06詩詞鑒賞

（2022?浙江寧波?七年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，回答問題。

桂源鋪

［宋］楊萬里

萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。

【注釋】①堂堂：形容陣容或力量壯大。

1.詩歌第一二兩句中，“（1）”一詞寫出山對(duì)小溪的粗暴阻斷，“（2）”一詞寫出小溪對(duì)

山的奮力抗?fàn)帯?/p>

2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說詩人借小溪形象表達(dá)了怎樣的思想感情。

【答案】1.不許喧

2.詩人塑造不畏萬山阻攔奮勇向前，最終得以自由奔騰的小溪形象，表達(dá)了苦難和困境終有盡頭，自

強(qiáng)不息、奮斗不已終將迎來坦途的信心和勇氣。意思相近即可。

【解析】L本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力?！叭f山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧”意思是溪水向

前奔流群山阻隔，攔得那溪水在山間日夜喧鬧不停?！安辉S”，萬山阻著溪水不許往前奔，寫出了山對(duì)小溪的

粗暴阻斷。溪水縱然受到崇山峻嶺的阻隔攔截，仍然不屈不撓千方百計(jì)地找出路，左沖右突，曲折蜿蜒，

不停地向前奔向前走，日夜在山間暄鬧不停?！靶弊殖鲂∠獙?duì)山的奮力抗?fàn)帯?/p>

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的能力。小溪在群山萬嶺間奔流，總會(huì)被萬山阻擋了去路，溪水縱然受

到崇山峻嶺的阻隔攔截，仍然不屈不撓千方百計(jì)地找出路，左沖右突，曲折蜿蜒，不停地向前奔向前走，

日夜在山間暄鬧不停。奔流就是生存和發(fā)展的技巧，因?yàn)橐恢北３至鲃?dòng)性，小溪就會(huì)形成一股勢(shì)能，切割

和沖刷相對(duì)較軟的地表，在“萬山”圍困中塑造出利于自己行進(jìn)的地貌，挖掘出前進(jìn)的渠道。詩人告訴我們：

人生如小溪，萬山雖然攔著你的小溪，只有保持流動(dòng)，才能保持充沛的流量。有充沛的流量才能切割你的

包圍圈，改造你的包圍圈。只要時(shí)機(jī)到了，只要肯努力，遲早會(huì)突破困境、找到出路。

3.（2022?浙江紹興?七年級(jí)期末）閱讀《七夕》，完成小題。

七夕

【唐】李商隱

鸞扇斜分鳳幄開，星橋橫過鵲飛回。

爭將①世上無期別②，換得年年一度來。

【注釋】①爭將：怎把。②無別期：無期重逢的離別，即死別，意指詩人妻子早亡。

(1)請(qǐng)根據(jù)題目和“鵲”這一意象寫出詩歌所敘述的是哪個(gè)民間故事。

(2)班級(jí)將舉行詩歌朗誦比賽，你們小組準(zhǔn)備朗誦這首詩，你覺得以下配樂哪首更合適？請(qǐng)結(jié)合詩歌闡

述理由。

A.《花澗游》歡欣愉悅B.《風(fēng)居住的街道》感傷惆悵

我選()，理由：。

【答案】(1)牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事

(2)B七夕時(shí)節(jié)詩人仰望天空，遙想牛郎織女鵲橋相會(huì)的情景，不由想起自己早亡的妻子，抒發(fā)了

悼念亡妻的哀傷之情，所以更適合感傷惆悵的配樂。

【解析】(1)本題考查文化常識(shí)。“七夕”，又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)或七姐誕，該節(jié)日來自于牛郎與織女的

傳說，在農(nóng)歷七月初七慶祝。再結(jié)合“鵲”可知，這是講述牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事，中國民間傳說陰歷七月

初七晚上喜鵲在銀河上搭橋，讓牛郎、織女在橋上相會(huì)，七夕日多雨正是他們哭泣的淚水。比喻情人或夫

妻久別之后的團(tuán)聚。據(jù)此回答即可。

(2)本題考查詩歌蘊(yùn)含的情感。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，選擇哪首。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。

