在《學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大》的書(shū)中，我總結(jié)了孩子成長(zhǎng)遇到的七類問(wèn)題

1、認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)栴}

2、學(xué)習(xí)問(wèn)題

3、情緒問(wèn)題

4、行為問(wèn)題5、人際關(guān)系6、情感7、規(guī)劃涵蓋了成長(zhǎng)遇到的困惑。所有這些困惑，我不知道大家有沒(méi)有想過(guò)，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這些困惑究竟要如何，這些問(wèn)題是否正常?，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，我們不可能不讓孩子不接觸外界，信息爆炸的時(shí)代，孩子了解的東西越來(lái)越多，甚至我們不知道的他們都知道了。面對(duì)如此龐大的信息，他們沒(méi)有好的分辨能力，就會(huì)遇到困難。所以，要思考如何利用今天如此開(kāi)放，如此發(fā)達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子進(jìn)步。作為家長(zhǎng)，最關(guān)心的是學(xué)習(xí)，雖然我們口上說(shuō)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，他做人方面的東西，但那些品德方面的往往是一個(gè)漫長(zhǎng)的效應(yīng)，短期看不出來(lái)，或者

不會(huì)致命影響

昨晚一個(gè)孩子告訴我，現(xiàn)在初三，自己迷茫，是要看學(xué)習(xí)的書(shū)呢，還是興趣的課外書(shū)

大家的孩子有這樣的困惑么？當(dāng)時(shí)我在對(duì)七個(gè)問(wèn)題是做了逐一的分析，用的方式可能算是反駁，讓大家看到另一面。這就是判斷自己要做什么的事情。孩子要能自己判斷，我昨晚上給他的回復(fù)是：

一個(gè)人的初三、高三只有一次

課外書(shū)在這一年可以看，在下一年也可以看所以最重要的是在著最關(guān)鍵一年，你不能拿初一、初二的時(shí)間跟初三比如同我們工作，到了最后關(guān)鍵階段，只有你最關(guān)心的任務(wù)，其他全會(huì)放棄。

判斷的依據(jù)就是這些分析，時(shí)間、緊急度，有個(gè)大文豪說(shuō)，青春的孩子是想法最骯臟的，尤其是對(duì)于異性的想法。所以，那些詞沒(méi)什么，說(shuō)明他已經(jīng)知道了。這就出來(lái)第一個(gè)要分享的點(diǎn)：1、根據(jù)自己的情況合理安排這個(gè)聽(tīng)著很虛，因?yàn)槲覀儧](méi)法子幫孩子安排，他的學(xué)科學(xué)得如何只有自己最清楚，孩子要學(xué)會(huì)的是如何根據(jù)自己的感受、掌握度,靈活安排時(shí)間做應(yīng)該做的事兒.而這里提到的

應(yīng)該，就涉及到了剛才談到的

分辨能力，也即你自己的價(jià)值原則

這是我今天所有話題的

根本

我們有沒(méi)有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，我們的原則是什么比如剛才家長(zhǎng)說(shuō)到的，那些詞，那些事兒，我們無(wú)法幫助屏蔽越是禁止越禁不了,因?yàn)榇蠹叶加泻闷嫘?未來(lái)的趨勢(shì)是開(kāi)放,所以，任何通過(guò)接觸可以知道的，不妨都放到明面上，孩子不理解的，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的父母可能已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了。可以談,但必須建立一些原則,沒(méi)有原則和自己的價(jià)值取向，是很麻煩的

剛才說(shuō)孩子不知道做什么就是這類反應(yīng)這需要父母?jìng)兊膸椭耍銈円惨o自己一些原則有些東西需要成為家庭的宣言的，共同遵守的,不知道孩子想什么不是特別麻煩，我們也不可能都知道。我覺(jué)得你可以做到一點(diǎn)，就是如同我們戀愛(ài)的時(shí)候說(shuō)的一句話。在你傷心、難過(guò)遇到困難時(shí)，我永遠(yuǎn)在你身邊。我覺(jué)得今天父母很多做的不是特別好，功利了很多，更多的看中結(jié)果，忽略了過(guò)程，更忽略了過(guò)程中的調(diào)整。真正的安心，是建立一種信任所謂信任，包含四個(gè)方面第一是動(dòng)機(jī)：我們做事情的動(dòng)機(jī)，讓孩子感覺(jué)到我們是真的為他好，如果他不了解，那就聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，一定要打成共識(shí)的是我們雙方都在為彼此好第二是品德：就是我們是否言行一致，是否勇敢，是否有擔(dān)當(dāng)，是否有素養(yǎng)第三是能力：很多時(shí)候，我們說(shuō)不信任你，不是其他而是能力，但孩子不知道，以為懷疑他的品德和動(dòng)機(jī)，這個(gè)太有殺傷力第四是成果：就是以往積累的事情，比如以前做到的太少，你有了不好的例子，以前如果不好，就會(huì)影響你現(xiàn)在的判斷和未來(lái)的判斷，我們必須有拿得出手的成果積累。他要是說(shuō)話不算話，你也不愿意信

