四川省眉山市仁壽縣2024-2025學年七年級上學期語文期末教學質量監(jiān)測試卷

閱卷人

--------------------、語言文字運用(20分)

得分

1.下列詞語中，加點字讀音全部正確的一項是()

A.胡潤(Mng)緘默(qiM)熱饞(ch6n)隨聲附和(h6)

B.粗斗(guMg)限亮(1運o)憔母(cui)畏罪潸逃(qiAn)

C.氣網(wǎng)i(k&i)周疥雕鎂(16u)也雨腥風(xu6)

D.妥當(dang)強防(①排解。企),機一動(Hng)

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()

A.捶打遷徒莫不關心眉開眼笑

B.衡量決別為富不仁見義思遷

C.雕像提防駭人聽聞拈輕怕重

D.愜意綜跡搜索枯腸茫然無錯

3.下列語段中，加點成語使用有誤的一項是()

夜里電閃雷鳴，風雨交加，你蒯來覆去地睡不著。清晨你在窗邊遠眺，天空蔚藍，陽光燦爛，在碧

綠的草樹間流淌的溪流泛著金光，春暖花開，萬物復蘇，微風拂面，柳枝抽條，蓑不勝收。這樣的景致

讓你呆機二到，微笑浮在臉上，腳步輕盈了，人也變得米面采墨起來。

A.翻來覆去B.美不勝收C.靈機一動D.興高采烈

4.下列各句中，沒有語病的一項是()

每年的4月23日為世界讀書日，世界讀書日的主旨宣言是：“希望散居在全球各地的人們，①無論

是年老還是年幼，無論是貧窮還是富有，無論是患病還是健康，大家都能享受閱讀的樂趣”。②我校也

于世界讀書日開展以“書香潤心靈，閱讀促成長”為主題的系列讀書。③通過開展這次活動，使大家從作

品主人公的身上汲取精神的力量,在讀書中積累，在積累中收獲，在收獲中成長。④經(jīng)過整本書的閱

讀，同學們的自主學習能力，整理資料、搜集資料的能力，以及同學之間的合作能力將得到提高。

A.①B.(2)C.(3)D.④

5.想象力是人類創(chuàng)造性思維的重要源泉。請根據(jù)下面語段內(nèi)容，將空缺部分補充完整，注意語言的準確

和連貫，每空不超過15個字。

寫作是需要想象力的。若善于運用聯(lián)想和想象，就好比長了“千里眼”和“順風耳”，可以思接千載，視

通萬里，寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文章。①?

一是聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的關聯(lián)。比如《荷葉?母親》中，作者由荷

葉對紅蓮的庇護，聯(lián)想到母親對孩子的愛，這是基于相似性做出的聯(lián)想。

②O想象所展示的未必是現(xiàn)實生活中有的，但一定

要合乎生活的邏輯。《西游記》中的孫悟空雖是虛構的，但卻是在真實生活基礎上創(chuàng)造出來的。比如他身

上有著猴子的特點：長毛，有尾巴，機靈，頑皮。

6.四海之內(nèi)皆朋友。下面是班級同學為“有朋自遠方來”活動寫的一段活動結束語，請仿照畫波浪線的句

子，在橫線處補寫兩句，使之構成一組排比句。

同學們，每當說起“朋友”一詞時，我們內(nèi)心霎時涌起一股暖流。高興時，朋友可以與你分享快樂;

失落時，朋友能幫你貯蓄力量。朋友是一束陽光，溫溫暖暖地照在你的身

上；;

。有了朋友，我們的心就有了著落，有了依靠；有了朋友，我們的成長之路不再孤單。

閱卷人

-----------------二'古代詩文閱讀（30分）

得分

閱讀下面的文言文，完成下題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以.養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學

也，非學無以廣才，非志.無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳,意與日去，遂成

枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（選自諸葛亮《誡子書》）

【乙】

其年八月，亮疾病，卒于軍。亮遺.命葬漢中定軍山，因山為墳，冢足容棺，斂以時服，不須器

物。

初，亮自表后主①日：成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒②。臣身.在外，無別調

度，隨身衣食，悉仰③于官，不別治生，以.長尺寸。若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財以負陛下及卒如

其所言一。一

（選自陳壽《三國志?諸葛亮傳》，有刪改）

【注】①后主：劉禪，劉備之子。②余饒：寬裕。③仰：依賴。

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.若臣死之/日不使內(nèi)有余/帛外有贏財/以負陛下/及卒如/其所言

B.若臣死之日/不使內(nèi)有余/帛外有贏財/以負陛下/及卒如/其所言

C.若臣死之日/不使內(nèi)有余帛/外有贏財/以負陛下/及卒/如其所言

D.若臣死之/日不使/內(nèi)有余帛/外有贏財以負/陛下及卒/如其所言

8.下面對句中加點詞意義的理解與推斷，不正確的一項是（）

A.古漢語有字同義不同的現(xiàn)象，“靜以修身”與“臣號在外”中兩個“身”字同義不同。

B.查字典，“遺”有“遺留”“贈送”等義項，“亮革命葬漢中定軍ft”中“遺”應選擇“贈送”。

C.古漢語中有名詞作動詞的詞類活用現(xiàn)象，“非有無以成學”中“志”的意義為“立志”。

D.聯(lián)系“儉以養(yǎng)德”，可推知“不別治生，以長尺寸”中“以”意義為“表目的，來”。

9.下列對選文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.諸葛亮教子有方。他不為孩子積累物質財富，卻諄諄教誨，告誡孩子學習比物質享受更重要。