詩歌的前二句寫詩人在七月七日晚上仰望天空，遙想牛郎織女在天上相會(huì)的美好情景，詩人不由得聯(lián)想到

自己愛妻早亡，唯有自己獨(dú)留人間，再也無法與她相會(huì)，于是詩人在后兩句中發(fā)出沉痛的感嘆，渴望能像

牛郎織女那樣每年與亡妻相會(huì)一次。全詩從天上想到地下，從牛郎織女想到自己的愛情生活，借景抒懷，

充分表現(xiàn)了詩人悼念亡妻的悲痛心情。B的“感傷惆悵”更契合詩歌表達(dá)的情感，故選B。

(2022?浙江杭州?七年級(jí)期末)孩童的想象天馬行空，飽含詩味和趣味。請(qǐng)根據(jù)下表，完成下面小題。

簡筆畫聯(lián)想詩詞詩句

高掛在天空的

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》①，。

O太陽或月亮

《觀滄?！啡赵轮?，若出其中。

O②《天凈沙?秋思》③，。

《次北固山下》④，。

晴空一鶴排云上，便引詩

晴空萬里凌云鶴《秋詞》

Q人情到碧霄。

4.請(qǐng)根據(jù)上面表格提示填空。

5.你認(rèn)為《秋詞》的簡筆畫是否能反映詩句的意蘊(yùn)？請(qǐng)說明理由。

【答案】4.①我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

②日月從地平線或海平面升起或降落

③夕陽西下，斷腸人在天涯

④海日生殘夜，江春入舊年

5.【示例一】能。簡筆畫中的鶴越來越小，說明鶴正在往更高遠(yuǎn)處翱翔，詩人以一種闊達(dá)的胸襟否定

了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。

【示例二】能。畫中的鶴是人的形狀，說明這鶴也寄托了作者劉禹錫的情思。仙鶴排云直上也象征著

作者沖破云層，勇敢向上的高傲無畏的精神。

【示例三】不能。應(yīng)該只有一只鶴。“晴空一鶴排云上”的“排”字不是量詞，而是動(dòng)詞，有沖破，推開的

意思，體現(xiàn)排除阻力，沖破云層，勇敢向上的高傲無畏的精神。

【解析】4.默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的句子；三

是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“寄、郎、涯、夜、入”等字詞易寫錯(cuò)。②空

處，由“日月之行，若出其中”可知，填寫的句子要與日月有關(guān)。圖示簡筆畫的內(nèi)容為一個(gè)圓圈和其下方一條

直線組合而成?！皥A圈”可聯(lián)想成一輪“日月”，“一條直線”可聯(lián)想成“海平面”，由此可得：日月從地平線或海

平面升起或降落。

5.本題考查對(duì)詩句的理解?！肚镌~》是劉禹錫被貶朗州后的作品，全詩氣勢(shì)雄渾，意境壯麗，融情、

景、理于一爐，表現(xiàn)出了高揚(yáng)精神和開闊胸襟。（1）“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”意思是秋日天高氣

爽，晴空萬里，一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發(fā)我的詩情飛向萬里晴空。這里詩人以一種闊達(dá)的胸襟

否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的情感。而簡筆畫中的鶴越來越小，說明鶴正在往更高遠(yuǎn)處

翱翔，這能體現(xiàn)作者昂揚(yáng)向上的情感，能展現(xiàn)詩句的意蘊(yùn)。（2）“晴空一鶴排云上”一句中，詩人抓住秋天“一

鶴凌云”這一景觀，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，寄托了作者的情思。

雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢(shì)卻是非凡的。一個(gè)“排”字，有沖破，推開的意思，體現(xiàn)了勇

敢向上的高傲無畏的精神。同時(shí)，詩人以“鶴”自喻，也許是視“鶴”為不屈的化身，表現(xiàn)出一種高揚(yáng)的氣概和

高尚的情操。因此簡筆畫中的仙鶴排云直上能體現(xiàn)作者的精神和詩句的意蘊(yùn)。

（3）“晴空一鶴排云上”意為秋日天高氣爽，晴空萬里，一只仙鶴直沖云霄推開層云。句中的“一鶴”是“一

只鶴”的意思，而簡筆畫中有三只“人”形鶴，與詩句內(nèi)容不吻合；同時(shí)句中的“排”字不是量詞，不是指“一排”

鶴，而是動(dòng)詞，有沖破，推開的意思，體現(xiàn)的一種昂揚(yáng)向上的情感。故簡筆畫不能反映詩句的意蘊(yùn)。根據(jù)