所以，孩子說(shuō)話不算這件事，要分開(kāi)分析

他的動(dòng)機(jī)如何、品德如何、能力如何

有能力做到不動(dòng)機(jī)是否好，

出問(wèn)題出在哪里。父母要讓孩子安心，是能夠跟他一起面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這才是一個(gè)父母要做的，而不是關(guān)心結(jié)果，繼續(xù)批判，已經(jīng)發(fā)生的結(jié)果我們沒(méi)法子改變但是可以分析結(jié)果，做好下一步，孩子的抵抗力較小遇到困難，如果沒(méi)有人幫助，很容易找其他人，所以，父母的角色是一個(gè)他成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師角色，幫他面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題的人，不是包辦，不是替代，而是分析，很多父母自身就不思考，很多孩子提問(wèn)題，希望得到答案，但他們不會(huì)提問(wèn)題。當(dāng)你問(wèn)題提對(duì)了，答案就自然出來(lái)了。心理咨詢師就是這樣，讓你說(shuō)出來(lái)，而不是幫助你判斷、斷定是什么。一個(gè)家庭應(yīng)該有一個(gè)不斷提問(wèn)的生活環(huán)節(jié)，在這個(gè)小的會(huì)議上，可以拿出一個(gè)問(wèn)題，不斷去提問(wèn)，直到能夠接近答案，好的問(wèn)題本身就是答案。今天孩子面臨的問(wèn)題，比我們以前多是因?yàn)榄h(huán)境復(fù)雜，加上生活條件好了，父母能做的事情多了

自己反而做得少了，

成長(zhǎng)最大的困惑是沒(méi)有判斷標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有原則和價(jià)值觀，不懂得分析問(wèn)題因?yàn)檫@個(gè)的缺失面臨我剛才提到的七類問(wèn)題時(shí)，就出現(xiàn)了各種問(wèn)題，因?yàn)槟愕呐袛嗪驼J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤了就容易采取錯(cuò)誤的行為

產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)果

單純講學(xué)習(xí)不是一件很復(fù)雜的事兒。我不知道各位家長(zhǎng)那時(shí)候如何學(xué)習(xí)的，在我上學(xué)時(shí)從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)學(xué)習(xí)痛苦，很享這個(gè)宣言的意思是：我們給予第二次的機(jī)會(huì)這個(gè)宣言的英文意思大家理解不？我覺(jué)得很多媽媽應(yīng)該都看得懂

隨和不意味著沒(méi)有原則，原則和隨和是兩個(gè)概念自由和紀(jì)律是，有了紀(jì)律才有自由我舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，我們國(guó)家的法律是不健全的，當(dāng)時(shí)谷歌、百度，經(jīng)常被叫去談話我們沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn)，什么敏感了就趕緊叫過(guò)來(lái)開(kāi)會(huì)，不允許這個(gè)，不允許那個(gè)的在美國(guó)我規(guī)定了一個(gè)底線，你們就去做吧。不會(huì)天天變來(lái)變?nèi)odosecondchances:我們給予第二次機(jī)會(huì)Wesayprayers：我們祈禱WedoI'msorry's.我們說(shuō)“我錯(cuò)了”（很抱歉）Wedoloudreallywell：大概是我們講出來(lái)（貌似是）Wegivehugs:我們擁抱Wedolove：我們愛(ài)彼此We

are

family：我們是一家人她們是墨西哥裔洛杉磯人是的，他們家?guī)€有一個(gè)小的貼條

都是彼此提醒和遵守的

我個(gè)人覺(jué)得，每個(gè)家庭都需要有一個(gè)底線。不信鬼神，就沒(méi)有敬畏敬畏感的培養(yǎng)很重要。

不要多，大家一起做，對(duì)家庭都有好處，也不復(fù)雜。不用動(dòng)不動(dòng)就來(lái)一個(gè)