B.諸葛亮以身作則。他教導孩子要寧靜致遠、淡泊明志，便身體力行，言行一致，矢志不渝。

C.諸葛亮清正廉潔。他主張以儉樸來培養(yǎng)高尚的品德；身為蜀國丞相，靠俸祿為生，不謀私利。

D.諸葛亮忠貞不二。他向后主劉禪陳述自己淡泊名利的一生，表明了自己絕不辜負蜀國的忠心。

10.把文中畫橫線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。

①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

②其年八月，亮疾病，卒于軍。

閱讀下面一首詩歌，完成下題。

上汝州郡樓①

【唐】李益

黃昏鼓角似邊州，三十年前上此樓。

今日山川對垂淚，傷心不獨為悲秋。

【注】①本詩寫于唐德宗貞元二十年（804）?！鞍彩分畞y”雖已結束，但戰(zhàn)亂留下的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面卻

積重難返。汝州雖為中原腹地，卻軍閥混戰(zhàn)。

11.下列對這首詩的理解與分析，不氐砸的一項是（）

A.詩人登上了汝州城樓，看見暗淡的黃昏景色，耳邊響起悲涼的鼓角聲音。

B.詩人追憶自己從前登樓的情景，在懷念友人的同時撫今思昔，百感交集。

C.詩人面對眼前的大唐ft川，內(nèi)心思緒萬千，感慨無限，不由得愴然涕下。

D.本詩以“傷心不獨為悲秋”作結，戛然而止，意味深長，引發(fā)讀者思考。

12.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要概括。

13.根據(jù)下面情境，在橫線上補寫詩文名句。

古詩文是歷代文人墨客留給子孫后代的寶貴精神財富，雖然時間久遠，但我們?nèi)阅軓闹懈惺艿剿麄?/p>

獨特的思想情感。如李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，用“我寄愁心與明月，

①”表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷；陸游在《十月四日風雨大作（其

二）》中，用“僵臥孤村不自哀，②”寫自己雖已年老，但仍有保邊護國的雄心壯

志；李益在《夜上受降城聞笛》中，用“不知何處吹蘆管，③”表現(xiàn)征人滿懷愁緒,

凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情緒；《〈論語〉十二章》中孔子告訴我們普通人也必須有志向而不可輕易改變的句

子是“三軍可奪帥也，④”；王灣《次北固山下》中，

“⑤______________，________________”兩句蘊含著新事物必將代替舊事物，未來必定更加美好的哲

理。

閱卷人

-----------------三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

得分

閱讀下面的文字，完成下題。

從百草園到三味書屋（節(jié)選）

魯迅

①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書

房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子

牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

②第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼

鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。

③不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名日“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消

釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)在得到機會了，可以問先

生。

④“先生，"魘哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

⑤“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

⑥我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂

不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

⑦我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀

的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

⑧三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋

蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行

T,先生在書房里便大叫起來：

⑨“人都到哪里去了？！”

⑩人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)

則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

?“讀書!

?于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺

日狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。

后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

?“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嘀……?！?/p>

?我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過

去，拗過去。

?先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫

兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起

來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡

像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己

已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了，這東西早已沒有了罷。

14.下列對三味書屋讀書生活的概括與分析，不不正確的一項是（）

A.痛苦。因為作者感覺讀書禮節(jié)太多，老師讀書入神時連同學玩耍也不管。

B.愉快。因為作者讀書時偷跑進后花園折蠟梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻。

C.枯燥。因為作者在文中分別寫“只要讀書”“只讀書”來表達他的不滿。

D.快樂。因為作者對早年讀書生活的回憶重心并不在其苦，而在于其樂趣。

15.下列是魯迅對三味書屋的“先生”的看法，正確的一項是（）

A.他怒不回答“怪哉”的問題，大大挫傷了學生的求知欲，魯迅很討厭他。

B.他很博學，有戒尺不常用，對學生又有一些開明思想，魯迅對他很恭敬。

C.他實無多少真才實學，只常讀些令學生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。

D.他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。

16.下列關于選文內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（）

A.選文選取三個片段寫三味書屋的讀書生活，真實生動地再現(xiàn)了作者幼年讀書情景。

B.選文第?段中的畫橫線句子運用神態(tài)描寫和動作描寫刻畫出先生讀書入神的情態(tài)。

C.“人都到哪里去了”和“讀書”獨句成段，節(jié)奏明快，突出醒目，起到強調作用。

D.結尾寫“我”畫畫并賣給有錢同窗，并且說它“早已沒有了”是從成人的視角來寫的。

閱讀下面一組材料，完成下題。

材料一：

第十四屆全國冬季運動會于2024年2月17日在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市開幕，于27日閉幕。據(jù)統(tǒng)

