)與用法講解：原因狀語(yǔ)從句：講解”because,since,as”等連詞的用法，如”BecauseIamtired,Iwillgotobed.”(因?yàn)槲依哿耍乙ニX(jué)。)結(jié)果狀語(yǔ)從句：講解”sothat,inorderthat”等連詞的用法，如”SothatIcanfinishmyhomework,Iwillworkhard.”(為了完成我的作業(yè)，我會(huì)努力工作。)案例分析：展示幾個(gè)含有狀語(yǔ)從句的句子，讓學(xué)生分析狀語(yǔ)從句的類(lèi)型和用法。練習(xí)：學(xué)生完成含有狀語(yǔ)從句的句子改寫(xiě)練習(xí)。第三部分：名詞性從句的結(jié)構(gòu)與功能講解：主語(yǔ)從句：講解”that,whether”等引導(dǎo)詞的用法，如”ThatIamhereisasurprise.”(我在這里是個(gè)驚喜。)賓語(yǔ)從句：講解”that,whether”等引導(dǎo)詞的用法，如”Idon’tknowthatheishere.”(我不知道他在這兒。)表語(yǔ)從句：講解”that”引導(dǎo)的表語(yǔ)從句的用法，如”Theproblemisthatwedon’thaveenoughtime.”(問(wèn)題是我們沒(méi)有足夠的時(shí)間。)練習(xí)：學(xué)生完成包含不同類(lèi)型名詞性從句的句子改寫(xiě)練習(xí)。第四部分：定語(yǔ)從句的構(gòu)成與特點(diǎn)講解：關(guān)系詞的選用：講解”which,that,who”等關(guān)系詞的選用規(guī)則，如”Thisisthebook(that/which)Iboughtyesterday.”(這是我昨天買(mǎi)的書(shū)。)關(guān)系詞的：講解關(guān)系詞在定語(yǔ)從句中的情況。案例分析：展示幾個(gè)含有定語(yǔ)從句的句子，讓學(xué)生分析關(guān)系詞的選用和。練習(xí)：學(xué)生完成含有定語(yǔ)從句的句子改寫(xiě)練習(xí)。第五部分：時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用講解：一般現(xiàn)在時(shí)：講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如”Iusuallygotoschoolbus.”(我通常坐公交車(chē)去學(xué)校。)一般過(guò)去時(shí)：講解一般過(guò)去時(shí)的用法，如”Iwenttothemoviesyesterday.”(我昨天去看電影了。)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，如”Thebookwaswrittenme.”(這本書(shū)是我寫(xiě)的。)練習(xí)：學(xué)生完成時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換練習(xí)。六、教案教材分析教材選擇：選用《新編高中英語(yǔ)語(yǔ)法教程》作為主要教材，因其內(nèi)容系統(tǒng)、條理清晰，適合高中生學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容：教材涵蓋了高中英語(yǔ)語(yǔ)法的主要知識(shí)點(diǎn)，包括句子成分、狀語(yǔ)從句、名詞性從句、定語(yǔ)從句、時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)等。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)，提高語(yǔ)法應(yīng)用能力，為高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法：結(jié)合教材內(nèi)容，采用互動(dòng)式、案例式、游戲化、任務(wù)型等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)鞏固課堂所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。作業(yè)內(nèi)容語(yǔ)法應(yīng)用寫(xiě)作：要求學(xué)生寫(xiě)一篇100150詞的短文，內(nèi)容涉及日常生活中的情景，如購(gòu)物、旅行、學(xué)習(xí)等，需運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，如定語(yǔ)從句、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等。語(yǔ)法練習(xí)題：設(shè)計(jì)10道語(yǔ)法選擇題，涵蓋課堂所學(xué)的內(nèi)容，如句子成分、狀語(yǔ)從句、名詞性從句等，幫助學(xué)生檢測(cè)自己的語(yǔ)法水平。語(yǔ)法游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)包含語(yǔ)法知識(shí)的游戲，如“找不同”或“語(yǔ)法連連看”，提高學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)完成步驟寫(xiě)作：學(xué)生先思考寫(xiě)作主題，列出關(guān)鍵詞。根據(jù)關(guān)鍵詞，構(gòu)思短文結(jié)構(gòu)，并使用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。完成初稿后，進(jìn)行語(yǔ)法和拼寫(xiě)檢查，然后交換修改。練習(xí)題：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，時(shí)間限制為30分鐘。完成后，對(duì)照答案進(jìn)行自評(píng)，找出錯(cuò)誤并記錄。游戲設(shè)計(jì)：小組討論游戲設(shè)計(jì)，確定游戲類(lèi)型和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和卡片，包括正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和不正確的示例。測(cè)試游戲，保證游戲規(guī)則清晰易懂。交流互動(dòng)環(huán)節(jié)步驟操作步驟話術(shù)示例1教師展示短文寫(xiě)作任務(wù)，分組討論“同學(xué)們，今天我們要完成的作業(yè)是寫(xiě)一篇關(guān)于日常生活的短文。請(qǐng)你們先分組討論，確定你們想寫(xiě)的內(nèi)容和要運(yùn)用的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)?！?學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)“各小組討論得怎么樣了？有需要幫助的地方嗎？記得要用上我們今天學(xué)的定語(yǔ)從句哦！”3學(xué)生完成寫(xiě)作，教師收集作品“同學(xué)們，寫(xiě)作完成了沒(méi)有？記得檢查一下語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤?，F(xiàn)在請(qǐng)把你們的短文給我吧?！?學(xué)生完成練習(xí)題，教師收集并批改“大家時(shí)間到，練習(xí)題收齊了。我會(huì)盡快批改并給你們反饋。請(qǐng)記住，找出錯(cuò)誤并記錄下來(lái)哦?！?學(xué)生分組設(shè)計(jì)游戲，教師提供反饋“每個(gè)小組的游戲設(shè)計(jì)得都很棒！但要注意，游戲的規(guī)則要清晰，并且包含正確的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)