天津天士力中學(xué)七年級上學(xué)期期中生物試題一、選擇題1．在使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片時，如果物像不清晰，應(yīng)該調(diào)節(jié)（）A．反光鏡 B．遮光器 C．粗準(zhǔn)焦螺旋 D．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2．捕蟲植物瓶子草捕獲的小蟲被瓶內(nèi)細(xì)菌分解，瓶內(nèi)細(xì)菌獲得有機(jī)物，瓶子草獲得氮素。那么，它們之間的關(guān)系是（）A．競爭 B．共生 C．寄生 D．捕食3．生物圈中的每一種生物，都會受到周圍其他生物的影響。陶淵明的詩句“草盛豆苗稀”描繪的自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物與生物之間的（）A．競爭關(guān)系 B．捕食關(guān)系 C．合作關(guān)系 D．共生關(guān)系4．下列屬于生物適應(yīng)環(huán)境的實例是（）A．夏天的大樹下比較涼快 B．綠色植物能夠更新空氣C．仙人掌的葉變成了刺狀 D．蚯蚓能疏松土壤5．按植物細(xì)胞分裂的過程，將如圖圖片排序（）A．a(chǎn)→c→d→b B．c→d→a→b C．a(chǎn)→b→c→d D．a(chǎn)→d→b→c6．圖是小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個細(xì)胞圖，你判斷下列說法有誤的是()A．甲中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[1]，儲存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[2]B．乙細(xì)胞正在進(jìn)行分裂，理由是[5]的形態(tài)發(fā)生了明顯的變化C．細(xì)胞分裂時所需要的能量是由[3]中的線粒體轉(zhuǎn)化提供的D．甲與乙都不能進(jìn)行光合作用，原因是細(xì)胞中沒有葉綠體7．在某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的某重金屬含量如下表所示，則該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是（）生物體ABCDE某重金屬濃度/ppm0．0570．5158560A．A→E→C→B→D B．D→B→C→E→AC．A→C→B→D→E D．E→D→B→C→A8．某生態(tài)系統(tǒng)中生存的生物，其體內(nèi)存留的農(nóng)藥（難以分解，無法排出）相對含量如下表，則由這些生物組成的食物鏈（）生物甲乙丙丁體內(nèi)存留農(nóng)藥相對含量0.0870.625A．丁→乙→丙→甲 B．甲→乙→丙→丁C．甲→丙→乙→丁 D．丙→乙→甲→丁9．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，下列敘述正確的是()A．該食物網(wǎng)中共有五條食物鏈B．最長的食物鏈?zhǔn)遣菀?食草昆蟲一?青蛙一?蛇C．該食物網(wǎng)中的每一種生物都只位于一條食物鏈上D．如果蛇遭大量捕殺，則短時間內(nèi)青蛙的數(shù)量會增多10．小強在兩個相同的花盆中各種下10粒大豆種子，并設(shè)計了如下表所示的實驗?；ㄅ韫饩€情況溫度／℃水甲向陽處20濕潤乙向陽處20干燥小強設(shè)計這個實驗，想探究的是影響大豆發(fā)芽的下列哪個因素？（）A．水 B．光線情況 C．溫度11．油菜進(jìn)入開花季節(jié)，田間一片金黃。油菜花競相怒放，濃郁花香令人陶醉，美麗風(fēng)景讓人流連。如圖是某生物興趣小組解剖油菜花的展示圖。下列說法和步驟，錯誤的是（）A．用鑷子依次取下萼片，花瓣，放在紙上觀察B．從圖中可知，油菜花是兩性花C．用鑷子取下③，用放大鏡觀察其形態(tài)和結(jié)構(gòu)D．取下④放在紙上，用解剖刀從中央剖開，用肉眼觀察里面的胚珠12．下列植物中，能產(chǎn)生種子的是（

）A．油松 B．墻蘚 C．滿江紅 D．水綿13．甲是一類用孢子繁殖的植物，根據(jù)圖可知它在植物類群中屬于（）A．藻類植物 B．苔蘚植物C．蕨類植物 D．種子植物14．下列對教材中“探究草履蟲對刺激的反應(yīng)”實驗的相關(guān)說法，錯誤的是（）A．實驗主要運用的科學(xué)探究方法是實驗法B．實驗?zāi)康氖钦f明細(xì)胞是生命活動的基本單位C．該實驗?zāi)軌蛘f明草履蟲具有應(yīng)激性D．將實驗動物換成“水蚤”，一樣能達(dá)到實驗?zāi)康?5．在“觀察草履蟲實驗”中，從培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液的原因是A．表層含氧量高，草履蟲比較集中B．表層營養(yǎng)豐富C．草履蟲有趨光性，分布在表層D．草履蟲身體輕，漂浮在表層16．如圖是某生物細(xì)胞發(fā)生的一系列變化的過程示意圖，有關(guān)分析不正確的是（）A．①過程中發(fā)生了遺傳物質(zhì)的復(fù)制和平分B．該生物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行①過程C．A細(xì)胞能產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動D．B細(xì)胞和C細(xì)胞中含有相同的遺傳物質(zhì)17．如下圖，按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（）A．①→②→③→④→⑤ B．⑤→④→②→③→①C．⑤→①→④→③→② D．①→②→④→③→⑤18．圖是顯微鏡視野中的人體口腔上皮細(xì)胞，下列有關(guān)說法錯誤的是(