民主

愛(ài)國(guó)

這些詞都太空太虛我們從生活做起。這是第四個(gè)核心點(diǎn)：生活是一切的力量根源，如果孩子能夠從生活中吸取力量，會(huì)更好的面對(duì)困惑我覺(jué)得今天的孩子像神仙，活在一個(gè)看似天堂的世界

衣食住行似乎都不是自己買的。

到了高三有些孩子還沒(méi)有用過(guò)ATM機(jī)，沒(méi)有去過(guò)銀行

沒(méi)有買過(guò)自己的衣服，沒(méi)有去過(guò)菜市場(chǎng)。

不懂得生活的方方面面看似這些占用了時(shí)間，但這會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)很有幫助90、00后的孩子看似生活在愛(ài)的環(huán)境，但是是缺少愛(ài)的，這個(gè)愛(ài)不是來(lái)自外界而是自己，缺少的是自己愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)生活的愛(ài)他們主動(dòng)愛(ài)人的能力，比以前的孩子要少。

是的付出愛(ài)但也不能完全這么說(shuō)他們付出的愛(ài)往往有問(wèn)題

或者說(shuō)不知道如何付出愛(ài)，他們的愛(ài)沒(méi)有根源，

沒(méi)法子從生活中吸取力量

家庭的力量，生活的力量，對(duì)未來(lái)美好的設(shè)想，想想就會(huì)充滿力量衣食住行，今天很多孩子需要去做的，

打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯，買菜、去銀行，買自己的衣服

種種的生活相關(guān)的都需要經(jīng)歷。

你經(jīng)歷了知道了一些社會(huì)真實(shí)一面，才有判斷的依據(jù)，而不是盲目的相信網(wǎng)絡(luò)，相信他人。因?yàn)槊篮茫詩(shī)^斗，因?yàn)椴缓茫越梃b。第一初一、初二、初三月考的情況不同，你是章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的，還是總復(fù)習(xí)的，如果上次月考和這次月考內(nèi)容不同，成績(jī)只能說(shuō)明你這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在考試上沒(méi)做好

如果相同就要看看你這次有多少題目會(huì)做，出錯(cuò)了，有多少是不會(huì)的，重復(fù)錯(cuò)的有多少

你要看到你是否有能力做對(duì)，實(shí)力和能力不同，考出分?jǐn)?shù)是能力，會(huì)做題是實(shí)力，但做就是能力不能盲目看成績(jī)。一旦孩子能分析清楚試卷帶來(lái)的信息，那就找問(wèn)題，問(wèn)題找到了，就一個(gè)一個(gè)的解決。對(duì)于粗心

我個(gè)人有這樣幾個(gè)看法：1、孩子的解題規(guī)范否，很多孩子現(xiàn)在是一看會(huì)了就不動(dòng)筆了，或者動(dòng)筆也不規(guī)范，我看過(guò)很多人的試卷，如果換我是老師，我根本不會(huì)給分

寫的太可怕了。完全沒(méi)有邏輯

尤其數(shù)學(xué)和物理上所以不動(dòng)筆寫，步驟不規(guī)范就容易粗心

不動(dòng)筆寫，計(jì)算能力就可能差，一些簡(jiǎn)單的計(jì)算就可能出錯(cuò)2、有些偶然錯(cuò)誤，這次你犯了以后不會(huì)常犯。所以，不要太過(guò)于在意3、不注意整齊性。

有些小家伙草稿紙弄得跟張飛一樣，草稿紙上寫的自己都看不清楚，抄錯(cuò)了

這類孩子大有人在

數(shù)學(xué)是有邏輯的上一步推出下一步，演算紙也要好好注意，分配空間，注意書(shū)寫這都是平時(shí)做題的問(wèn)題，都可以糾正，這就是具體問(wèn)題具體分析，所以，我才會(huì)談到一定要看自己的問(wèn)題，方法都是別人的，問(wèn)題是自己的，分析自己的問(wèn)題在哪兒，然后找出來(lái)，用別