上述分析選擇其中一個(gè)進(jìn)行作答即可。

6.（2022?浙江寧波?七年級(jí)期末）品讀

【甲】

中秋月

（宋）晏殊

十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人①獨(dú)向隅。

未必素娥②無悵恨，玉蟾③清冷桂花孤。

【乙】

陽關(guān)曲?中秋月④

（宋）蘇軾

暮云收盡通清寒，銀漢⑤無聲轉(zhuǎn)玉盤。

此生此夜不長好，明月明年何處看。

【注釋】①羈（jl）人：旅人。②素娥：指嫦娥。③玉蟾（chdn）：月亮的別稱。④《陽關(guān)曲?中秋月》

作于熙寧十年（1077年），蘇軾時(shí)任徐州知府，與相別七年的弟弟蘇轍共度了一百多日，并有了難得的共同

賞月的機(jī)會(huì)。⑤銀漢：銀河。

⑴品詩品意象。晏殊的詩中“霜'’寫出了月光給人以的感受。而蘇軾詩中的“”一詞點(diǎn)出了“玉

盤”帶給人的感覺。

（2）品詩品情意。兩首詩都是借月抒懷，詩人抒發(fā)的情感是否相同？請(qǐng)結(jié)合兩首詩的內(nèi)容做具體分析。

【答案】（1）清冷、凄冷等“清寒”

（2）情感不同。晏殊詩寫到月宮中的嫦娥感到遺憾，陪伴她的只有那清冷的月宮和孤寂桂樹，他借嫦娥

表達(dá)天涯游子的孤獨(dú)寂寞之感。蘇軾因終于和多年未見的弟弟相見團(tuán)聚，所以覺得今夜美好的日子很珍貴，

有歡欣之意。但又想到這樣的日子不長在，明年也許無法相見，因此又產(chǎn)生了離別的感傷。

【解析】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。霜影：月影，月光。指月亮的光灑在地上像下了一層霜，

渲染了凄清、清冷的氛圍，給人以清冷、凄冷之感?！般y漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”意為銀河悄然無聲，天上緩緩移動(dòng)著

白玉圓盤。玉盤：月亮。結(jié)合首句“暮云收盡通清寒”可知，“玉盤”給人清寒的感覺。

（2）本題考查情感主旨，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文

的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。晏殊《中秋月》詩中“十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧”渲染凄清冷

寂的氛圍；“此夕羈人獨(dú)向隅”點(diǎn)明詩人獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞；“未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤''通過寫月

宮中的嬋娟，現(xiàn)在也未嘗不感遺憾吧，陪伴她的，畢竟這有那清冷蟾蛛和孤寂桂樹，來表達(dá)詩人內(nèi)心的孤

獨(dú)寂寞以及深深的思鄉(xiāng)之情；蘇軾《中秋月》中“此生此夜不長好”和注釋中蘇軾與相別七年的弟弟蘇轍共度

了一百多日等內(nèi)容來看，這首詩表達(dá)的是兄弟相聚的歡愉，同時(shí)“明月明年何處看”，明年的明月將在什么地

方賞觀呢？又隱含著對(duì)離別的慨嘆；故二者感情并不相同。

7.（2022?浙江浙江.七年級(jí)期末）從內(nèi)容情感角度看，選出下列三首詩歌中與其余兩首不同的一首，并

闡述理由。

A.別詩B.滯雨C.鄉(xiāng)思

［南朝）范云〔唐）李商隱［宋）李艦

洛陽城東西，滯雨長安夜，人言落日是天涯，

長作經(jīng)時(shí)別。殘燈獨(dú)客愁。望極天涯不見家。

昔去雪如花，故鄉(xiāng)云水地，己恨碧山相阻隔，

今來花似雪。歸夢(mèng)不宜秋。碧山還被暮云遮。

我選擇,理由是：。

【答案】AA《別詩》通過寫詩人離開洛陽時(shí)大雪像花一樣紛飛，現(xiàn)在相見時(shí)卻在春天，繁華像

雪花一樣潔白。通過寫朋友見的聚散，借景物的變化突出了離別的漫長，表現(xiàn)了深厚的友情。B詩和C詩

都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，故而選A。

【解析】本題考查詩歌的內(nèi)容情感角度。首先選出自己認(rèn)為與其他兩首不同的選項(xiàng)為A,然后結(jié)合具

體內(nèi)容和情感分析理由即可。

A《別詩》寫朋友間的聚散，表現(xiàn)了深厚的友情?！拔羧パ┤缁?，今來花似雪''用分別時(shí)雪花飛舞的凄涼

和重逢時(shí)百花盛開的溫暖做對(duì)照，抒發(fā)重逢的快樂；

從B詩“殘燈獨(dú)客愁。故鄉(xiāng)云水地，歸夢(mèng)不宜秋”，可知表達(dá)游子雨夜客居他鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情;