)A．據(jù)圖可知，刮取的口腔上皮細(xì)胞在生理鹽水滴中是均勻涂抹的B．圖中口腔上皮細(xì)胞不清楚，可能是蓋蓋玻片時操作不當(dāng)造成的C．視野中可觀察到口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)D．視野中光線過強應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈19．下圖是某同學(xué)在觀察人口腔上皮細(xì)胞時看到的兩個視野，以下分析正確的是（）A．制作該臨時裝片時，需要在載玻片中央滴清水B．若要將圖1轉(zhuǎn)換為圖2視野，需首先向右上方移動裝片C．要使圖2視野變得更清晰，需要轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋D．換至圖2視野下觀察時，需要調(diào)暗光線20．圖甲、乙分別是菠菜葉肉細(xì)胞、某動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．①的作用是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出B．熱水燙過菠菜后，水會變綠，是因為菠菜的②被破壞C．菠菜有③，能吸收光能，制造有機(jī)物D．克隆羊多莉的實例說明④控制生物的發(fā)育和遺傳21．在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時，若顯微鏡中出現(xiàn)右圖所示視野，推斷最有可能操作不當(dāng)?shù)牟襟E是（）A．擦片 B．滴液 C．展平 D．染色22．“綠葉在光下制造淀粉”的實驗步驟依次是①暗處理②葉片脫色③光照④選葉遮光⑤清水沖洗⑥滴加碘液A．①④③②⑤⑥⑤ B．①②③④⑤⑥⑤ C．①③⑤②④⑥⑤ D．②④⑥①③⑤⑥23．將盆栽天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜后，用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（如圖所示），置于陽光下照射一段時間后，摘下葉片，經(jīng)脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片的未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．實驗中設(shè)置了對照實驗B．該實驗?zāi)茏C明光合作用需要適宜的溫度C．該實驗的結(jié)論是光合作用產(chǎn)生了蛋白質(zhì)D．放在黑暗處一晝夜的目的是通過光合作用消耗掉原有的有機(jī)物24．圖一為植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合圖一和圖二下列說法錯誤的是（）A．圖一中①是植物吸收水分和無機(jī)鹽主要部位B．圖二中［3］是蒸騰作用水分排出植物體的“門戶”C．圖二中［3］主要分布于葉片的上表皮，這樣有利于水分和氣體散失D．植物蒸騰作用有利于植物降低葉片表面溫度25．如圖為光合作用示意圖，則下列關(guān)于光合作用的說法錯誤的是A．①②是光合作用的原料B．③④是光合作用的產(chǎn)物C．④中的化學(xué)能來自于光能D．植物的每一個細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用26．銀杏可食物部分叫白果，屬于植物的，屬于植物。（）A．果實、被子 B．果實、裸子 C．種子、裸子 D．種子、被子27．“杏樹”與“銀杏樹”只是一個字不同，但卻不是一類植物，一個是被子植物，一個是裸子植物，那么它們最主要的區(qū)別是（）A．生活環(huán)境不同 B．是否進(jìn)行種子生殖C．種子內(nèi)子葉的數(shù)量 D．種子有沒有果皮的包被28．請據(jù)圖回答下列問題（在（）填寫數(shù)字，在____填寫名稱）∶（1）圖1中具有支持和保護(hù)功能的結(jié)構(gòu)是（）_____，緊貼其內(nèi)側(cè)的結(jié)構(gòu)是（）___，該結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下不易被看清楚。（2）細(xì)胞生命活動的控制中心是（）_____（3）觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時，應(yīng)往載玻片上滴加__;要觀察到細(xì)胞核還需要用_____染色，視野中的細(xì)胞如圖1中__（填"A"或"B"）所示。切洋蔥時，會有刺激性物質(zhì)揮發(fā)出來，該物質(zhì)存在于（）_________29．如圖所示為一個封閉透明的生態(tài)瓶，該瓶放在有光的地方，3天后小魚仍能正常生活最關(guān)鍵的原因是（）A．水草能制造氧氣 B．水草能制造有機(jī)物C．水草能吸收二氧化碳 D．水草能提供充足的食物30．如圖表示光合作用示意圖，則圖中表示二氧化碳是A．① B．② C．③ D．④二、實驗探究綜合題31．圖甲是某校生態(tài)保護(hù)志愿者在研究某草原生態(tài)系統(tǒng)時繪制的碳循環(huán)模式圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請據(jù)圖分析并回答問題：（1）在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為______。（2）圖二中過程①代表______，對維持生物圈中______平衡起重要作用：過程③中的碳以______形式進(jìn)行傳遞。（3）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖乙中還缺少的組成成分是圖甲中的______（填字母）。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于______。請寫出理論上貓頭鷹獲取能量最多的一條食物鏈于______（4）由于人類大量捕捉野生蟾蜍，最終導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，說明生態(tài)系統(tǒng)具有的______能力是有限的。32．圖一是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，圖二是某食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生物種類少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，如果人們大量捕殺青蛙和鳥，會導(dǎo)致___的數(shù)量增多，從而破壞生態(tài)平衡，因為生態(tài)系統(tǒng)的__是有限的。