計，“十四冬”在內(nèi)蒙古的四個賽區(qū)：呼倫貝爾、呼和浩特、烏蘭察布和赤峰在春節(jié)期間共接待游客

1314.97萬人次，實現(xiàn)旅游收入101.17億元。

一系列亮眼數(shù)據(jù)的背后，是對冰雪相關賽事活動的提前謀劃和主動作為。2023年12月，國家體育

總局發(fā)布了20項“跟著賽事去旅行”2023—2024全國冰雪賽事目錄，組織開展了“全國冰雪消費季活

動”，鼓勵各地組織開展冰雪消費活動，豐富冰雪消費場景。

（選自新華網(wǎng)2024年2月24日，有刪改）

材料二：

冰雪旅游的“火爆”，也讓相關配套產(chǎn)品持續(xù)熱銷。這個冬天，浙江省義烏市國際商貿(mào)城四區(qū)“佳藝帽

業(yè)”店鋪負責人陳光富一直沒閑著?！肮?jié)前接到一個北方客戶的補單電話，需要采購2000頂帽子圍巾一體

的加絨帽。''據(jù)陳光富介紹，在冰雪旅游的帶動下，這款兼具帽子和圍巾功能的加絨帽“走紅”，入冬以來

已經(jīng)賣出十幾萬頂。

冰雪運動的普及，冰雪裝備需求隨之增長，帶動國內(nèi)企業(yè)在產(chǎn)品制造、創(chuàng)意設計、品牌塑造上下功

夫，越來越多的中國原創(chuàng)冰雪裝備品牌走進消費者的視野。前不久，在哈爾濱市舉行的“2024中國冰雪

旅游發(fā)展論壇”上，力達克絲張家口冰雪裝備科技有限公司入圍“2024年冰雪裝備十佳品牌”。

（選自新華網(wǎng)2024年2月19日，有刪改）

材料三：

2024年的第一個“網(wǎng)紅”城市非哈爾濱莫屬。據(jù)統(tǒng)計，元旦3天假期，哈爾濱市累計接待游客

304.79萬人次，實現(xiàn)旅游總收入59.14億元，兩個數(shù)字雙雙達到歷史峰值。人造月亮、飛馬踏冰、逃學

企鵝，這些精心策劃的新場景、新玩法，把東北地區(qū)優(yōu)質冰雪資源的獨特魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，為游客