從C詩從題目“鄉(xiāng)思”“望極天涯不見家”，可知表達(dá)日暮時(shí)分的思鄉(xiāng)之情;

故選Ao

8.（2022?浙江麗水?七年級(jí)期末）甲乙兩詩均是岑參的五言絕句，都寫于行進(jìn)途中，所表達(dá)的情感有什

么異同？請(qǐng)結(jié)合具體詩句分析。

【甲】行軍九日思長安故園【乙】西過渭州①見渭水思秦川

【唐】岑參【唐】岑參

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。渭水東流去，何時(shí)到雍州？

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。憑②添兩行淚，寄向故園流。

【注釋】①渭州：州名，今甘肅隴西縣西南。后面提到的“泰川”“雍州”均借指長安。此詩為作者首次西

行經(jīng)過渭州時(shí)作。②憑：請(qǐng)。

【答案】相同點(diǎn)：兩首詩都表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。甲詩中“無人送酒”聯(lián)想到故園的菊花，“遙”字渲染

自己和故園長安相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。乙詩“憑添兩行淚，寄向故園流”兩句，以自己的行

為動(dòng)作寫“思”。詩人本不能返回故鄉(xiāng)，卻將兩行熱淚灑向河水，讓河水帶回故鄉(xiāng)。寄去的是熱淚，表達(dá)的是

對(duì)故鄉(xiāng)的深情。

不同點(diǎn)：甲詩作于行軍途中，詩中的長安不僅是故園，更是國家的都城，而“時(shí)未收長安在這種特定

情境之下，思故園，更思帝都，傷心更感慨。詩中“故園菊”突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，更寄托著詩人對(duì)飽經(jīng)

戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。而乙詩是詩人在西行經(jīng)過渭州時(shí)看見東流的渭水，因而思念起自

己的故鄉(xiāng)長安，于是有感而作，并沒有其他復(fù)雜的情感。

【解析】本題考查詩歌的情感。

相同點(diǎn)：兩首詩都表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。甲詩“強(qiáng)欲登高去”一句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”,

點(diǎn)明了詩文寫作的時(shí)間。劈頭一個(gè)“強(qiáng)”字，是不愿為之而又不得不為之的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的

凄清境況。重陽節(jié)大家都喜歡登高，而詩人卻說勉強(qiáng)想去登高，透著些凄涼之意，不知這是為何。結(jié)合題

目“思長安故園”來看，詩人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒；“遙憐故園菊”句開頭一個(gè)“遙”字，是渲染自己和故園

長安相隔之遠(yuǎn)，而更見思鄉(xiāng)之切。乙詩“渭水東流去，何時(shí)到雍州”不直寫自己思鄉(xiāng)，而是通過流水來寫，不

直說自己何時(shí)歸故鄉(xiāng)，而說渭水“何時(shí)到雍州”，從而把思鄉(xiāng)之情表達(dá)得更為深沉；“憑添兩行淚，寄向故固

流”詩人本不能返回故鄉(xiāng)，卻將兩行熱淚灑向河水，讓河水帶回故鄉(xiāng)。寄去的是熱淚，寄托的卻是思鄉(xiāng)的深

情。

不同點(diǎn)：甲詩：結(jié)合題目“行軍”“思長安故園”來看，流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒，但“長安”不僅是故園，更

是詩人生活了多年的帝都。而它，竟被安、史亂軍所占領(lǐng)。在這種特定情境之下，詩人又怎能有心思去過

重陽節(jié)，去登高勝賞呢？這首詩原有小注說廣'時(shí)未收長安長安被安、史攻陷，“行軍九日”當(dāng)是指他在至

德元年隨軍扈從肅宗自靈武至彭原的行軍途中過重陽節(jié)。典型的環(huán)境，使詩人登高時(shí)的心情愈趨復(fù)雜，既

思故園，更思帝都；乙詩：這首懷鄉(xiāng)之作寫于天寶八載南京出塞途中。作者在西行經(jīng)過渭州時(shí)看見東流的

渭水，因而思念起自己的故鄉(xiāng)長安，于是有感而作此詩，并沒有其他復(fù)雜的情感。

9.（2022?浙江金華?七年級(jí)期末）閱讀下面兩首詩，回答問題。

觀書有感.其一

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

觀書有感?其二

朱晨

昨夜江邊春水生，朦曜①巨艦一毛輕②。

向來枉費(fèi)推移力③，此日中流④自在行。

【注釋】①朦月童：古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名，這里指大船。②一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。③推移