（2）圖一中屬于生產(chǎn)者的是___。政府正在大力宣傳禁止在農(nóng)田露天焚燒農(nóng)作物秸稈，以減小環(huán)境污染。農(nóng)作物的秸稈可以作為家畜的飼料或生物肥料，最終被___分解供植物利用，從而有效緩解秸稈焚燒造成的污染和浪費。（3）寫出圖一中一條最短的食物鏈：___；圖二是其中生物的有機(jī)物總量，則丙對應(yīng)的生物是___。33．如圖是花的結(jié)構(gòu)和果實的結(jié)構(gòu)及來源示意圖。請據(jù)圖回答以下問題：（1）從果實和種子的形成上看，你認(rèn)為花最重要的結(jié)構(gòu)是___________和___________。（2）果樹要結(jié)出果實和種子，一般要經(jīng)過開花→___________→___________→結(jié)果四個階段。此時花朵內(nèi)部結(jié)構(gòu)演變的結(jié)果是：雌蕊的[]___________就會進(jìn)一步發(fā)育成果實，其中[]___________發(fā)育成種子，___________發(fā)育成種子的胚，而[7]子房壁則發(fā)育成保護(hù)種子的果皮，由果皮和種子共同構(gòu)成果實。（3）在桃花開放的季節(jié)，如遇到陰雨連綿的天氣，常會造成桃樹減產(chǎn)。其主要原因是___________，彌補措施是___________。34．以下是某小組同學(xué)在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中的實驗記錄，請你分析：環(huán)境環(huán)境時間/min234567891011明亮4320101201陰暗6781091098109（1）你提出的問題是：_______？（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。設(shè)置對照實驗，能夠保證實驗結(jié)果僅是由所研究的變量引起的。在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中，研究的變量是_______，應(yīng)設(shè)置_______和_______兩種環(huán)境。（3）假設(shè)的提出不是憑空臆造的，當(dāng)實驗結(jié)果不符合假設(shè)時，應(yīng)該怎么做（______）（填選項字母）A．放棄實驗不再探討此問題B．修改實驗結(jié)果以符合假設(shè)C．重新提出假設(shè)再進(jìn)行實驗D．不再做此實驗，直接得出結(jié)論（4）實驗中用10只鼠婦而不用1只是為了_______。（5）分析本組實驗結(jié)果，得出的結(jié)論是：鼠婦適于生活在_______環(huán)境中。（6）實驗完畢后，用過的鼠婦應(yīng)怎樣處理？_______?！緟⒖即鸢浮恳?、選擇題1．D解析：D【分析】顯微鏡的使用步驟是取鏡和安放，對光，觀察和收鏡。【詳解】A．反光鏡包括平面鏡和凹面鏡，光線強時用平面鏡調(diào)節(jié)，光線弱時用凹面鏡調(diào)節(jié)，故A不符合題意。B．遮光器有大小不同的光圈，光照強時用小光圈，光線弱時用大光圈，故B不符合題意。C．調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使用鏡筒升降幅度較大，故C不符合題意。D．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時使鏡筒升降幅度較小，使物像更加清晰，故D符合題意。故選D。2．B【分析】此題考查的知識點是生物與生物之間的關(guān)系，解答時可以從生物之間的相互關(guān)系方面來切入?！驹斀狻可锱c生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生、共生關(guān)系等。共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，這就是共生。捕蟲植物瓶子草捕獲的小蟲被瓶內(nèi)細(xì)菌分解，瓶內(nèi)細(xì)菌獲得有機(jī)物，瓶子草獲得氮素。瓶子草與細(xì)菌生活在一起，相互依賴，彼此有利。因此它們之間的這種關(guān)系是共生關(guān)系?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系。3．A【詳解】草盛，即草多了，草吸收的水、無機(jī)鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導(dǎo)致豆苗生長緩慢，因此才有了“種豆南山下，草盛豆苗稀”景象。豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機(jī)鹽和生存的空間等，屬于競爭關(guān)系。4．C【分析】在自然界中，生物受到很多生態(tài)因素的影響，因此，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去。生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也影響和改變這環(huán)境?！驹斀狻緼、夏天的大樹下比較涼快，這是大樹的存在，改變了環(huán)境溫度，A錯誤；B、綠色植物能夠更新空氣，這是綠色植物通過光合作用改變了空氣中的氣體成分，屬于生物改變環(huán)境，B錯誤；C、仙人掌的葉變成了刺狀，仙人掌生活在干燥的沙漠，為了減少水分的散失，葉變成刺狀，屬于生物適應(yīng)環(huán)境，C正確；D、蚯蚓通過生活、運動，改變了土壤的結(jié)構(gòu)，屬于生物改變環(huán)境，D錯誤。故選C。【點睛】能用所學(xué)的生物學(xué)知識解釋一些常見的自然現(xiàn)象是解答此題的關(guān)鍵。5．A【分析】細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個。