《談創(chuàng)造性思維》的主要觀點教案教學(xué)目標教學(xué)目標：1.通過梳理文章行文思路，把握作者觀點。2.分析觀點和材料之間關(guān)系，深入體會議論文的嚴謹論證。3認識創(chuàng)造性思維的重要性，自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神.教學(xué)重點：通過梳理文章行文思路，把握作者觀點。教學(xué)難點：分析觀點和材料之間關(guān)系，深入體會議論文的嚴謹論證。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動2分鐘一、事例導(dǎo)入由愛迪生研究燈絲材料的事例，導(dǎo)入美國實業(yè)家羅迦﹒費﹒因格《談創(chuàng)造性思維》一文的學(xué)習(xí)2分鐘二、整體感知思考：通過閱讀，有些同學(xué)認為文章的中心論點是“事物的正確答案不止一個”，還有些同學(xué)認為文章的中心論點是“創(chuàng)造性思維很重要”，那么究竟哪種觀點更正確呢？12分鐘三、梳理論證思路，把握文章主要觀點活動一：提出問題（1～13段）——運用新穎材料得出結(jié)論，富有趣味性在文章的開頭，作者用四個圖形，讓讀者“找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來”，的答案卻出乎意料——竟然有四個正確答案！思考：文章開篇用這樣一個新穎別致的例子，使讀者的閱讀興趣大增，但作者用了一個這樣的例子是為了表達中心論點嗎？活動二：分析問題（4～12段）——明確觀點，舉名人事例論證觀點，增強說服力1.既然“事物的正確答案不止一個”，那么日常生活中，我們更需要尋求解決問的新方法，想擁有解決問題的新方法有賴于什么？1.既然“事物的2.有些同學(xué)說“豐富的想象力”“興趣”“好奇心”是激發(fā)創(chuàng)造性思維的動力，閱讀5-6兩段概括創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素，看看你能擁有哪些。3.一篇議論文很重要的意義在于具有針對性和現(xiàn)實性，作者在論述創(chuàng)造性思維的重要性以及創(chuàng)造性思維所必備的條件之后，貼近現(xiàn)實展開論述，閱讀9-12段，說說如何區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力？你是不是一名富有創(chuàng)造力的人呢？活動三：解決問題（13段）——歸納全文，明確擁有創(chuàng)造力所需的要素既然創(chuàng)造性思維很重要，每個人都富有創(chuàng)造力,你想不想成為一個富有創(chuàng)造力的人,怎樣成為一個富有創(chuàng)造力的人?閱讀最后一段，概括擁有創(chuàng)造力所需要素。文章緊緊圍繞“創(chuàng)造性思維”展開層層深入論述，并且生活中解決問題也有賴于“創(chuàng)造性思維”。因此我們不難概括出“創(chuàng)造性思維很重要”這樣一個觀點，這個觀點既統(tǒng)領(lǐng)全文，又表達作者的主要觀點，因此可以作為全文中心論點?；顒铀模夯仡櫿撟C結(jié)構(gòu)，明確論證思路，把握作者觀點一、提出問題（1～3段）：從四個圖形中，得出__________的結(jié)論。二、分析問題（4～12段）：第一層（4段）引出__________的觀點。第二層（5～8段）論述創(chuàng)造性思__________維必備的條件活用知識的態(tài)度__________第三層（9～12段）論述有無創(chuàng)造性區(qū)別：__________三、解決問題（13段）任何人都擁有創(chuàng)造力，保持好奇心成為一個富有創(chuàng)造力的人__________相信小靈感3分鐘五小結(jié)鞏固，方法引領(lǐng)1.如何確立觀點不明確，復(fù)雜的議論文觀點（1）關(guān)注文