制造了一波又一波驚喜，也帶動了冰雪經(jīng)濟提質增效。

哈爾濱不僅將冰雪玩出了新花活，還拿出滿滿的誠意，把游客“寵”出了新高度。在機場玩快閃花式

迎客，在廣場建“溫暖驛站”方便游客落腳，地鐵、冰雪大世界到太陽島區(qū)間擺渡免票……東北人民的待

客之道不光體現(xiàn)在這些暖心細節(jié)里，還體現(xiàn)在不斷改善服務、強化管理的硬核舉措上。

隨著哈爾濱冰雪旅游爆發(fā)式增長，冰雪消費厚積薄發(fā)，最冷省會城市成為最熱打卡地，帶動餐飲、

住宿和零售等行業(yè)銷售不斷走高，全市消費品市場呈現(xiàn)出了較強的活力。

（選自《生活報》2024年2月18日，有刪改）

17.下列對材料的概括和分析，不正確的一項是（）

A.第十四屆全國冬季運動會在內(nèi)蒙古舉行，帶動了賽區(qū)旅游，提高了賽區(qū)收入。

B.國家體育總局發(fā)布了20項全國冰雪賽事目錄，鼓勵各地開展冰雪消費活動。

C.冰雪旅游的“火爆”，讓相關配套產(chǎn)品持續(xù)熱銷，配套產(chǎn)品的價格不斷上漲。

D.冰雪裝備需求增長，越來越多的中國原創(chuàng)冰雪裝備品牌走進消費者的視野。

18.下列對材料的理解和推斷，有錯的一項是（））

A.哈爾濱精心策劃新場景，展現(xiàn)優(yōu)質冰雪資源的魅力，為游客制造驚喜。

B.哈爾濱在細節(jié)上溫暖游客，以滿滿的誠意把游客“寵”出了新高度。

C.哈爾濱的待客之道，還體現(xiàn)在不斷改善服務、強化管理的硬核舉措上。

D.最冷省會城市哈爾濱成為最熱打卡地，給當?shù)叵M品市場帶來了壓力。

19.依托冰雪資源發(fā)展經(jīng)濟，讓冰雪“冷資源”加速轉為經(jīng)濟“熱動力”，離不開政策引導。請你結合材

料，為“發(fā)展冰雪經(jīng)濟”提出兩點合理建議。

閱讀下面的文字，完成下題。

又識春風面

鮑爾吉?原野

①頭些天，我到蒲河邊上跑步，迎面遇到南風。這個風不一樣，好像扶著你的肩膀，把你從上到下

輕撫一遍。我一愣，好呀，這是春風！春風見到我像見到了老朋友，我見春風也一如友人。我雖老了，

但仍有一副舊樣子，好認。而春風無形，我怎么會認出它呢？春天，風吹在臉上，與冬日的感受不一

樣，有積雪和泥土融化的味道。想一下，那天2月21日，剛過雨水節(jié)氣。確實是春風。

②二月的風還很冷。春風在冷冽里有一股精靈的氣息，好像趴在你臉上吹氣，對你耳語。我無法用

語言描述季候的微妙，但我沒騙你，那天我遇到了春風。我很高興，覺得自己具有動物的敏感。我年過

六旬，在荒野里漫游時，仍然能敏銳地察覺動物的足跡和糞便，鳥遺落的羽毛以及鳥鳴。我媽說游牧民

族有這種基因。

③到了蒲河邊上，風景依舊，河面結著白云母般的冰，仿佛冬季還在身邊。但春風來了，它不光吹

拂我，還吹拂樹木與冰凍的大地?？上эL不能停下來跟我說會兒話，告訴我從哪里來，見到了什么，又

要去哪里。如此珍貴的春風來到身旁，你卻不能請它歇歇腳，這也是人生憾事?；氐郊依?我告訴我媽

外邊刮春風了，她說：“春天來了，真好?！?/p>

④第二天，我意猶未盡，再去河邊跑個15公里。才一天，地面上變了。大部分積雪已被春風吹

化，露出牛毛黃的枯草。沒化的積雪像被扯爛的棉絮，藏在低洼處。對這些變化，比我更驚訝的是那些

沒去南方過冬的留鳥，它們在樹枝上嘰嘰喳喳，樂不可支，比我更高興。

跑步中，我用臉跟春風盤.桓.，體會春風的風意（請允許我創(chuàng)造一個詞一“風意”）。它溫煦、活潑，

仿佛帶著笑意。如果給春風畫像，別忘了畫出它的笑臉。春風無私，對萬物不論貴賤，先吹一遍，然后

帶領萬物一起進入春天。

⑤“春天來了”，這是春風、小鳥和我媽對我說的話。每至春天，我都想放下全部工作去旅游。并不

是看哪個地方，而是看那個地方的春天，就像看它的青春容顏。

⑥眼下是3月，我想去看華北大地上的麥苗?！胞溍缙鹕?，一刻千金。”3月的麥苗六七寸高，郁郁

蔥蔥，是麥子界的兒童，在春風里奔跑戲耍。到了秋后，金黃的麥浪翻滾，不一會便化為雪白的饅頭花

卷。大地何等神奇！

⑦我想看春天的大海是什么情形。大海在春天，沒有花，也沒有樹。但我覺得它一定和夏天、秋天

和冬天的海不一樣。海水用浪花的手攀爬礁石，海鷗伸展白鐮刀似的翅膀飛翔，發(fā)出響亮的啼鳴。海鷗

看春天的海風把南半球的溫暖吹了過來，海潮比其他季節(jié)更加洶涌，海水用折疊的波浪把海鷗的訊息送

到海底。

⑧季節(jié)變換時，我常常猜想星星在做什么。春天的夜空深藍，像一片藍海結冰了。星星是凍在冰里

的白蓮花。此刻，星星們蘇醒了，搖晃著，看上去比冬天更晶瑩。它們好像是因感動而濕潤的眼睛。星

星搖晃著，像在唱一首歌。

⑨我覺得要為南方歸來的小鳥獻一首歌，也要為青草獻一首歌。春天需要獻歌的對象很多，我們沒

有理由不為開化的河流獻歌，它像一個被凍僵的隊伍赤腳站在河床上，在春天終于邁開腳步走向遠方。

我的歌還要獻給小小的昆蟲—螞蟻。我觀察春天，直到看見螞蟻出現(xiàn)，走走停停，才把心放進肚子，

春天確實來了。春風、小鳥和我媽說的話沒錯。我的歌是這樣唱的：“螞蟻啊，是春風把你從南方吹過來

的吧？歡迎你，沒有螞蟻的大地不叫大地?！蔽疫€把歌獻給燕子，獻給鵝黃的柳梢，獻給濕潤土地上的蒲

公英，獻給瓢蟲……

⑩春天到了，和我春天想旅游的想法一樣，我想在春天變成一只游隼。它乘著氣流云游四方，從東

飛到西，從南飛到北。看到3月的興安嶺，灰褐色山巖的肩膀上披著白雪，像一座座雕像。往南面飛，

越過燕山山脈，看到大地返青。如果想看明媚的油菜花，就繼續(xù)往南飛，油菜花像無數(shù)個縮小的向日葵

沖太陽揚起臉，蜜蜂躬耕于花蕊，用電波般的嗡嗡聲贊美春天。飛吧,游隼,去看南方的崇山峻嶺春天

的樣子，看茂密的竹林在風中搖擺。

?我在春天有些著急。春天在短短的幾天里讓萬物改變模樣，而留給我們體味的時間很短。我覺得

我要看的東西太多了，但春天不容你細看，像魔法師不允許你細看一樣。春天表面上溫柔細膩，骨子里

剛強決斷。它不容分說，讓天地改變了模樣。在你感覺春風拂面的那一刻，大地已經(jīng)做好了萬象更新的

準備。春風、小鳥和我媽所說的，也是這意思。

（選自《光明日報》2024年3月14日，有刪改）

20.下列對文章內(nèi)容和寫法的分析，有誤的一項是（）

A.第①段交代本文的寫作對象，為下文“我”感受、觀察和想象春天的美景作鋪墊。

B.第③段畫線句用第二人稱“你”表達對春風不能停留的惋惜，能與讀者產(chǎn)生共鳴。

C.本文運用了虛實結合的寫法，例如，第④段寫留鳥是虛寫，給春風畫出笑臉是實寫。

D.第⑨段調動聽覺和視覺感受進行描寫，將春天帶給ft野的熱鬧歡欣寫得有聲有色。

21.聯(lián)系上下文品味下列語句，回答括號內(nèi)的問題。

①我用臉跟春風盤.桓.，體會春風的風意。（分析加點詞的表達效果）

②油菜花像無數(shù)個縮小的向日葵沖太陽揚起臉，蜜蜂躬耕于花蕊，用電波般的嗡嗡聲贊美春天。（從