力：指淺水時(shí)行船困難，需人推挽而行。④中流：河流的中心。

有人認(rèn)為朱熹的《觀書有感?其一》蘊(yùn)含的哲理是閱讀要常讀常新，《觀書有感?其二》蘊(yùn)含的哲理是創(chuàng)

作要積累知識(shí)。你同意這一看法嗎？請(qǐng)結(jié)合詩的內(nèi)容闡明理由。

【答案】示例：同意。第一首詩，從詩題“觀書有感”可以看出，作者以自然景物為例談讀書心得體會(huì),

我們要不斷學(xué)習(xí)新內(nèi)容，汲取新知識(shí)，就像“半畝方塘”一樣，之所以不但永不干涸，而且始終保持明凈澄澈，

能清晰地折射出“天光云影”，就是因?yàn)橛幸还擅}脈長流的“源頭活水”，這樣才能保證智慧之花常艷。第二首

詩中，，春水生，，，正是經(jīng)歷一種匯小流而成大川的積累過程。寫作就像“春水生”那樣，日積月累，守恒不渝,

才能獲得一定的知識(shí)。只有等學(xué)養(yǎng)深厚，知識(shí)充盈，寫作的時(shí)候，才能信手拈來，產(chǎn)生出不乏源頭活水之

快感。

【解析】本題考查詩歌的哲理理解。

有人認(rèn)為朱熹的《觀書有感?其一》蘊(yùn)含的哲理是閱讀要常讀常新，這種看法是正確的?！队^書有感?其

一》前兩句“半畝方塘一鑒開，天光云應(yīng)共徘徊”意思是：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，天光、云

影在水面上閃耀浮動(dòng)；將“半畝方塘”比作“一面鏡子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；后兩句“問渠那得清如許，

為有源頭活水來”意思是：要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送

活水。詩題為“觀書有感”，詩文以方塘作比喻，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受，池塘并不是一泓死

水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影；這種情景，同一個(gè)人在讀書中搞

通問題、獲得新知而大有收益、提高認(rèn)識(shí)時(shí)的情形頗為相似，用“天光、云影''表現(xiàn)的讀書有悟、有得時(shí)的那

種靈氣流動(dòng)、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，這正是作者作為一位大學(xué)問家的切身的讀書感

受。詢問渠中為何水清澈透底，其實(shí)表現(xiàn)人若想有所追求，內(nèi)心澄澈就需要有“活水”注入，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新的知

識(shí)提高自身，才能大有裨益；贊美有成就的人往往有深厚的學(xué)問基礎(chǔ)，不斷追求新知，為自己的思想補(bǔ)充“活

水”，以開闊的心胸包容萬物，才能思想永新。

《觀書有感?其二》蘊(yùn)含的哲理是創(chuàng)作要積累知識(shí)，這種看法也是正確的?！白蛞菇叴核嗑夼?/p>

一毛輕”，意思是說，因?yàn)椤白蛞埂毕铝舜笥?，“江邊春?’滾滾滔滔，匯入大江，“朦瞳巨艦”就如羽毛般浮了

起來?！跋騺硗髻M(fèi)推移力，此日中流自在行”意思是：往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費(fèi)力氣；如今卻

不用枉費(fèi)力氣去推移，巨艦本就能自由自在地漂行在水流中。本詩以泛舟為例，讓讀者去體會(huì)詩文創(chuàng)作與

積累積累有關(guān)的道理。詩中說往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費(fèi)力氣。而當(dāng)春水猛漲，即使朦膛巨

艦也如羽毛般輕，自由自在地飄行在水流中。詩中突出春水的重要，“春水生”像百川匯海一樣，意在強(qiáng)調(diào)日

積月累的重要性，當(dāng)知識(shí)積累到一定程度，就會(huì)使藝術(shù)靈感勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如。也可以理

