第一單元少年有夢3.2學習成就夢想大單元教學設計單元教學規(guī)劃（一）主題名稱：新生活中的成長（二）主題概述：1.本單元以“新生活中的成長”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德與法治課程核心價值觀的萌芽，是各單元內(nèi)容設計的基礎。圍繞“新生活中的成長”這一主題，引領學生踏上成長的節(jié)拍，體會角色變化的意味，了解初中階段對于人生的意義和價值，為未來的生活確立嶄新的目標，并建立努力就有改變的生活信念。引導學生關注發(fā)展中的自己，客觀地評價自己，愉快地接納自己，努力發(fā)掘自己的潛能，學會用發(fā)展的眼光看待自己、激勵自己，逐步形成健康的自我概念。帶領學生樹立夢想，把個人夢想與時代脈搏、中國夢緊密相連，引導學生走進學習新天地，建立學習新概念，拓展對學習的認識和理解，樹立終身學習意識，激發(fā)生命成長的原動力，學會學習。2.通過分析課標及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結構，體現(xiàn)結構化（如下圖）3.從單元整體視角出發(fā)，在重點研讀分析教材的基礎上參照課程標準，并結合生活價值提取出“熱愛生活，正確認識自己，樹立正確的人生觀、價值觀”的單元大概念。在大概念的引領下，立足“新生活中的成長”主題，采用現(xiàn)實情境轉化為問題或任務的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以“新生活—新自我—新夢想”為主線，構建筑夢篇、發(fā)現(xiàn)篇、學習篇的三個切入完整成長鏈條，構成了以生活邏輯為線索的單元教學設計，體現(xiàn)了立足單元主題，統(tǒng)籌單元活動，實現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性。每課時都以議題的形式呈現(xiàn)和解決問題，通過情境創(chuàng)設、方法指引、策略探究和發(fā)現(xiàn)陳述等方式，力求實現(xiàn)學科內(nèi)容的學習，體現(xiàn)情境化、建構性、活動型的議題式教學特征。（三）主題學情分析：1.初中學生是一個處在由兒童向青少年時期過渡的特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認知能力、思維方式、人格特點及社會經(jīng)驗等都有待進一步發(fā)展。編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題，所以他們將在中學時代去繼續(xù)追尋自己的夢想，這符合這個階段學生的心理特點，也符合他們的心理需求。2.進入初中，學生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關的基本的問題，開始注重自我形象，關注他人對自己的評價。3.中學階段，學習的難度和知識的深度、廣度都有大幅度提升，為盡快適應中學的學習生活，學生就需要及早了解初中學習與小學的不同，改變或優(yōu)化自己的學習觀念、學習方式、學習方法，形成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習能力。（四）開放性學習環(huán)境：學生實地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學習目標：通過即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動形式幫助學生了解中學時代的獨特意義，提高融入新集體、適應新環(huán)境的能力。引導學生懂得努力就有改變的道理，掌握追逐夢想、實現(xiàn)夢想的方法，感受夢想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。通過情境材料分析、親身經(jīng)歷分享等形式認識夢想的意義，引導學生樹立與時代脈搏緊密相連的夢想。引導學生學會有效學習，學會主動適應社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取。通過情境的創(chuàng)設、活動的開展，幫助學生感知認識自己的重要性，掌握認識自己的內(nèi)容和途徑，通過解決生活中的實際問題，學會接納和欣賞自己，明確做更好的自己能夠落實的行動。（六）單元評價建議：學習態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。學習程度知識獲取1.理解初中生活的價值和意義，懂得努力就有改變的道理，知道合理規(guī)劃初中生活。2.了解認識自己的內(nèi)容和途徑，明確做更好的自己能夠落實的行動。3.知道學習是中學階段的重要任務和終身學習的意義，理解學習對個體生命成長的意義。學習能力1.提高融入新集體、適應新環(huán)境的能力，學會把握機遇，促進自我發(fā)展能力。2.能夠客觀地認識自己，掌握改正缺點、激發(fā)潛能的方法。3.提高學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)節(jié)學習中的不良情緒。價值觀念1.珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。2.學會理性地面對他人的評價，能以積極的態(tài)度接納、欣賞自己。3.