分裂時先是細(xì)胞核一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含一個細(xì)胞核，最后在原來的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁，于是一個細(xì)胞就分裂成兩個細(xì)胞?！驹斀狻考?xì)胞分裂時，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過復(fù)制加倍即a，然后細(xì)胞核由一個均等分成兩個即b，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核即d，最后在原來的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁即b，這樣，一個細(xì)胞就分裂成兩個細(xì)胞了。因此細(xì)胞分裂過程的正確順序：a→c→d→b。故選A。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂過程。6．D【詳解】由圖可知：1細(xì)胞膜，2細(xì)胞核，3細(xì)胞質(zhì)，4細(xì)胞壁，5染色體。和甲圖相比，乙圖除具有甲圖含有的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核外，還有細(xì)胞壁，因此，乙圖表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲圖表示動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，細(xì)胞核中的DNA上有遺傳信息。A正確。細(xì)胞分裂時，染色體變化最明顯。染色體會進(jìn)行復(fù)制，細(xì)胞分裂過程中，染色體均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。B正確。細(xì)胞質(zhì)中有線粒體，線粒體將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動的需要。C正確。植物細(xì)胞一般含有葉綠體，葉綠體中的色素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機(jī)物中。D錯誤。7．C【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集?！驹斀狻坑卸疚镔|(zhì)沿食物鏈流動逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。從表格中可以看出各種生物體內(nèi)殘留的某重金屬濃度（ppm）從少到多依次是A．0.05→C．0.51→B．7→D．58→E．560。因此該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈結(jié)構(gòu)是A→C→B→D→E。故選C?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成和生物富集現(xiàn)象。8．C【分析】在食物鏈中，營養(yǎng)級別越高，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多，據(jù)此解答?！驹斀狻可锔患饔檬侵腑h(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程。因為這些有害物質(zhì)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點，會在生物體內(nèi)積累而不易排出，所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者。依題意，由表格可以推出這些生物組成的食物鏈?zhǔn)牵杭住摇?。故選C?！军c睛】掌握生物富集的概念是解題的關(guān)鍵。9．D【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞?！驹斀狻繄D中共有4條食物鏈：草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹；草→兔→鷹，A錯誤；根據(jù)選項A的解答可知：其中最長的食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→青蛙→蛇→鷹，B錯誤；有些生物可以捕食多種生物，可以位于多條食物鏈上，C錯誤；如果蛇被大量捕殺，那么短時間內(nèi)，青蛙會因天敵數(shù)量減少而數(shù)量會增加，D正確?！军c睛】解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和組成生態(tài)系統(tǒng)各部分的功能以及食物鏈的書寫等知識，這些內(nèi)容都是考試命題的熱點。10．A【分析】（1）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組?！驹斀狻繌谋砀裰锌闯?，甲與乙唯一不同的變量是水，其它條件都相同，目的是探究水對種子萌發(fā)的影響。所以這位同學(xué)研究的影響大豆發(fā)芽的因素是水。故選：A?！军c睛】解答此題的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照實驗中變量的唯一性。11．D【分析】油菜花是常見的兩性花，具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。圖中：①花萼、②花瓣、③雄蕊、④雌蕊?！驹斀狻緼.用鑷子依次取下①花萼和②花瓣，放在紙上進(jìn)行觀察，A正確。B.圖中的花同時具有雄蕊和雌蕊，屬于兩性花，B正確。C.用鑷子取下③雄蕊，用放大鏡觀察其形態(tài)和結(jié)構(gòu)，C正確。D.取下④雌蕊放在紙上，用解剖刀從中央剖開，用放大鏡觀察里面的胚珠，D錯誤。故選D?！军c睛】兩性花指一朵花同時具有雄蕊和雌蕊，單性花是指一朵花只有雄蕊或只有雌蕊。12．A【分析】種子植物包括裸子植物和被子植物；孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物?！驹斀狻糠N子植物的主要特點是能夠產(chǎn)生種子，用種子繁殖后代，包括被子植物和裸子植物。