六年級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)方案及記錄**一、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)****（一）活動(dòng)背景**六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年，學(xué)生處于“兒童向青少年過渡”的關(guān)鍵期：自我意識(shí)顯著增強(qiáng)，開始關(guān)注“我是誰”“我想成為什么樣的人”；同伴關(guān)系影響加深，易因自我認(rèn)知偏差產(chǎn)生困惑（如自卑、攀比）；面對(duì)升學(xué)壓力，部分學(xué)生對(duì)未來充滿迷茫?；诖?，設(shè)計(jì)“成長的禮物——做更好的自己”主題班會(huì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢與不足，接納成長中的不完美，樹立積極的成長目標(biāo)，為初中生活奠定心理基礎(chǔ)。**（二）活動(dòng)目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)：通過案例與互動(dòng)，理解“成長是不斷完善自我的過程”，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。2.情感目標(biāo)：感受成長中的溫暖與力量，激發(fā)對(duì)自我成長的期待與信心。3.行為目標(biāo)：能主動(dòng)梳理自身優(yōu)勢，制定具體的“成長計(jì)劃”，學(xué)會(huì)在日常中踐行“做更好的自己”。**（三）活動(dòng)準(zhǔn)備**1.學(xué)生準(zhǔn)備：提前回憶“成長中最難忘的一件事”（可涉及挫折、進(jìn)步、他人的幫助），準(zhǔn)備1-2分鐘的分享；每人制作一張“心愿卡”（規(guī)格：A5紙，內(nèi)容包括“我想成為______的人”“我要努力做到______”）；分組完成“成長拼圖”（每組4-5人，用拼圖碎片拼出“成長樹”圖案，碎片上寫一句成長感悟）。2.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（含成長主題視頻《小種子的旅行》、學(xué)生日常成長照片集）；準(zhǔn)備“成長手冊(cè)”（每人一本，內(nèi)頁含“我的優(yōu)勢清單”“成長小目標(biāo)”等板塊）；布置教室：在黑板繪制“成長樹”輪廓，墻面張貼“成長關(guān)鍵詞”（如堅(jiān)持、勇敢、包容）海報(bào)；邀請(qǐng)1-2位家長錄制“給孩子的成長寄語”短視頻（可選）。**（四）活動(dòng)流程**（時(shí)長：40分鐘）**1.開場：喚醒成長記憶（5分鐘）**視頻導(dǎo)入：播放動(dòng)畫短片《小種子的旅行》（內(nèi)容：一顆小種子歷經(jīng)風(fēng)雨，最終長成參天大樹），引導(dǎo)學(xué)生思考：“小種子的成長需要什么？我們的成長又需要什么？”教師過渡：“小種子的成長需要陽光、雨露，更需要自己沖破泥土的勇氣。今天，我們一起聊聊‘成長’——它不是完美的代名詞，而是‘做更好的自己’的過程。”**2.分享：成長中的“禮物”（12分鐘）**學(xué)生分享：邀請(qǐng)3-4位學(xué)生講述“成長中最難忘的一件事”（如：第一次克服恐懼上臺(tái)演講、幫助同學(xué)后感受到的價(jià)值、失敗后重新嘗試的經(jīng)歷）。示例：“上學(xué)期我參加數(shù)學(xué)競賽，初賽就落選了，當(dāng)時(shí)很沮喪。后來老師鼓勵(lì)我‘失敗是成長的路標(biāo)’，我每天放學(xué)留15分鐘做奧數(shù)題，這學(xué)期終于進(jìn)了決賽。我發(fā)現(xiàn)，成長就是‘不放棄’的自己?！