樹立終身學習的意識，形成熱愛學習、獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的學習品質(zhì)。素養(yǎng)達成政治認同了解中學時代的獨特價值和意義，熱愛中學生活，以積極的態(tài)度迎接中學生活的到來。積極加入中國共產(chǎn)主義青年團。理解中國夢的內(nèi)涵，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的理想。健全人格正確認識自己，能夠自我反思，善于傾聽他人的意見，自我改進，不斷完善自我，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)；有效學習，能夠主動適應社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進?。徽嬲\、友善，具有同理心，相互支撐，相互幫助，具有互助精神。責任意識合理規(guī)劃初中生活，學會對自己負責，對社會負責，對國家負責。不斷學習完善自己，培養(yǎng)擔當精神。二、具體課時設計：3.2學習成就夢想1.課程標準依據(jù)義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學段”的“健全人格”。具體對應的內(nèi)容標準是：有效學習，能夠主動適應社會環(huán)境。“課程內(nèi)容”中的“第四學段”的“國情教育”。具體對應的內(nèi)容標準是：以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，堅定為實現(xiàn)遠大理想而奮斗的信念。2.課時教材分析本課為七年級上冊第一單元第三課第二框，這一框題分為三個部分，第一部分是引導學生理解我們?yōu)槭裁匆獙W習；第二部分主要引導學生掌握學習的內(nèi)容，學會在實踐中學習；第三部分引導學生理解怎樣學習，幫助學生掌握好的學習方法，通過學習實現(xiàn)夢想；進一步引導學生樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的夢想。3.學情分析七年級學生從小學進入從中學學習，知識的深度和廣度都大幅度的增加，學習的動力不足，主動力和自控力較差，學生必須改變自己的學習觀念、學習方式、學習方法，形成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習能力，來適應新的學習生活。因此學習本課就顯得尤為必要，幫助學生理解學習的意義，知道學習的內(nèi)容，掌握正確的學習方法，通過學習實現(xiàn)夢想，具有強烈的現(xiàn)實意義，引導學生重新審視學習，走上學習的正軌。4.教學重難點：（1）教學重點：學習的內(nèi)容（2）教學難點：學習的重要性和如何學會學習5.核心素養(yǎng)目標：（1）政治認同∶通過了解“挖煤老三”的故事，培育學生對中華傳統(tǒng)文化中勤奮學習的認同，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力讀書的志向。（2）健全人格∶通過分析學習內(nèi)容的活動，客觀全面地認識學習，掌握有效的學習方式，培養(yǎng)自覺主動的學習態(tài)度，培養(yǎng)終身學習的能力，通過學習實現(xiàn)夢想。（3）責任意識∶通過分析如何學習，撰寫夢想清單，珍惜學習機會，努力學習。6.設計意圖本課以“挖煤老三”的真實故事為核心素材，采用議題式教學法，循著“為何學習－何為學習－如何學習”的邏輯鏈條，將抽象的學習意義融入具象案例。通過層層遞進的議題引導，讓學生在沉浸式探究中體悟?qū)W習價值、明晰學習內(nèi)涵、掌握學習方法，深化對學習的理解與認同。7.教學過程：（1）課堂導入教師：提出問題：有人說，學習是為了找到好工作、為了夢想、為了生存、為了家庭，那你思考過學習是為了什么嗎？呈現(xiàn)圖片：大家認識他嗎？他是網(wǎng)上最近熱火的博士－挖煤老三。——“出身山村、從小挖煤、兩次高考、?？粕薄翱佳小?11學府、工學博士”。誰能想到，這兩組天壤之別的標簽，竟然出自同一個人的人生軌跡。是什么使他從挖煤小伙成為北工大地質(zhì)博士？今天，我們一起走進他的故事來學習《學習成就夢想》。（設計意圖：通過提出關于學習目的的問題，引發(fā)學生對學習意義的初步思考；呈現(xiàn)“挖煤老三”的圖片及反差人生標簽，激發(fā)學生探究興趣，以“是什么促成其蛻變”的疑問銜接，自然導入《學習成就夢想》課程，讓學生帶著好奇與思考進入學習，為后續(xù)理解學習價值奠定基礎。）自主學習：5分鐘（3）新課講授環(huán)節(jié)一：從礦井微光到博士星芒-為何學習？教師：他12歲跟著父親下煤窯挖煤，19歲考上?？?，一路專升本、考研、讀博，最終戴著北京工業(yè)大學工學博士帽站在聚光燈下。在北工大讀博期間，他研究的“煤礦巷道支護技術”直接應用于山西大同煤礦。他說，“當看到自己設計的支護方案讓巷道塌方率下降37%，突然覺得那些吃過的苦都值了?！弊h一議：從礦井到博士畢業(yè)，“挖煤老三”成功的秘訣是什么？給你什么啟示？學生：學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。教師：“挖煤老三”說，在他們那里，想要走出小山村，除了上學沒有更好的路可走?！拔野趾湍切┦迨鍌?，那時候除了種地就是在礦上干活。我覺得需要換個活法。”他在博士論文致謝里寫著：“那些沾著煤渣的日子，最終都成了照亮前路的星光。”