1.2我們都是社會(huì)的一員總議題：如何理解個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系？教材分析《我們都是社會(huì)的一員》是部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第一課的第二框題內(nèi)容，本課主要幫助學(xué)生理解個(gè)人和社會(huì)之間的有機(jī)關(guān)系，從“社會(huì)身份的多重性”“社會(huì)關(guān)系的類型”“個(gè)人與社會(huì)的相互依存”三個(gè)維度深入分析。據(jù)此，本課以時(shí)政熱點(diǎn)榕江洪災(zāi)為主線，在議學(xué)情景一中通過(guò)探究無(wú)情洪水中的身份，分析人是社會(huì)人，人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，并且繪制我的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖加深對(duì)知識(shí)的理解；在議學(xué)情境二中，通過(guò)“村超”球場(chǎng)的重生，探究榕江縣和村民之間的關(guān)系及村民為榕江做貢獻(xiàn)的啟發(fā)，最后通過(guò)設(shè)計(jì)“愛(ài)家鄉(xiāng)—我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”建言書(shū)，讓學(xué)生感受我為社會(huì)做貢獻(xiàn)，讓社會(huì)變得更美好。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生處于青春期，自我意識(shí)增強(qiáng)，更關(guān)注個(gè)人需求與情感體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察往往以自身利益為出發(fā)點(diǎn)，難以全面理解“個(gè)人與社會(huì)相互依存”的關(guān)系。部分學(xué)生可能通過(guò)媒體接觸過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)（如災(zāi)害救援、志愿服務(wù)），但多停留在感性層面，缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)象背后的系統(tǒng)性分析。此外，青春期學(xué)生易受“利己主義”思維影響，需引導(dǎo)其從“被動(dòng)接受社會(huì)支持”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)參與社會(huì)建設(shè)”。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)解讀，理解家事國(guó)事天下事事事關(guān)心，形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。道德修養(yǎng)：通過(guò)榕江人民建設(shè)家鄉(xiāng)的村超精神，學(xué)習(xí)社會(huì)公德及個(gè)人道德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。健全人格：通過(guò)議學(xué)任務(wù)的完成，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)會(huì)處理與社會(huì)的關(guān)系；熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)生活。責(zé)任意識(shí)：通過(guò)我為家鄉(xiāng)建言獻(xiàn)策，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立主人翁意識(shí)。教材重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：榕江洪災(zāi)，泥污難掩“村超少年”赤子心“村超”所在地貴州榕江特大洪災(zāi)牽動(dòng)人心，6月29日，#8歲足球小將洪水后默默清淤#的話題上了熱搜。據(jù)央視新聞報(bào)道，近日，貴州榕江縣巴魯村足球小將韋藍(lán)駿弓腰在洪水過(guò)后的街道上清理垃圾和淤泥的身影，引發(fā)了關(guān)注。視頻里，一位8歲小朋友穿著“7號(hào)”球衣，上面印著“韋藍(lán)駿”三個(gè)字，滿身泥污但又認(rèn)真努力，“7號(hào)”球衣閃閃發(fā)光，畫(huà)面感動(dòng)人心。時(shí)政熱評(píng)：結(jié)合視頻材料說(shuō)說(shuō)韋藍(lán)駿為何這樣做，他的行為有何意義？預(yù)設(shè)答案：因?yàn)樗情沤环葑?，建設(shè)家鄉(xiāng)過(guò)渡：榕江少年生動(dòng)的為我們展現(xiàn)了“我們都是社會(huì)的一員”，今天就讓我們進(jìn)入本課一起探究如何理解個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系？子議題一：為何說(shuō)我們是社會(huì)中的一員？議學(xué)情境一：無(wú)情洪水中的身份近日，貴州榕江遭遇超50年一遇的特大洪災(zāi)，洪水如猛獸般肆虐，給當(dāng)?shù)貛?lái)了沉重打擊。但在災(zāi)難面前，榕江人民展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神和無(wú)私的大愛(ài)，積極投身抗災(zāi)救災(zāi)工作，用行動(dòng)詮釋著溫暖與希望。

展示圖片：劉勤蘭一位村超推薦官，同時(shí)也是古榕名苑小區(qū)一家民族服飾店的經(jīng)營(yíng)者。無(wú)情的洪水將她的店面徹底淹沒(méi)，店內(nèi)價(jià)值近20萬(wàn)的貨物全部被吞噬。然而，劉勤蘭沒(méi)有被災(zāi)難打倒，她來(lái)不及悲傷自家的損失，便迅速加入了志愿者隊(duì)伍，為救災(zāi)人員送上物資。張先生廣州鐵路局職工張先生，此前因熱愛(ài)足球，已11次前往榕江觀看比賽，與這里結(jié)下了深厚情誼，認(rèn)識(shí)了不少朋友。得知榕江受災(zāi)后，他心急如焚，于26日下午從廣州趕來(lái)，還自帶了肉和蔬菜，送到職中食堂，隨后便投入到物資卸載和分發(fā)工作中，為清淤搶險(xiǎn)的工作人員提供支持。張齊武榕江縣消防隊(duì)員、黨員張齊武（右）是榕江縣消防救援大隊(duì)消防隊(duì)員，作為一名家住榕江的本地人，因執(zhí)行緊急救援任務(wù)，他已經(jīng)多次過(guò)家門(mén)而不入，他和同事一起在一號(hào)洪區(qū)場(chǎng)壩社區(qū)累計(jì)轉(zhuǎn)移了上百名群眾。圖中他在救援后疲憊地靠在戰(zhàn)友身上休息。議學(xué)任務(wù)一：繪制我的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖①在這場(chǎng)特大洪災(zāi)面前，為何榕江人民乃至全國(guó)人民不言放棄，積極抗洪救災(zāi)？這說(shuō)明了個(gè)人和社會(huì)之間有何關(guān)系？