苯處熞龑?dǎo)：“剛才的故事里，大家提到了‘勇氣’‘堅(jiān)持’‘包容’——這些都是成長送給我們的‘禮物’。成長不是‘變得完美’，而是‘學(xué)會(huì)面對(duì)不完美，然后慢慢變好’?！?*3.互動(dòng)：拼出“成長的模樣”（10分鐘）**小組任務(wù)：每組領(lǐng)取一套“成長拼圖”（碎片上有“我學(xué)會(huì)了獨(dú)立”“我能原諒別人的錯(cuò)誤”“我敢嘗試新事物”等句子），合作拼出“成長樹”圖案。分享交流：每組展示拼圖成果，說說“最觸動(dòng)你的那句話”及原因。示例：“我們組的拼圖里有‘我能接受自己的缺點(diǎn)’，因?yàn)橐郧拔铱傆X得自己不如別人，后來發(fā)現(xiàn)，承認(rèn)缺點(diǎn)反而能更努力地改進(jìn)。”教師總結(jié)：“成長樹的每一片葉子，都是我們成長的痕跡。沒有兩片葉子是完全一樣的，就像沒有兩個(gè)完全相同的‘我’——接納獨(dú)特的自己，就是成長的開始?！?*4.行動(dòng)：制定“成長計(jì)劃”（8分鐘）**發(fā)放“成長手冊(cè)”：引導(dǎo)學(xué)生填寫“我的優(yōu)勢清單”（如“我擅長畫畫”“我會(huì)安慰別人”）和“成長小目標(biāo)”（具體、可操作，如“每天幫父母做一件家務(wù)”“這學(xué)期學(xué)會(huì)騎自行車”）。同伴互助：同桌互相分享“成長計(jì)劃”，給予1句鼓勵(lì)（如“你的目標(biāo)很實(shí)在，我相信你能做到！”）。教師強(qiáng)調(diào)：“成長計(jì)劃不需要‘宏大’，只要‘具體’——比如‘每天多背1個(gè)單詞’‘每周讀1本課外書’，這些小事積累起來，就是‘更好的自己’。”**5.收尾：種下“成長心愿”（5分鐘）**心愿卡儀式：學(xué)生將寫好的“心愿卡”掛在教室后面的“成長樹”上（可用彩色繩子系在樹枝輪廓上）。家長寄語（可選）：播放家長錄制的短視頻（如：“孩子，你第一次自己上學(xué)時(shí)，我站在窗邊看了你很久——你比我想象中更勇敢。成長路上，爸爸媽媽永遠(yuǎn)支持你！”）。教師結(jié)語：“今天，我們?cè)凇砷L樹’上種下了心愿；明天，我們要帶著這些心愿，一步步往前走。記?。撼砷L是一場‘自己與自己的比賽’，只要比昨天的自己好一點(diǎn)，就是勝利！”**（五）注意事項(xiàng)**1.關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，可提前溝通，鼓勵(lì)其用文字分享（如寫在便簽上貼在成長樹），避免強(qiáng)迫發(fā)言。2.避免說教：多讓學(xué)生表達(dá)，教師以“引導(dǎo)者”身份總結(jié)，用“我們”代替“你們”，拉近距離。3.后續(xù)延伸：班會(huì)后將“成長手冊(cè)”收齊，每周定期檢查學(xué)生目標(biāo)完成情況，給予及時(shí)反饋（如在手冊(cè)上貼“進(jìn)步貼紙”）。**二、活動(dòng)記錄****（一）基本信息**時(shí)間：2023年10月12日（周四）下午第三節(jié)課地點(diǎn)：六年級(jí)（3）班教室參與人員：班主任李老師、六年級(jí)（3）班全體學(xué)生（45人）、特邀家長代表1人（張同學(xué)媽媽）**（二）活動(dòng)實(shí)施過程**1.開場環(huán)節(jié)：播放《小種子的旅行》時(shí)，學(xué)生們專注觀看，有的小聲議論：“小種子好勇敢！”“我像不像小種子？”教師提問后，王同學(xué)舉手回答：“小種子需要自己努力發(fā)芽，我們成長也需要自己加油！”引發(fā)全班共鳴。2.分享環(huán)節(jié)：李同學(xué)分享“第一次上臺(tái)演講”的經(jīng)歷：“我以前不敢上臺(tái)，腿會(huì)抖。后來老師讓我先在小組里講，再到全班講，現(xiàn)在我敢主動(dòng)報(bào)名主持班會(huì)了！”說完，全班響起掌聲。