修辭手法的角度賞析句子）

22.某報紙編輯在選編本文時，需確定將其歸入某個欄目。請你結合文章內(nèi)容，將其選入以下其中

哪.一.個.欄目最為合適，并說明理由。

A.欄目一：人間至美B.欄目二：大美中國C.欄目三：第一現(xiàn)場

閱卷人

四'整本書閱讀

得分

名著導讀

23.《朝花夕拾》各篇章之間存在明顯的連續(xù)性，形成了魯迅個人成長歷程的時間線。下列能體現(xiàn)這種

“連續(xù)性”和“成長歷程”的一項是（）

①《藤野先生》②《范愛農(nóng)》（3）《瑣記》④《五猖會》

A.①②④③B.④①②③C.③①②④D.④③①②

24.閱讀下面《西游記》第六十一回的故事，孫悟空為什么要“斷絕火根”？結合《西游記》整本書談談

你的理解。

【有心滅火】行者道：“我當時問著鄉(xiāng)人說：‘這山扇息火，只收得一年五谷，便又火發(fā)?！绾沃蔚贸?/p>

根？”羅剎道：“要是斷絕火根，只消連扇四十九扇，永遠再不發(fā)了?！毙姓呗勓裕瑘?zhí)扇子，使盡筋力，望

山頭連扇四十九扇，那山上大雨淙淙。

閱卷人

五'寫作（60分）

得分

25.微寫作。

細節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物

處境等最重要的方法。適時地運用一些細節(jié)描寫能使文章更加細膩、豐富。請仿照陳忠實《我的白鴿》

中的細節(jié)描寫，選擇一種動物寫一段話。要求：200字左右。

【課文片段】

我無意間往墻上的紙箱一瞅，兩只幼鴿擠在四方洞口，以驚異稚氣的眼睛瞅著正在地上啄食的父親

和母親。那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，雪白的羽毛，讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳。幼鴿終于長成了，所

有可能發(fā)生意外或不測的擔心頓然化解了。

（選自陳忠實《我的白鴿》）

【寫法指導】

一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題的作用。但

在運用過程中要注意，細節(jié)要盡量典型，能起到以小見大的作用，并且描述要真實。

26.閱讀下面這首小詩，按要求寫作。

圓也美，缺也美明也好，隱也好月，天天是一個全新的自我

人生有圓也有缺，但我們以樂觀的心態(tài)去面對，一切都會變得美好。

請以“月圓月缺皆美麗”為題，從生活實例中選材敘事，也可以議論（最好以敘事為主），寫一篇不少

于600字以上的作文。

要求：①題目為比喻義，請認真審題，恰當選材；②內(nèi)容具體充實，情感真實；③不得套作，不

得抄襲；④不要擴寫材料；⑤不得透露個人和學校信息。

答案解析部分

L【答案】B

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A.錯誤，“緘默”的“緘”應讀作“jian”，“隨聲附和”的“和”應讀作“he”。

B.正確。

C.錯誤，“氣概”的“概”應讀作“gAi”，“雕鏤”的“鏤”應讀作“16u”

D.錯誤,“妥當”的“當”應讀作“dAng”，“提防”的“提”應讀作“dV

故答案為：B

【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的

學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和

形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2.【答案】C

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“遷徒”應為“遷徙”，“莫不關心”應為“漠不關心”。

B.“決別”應為“訣別”，“見義思遷”應為“見異思遷”。

C.正確。

D.“綜跡”應為“蹤跡”，“茫然無錯”應為“茫然無措“

故答案為：C

【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的

學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；

同時還要結合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】C

【知識點】常見易混成語辨析

【解析】【分析】A.“翻來覆去”意思是形容一次又一次，也形容來回翻動身體。在“夜里電閃雷鳴，風雨

交加，你翻來覆去地睡不著”這句話中，使用“翻來覆去”形容因為天氣原因睡不著而在床上輾轉的狀

態(tài)，是恰當合理的。

B.“美不勝收”指美好的東西很多，一時看不過來。句中描繪了清晨窗外天空、陽光、溪流、草樹、柳枝

等多種美好的景象，用“美不勝收”來形容這些景色讓人看不過來，使用是正確的。

C.“靈機一動”指急忙中轉了一下念頭（多指臨時想出了一個辦法）。而在語境中，并沒有體現(xiàn)出因為看

到景致而臨時想出辦法的意思，此處使用“靈機一動”不恰當，可改為“心曠神怡”等更能體現(xiàn)看到美

景心情愉悅的詞語。

D.“興高采烈”形容人的情緒非常高漲，精神飽滿，愉快的樣子。這里用來形容人看到美景后心情變好，

腳步輕盈，情緒高漲的狀態(tài)，使用是合適的。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體

的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤

用、語境不和等等。

4.【答案】A

【知識點】語序不當；成分殘缺；不合邏輯

【解析】【分析】A.①句沒有語病。

B.②句“我校也于世界讀書日開展以，書香潤心靈，閱讀促成長'為主題的系列讀書”成分殘缺，“開展”

后面缺少賓語中心語，應在“讀書”后加上“活動”。

C.③句“通過開展這次活動，使大家從作品主人公的身上汲取精神的力量”中，“通過……使”同時使

用，導致句子沒有主語，可刪去“通過”或“使”。

D.④句“同學們的自主學習能力，整理資料、搜集資料的能力”語序不當，應該先“搜集資料”，再“整

理資料”，應改為“同學們的自主學習能力，搜集資料、整理資料的能力”。

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不

當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能

判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5.【答案】運用聯(lián)想與想象要注意什么（兩者有何要求？）；二是想象要合情合理（二是想象要有現(xiàn)實