油松是裸子植物，因此能產(chǎn)生種子；水綿是藻類植物，墻蘚是苔蘚植物，滿江紅是蕨類植物，因此三者都不能產(chǎn)生種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物?！军c睛】本題主要考查植物的分類。理解掌握種子植物和孢子植物的概念及區(qū)別是解答此題的關(guān)鍵。13．C【分析】本題主要考查植物的類群和特征相關(guān)的知識?！驹斀狻緼、藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，沒有根、莖、葉的分化，用孢子來繁殖后代，屬于孢子植物，不符合題意。B、苔蘚植物有莖和葉的分化，沒有真正的根，用孢子來繁殖后代，不符合題意。C、蕨類植物有根莖葉的分化，且出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，用孢子來繁殖后代，符合題意。D、種子植物的根莖葉發(fā)達(dá)，用種子來繁殖后代，不符合題意?！军c睛】解答此題的關(guān)鍵是知道蕨類的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。14．D【詳解】（1）草履蟲對外界的刺激能作出反應(yīng)．（2）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。解：A、實驗法是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論，“探究草履蟲對刺激的反應(yīng)”實驗所運用的科學(xué)探究方法是實驗法，A正確．B、除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，探究草履蟲對刺激的反應(yīng)目的是說明細(xì)胞是生命活動的基本單位．B正確；C、探究草履蟲對刺激的反應(yīng)的方法步驟：①在載玻片的兩端分別滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，②用解剖針把兩滴培養(yǎng)液連通起來，③在培養(yǎng)液一側(cè)放入少許食鹽，用放大鏡觀察草履蟲有什么反應(yīng)．實驗現(xiàn)象：食鹽是不利刺激，草履蟲會從放置有食鹽的培養(yǎng)液中向未放置食鹽的培養(yǎng)液中移動．得出結(jié)論：草履蟲能對外界刺激作出反應(yīng)．C正確；D、草履蟲是單細(xì)胞生物，水蚤是多細(xì)胞生物，假若實驗中把草履蟲換成水蚤，不能達(dá)到實驗?zāi)康氖钦f明細(xì)胞是生命活動的基本單位，D錯誤．故選：D【名師點睛】具草履蟲具有應(yīng)激性，能像多細(xì)胞生物一樣，都能趨利避害、適應(yīng)環(huán)境。15．A【分析】草履蟲個體微小，結(jié)構(gòu)簡單，是單細(xì)胞生物，草履蟲的呼吸需要氧氣。【詳解】培養(yǎng)液表層的液體與空氣接觸，因此在培養(yǎng)液的上層溶解的氧氣多，下層溶解的氧氣少。草履蟲的呼吸需要氧氣，所以草履蟲都集中在培養(yǎng)液的表層。因此在“觀察草履蟲實驗”中，從培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液的原因是表層含氧量高，草履蟲比較集中。故選A。16．B【詳解】細(xì)胞分裂時，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。因此①過程中發(fā)生了遺傳物質(zhì)的復(fù)制和平分，A正確；①表示細(xì)胞分裂，并不是所有細(xì)胞都能夠進(jìn)行分裂，B錯誤；神經(jīng)細(xì)胞能接受刺激、產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動，因此A細(xì)胞能產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動，C正確；細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變，因此B細(xì)胞和C細(xì)胞中含有相同的遺傳物質(zhì)，D正確。17．C【分析】掌握動植物體結(jié)構(gòu)層次是解題的關(guān)鍵。【詳解】細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體是由細(xì)胞分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。最后由這八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體。因此人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是⑤細(xì)胞→①組織→④器官→③系統(tǒng)→②人體。故選C。18．C【分析】根據(jù)口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作和顯微鏡的使用要求進(jìn)行解答?！驹斀狻緼.圖中的細(xì)胞是均勻地分布，因此，可知，刮取的口腔上皮細(xì)胞在生理鹽水滴中是均勻涂抹的，正確。B.圖中邊緣很粗很黑的就是氣泡，氣泡的產(chǎn)生是蓋蓋玻片時操作不當(dāng)造成的，正確。C.由于觀察的是人的口腔上皮細(xì)胞，所以沒有細(xì)胞壁，只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，錯誤。D.反光鏡和光圈可以調(diào)整進(jìn)入眼球的光線的多少，當(dāng)時也中光線過強時，應(yīng)選用平面反光鏡和小光圈，正確。19．B【分析】題目考查制作植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的臨時裝片、顯微鏡的使用和常見問題處理方法?！驹斀狻緼．在制作植物細(xì)胞的臨時裝片時，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水，而在制作動物細(xì)胞的臨時裝片時，為了維持動物細(xì)胞的正常形態(tài)，在載玻片上必須滴加與體液濃度相同的0.9%的生理鹽水，題干描述錯誤。B．