2025年幼兒園發(fā)展指南試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中“學(xué)習(xí)與發(fā)展”的核心是（）。A.知識積累B.技能訓(xùn)練C.幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展D.教師教學(xué)評價(jià)2.健康領(lǐng)域中“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的3-4歲目標(biāo)是（）。A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在較復(fù)雜的平衡木或器械上行走3.語言領(lǐng)域中“愿意講話并能清楚地表達(dá)”的4-5歲目標(biāo)要求幼兒（）。A.愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼B.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情C.講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情4.社會領(lǐng)域中“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”的5-6歲目標(biāo)不包括（）。A.能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法B.做了好事或取得了成功后還想做得更好C.自己的事情自己做，不會的愿意學(xué)D.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)5.科學(xué)領(lǐng)域中“親近自然，喜歡探究”的3-4歲典型表現(xiàn)是（）。A.對自己感興趣的問題總是刨根問底B.能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案C.對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣D.能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素6.藝術(shù)領(lǐng)域中“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”的4-5歲目標(biāo)要求幼兒（）。A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)B.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象C.藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)D.愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)7.《指南》中“幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。A.間接經(jīng)驗(yàn)B.直接經(jīng)驗(yàn)C.教師傳授D.同伴模仿8.健康領(lǐng)域“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的5-6歲目標(biāo)要求幼兒（）。A.每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡B.飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確C.主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料D.不偏食、挑食，不暴飲暴食9.社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”的3-4歲典型表現(xiàn)是（）。A.長輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求B.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助C.知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞D.能根據(jù)場合調(diào)整自己的行為，使之與群體活動(dòng)要求保持一致10.科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”的5-6歲目標(biāo)要求幼兒（）。A.感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)B.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少C.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決D.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.《指南》的實(shí)施原則包括（）。A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)2.健康領(lǐng)域“具有一定的適應(yīng)能力”的4-5歲目標(biāo)包括（）。A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右B.換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適C.能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化D.能在較冷或較熱的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)3.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”的教育建議包括（）。A.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會B.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)C.為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境D.鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談4.社會領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”的教育建議包括（）。A.成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好榜樣B.結(jié)合社會生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則C.教育幼兒要誠實(shí)守信D.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教育建議包括（）。A.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)B.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)C.了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖D.引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣三、判斷題（每題2分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.《指南》中的目標(biāo)是教師教學(xué)的“標(biāo)尺”，幼兒必須嚴(yán)格達(dá)到所有目標(biāo)。（）2.健康領(lǐng)域中的“情緒安定愉快”要求4-5歲幼兒能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。（）3.語言領(lǐng)域中“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的目標(biāo)要求5-6歲幼兒能根據(jù)畫面說出圖中有什么、發(fā)生了什么事等。（）4.社會領(lǐng)域中“愿意與人交往”的3-4歲幼兒典型表現(xiàn)是“喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴”。（）5.科學(xué)領(lǐng)域中“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”的5-6歲目標(biāo)要求幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。（）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述《指南》中“健康”領(lǐng)域的子領(lǐng)域及各子領(lǐng)域的核心目標(biāo)。2.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的5-6歲目標(biāo)包括哪些內(nèi)容？3.社會領(lǐng)域“能與同伴友好相處”的4-5歲典型表現(xiàn)有哪些？4.科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”的教育建議有哪些？5.藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”的3-4歲典型表現(xiàn)是什么？五、案例分析題（共25分）案例：某幼兒園大班開展“小超市”角色游戲時(shí)，幼兒樂樂（5歲）因爭搶玩具收銀機(jī)與同伴朵朵發(fā)生爭執(zhí)，樂樂動(dòng)手推了朵朵，朵朵大哭。教師觀察到這一情況后，立即介入，將樂樂拉到一邊批評道：“你怎么又打人？上次搶玩具你就推人，說了多少次都不改！”樂樂低頭不說話，其他幼兒也停下游戲圍觀。問題：結(jié)合《指南》社會領(lǐng)域的目標(biāo)與教育建議，分析教師的行為是否合理，并提出改進(jìn)建議。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.B4.B5.C6.A7.B8.C9.A10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABC5.ABC三、判斷題1.×（《指南》目標(biāo)是參考，需尊重個(gè)體差異）2.√3.×（該表現(xiàn)屬于3-4歲目標(biāo)）4.×（“喜歡和小朋友一起游戲”是4-5歲表現(xiàn)）5.√四、簡答題1.健康領(lǐng)域分為三個(gè)子領(lǐng)域：（1）身心狀況：目標(biāo)包括具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力；（2）動(dòng)作發(fā)展：目標(biāo)包括具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)；（3）生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)包括具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力。2.5-6歲“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)：（1）專注地閱讀圖書；（2）喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容；（3）對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義；（4）能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事；（5）愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；（6）會正確書寫自己的名字，寫畫時(shí)姿勢正確。3.4-5歲“能與同伴友好相處”的典型表現(xiàn)：（1）會運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；（2）對大家都喜歡的東西能輪流、分享；（3）與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；（4）活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議；（5）不欺負(fù)弱小。4.科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”的教育建議：（1）引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會圖形的實(shí)用價(jià)值；（2）鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處；（3）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的秩序和美感；（4）鼓勵(lì)幼兒嘗試使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理。5.3-4歲“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”的典型表現(xiàn)：（1）喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物；（2）喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演；（3）喜歡用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界或生活中的事物。五、案例分析題分析：教師的行為不合理，違背了《指南》社會領(lǐng)域的教育建議。（1）從社會領(lǐng)域目標(biāo)看，5-6歲幼兒需達(dá)到“能與同伴友好相處”的目標(biāo)，包括“能友好協(xié)商解決問題”“活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作”等。案例中樂樂與同伴發(fā)生沖突是正常現(xiàn)象，教師應(yīng)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)解決沖突的方法，而非直接批評。（2）從教育建議看，《指南》提出：①“成人應(yīng)關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心”。教師當(dāng)眾批評樂樂，可能傷害其自尊，導(dǎo)致其抗拒改正；②“當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決問題”。教師未引導(dǎo)樂樂思考沖突原因（如“為什么想搶收銀機(jī)？”）或提出解決方法（如“可以輪流玩”）；③“結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人”。教師未引導(dǎo)樂樂關(guān)注朵朵的情緒（如“朵朵被推哭了，她現(xiàn)在什么感受？”），錯(cuò)失了培養(yǎng)同理心的機(jī)會；④“成人要為幼兒樹立良好的榜樣”。教師用指責(zé)的方式處理問題，可能讓幼兒模仿“指責(zé)”而非“溝通”的解決方式。改進(jìn)建議：①立即安撫朵朵情緒，檢查是否受傷，同時(shí)將樂樂帶至安靜處，保持平和語氣詢問：“你和朵朵為什么爭收銀機(jī)？你很想玩對嗎？”傾聽其想法；②引導(dǎo)樂