性）

【知識點】根據(jù)語境補寫句子

【解析】【分析】①文段后續(xù)內(nèi)容從聯(lián)想要自然恰切和想象要合情合理兩方面進行闡述。因此，第1空

需起到總領這兩個要點的作用，應當是一個能引出關于寫作中運用聯(lián)想和想象具體要求的語句。從邏輯

結構上看，它要成為連接上文對寫作需要想象力的論述與下文具體要求的橋梁。考生可從思考寫作中運

用聯(lián)想和想象存在哪些需要關注的要點這一角度入手，構建合適的問句或引導性語句。②依據(jù)前文“一

是聯(lián)想要自然恰切”的表述形式，此處應遵循相似的句式，以“二是……”開頭。同時，要緊密結合后

文對想象的描述，即想象雖可超越現(xiàn)實，但必須遵循生活邏輯這一核心內(nèi)容。考生需要準確提煉出這一

關鍵信息，并用簡潔的語言組織成符合句式和字數(shù)要求的語句，精準概括寫作中對想象的要求。

故答案為：運用聯(lián)想與想象要注意什么（兩者有何要求？）；二是想象要合情合理（二是想象要有現(xiàn)實

性）

【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，

最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

6.【答案】示例：朋友是一縷春風，輕輕柔柔地拂去你的憂傷；朋友是一顆明星，安安靜靜地陪你度過

漆黑的夜晚。

【知識點】套用式仿寫

【解析】【分析】本題考查仿寫句子。根據(jù)前文“朋友是一束陽光，溫溫暖暖地照在你的身上”可知，“朋友

是一束陽光”這句話使用了比喻手法，將朋友比作陽光，形象地表達了朋友帶給我們的溫暖和光明。所以

補寫的句子，應使用“朋友是……，……（AABB格式的形容詞）地..…”的句式，也應繼續(xù)采用比喻手法，表

現(xiàn)朋友給“你”幫助和感覺。

故答案為：示例：朋友是一縷春風，輕輕柔柔地拂去你的憂傷；朋友是一顆明星，安安靜靜地陪你度過

漆黑的夜晚。

【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方

面，再就是注意語意通順連貫。

【答案】7.C

8.B

9.A

10.①放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

②這年八月，諸葛亮生重病，死在軍中。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成

分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活

用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材

中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上

下文做出判斷。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出

具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文

讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻

譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】

【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬

靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。

如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。放縱懈怠就不能振奮精神，

輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世

事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

【乙】這一年八月，諸葛亮生重病，在軍中去世。諸葛亮留下遺言，要把他葬在漢中的定軍山，依

山造墳，墓穴剛好能容納棺材，用當時穿的衣服入殮，不需要陪葬的器物。

當初，諸葛亮自己給后主上表說：“我在成都有八百棵桑樹，貧瘠的田地十五頃，我子孫們的衣食，

自給是有富余的。我在外任職，沒有其他的收入，自己的吃穿用度，全部依靠官府供給，不再經(jīng)營其他

產(chǎn)業(yè)，來增加一點家財。如果到我死的時候，不能讓家里有多余的布帛，外面有多余的錢財，從而辜負

陛下?！钡剿ナ罆r，果真像他所說的那樣。

7.本題考查文言斷句。這句話的意思為：如果我死的時候，不能讓家里有多余的布帛，外面有多余的錢

財，從而辜負陛下。等到（他）去世后，果真像他所說的那樣?！叭舫妓乐铡保骸叭簟笔羌僭O連詞，引出

一種假設的情況，“臣死之日”是一個時間狀語，表達在“我死的時候”這個時間點，所以在此處斷開，

讓句子的時間背景清晰明確?！安皇箖?nèi)有余帛，外有贏財”：“內(nèi)有余帛”和“外有贏財”是并列結構，

“內(nèi)”和“外”分別從不同方面描述財物狀況，“不使……”表達一種否定的意愿，即不希望出現(xiàn)“內(nèi)有余

帛，外有贏財”的情況，中間斷開更能體現(xiàn)這種并列和語義的停頓?！耙载摫菹隆保骸耙浴痹谶@里表示目的

或結果，意思是“以至于辜負陛下“，它和前面“不使內(nèi)有余帛，外有贏財”存在邏輯上的因果關系，所

以單獨斷開，突出這種因果邏輯。“及卒”：“及”是等到的意思，“卒”指去世，“及卒”表示等到（我）

去世的時候，是一個時間過渡，需要斷開以體現(xiàn)時間的變化?！叭缙渌浴保阂馑际窍袼f的那樣，是

對前面內(nèi)容的結果說明，單獨成句，與前文在邏輯上構成一種呼應。

故答案為：C

8.ACD.正確。

B.有誤，“亮遺命葬漢中定軍山”中“遺”應選擇“遺留”。

故答案為：B

9.A.有誤，他通過自身的言行，教導子女要節(jié)儉、寧靜、勤奮學習，并且具備智慧和堅韌的品質?！案?/p>

誡孩子學習比物質享受更重要”錯。

BCD.正確。

故答案為：A

10.本題考查文言翻譯。①重點詞：淫慢，放縱懈怠。勵精，振奮精神。險躁，輕薄浮躁。治性，修養(yǎng)

性情。②重點詞：卒，去世；于，在。

故答案為：①放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②這年八月，諸葛亮生重病，死

在軍中。

【答案】11.B

12.既為自己的人生遭際、歲月更迭而慨嘆傷懷，又為國運衰微、戰(zhàn)亂頻繁、國家前途命運而悲愴憂

痛。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；憂國傷時

【解析】【點評】(1)本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔

細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到

可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.