從圖中可以看出，圖2中的物像比圖1大，應(yīng)選用放大倍數(shù)較大的物鏡或目鏡。具體操作應(yīng)為：我們在使用顯微鏡時要先用低倍鏡觀察后用高倍鏡觀察，在低倍鏡觀察到物像時，如果要換用高倍物鏡觀察，首先要移動玻片把物像移動到視野中央，因為高倍鏡的視野窄，雖然在低倍鏡下能看到的物像，如果偏離視野中央的話，換上高倍鏡，物像可能就不在視野中了。顯微鏡成的是倒像，物像偏右上方，實則在左下方，故應(yīng)往右上方移動，題干描述正確。C．換上高倍物鏡后物像只是有點模糊，一般轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就能使用物像更加清晰，題干描述錯誤。D．低倍鏡換高倍鏡是通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器來完成的。當(dāng)換上高倍鏡后，由于視野變窄，透光量少，視野就會變得很暗，需要調(diào)節(jié)光圈或反光鏡使視野變得亮一些，題干描述錯誤。故選B?！军c睛】掌握制作植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的臨時裝片、在載玻片上滴加的液體是不同的。學(xué)會使用顯微鏡是解題關(guān)鍵。20．A【分析】觀圖可知：①是細(xì)胞壁、②是細(xì)胞膜、③是葉綠體、④是細(xì)胞核、⑤是液泡、⑥是細(xì)胞質(zhì)、⑦線粒體，據(jù)此解答?！驹斀狻緼．②細(xì)胞膜才具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，A錯誤。B．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，既不讓有害的物質(zhì)進(jìn)來，也不讓有用的物質(zhì)輕易出去，具有選擇透過性，也有保護(hù)作用。結(jié)合題意可知，在熱水中燙過的菠菜，熱水破壞了菠菜細(xì)胞的細(xì)胞膜，使其失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，細(xì)胞質(zhì)里的葉綠素滲出，使水變成綠色，B正確。C．葉綠體是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中；所以菠菜有③葉綠體，能吸收光能，制造有機(jī)物，C正確。D．細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核，細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA,DNA上有遺傳信息，在細(xì)胞中，物質(zhì)和能量的變化是由細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制的；而生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖也儲存在細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息庫中?？寺⊙蚨嗬蜷L得像供核母羊是因為細(xì)胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)，說明④細(xì)胞核控制生物的發(fā)育和遺傳，D正確。故選A?！军c睛】掌握動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵。21．C題圖是在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時出現(xiàn)的視野，視野中細(xì)胞出現(xiàn)了重疊現(xiàn)象，這應(yīng)該是洋蔥表皮細(xì)胞沒有展平導(dǎo)致的。故選C?！军c睛】熟練掌握臨時玻片標(biāo)本的制作是解答本題的關(guān)鍵。22．A【分析】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素?！驹斀狻拷Y(jié)合分析可知：“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗操作步驟：①暗處理、④選葉遮光、③光照、②葉片脫色、⑤清水沖洗（洗掉酒精）、⑥滴加碘液、⑤清水沖洗（洗掉碘液）、顯色觀察。所以“綠葉在光下制造淀粉”的實驗步驟的順序依次是：①④③②⑤⑥⑤，故選A。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握“綠葉在光下制造有機(jī)物”實驗步驟。23．A【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的就是實驗組，沒有處理的就是對照組?！驹斀狻緼．對照實驗具有變量的唯一性，實驗中設(shè)置了對照實驗，變量是光，正確。B．該實驗?zāi)茏C明光合作用需要光照，錯誤。C．碘遇到淀粉變藍(lán)色，因此滴加碘液后發(fā)現(xiàn)，葉片未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色，該實驗的結(jié)論說明光合作用產(chǎn)生了淀粉，錯誤。D．把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用消耗掉原有的有機(jī)物（淀粉）。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，錯誤。故選A。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點。24．C【分析】（1）根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是④根冠、③分生區(qū)、②伸長區(qū)、①成熟區(qū)；（2）圖二中1是表皮，2是葉肉細(xì)胞，3是氣孔，4是葉脈。葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成，表皮包括上表皮和下表皮。（3）蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程。葉是蒸騰作用的主要器官?！