“＞”“＜”和“=”的認識說課稿一、說教材1、教學內(nèi)容在教材中的地位和作用《“＞”“＜”和“=”》是青島版小學數(shù)學第一冊第一單元第四節(jié)的內(nèi)容。教材在認識數(shù)1～5、0、6~~10之后，穿插認識“＞”“＜”和“=”這三個表示數(shù)的大小關(guān)系的符號，能加深對數(shù)的認識。比較兩個事物的多少，其基本方法是一一對應，它是數(shù)學領域中常用而又十分重要的方法，用途非常廣泛，它不但能反映出事物之間的數(shù)量關(guān)系，而且這種數(shù)學思想對解決實際問題，也是有很大幫助的。為讓學生掌握好這個知識點，為以后的學習打好基礎。在教學中，充分利用信息窗4，拔河比賽這個學生熟知的活動，引導學生認識同樣多、“……比……多”、“……比……少”，并把比較的結(jié)果用“＞”“＜”和“=”表示。2、教學目標 基于以上認識，本課的教學目標確定為：（1）在知識與技能上，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道“＞”“＜”和“=”表示的意思及用法，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學生的數(shù)感及符號感，（2）在情感與態(tài)度上，要讓學生積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學學習的樂趣,養(yǎng)成認真書寫的良好習慣，（3）在解決問題及能力培養(yǎng)上，要讓學生學會與同伴合作、交流，并從中得到提高；培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力及語言表達能力。3、教學重、難點本課的重點是：主動探索兩數(shù)之間的大小關(guān)系，會用“＞”“＜”和“=”來表示。難點是：正確運用“＞”“＜”表示兩數(shù)的關(guān)系。二、說教法學法《新課標》指出：“數(shù)學教學應聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生從中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗，感受數(shù)學的力量。同時在學習活動中，要使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識?！睘榇耍菊n的教學以兩個班級將要舉行的拔河比賽為主線，促使學生主動比較兩個班級參賽隊員數(shù)量的多少，再利用學生已有的生活經(jīng)驗，在自主探索與合作交流中把這些經(jīng)驗理性化、數(shù)學化、符號化。使知識、能力同步發(fā)展，智育、德育融于一體。新課的進行，從學生的主動探究到嘗試寫符號，運用媒體演示、驗證到學生形成正確的表象，符合學生認知的基本規(guī)律和知識的內(nèi)化規(guī)律，促進了學生對知識的理解和掌握。三、說教學過程（一）板書課題首先課件展示課題，大于、小于和等于，讓學生齊讀兩遍，讓學生知道這節(jié)課要學什么。（二）出示學習目標第二張幻燈片出示目標1.認識>、<和=2.了解>、<和=的意義3.會進行基本數(shù)字的大小比較逐條讀給學生聽，讓學生明確本節(jié)課要學會什么。（三）、自學指導第三張幻燈片出示課本信息窗4，讓學生自己觀察，帶著問題思考（四）第一次先學后教師：“一班和二班要舉行拔河比賽，怎么還沒有開始呢？二班的同學說，兩邊的人數(shù)不一樣多。那兩對各有多少人呢？”“哪邊人數(shù)多？”學生邊觀察邊思考問題。出示第四張幻燈片，問題出現(xiàn)，讓學生回答兩隊的人數(shù)。一班9人，二班10人，根據(jù)學生地回答，我請他們到黑板上來，用一個對一個的辦法來比較兩隊人數(shù)的多少。（在黑板上用不同顏色的粉筆畫圓圈代表兩隊隊員）學生很快判斷出哪邊人數(shù)多。教師趁熱打鐵，我們怎樣來表示人數(shù)的多與少呢?幻燈片五，出示10>9、9<10并教給學生大于號，小于號的寫法與讀法。強調(diào)10>9與9<10的寫法與讀法，體會比較的標準不同，對比較的結(jié)果描述也不一樣，初步感受兩種說法之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而將生活知識數(shù)學化。（五）第二次先學后教幻燈片六，師：“大家再看信息窗4，一班又跑來一個隊員，現(xiàn)在可以比賽了嗎？”學生觀察思考，之后給出答案，“一班現(xiàn)在也是10人了?！崩蠋熢诤诎迳蠈⒁话嚓爢T補足10人。師：“現(xiàn)在為什么可以進行比賽了呢？”學生會回答，兩隊人數(shù)一樣多了。師：“那一樣多怎樣表示？”出示幻燈片七，10=10，強調(diào)10等于10的讀法。用“＞”“＜”和“=”表示兩個數(shù)的關(guān)系，是本課的重點，也是難點。讓學生切實掌握好這部分內(nèi)容，就是本節(jié)課的重中之重了。這一教學環(huán)節(jié)我采用的教學流程為：在提出問題中啟發(fā)學生思考，在自主探索中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，在展示交流中體驗創(chuàng)造的樂趣，在總結(jié)驗證中體驗成功的樂趣，在聯(lián)想記憶中進一步發(fā)揮創(chuàng)造才能。(六)第一次當堂演練請學生在書上練習寫“＞”“＜”和“=”，教師強調(diào)在書寫中應注意的問題。通過示范、描紅、獨立寫等教師在學習常規(guī)方面的嚴格規(guī)范、細致指導，使學生在起步階段就養(yǎng)成良好的學習習慣。（七）拓展延伸課件切換到幻燈片八，學生再次觀察，教師啟發(fā)學生思考，哪班拉拉隊的人數(shù)少？根據(jù)已有經(jīng)驗，學生很快會數(shù)出一班6人，二班4人。并比較出二班人數(shù)比一班少。《新課標》指出：有效的數(shù)學學習活動不是單純的解題訓練，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。（八）第二次當堂訓練我設計了幾道題讓學生觀察并進行練習，先讓學生獨立思考，提問展示結(jié)果，最后教師出示答案。（媒體演示幻燈片十二、十三）最后以兒歌形式對本課進行總結(jié)：“大于號，小于號；開口跟著大數(shù)跑，尖尖對著小數(shù)笑，兩邊相等畫等號。”這首形象的兒歌，揭示了大于號、小于號在運用中的相同之處，使學生的認識又上了一個層次。同時跟著兒歌一起說，使已顯疲憊地學生猶如注入一支興奮劑，此時的課堂教學達到了高潮。（九）、提高認識，滲透德育通過讓學生說說這節(jié)課你學會了哪些本領？還有什么問題想問嗎？來結(jié)束新課，不但回顧了全課，還培養(yǎng)了低年級兒童的口頭表達能力和概括能力及大膽質(zhì)疑的學習品質(zhì)。布置作業(yè)：課本20頁，自主練習1、2.四、板書設計：大于、小于和等于>