議一議：結合議學情境，請你思考：學習的意義是什么？學生：學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強我們的能力，增長我們的智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現(xiàn)夢想的持續(xù)力量。教師小結：1.學習的重要性①學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。②個人：讀書學習是我們現(xiàn)階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強我們的能力，增長我們的智慧，使我們面前的世界更開闊、更精彩，讓我們擁有實現(xiàn)夢想的持續(xù)力量。③民族：學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發(fā)展。我們應將所學知識轉化為幫助他人、服務社會的實踐活動，學以致用，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。議學活動：微辯論：隨著社交媒體蓬勃發(fā)展，越來越多學歷不高的網(wǎng)紅進入大眾視線，“讀書沒啥用”的說法正悄悄流行起來。你支持哪方？說說你的看法。（設計意圖：此環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)“挖煤老三”從挖煤到博士的經(jīng)歷及研究成果，設置“成功秘訣”“學習意義”等議學問題，引導學生自主總結學習的重要性。結合其言論與論文致謝，深化對學習價值的認知，再以“讀書無用論”微辯論，引發(fā)思維碰撞，讓學生在具體案例與思辨中理解學習對個人、民族的意義，強化學習動力。）過渡語：我們已從“挖煤老三”的故事里，探尋到學習在改變命運中的力量，也對“為何學習”有了初步感悟。那到底什么是學習呢？學習并非只局限于書本上的知識，它既包含我們在課堂上研讀的“有字之書”，也涵蓋生活中積累的經(jīng)驗與智慧——也就是“無字之書”。接下來，就讓我們一起探討“何為學習”，看看這“有字之書”與“無字之書”究竟有何深意。環(huán)節(jié)二：從有字之書到無字之書－何為學習？教師：這位博士，出身可謂貧寒，為了不給父母增添太多壓力，他寒暑假一直都在忙于各種打工：進過上海電子廠的車間，去焦作的建筑工地上綁過鋼筋，來邯鄲的高速公路上鋪過瀝青，鉆進晉城煤礦上扛過炸藥，在鄂爾多斯煤礦里干過掘進，曾穿梭于學校的各種飯店，忙于提桶擦桌子等各種打雜……議一議：結合議學情境，請你思考“挖煤老三”的這些經(jīng)歷是“學習”嗎？為什么？學生：是學習；①學習不僅是學知識，也有能力的提升、品德的培養(yǎng)；②學習并不局限在學校，生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習；③學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。議學活動：小道周末想要跟著家人出去游玩，但是爸爸和媽媽對此意見不統(tǒng)一：父親：我贊成，孩子出去玩也是在增長見識，開闊視野。母親：我不贊成，孩子周末應該把學校作業(yè)認真完成，知識才是最重要的。對此你怎么看呢？教師小結：2.學習的內(nèi)容（1）既有知識的學習，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)。（2）學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。（3）學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)“挖煤老三”多樣打工經(jīng)歷，設“是否是學習”議學問題，引導學生總結學習含知識、能力、品德等多方面，且不局限于學校。借家庭游玩意見分歧活動，強化學生對學習還含探究、體驗等的理解，深化對學習內(nèi)容的認知。）過渡語：我們已經(jīng)探討了學習的內(nèi)容，知道學習不僅在課堂，也在生活的方方面面，能提升能力、培養(yǎng)品德。而“挖煤老三”從專科學子一步步走到博士之路，這一路的蛻變離不開高效的學習方法。那么，他是如何學習的呢？接下來，就讓我們聚焦“從?？茖W子到博士之路——如何學習？”，探尋其中的學習之道。環(huán)節(jié)三：從?？茖W子到博士之路－如何學習？教師：7月18日，北京工業(yè)大學官方發(fā)文“他的求學路，讓無數(shù)人看到堅持的力量?！薄度嗣袢請蟆芬部隙ㄐ７皆u論：“這不是遙不可及的傳奇，而是屬于每位奮斗者的生命印記！”議一議：結合議學情境，請你思考：夢想與學習之間有什么關系？學生：夢想的實現(xiàn)，需要我們努力學習、善于學習。議學活動：如何能夠逆襲人生，學會學習，我們一起來看看“挖煤博士”的答案。請以小組為單位，任選其一，并總結如何學習。教師總結：3.怎樣學習？（1）夢想的實現(xiàn)，需要我們努力學習、善于學習。（2）發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣，更加自覺、主動地學習；（3）養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率；（4）積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。議學延伸：挖煤博士說，“吃飯