驹斀狻緼、圖一中①是成熟區(qū)，是植物吸收水分和無機(jī)鹽主要部位，A正確；B、圖二中3是氣孔，是蒸騰作用水分排出植物體的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”，B正確；C、圖二中3是氣孔，由于上表皮直接接受陽光的照射溫度比下表皮相對較高，葉片中的水分比較容易從上表皮的氣孔散失，氣孔作為蒸騰作用水分出入的門戶，如果水分蒸發(fā)過多，尤其是炎熱的夏季，會讓植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮氣孔多會避免這種現(xiàn)象發(fā)生，C錯誤；D、蒸騰作用可以拉動水分與無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運輸；能降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷；增加大氣濕度，提高降雨量，D正確?！军c睛】本題主要考查根尖的結(jié)構(gòu)，葉片的結(jié)構(gòu)和功能，蒸騰作用的過程及其對植物生活的意義。理解掌握這些基礎(chǔ)知識是解答此題的關(guān)鍵。25．D【分析】綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程。圖為光合作用示意圖，則①是二氧化碳，②是水，③是氧氣，④是有機(jī)物?！驹斀狻緼．①是二氧化碳，②是水，二氧化碳和水是光合作用的原料，綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并釋放氧氣，A正確。B．③是氧氣，④是有機(jī)物，氧氣和有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物，B正確。C．④是有機(jī)物，綠色植物的光合作用能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中，C正確。D．植物細(xì)胞中的葉綠體是光合作用的場所，其內(nèi)有葉綠素，葉綠素只有在光下才能形成，因此只有見光部分的植物細(xì)胞中才能產(chǎn)生葉綠素，形成葉綠體。不見光部分的植物細(xì)胞是不進(jìn)行光合作用的，如根尖的細(xì)胞，D錯誤。故選D。26．C【分析】種子植物包括裸子植物和被子植物，都用種子繁殖后代。被子植物的種子外有果皮包被，裸子植物的種子外無果皮包被，種子裸露?！驹斀狻裤y杏樹上結(jié)的“白果”嚴(yán)格來說不是果實，依據(jù)是其種子外無果皮包被，所以銀杏屬于裸子植物，“白果”是銀杏的種子，C正確。故選C。27．D【分析】種子植物可分為被子植物和裸子植物兩種，被子植物的胚珠外面有子房壁，能發(fā)育成果皮，因此種子外有果皮包被，形成果實；裸子植物的胚珠外面無子房壁，不能發(fā)育成果皮，種子外無果皮包被著，裸露，被子植物與裸子植物的主要區(qū)別就是種子外有無果皮包被著。【詳解】在分類上，杏樹屬于被子植物，胚珠外面有子房壁，能發(fā)育成果皮，因此種子外有果皮包被，形成果實；銀杏樹屬于裸子植物，胚珠外面無子房壁，不能發(fā)育成果皮，種子外無果皮包被著，裸露。因此，被子植物和裸子植物它們最主要的區(qū)別是種子外面是否有果皮包被。故選D。【點睛】解此題要正確區(qū)分被子植物和裸子植物的特征。28．①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜④細(xì)胞核清水碘液A⑤液泡【分析】圖1識圖可知：A圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，B圖是動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③解析：①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜④細(xì)胞核清水碘液A⑤液泡【分析】圖1識圖可知：A圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，B圖是動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì)。【詳解】（1）圖1中①細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)功能，②細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁，細(xì)胞膜是一層極薄的透明膜，在光學(xué)顯微鏡不易看清。（2）④細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心，能夠控制細(xì)胞的生命活動。（3）觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時，應(yīng)往載玻片上滴加清水，而觀察動物細(xì)胞時要滴加生理鹽水。由于洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞顏色比較淺，所以要觀察到細(xì)胞核還需要用碘液染色，由于洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞屬于植物細(xì)胞，所以視野中的細(xì)胞如圖1中A所示。液泡內(nèi)含有大量的細(xì)胞液，洋蔥的刺激性氣味就貯存在⑤液泡里?！军c睛】掌握動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能是解題的關(guān)鍵。29．A【分析】生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。判斷是否是一個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物部分，缺一不可?！驹斀狻客ㄟ^分析可知，該生態(tài)瓶中的水草通過光合作用為小魚提供氧氣，小魚的呼吸作用為水藻的光合作用提供二氧化碳，它的排泄物為水草的生長提供肥料，所以小瓶中的小魚因由足夠的氧氣而三天后能正常生活。故選A?！军c睛】解題的關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用。