當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

11.ACD.正確。

B.有誤，“在懷念友人的同時感慨歲月的流逝”錯誤，詩人追憶自己從前登樓時的情景，是為了表達自己

對國家前途的擔憂。

故答案為：B

12.本題考查理解詩人的情感?！渡先曛莩菢恰肥翘拼娙死钜嫠鶆?chuàng)作的一首七言絕句。這首詩寫三十年

后詩人重登此樓，聽見軍中悲涼的鼓角聲與三十年前大不相同，戰(zhàn)爭的氣氛很濃，好像不斷受侵擾的邊

地。詩人面對眼前的大唐山川，內(nèi)心思緒萬千，感慨無限，不由得愴然涕下。以“傷心不獨為悲秋”做

結，戛然而止，意味深長，引發(fā)讀者的思考。全詩借景抒情，語言凝練自然，詩意含蓄深長。據(jù)此分析

提煉概括即可。

故答案為：既為自己的人生遭際、歲月更迭而慨嘆傷懷，又為國運衰微、戰(zhàn)亂頻繁、國家前途命運而悲

愴憂痛。

13.【答案】隨君直到夜郎西；尚思為國戍輪臺；一夜征人盡望鄉(xiāng)；匹夫不可奪志也；海日生殘夜；江春

入舊年

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容

易寫錯的字有：郎；戍；奪。

“海日生殘夜，江春入舊年”出自王灣的《次北固山下》。殘夜未盡，旭日已從海上升起；舊年未逝，江

上已呈露春意。詩句在描寫時序交替中的景物時，蘊含著新舊交替的自然理趣。海日生于殘夜，將驅盡

黑暗；江春闖入舊年，預示新的一年開始。所以，它生動形象地揭示了新事物必將代替舊事物這一哲

理，給人以樂觀、積極向上的力量，讓人感受到未來必定更加美好。

故答案為：隨君直到夜郎西；尚思為國戍輪臺；一夜征人盡望鄉(xiāng)；匹夫不可奪志也；海日生殘夜；江春

入舊年

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于

古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、

工整的完成作答。

【答案】14.A

15.B

16.D

【知識點】記敘性散文；文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象

【解析】【點評】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到

整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整

體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

(2)本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后

結合具體內(nèi)容來分析。

(3)本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手

法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

14.A.有誤，根據(jù)第②段“第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮”，第10段“然而同窗們到園里的太

多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來”“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但

也不常用”，第⑤段“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的”，可知先生的禮節(jié)不多，也不常罰，先生

讀書時，我們很快樂，老師也會管。

BCD.正確。

故答案為：A

15.A.有誤，根據(jù)第⑥段“我才知道做學生是不歐文應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，

決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說”，可知童年魯迅是理解先生不回答“怪哉”的問題。根據(jù)

第②段“我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人“，可知魯迅對他是恭敬

的。

B.正確。

C.有誤，根據(jù)第②段“我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人”，第⑥段

“我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道

者，乃是不愿意說”，可知先生很博學的人。

D.有誤，根據(jù)第⑧段“三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上

或桂花樹上尋蟬蛻”，第⑩段“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用“，可知先生雖

然嚴厲，但對孩子很和藹。三味書屋的讀書生活也充滿趣味。

故答案為：B

16.ABC.正確。

D.有誤，根據(jù)第?段“聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了，這東西早已沒有了

罷”，可知“畫早沒了”是作者的一種猜測，“它早已沒有了”是不嚴謹?shù)摹?/p>

故答案為：D

【答案】17.C

18.D

19.①謀劃冰雪賽事活動，促進冰雪消費；②制造冰雪裝備，滿足消費者需求；③策劃冰雪旅游新場

景、新玩法，吸引更多游客。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】(1)本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選

項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

(2)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章

內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

(3)本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)

系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表

達自己的觀點和見解。

17.ABD.正確。

C有誤，結合材料二“冰雪旅游的，火爆，，也讓相關配套產(chǎn)品持續(xù)熱銷”可知，冰雪旅游的火爆確實帶動了

相關配套產(chǎn)品的熱銷，但材料中并未提及配套產(chǎn)品的價格不斷上漲。

故答案為：C

18.ABC.正確。

D.有誤，結合材料三“最冷省會城市成為最熱打卡地，帶動餐飲、住宿和零售等行業(yè)銷售不斷走高，全市

消費品市場呈現(xiàn)出了較強的活力”可知，最冷省會城市哈爾濱成為最熱打卡地后，帶動了相關行業(yè)的銷售

走高，使全市消費品市場呈現(xiàn)出了較強的活力，而非給當?shù)叵M品市場帶來了壓力。

故答案為：D

19.結合材料一“一系列亮眼數(shù)據(jù)的背后，是對冰雪相關賽事活動的提前謀劃和主動作為。2023年12

月，國家體育總局發(fā)布了20項，跟著賽事去旅行，2023—2024全國冰雪賽事目錄，組織開展了‘全國冰雪

消費季活動'，鼓勵各地組織開展冰雪消費活動，豐富冰雪消費場景”可知，國家相關部門應提前謀劃，

主動作為，發(fā)布冰雪賽事目錄，鼓勵各地開展冰雪消費活動，以豐富冰雪消費場景，促進冰雪經(jīng)濟的發(fā)

展。因此，第一點建議可以是：國家相關部門應提前謀劃，主動作為，發(fā)布冰雪賽事目錄，鼓勵各地開

展冰雪消費活動。結合材料三“人造月亮、飛馬踏冰、逃學企鵝，這些精心策劃的新場景、新玩法，把東

北地區(qū)優(yōu)質冰雪資源的獨特魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，為游客制造了一波又一波驚喜”“哈爾濱不僅將冰雪玩