解為創(chuàng)作藝術(shù)要沉著深厚，基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。

10.（2022?浙江寧波.七年級(jí)期末）閱讀古詩，回答后面小題

畫眉鳥①

宋?歐陽修

百嘴千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

［注］①該詩創(chuàng)作于熙寧四年（1071年）六月至熙寧五年（1072年）七月間，當(dāng)時(shí)歐陽修以太子少師的

身份多次向朝廷提出辭官，但均未獲得允許。

詩中（1）“”一詞暗含對(duì)比,詩人把在籠中的畫眉鳥和（2）進(jìn)行對(duì)比。詩

人雖然描寫的是畫眉鳥，實(shí)則表達(dá)了詩人（3）的情感。

【答案】不及林間鳥渴望掙脫羈絆或者向往自由

【解析】本題考查內(nèi)容理解。

本詩前兩句寫景：畫眉鳥千啼百嘴，一高一低舞姿翩翩，使得嫣紅婉紫的山花更是賞心悅目。后兩句

抒情：看到那些關(guān)在籠里的鳥兒，真羨慕飛喈在林間的畫眉鳥，自由自在，無拘無束。

結(jié)合［注］“當(dāng)時(shí)歐陽修以太子少師的身份多次向朝廷提出辭官，但均未獲得允許“，可知，寫畫眉實(shí)是寫

自己，畫眉鳥的百唯千聲的表達(dá)的是歸隱山林、不受羈絆的心曲。

看山花爛漫、葉木蔥籠，管什么金帶紫袍；無限的欣喜快慰如山間清流瀉出，洗盡俗塵，只余下悅耳

的音韻流轉(zhuǎn)。運(yùn)用了對(duì)比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了

自由的畫眉）構(gòu)成對(duì)比，可見他對(duì)“林間自在啼”多么欣賞，這兒以“鎖向金籠”與之對(duì)比，更見出詩人掙脫羈

絆、向往自由的心理。

據(jù)此可知，空一填“不及”；空二填“林間鳥”；空二填“渴望掙脫羈絆或者向往自由”。

（2022?浙江舟山?七年級(jí)期末）閱讀古詩，回答后面小題

雨

（宋）楊萬里

雨來細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無。

似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。

11.本詩寫“雨”，突出了雨的什么特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)這一特點(diǎn)選取一字把詩題補(bǔ)充完整。雨

12.本詩修辭運(yùn)用極為精妙，請(qǐng)選取一個(gè)詩句具體賞析。

【答案】11.突出了雨細(xì)而疏且連綿不斷的特點(diǎn)；小

12.“千峰故隔一簾珠”這句是運(yùn)用了比喻的修辭手法，將細(xì)雨比作簾珠。生動(dòng)形象地寫出了雨的細(xì)疏、

連綿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小雨的喜愛與贊美之情。

【解析】11.本題考查詩文理解。

“雨來細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無”的意思是“疏疏的，雨兒飄飄灑灑；你下又下不大，停又不肯停下”，

由此可知小雨已經(jīng)下了很長時(shí)間，具有“細(xì)而疏”和“連綿不斷”的特點(diǎn)。綜上，用“小雨”作為詩題更準(zhǔn)確。

12.本題考查詩句賞析。

本詩大意為“細(xì)細(xì)的，疏疏的，雨兒飄飄灑灑；雨下又下不大，停又不肯停下。是不是妒忌我太喜歡欣

賞那遠(yuǎn)處的青山？故意從檐下滴成一層珠簾，遮住那千峰萬崖”，由此可知該詩中“似妒詩人山入眼”運(yùn)用了

擬人的修辭，“千峰故隔一簾珠”運(yùn)用了比喻的修辭。

示例：”似妒詩人山入眼”這句是運(yùn)用了擬人的修辭手法，把雨水當(dāng)做“善妒”之人，嫉妒詩人在欣賞遠(yuǎn)處

的青山，生動(dòng)形象地寫出了雨之多情，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛之情。

（2022?浙江湖州?七年級(jí)期末）閱讀下面古詩文，按要求完成各題。

題苕溪①

元趙孟^②

自有天地有此溪，泓淳③百折凈無泥。

我居溪上塵不到，只疑家在青玻璃。

【注釋】①苕溪：水名。有東苕溪和西苕溪，流經(jīng)湖州，注入太湖。②趙孟務(wù)恥字子昂，吳興（今浙

江湖州）人。元代著名畫家，楷書四大家之一。③泓淳：水深貌。

13.詩的第一句，寫出了苕溪的特點(diǎn)。

14.請(qǐng)你通讀全詩，品味“只疑家在青玻璃”一句中“青玻璃”的妙處。

【答案】13.歷史悠久（意對(duì)即可）

14.“青玻璃”，比喻了平靜澄澈的水面，表達(dá)了詩人在苕溪邊上居住，遠(yuǎn)離紅塵，不問俗世，寄情山水

的愉悅之情。

【解析】13.本題考查對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。詩的第一句“自有天地有此溪”的意思是：自從有了天地開始