30．A【解析】【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。圖中表示光合作用，根據(jù)箭頭方向，可以判斷：①表示二氧化碳、②表示氧氣，③表示水，④表示有機(jī)物。【詳解】光合作用式子表示為：，光合作用的原料：二氧化碳和水；條件：光能；場所：葉綠體；產(chǎn)物：有機(jī)物和氧氣。由光合作用示意圖可知：圖中的①表示二氧化碳、②表示氧氣，③表示水，④表示有機(jī)物。故A符合題意?！军c睛】明確光合作用的原料、產(chǎn)物、場所、條件是解題的關(guān)鍵。二、實驗探究綜合題31．（1）生態(tài)因素（2）光合作用碳—氧平衡二氧化碳（3）A、D太陽能草→食草鳥→貓頭鷹（4）自動調(diào)節(jié)【分析】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)解析：（1）生態(tài)因素（2）光合作用碳—氧平衡二氧化碳（3）A、D太陽能草→食草鳥→貓頭鷹（4）自動調(diào)節(jié)【分析】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者.….注意起始點是生產(chǎn)者。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。觀圖可知：A表示二氧化碳、B表示生產(chǎn)者、C表示消費者、D表示分解者，①表示光合作用、②表示捕食關(guān)系、③表示分解作用，解答即可。（1）在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素，包括生物因素和非生物因素。（2）植物體利用光合作用吸收二氧化碳，因此圖中①所代表的生理過程是光合作用。綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。過程③表示分解者的分解作用，所以過程③中的碳以二氧化碳形式進(jìn)行傳遞，這是生態(tài)系統(tǒng)中的D分解者完成的。（3）圖乙中的草屬于生產(chǎn)者，各種動物屬于消費者，作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖乙中缺少的成分是A非生物部分和D分解者。綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲存能量，同時釋放出氧氣，有機(jī)物中儲存著來自太陽的能量，故生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能。此食物網(wǎng)有5條食物鏈即：①草→食草鳥→貓頭鷹；②草→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹；③草→昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹；④草→昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹；⑤草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹。綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈?zhǔn)菃蜗騻鬟f，逐級遞減的，貓頭鷹獲取能量最多的一條食物鏈即最短的：草→食草鳥→貓頭鷹。（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。由于人類大量捕捉野生蟾蜍，最終導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，說明生態(tài)系統(tǒng)具有的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。32．（1）蝗蟲自動調(diào)節(jié)能力（2）草分解者（3）草→鼠→貓頭鷹草【分析】本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)解析：（1）蝗蟲自動調(diào)節(jié)能力（2）草分解者（3）草→鼠→貓頭鷹草【分析】本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等知識點的掌握情況?？疾閷W(xué)生的識圖能力，書寫食物鏈的方法，據(jù)此答題。（1）圖一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，大量捕殺青蛙和鳥，則蝗蟲的數(shù)量因天敵減少而增多，從而破壞生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有限的，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。（2）圖一中屬于生產(chǎn)者的是草，生產(chǎn)者一般是綠色植物。焚燒農(nóng)作物秸稈會造成環(huán)境污染，可將農(nóng)作物的秸稈作為家畜的飼料或生物肥料利用，最終再利用分解者的呼吸作用（分解作用），將農(nóng)作物秸稈中的有機(jī)物分解為無機(jī)物供植物利用，以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，從而有效緩解秸稈焚燒造成的污染和浪費。（3）圖一中最短的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆堫^鷹。圖二表示有機(jī)物含量變化，因為有機(jī)物含量沿著食物鏈?zhǔn)侵鸺墱p少的，營養(yǎng)級別越高有機(jī)物含量越少，故丙對應(yīng)的生物是草，甲對應(yīng)的生物是鼠，乙對應(yīng)的生物是貓頭鷹。33．（1）雌蕊雄蕊（2）傳粉受精[5]子房[6]胚珠受精卵（3）傳粉不足人工輔助授粉【分析】解析：（1）雌蕊雄蕊（2）傳粉受精[5]子房[6]胚珠受精卵（3）傳粉不足人工輔助授粉【分析】1．一朵花經(jīng)過傳粉受精后，花柱、柱頭、花瓣等結(jié)構(gòu)都逐漸凋落，只有雌蕊的子房才繼續(xù)發(fā)育，子房發(fā)育成果實，胚珠