預(yù)設(shè)答案：我們都是社會(huì)中的一員，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。②分析材料中的人分別有哪些身份？同一個(gè)人為何有不同的身份？人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。③為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖分享。寫(xiě)出你有哪些身份，每種身份又分別屬于哪種主要的社會(huì)關(guān)系。（結(jié)合P7相關(guān)鏈接）學(xué)生舉例自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖教師總結(jié)并講解知識(shí)點(diǎn)就像馬克思所說(shuō)：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！弊h學(xué)成果一：個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系①人是社會(huì)的人。我們都是社會(huì)的一員，每個(gè)人在社會(huì)中都有其相應(yīng)的位置。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人之間的關(guān)系看成線，那么，各種關(guān)系相互交織，就形成一張"大網(wǎng)"，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。例如，我們是父母的子女，是老師的學(xué)生，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者…展示幾種主要的社會(huì)關(guān)系講解理解了我們是社會(huì)中的一員之后，那么我和我們有何關(guān)系？“小我”和“大我”間又有何關(guān)系？子議題二：“小我”和“大我”間有何關(guān)系？議學(xué)情境二：“村超”球場(chǎng)的重生各方救援力量不斷增加，目前已經(jīng)有九千多人緊急馳援榕江，參與抗洪救災(zāi)。當(dāng)?shù)乩习傩找苍谟秒p手和汗水，為這座小城的復(fù)蘇而努力著。作為距離榕江縣城受淹地段較近的村鎮(zhèn)，目前忠誠(chéng)鎮(zhèn)忠誠(chéng)村的合約食堂里，種類豐富的物資都是全國(guó)各地捐贈(zèng)而來(lái)。這幾天，榕江縣內(nèi)，沒(méi)有受洪水影響的村也在不斷送來(lái)物資。蔬菜、肉類，不少東西都是村民們自發(fā)捐贈(zèng)的。榕江，因足球而聲名鵲起。兩年來(lái)，這項(xiàng)足球鄉(xiāng)村賽事已為貴州省榕江縣創(chuàng)造旅游綜合收入近200億元。巨大流量所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，也實(shí)實(shí)在在落到了榕江老百姓的口袋里，38.5萬(wàn)榕江人民，每一個(gè)人都是參與者、建設(shè)者也是豐收者。如今，人們?cè)诳篂?zāi)救災(zāi)過(guò)程中彰顯出來(lái)的“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇?lián)?dāng)”，更是與足球精神內(nèi)核相契合。災(zāi)難當(dāng)前，綠茵場(chǎng)消失了，但榕江人民眾志成城、盡己所能，每個(gè)平凡的個(gè)體都主動(dòng)扛起不平凡的責(zé)任。議學(xué)任務(wù)二：我為社會(huì)做貢獻(xiàn)①榕江村民說(shuō)：“先顧’大家’后顧’小家’，因?yàn)橛小蠹摇癁槲覀冋陲L(fēng)擋雨...’大家’好’小家’才會(huì)更好”,請(qǐng)你聯(lián)系材料及生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們的“大家”對(duì)我們的意義是什么？它如何為我們遮風(fēng)擋雨？預(yù)設(shè)答案：社會(huì)為我們提供了物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，可舉例說(shuō)明②你認(rèn)同"人不能脫離社會(huì)而孤立存在”嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。③榕江人民展現(xiàn)的“村超精神”給我們何啟發(fā)？預(yù)設(shè)答案：我們的努力可以讓社會(huì)變更好④現(xiàn)發(fā)起“愛(ài)家鄉(xiāng)—我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”建言書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量吧！在全國(guó)各地旅游，你總能看到一些一模一樣的古鎮(zhèn)。走在里面，吃的是魷魚(yú)麻花臭豆腐，玩的是銀飾古裝文創(chuàng)品，吹的都是想你的風(fēng)，查重率高達(dá)99%，本地人常常戲嘲：“只有外地人才去?！奔僭O(shè)本地也有這么一個(gè)小鎮(zhèn)，因同質(zhì)化較高、知名度低、無(wú)特色而面臨倒閉的危機(jī)，請(qǐng)你作為小鎮(zhèn)村民結(jié)合本地的特色為此建言獻(xiàn)策？（至少兩條，限時(shí)3分鐘）議學(xué)成果一：個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系③社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。我們的衣食住用行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等方方面面都與社會(huì)發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如同植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水一樣，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。④社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力。社會(huì)是由人構(gòu)成的，沒(méi)有人就沒(méi)有社會(huì)，也就沒(méi)有社會(huì)生活。任何一個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果?？偨Y(jié)：個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系①人是社會(huì)的人。P6②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。P7③社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。P8④社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力。P8教師總結(jié)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。