就有這條小溪，寫出了苕溪存在的時(shí)間長，歷史悠久的特點(diǎn)。

14.本題考查詞句賞析，結(jié)合詞句內(nèi)容賞析妙處。

“只疑家在青玻璃”表達(dá)的意思是：因?yàn)檐嫦乃辶?，我居住在苕溪邊上感受不到一絲纖塵，只懷疑

自己的家是在青色的琉璃之中?！扒嗖ＡА钡囊馑际牵嗌牧鹆?，句中把澄澈平靜的苕溪比成了青玻璃，形

象的寫出了苕溪的凈透、清明、澄澈的特點(diǎn)，也表達(dá)了詩人對(duì)苕溪那種不染紅塵、澄澈透明的喜愛和贊美，

同時(shí)也寄托了自己遠(yuǎn)離紅塵、寄情山水的愉悅之情。

（2021?浙江杭州?七年級(jí)期末）閱讀古詩，回答后面小題

《別詩》

范云

洛陽城東西，長作經(jīng)時(shí)別。

昔去雪如花，今來花似雪。

15.行知中學(xué)七年級(jí)語文組開展了“我愛古詩”微視頻拍攝腳本比賽，下面是小雨編寫的《別詩》拍攝腳

本，腳本中四處畫線部分處理不合理的一處是（）

鏡頭時(shí)間景別畫面（色彩、構(gòu)圖等）拍攝技巧內(nèi)容音樂

冷色調(diào)：固定鏡頭A.主人公與友人

13s中景傷感

城東古道，漫天飛雪人物出場(chǎng)雪花揮手作別

主人公目光

B.暖色調(diào)：園子中，冰搖動(dòng)鏡頭

23s近景遠(yuǎn)景越過重重屋檐，投悠遠(yuǎn)

雪消融，草木復(fù)蘇由近及遠(yuǎn)

向城西

D.城東古

C.冷色調(diào)：城東古道梨搖動(dòng)鏡頭道，友人的身影由

34s中景近景輕快

花似雪由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)及近，主人公疾

步上迎

A.AB.BC.CD.D

16.請(qǐng)從下面有關(guān)表現(xiàn)手法的提示中任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句探究詩人的情感。

提示：①寓情于景②對(duì)比③比喻

【答案】15.A

16.示例：寓情于景：通過描寫白雪如花和百花似雪，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了季節(jié)的轉(zhuǎn)換，突出了相聚太

短，離別太長，表現(xiàn)了作者對(duì)友人離去的不舍與對(duì)友人到來的期盼之情。

【解析】15.A.“與友人雪花揮手作別”有誤，應(yīng)為“與友于雪花中揮手作別”。故選A。

16.考查賞析作者感情。本詩前兩句敘事，后兩句寫景兼抒情。“昔去雪如花，今來花似雪”意為：當(dāng)時(shí)

離開的時(shí)候，漫天的雪花像盛開的白花；如今回來的時(shí)候，遍野的花朵像紛紛的白雪。運(yùn)用寓情于景的寫

法，通過描寫“雪如花”和“花似雪”兩種景物，表現(xiàn)了作者對(duì)友人的依戀和期盼之情?！把┤缁ā焙汀盎ㄋ蒲庇?/p>

運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法。把雪比作花，把花比作雪，花與雪兩種不同季節(jié)的景物又形成了對(duì)比，突出了相

聚太短，離別太長。強(qiáng)調(diào)了對(duì)友人的依戀和期盼。

17.（2021?浙江金華?七年級(jí)期末）閱讀下面古詩，完成下面小題。

雪中忽起從戎之興戲作①（其二）

陸游

鐵馬渡河風(fēng)破肉②，云梯③攻壘雪平壕。

獸奔鳥散何勞逐，直斬單于④釁⑤寶刀。

【注釋】①《雪中忽起從戎之興戲作四首》是南宋詩人陸游創(chuàng)作的七言絕句組詩，這是第二首，這首

詩想象渡河攻城的戰(zhàn)斗情景。②風(fēng)破肉：寒風(fēng)刺骨，像刀割一樣痛。③云梯：古時(shí)戰(zhàn)爭器械。④單于：匈

奴最高首領(lǐng)的稱號(hào)，代指金兵首領(lǐng)。⑤釁：古時(shí)凡新器物制成，常殺牲畜祭祀，把血涂在器物上。又稱“血

祭”。

古詩詞可以從不同的角度入手去鑒賞，請(qǐng)你任選以下的一個(gè)角度，鑒賞這首詩。

①題材選擇②意象選擇③遣詞造句

【答案】①題材選擇示例：本詩作者通過想象的一次完勝戰(zhàn)爭作為題材，表現(xiàn)了作者立功沙場(chǎng)、收復(fù)