出了新花活，還拿出滿滿的誠意，把游客'寵'出了新高度.……東北人民的待客之道不光體現(xiàn)在這些暖心細

節(jié)里，還體現(xiàn)在不斷改善服務、強化管理的硬核舉措上”可知，各地應依托冰雪資源，創(chuàng)新冰雪旅游玩

法，提高服務質量，以吸引更多游客前來體驗。因此，第二點建議可以是：各地應依托冰雪資源，豐富

冰雪消費場景，創(chuàng)新冰雪旅游玩法，提高服務質量，吸引游客。結合材料二“冰雪運動的普及，冰雪裝備

需求隨之增長，帶動國內(nèi)企業(yè)在產(chǎn)品制造、創(chuàng)意設計、品牌塑造上下功夫，越來越多的中國原創(chuàng)冰雪裝

備品牌走進消費者的視野”可知，隨著冰雪運動的普及，冰雪裝備需求不斷增長，這為國內(nèi)企業(yè)提供了發(fā)

展機遇。因此，企業(yè)應抓住這一機遇，在產(chǎn)品制造、創(chuàng)意設計、品牌塑造上下功夫，打造更多具有競爭

力的中國原創(chuàng)冰雪裝備品牌。所以，第三點建議可以是：企業(yè)應抓住機遇，在產(chǎn)品制造、創(chuàng)意設計、品

牌塑造上下功夫，打造中國原創(chuàng)冰雪裝備品牌。

故答案為：①謀劃冰雪賽事活動，促進冰雪消費；②制造冰雪裝備，滿足消費者需求；③策劃冰雪旅

游新場景、新玩法，吸引更多游客。

【答案】20.C

21.①到來的欣喜之情。②運用比喻、擬人的修辭手法，將油菜花、蜜蜂人格化，生動形象地寫出了春

天生機勃勃的情態(tài)，表達了作者對南方春天的熱愛與贊美。

22.示例一：選A最為合適。①文章通過描繪春風、麥苗、大海等自然景象，以及小鳥、螞蟻等小動

物，展現(xiàn)了春天的美好和生機。②這些描繪充滿了詩意，體現(xiàn)了作者對春天的熱愛和贊美之情。③文章

還表達了作者對生命的尊重和熱愛，如提到為南方歸來的小鳥、青草、河流等獻歌，以及對春風、小

鳥、我媽等話語的回應。④這些內(nèi)容展現(xiàn)了美好的人間情感，符合“人間至美”欄目的主題。

示例二：選B最為合適。①文章通過描繪春風、麥苗、大海等自然景象，以及小鳥、螞蟻等小動物，

展現(xiàn)了中國的遼闊大地和豐富生態(tài)。②文章提到的地點有蒲河邊、華北大地、興安嶺、燕山山脈等，這

些地域特色體現(xiàn)了中國的大美。③文章還表達了作者對季節(jié)變換的敏感和關注，如提到春天到來時，萬

物改變模樣，大地返青等。④這些內(nèi)容展現(xiàn)了中國的自然美和季節(jié)變化，符合“大美中國”欄目的主題。

示例三：選C最為合適。①文章通過描繪作者在春天里的所見所感，展現(xiàn)了春天的現(xiàn)場氛圍和生動景

象。

②作者提到自己在蒲河邊跑步時遇到春風，以及在河邊、麥苗、大海等地方的觀察和體驗，這些都是春

天的現(xiàn)場情景。③文章還提到了季節(jié)變換時，作者對星星、小鳥、螞蟻等事物的觀察，以及自己對春天

的期待和想法。④這些內(nèi)容展現(xiàn)了春天的現(xiàn)場氛圍和作者的親身經(jīng)歷，符合“第一現(xiàn)場”欄目的主題。

【知識點】抒情性（寫景）散文；文章的表達方式和表達技巧；挖掘、感悟文章主題；理解文章關鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達

方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描

寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

20.ABD.正確；

C.有誤，第④段寫留鳥是實寫，給春風畫出笑臉是虛寫。

故答案為：C

21.本題考查詞句的賞析。①聯(lián)系“我用臉跟春風盤桓，體會春風的風意”可知，“盤桓”一詞在這里形容

春風輕柔地吹拂著作者的臉龐，使作者能夠細細地感受春風的溫煦與活潑。這個詞表現(xiàn)了春風的和煦與

作者的和喜悅，展現(xiàn)了春風與人的親密無間。②聯(lián)系“油菜花像無數(shù)個縮小的向日葵沖太陽揚起臉，蜜

蜂躬耕于花蕊，用電波般的嗡嗡聲贊美春天”可知，運用了比喻和擬人的修辭手法。將“油菜花”比作“無

數(shù)個縮小的向日葵”，形象地描繪了油菜花的形狀和生機；同時，賦予蜜蜂以人的動作“躬耕于花蕊”，以

及人的情感“用電波般的嗡嗡聲贊美春天”，表現(xiàn)了春天生機勃勃、欣欣向榮的景象。這樣的修辭手法既

生動形象，又富有詩意，增強了文章的感染力。

故答案為：①到來的欣喜之情。②運用比喻、擬人的修辭手法，將油菜花、蜜蜂人格化，生動形象地

寫出了春天生機勃勃的情態(tài)，表達了作者對南方春天的熱愛與贊美。

22.本題考查拓展性閱讀。歸入“大美中國”的理由：文章通過描繪春風、麥苗、大海等自然景象，以及

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