張同學(xué)媽媽錄制的視頻中說：“孩子，你昨天幫我洗碗時(shí)，我看到你手上的泡沫，覺得你真的長大了。不管未來怎樣，媽媽都為你驕傲！”張同學(xué)紅了眼眶，班里安靜了幾秒，隨后響起熱烈的掌聲。3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：第三小組拼完“成長樹”后，組長劉同學(xué)說：“我們組的拼圖里有‘我學(xué)會(huì)了原諒’，因?yàn)樯现芪液屯莱臣?，后來我主?dòng)道歉，我們和好了。我覺得成長就是‘學(xué)會(huì)放下’?！苯處燑c(diǎn)評(píng)：“‘放下’不是‘認(rèn)輸’，而是‘讓自己更豁達(dá)’，這是很珍貴的成長禮物。”4.行動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生填寫“成長手冊(cè)”時(shí)，有的皺著眉頭思考，有的和同桌討論：“我的優(yōu)勢是什么？”“你的字寫得好，應(yīng)該寫進(jìn)去！”陳同學(xué)的“成長小目標(biāo)”是“每天早上自己疊被子”，同桌周同學(xué)說：“我?guī)湍惚O(jiān)督，我們一起做！”兩人擊掌約定。5.收尾環(huán)節(jié)：學(xué)生們依次將心愿卡掛在“成長樹”上，有的踮起腳掛在高處，有的仔細(xì)調(diào)整繩子的長度。最后，全班一起唱《明天會(huì)更好》，歌聲中，張同學(xué)媽媽走進(jìn)教室，給每個(gè)學(xué)生遞了一顆“成長糖”（包裝紙上寫著“做更好的自己”），學(xué)生們歡呼起來。**（三）活動(dòng)效果反饋**1.學(xué)生反饋：課后問卷調(diào)查顯示，92%的學(xué)生認(rèn)為“班會(huì)讓我更了解自己”，87%的學(xué)生“制定了具體的成長目標(biāo)”。林同學(xué)在日記中寫：“今天我把心愿卡掛在成長樹上，感覺像種下了一顆種子。以后我要每天看看它，提醒自己要努力?！?.教師反思：優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生參與度高，分享的故事真實(shí)感人，互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平；改進(jìn)方向：部分內(nèi)向?qū)W生未主動(dòng)發(fā)言，后續(xù)可通過“小組內(nèi)分享”“文字留言”等方式增加其參與感；家長寄語環(huán)節(jié)效果好，可擴(kuò)大參與范圍（如邀請(qǐng)更多家長錄制視頻）。3.家長反饋：張同學(xué)媽媽說：“看到孩子在班會(huì)上分享自己的成長，我很感動(dòng)。原來他比我想象中更懂事，更有想法?！?*三、活動(dòng)總結(jié)與延伸**本次班會(huì)以“成長”為核心，通過“視頻導(dǎo)入—故事分享—互動(dòng)拼圖—制定計(jì)劃—心愿儀式”的流程，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)知”到“情感”再到“行動(dòng)”，逐步樹立“做更好的自己”的成長觀念。活動(dòng)中，學(xué)生們主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心的困惑與收獲，同伴之間的鼓勵(lì)與支持增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。后續(xù)延伸活動(dòng)：1.“成長記錄袋”：讓學(xué)生每周將“成長進(jìn)步”（如考試進(jìn)步的試卷、幫別人的照片、新學(xué)會(huì)的技能）放進(jìn)記錄袋，每月進(jìn)行一次“成長展示”；2.“給未來自己的一封信”：讓學(xué)生寫一封信給“一年后的自己”，密封后交給班主任，明年此時(shí)拆開，對(duì)比“成長目標(biāo)”