失地的自信與愿望，也表現(xiàn)了這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶與無奈。

②意象選擇示例：選擇“獸奔”“鳥散”這兩個(gè)意象，寫出了敵人的潰不成軍、落荒而逃的混亂，表現(xiàn)出我

方軍隊(duì)的英勇強(qiáng)盛，所向披靡，既有對(duì)敵人的蔑視也有對(duì)宋軍的贊揚(yáng)。

③遣詞造句示例：“風(fēng)破肉''一個(gè)“破”字，把風(fēng)的猛烈與天氣的嚴(yán)寒形象地表現(xiàn)出來了，大有岑參《走馬

川行奉送出師西征》“風(fēng)頭如刀面如割”的感覺。

【解析】本題考查詩歌鑒賞能力。根據(jù)題干要求，從“①題材選擇、②意象選擇、③遣詞造句”中任選一

個(gè)角度賞析即可。在注釋的幫助下，理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上鑒賞。這首詩想象渡河攻城的戰(zhàn)斗情景?！拌F馬

渡河風(fēng)破肉（騎兵精悍奔馳過大河，刺骨寒風(fēng)正怒號(hào)）”寫渡河行軍，“云梯攻壘雪平壕（云梯插天直指向敵

堡，漫天驟雪滿戰(zhàn)壕）”寫云梯攻城，“獸奔鳥散何勞逐，直斬單于釁寶刀（獸奔鳥散的逃敵不消我們費(fèi)力去

追擊，還是直取單于頭，血祭我寶刀）”寫追敵殺敵，直搗“黃龍府”，四句一線貫穿，有一種勢(shì)如破竹的氣

勢(shì)，讀來讓人熱血沸騰。根據(jù)注釋①“《雪中忽起從戎之興戲作四首》是南宋詩人陸游創(chuàng)作的七言絕句組詩，

這是第二首，這首詩想象渡河攻城的戰(zhàn)斗情景”可知選材來自于“想象渡河攻城的戰(zhàn)斗情景”。根據(jù)注釋②“風(fēng)

破肉：寒風(fēng)刺骨，像刀割一樣痛”，可以從遣詞造句的角度賞析“破”字。根據(jù)注釋④“單于：匈奴最高首領(lǐng)的

稱號(hào)，代指金兵首領(lǐng)”，可以從意象選擇的角度賞析。

18.（2021?浙江寧波?七年級(jí)期末）古詩閱讀。

【甲】

雨后池上

劉放

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

【乙】

雨晴

王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

(1)甲詩的前兩句用“水面平'等寫出了雨后池塘的靜態(tài)之美。乙詩的前兩句擇象征春色的

來寫春景，將雨前所見和雨后情景進(jìn)行對(duì)比。

(2)兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的心情？

【答案】(1)照檐楹花

(2)【甲】抒發(fā)了詩人內(nèi)心的寧靜和對(duì)春天，對(duì)自然的熱愛之情。【乙】表達(dá)惜春之情(嘆春、對(duì)春天的

留戀)。

【解析】(1)本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！耙挥瓿靥了嫫剑ッ麋R照檐楹”的意思是：驟雨過后，蓄

滿水的池塘平靜無波；清澈的池水猶如一面明鏡，映照出屋角檐楹。由此可知，前兩句用“水面平”“照檐楹”

等寫出了雨后池塘的靜態(tài)之美?！庇昵俺跻娀ㄩg蕊，雨后全無葉底花”的意思是“下雨之前鮮花初開可以看到

花蕊，下雨之后綠葉中間再也不見鮮花”，由此可知，前兩句擇象征春色的花來寫春景，將雨前所見和雨后

情景進(jìn)行對(duì)比。

(2)本題考查詩歌思想感情的把握。甲詩一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后迷人

的靜態(tài)，三、四句“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬點(diǎn)聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的

一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫了靜態(tài)又寫了動(dòng)態(tài)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖，表現(xiàn)了作

者對(duì)春天和自然的熱愛之情，從而也表現(xiàn)了內(nèi)心的寧靜。乙詩“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花”扣住象征

春色的，，花，，字來寫春景，以“雨前”所見和“雨后”情景相對(duì)比、映襯，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生

的嘆惜之情。即：