2024年江蘇省小學(xué)英語(yǔ)期中考試試卷一、命題背景與指導(dǎo)思想2024年江蘇省小學(xué)英語(yǔ)期中考試命題以2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心依據(jù)，緊扣“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的課程目標(biāo)，結(jié)合江蘇省“重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、融文化”的英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)，同時(shí)呼應(yīng)“雙減”政策對(duì)“減少機(jī)械訓(xùn)練、增加情境化考查”的要求。命題聚焦語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“用英語(yǔ)解決真實(shí)問題”的能力，引導(dǎo)教學(xué)從“知識(shí)灌輸”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。二、試卷整體設(shè)計(jì)分析（一）題型結(jié)構(gòu)：兼顧基礎(chǔ)與能力試卷保持“聽力+筆試”的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，題型覆蓋聽、說、讀、寫四大語(yǔ)言技能，符合小學(xué)階段“循序漸進(jìn)”的能力培養(yǎng)要求：聽力部分（約占30%）：包括“圖片理解”“對(duì)話選擇”“短文填空”，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)日常情境的聽力理解與信息提取能力；筆試部分（約占70%）：涵蓋“詞匯運(yùn)用”（填空/選擇）、“句型轉(zhuǎn)換”（陳述句變疑問句/否定句）、“閱讀理解”（記敘文/說明文）、“書面表達(dá)”（小作文/對(duì)話補(bǔ)全），兼顧語(yǔ)言知識(shí)的掌握與綜合運(yùn)用能力。（二）難度梯度：符合學(xué)段特點(diǎn)試題難度呈“基礎(chǔ)題為主、中等題為輔、難題適量”的分布：基礎(chǔ)題（約占60%）：如詞匯拼寫、簡(jiǎn)單句型轉(zhuǎn)換、聽力中的圖片匹配，聚焦教材核心知識(shí)點(diǎn)（如譯林版三年級(jí)“數(shù)字”“顏色”、四年級(jí)“學(xué)校生活”“家庭成員”）；中等題（約占30%）：如對(duì)話理解中的推理題（“Whatwilltheboydonext?”）、閱讀理解中的細(xì)節(jié)查找（“WhendidLilygotothepark?”），考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用；難題（約占10%）：如書面表達(dá)中的“給朋友寫一封信介紹周末活動(dòng)”、閱讀理解中的主旨大意題（“Whatisthepassagemainlyabout?”），側(cè)重思維品質(zhì)與表達(dá)能力的提升。（三）核心素養(yǎng)考查：全面滲透試卷通過“情境化命題”實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地：語(yǔ)言能力：聽力中的“購(gòu)物對(duì)話”（考查交際用語(yǔ)“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”）、書面表達(dá)中的“描述我的房間”（考查方位詞“on”“in”“under”的運(yùn)用）；思維品質(zhì)：閱讀理解中的“推理題”（“WhydidTomfeelhappy?”需結(jié)合原文“他收到了生日禮物”推斷）、句型轉(zhuǎn)換中的“邏輯判斷”（將“Shelikescats.”變?yōu)榉穸ň?，需掌握助?dòng)詞“doesn’t”的用法）；文化意識(shí)：如“節(jié)日話題”閱讀理解（介紹“SpringFestival”與“Christmas”的差異）、“飲食文化”對(duì)話（討論“jiaozi”與“hamburger”的不同）；學(xué)習(xí)能力：如“短文填空”（要求學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)生詞含義）、“書面表達(dá)”（引導(dǎo)學(xué)生使用“first,then,finally”等連接詞，培養(yǎng)邏輯表達(dá)習(xí)慣）。三、典型題型深度解讀（一）聽力題：情境化與實(shí)用性結(jié)合例題：聽對(duì)話，選擇正確的答案。M:Whatdoyouwanttoeat,Amy?W:Iwantahamburgerandsomechips.M:OK.Iwantahotdogandacola.Q:WhatdoesAmywanttoeat?A.Ahotdog.B.Ahamburger.C.Somechips.命題意圖：考查學(xué)生對(duì)“點(diǎn)餐情境”的聽力理解，聚焦“選擇疑問句”與“名詞短語(yǔ)”的識(shí)別。解題思路：抓住關(guān)鍵句“Iwantahamburgerandsomechips.”，排除干擾項(xiàng)“Ahotdog”（男士的選擇），選擇B和C（注：部分試卷為多選）。學(xué)生常見錯(cuò)誤：未聽清“hamburger”與“hotdog”的區(qū)別，或忽略“andsomechips”的并列結(jié)構(gòu)。（二）閱讀理解：信息提取與思維推理并重例題：閱讀短文，回答問題。Lilyisastudent.ShegoestoschoolfromMondaytoFriday.OnSaturday,sheoftenhelpshermothercleanthehouse.OnSunday,sheusuallygoestotheparkwithherfriends.Theyplaygamesandtakepicturesthere.Q:WhatdoesLilyusuallydoonSunday?A.Cleansthehouse.B.Goestothepark.C.Playsgames.命題意圖：考查“細(xì)節(jié)查找”與“同義轉(zhuǎn)換”能力（“usually”對(duì)應(yīng)原文“usuallygoestothepark”）。解題思路：定位原文“OnSunday,sheusuallygoestotheparkwithherfriends.”，直接選擇B選項(xiàng)。學(xué)生常見錯(cuò)誤：誤選C（“Playsgames”是去公園后的活動(dòng)，而非“usuallydo”的核心動(dòng)作）。（三）書面表達(dá)：真實(shí)情境與語(yǔ)言輸出結(jié)合例題：請(qǐng)給你的朋友Mike寫一封信，介紹你的周末活動(dòng)。要求：1.內(nèi)容完整（如周六、周日做了什么）；2.語(yǔ)句通順；3.不少于5句話。命題意圖：考查“書信格式”與“過去時(shí)態(tài)”的運(yùn)用（如“went”“played”），以及“邏輯表達(dá)”能力（用“first,then,finally”連接事件）。優(yōu)秀范文示例：DearMike,Howareyou?Ihadaniceweekend.OnSaturdaymorning,Ididmyhomework.ThenIhelpedmymomcooklunch.Intheafternoon,Iplayedfootballwithmyfriends.OnSunday,Iwenttothelibrarywithmysister.Wereadsomeinterestingbooks.Whataboutyourweekend?Yours,LiLei學(xué)生常見錯(cuò)誤：1.時(shí)態(tài)錯(cuò)誤（如用“go”代替“went”）；2.內(nèi)容不完整（未提及周日活動(dòng)）；3.格式錯(cuò)誤（遺漏“DearMike”或“Yours”）。四、基于試卷的教學(xué)啟示（一）教師層面：聚焦素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)1.情境化教學(xué)：將語(yǔ)言知識(shí)融入真實(shí)生活場(chǎng)景（如“購(gòu)物”“旅游”“家庭聚會(huì)”），讓學(xué)生在“用英語(yǔ)”中掌握知識(shí)。例如，教“數(shù)字”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“超市購(gòu)物”游戲，讓學(xué)生用英語(yǔ)詢問價(jià)格（“Howmuchistheapple?”）并計(jì)算總價(jià)。2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“找依據(jù)、做推理”（如“為什么Tom遲到？”需從原文“他錯(cuò)過公交車”找答案）；在寫作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生“列提綱、理邏輯”（如寫“周末活動(dòng)”時(shí)，用“上午-下午-晚上”結(jié)構(gòu)組織內(nèi)容）。3.文化意識(shí)滲透：結(jié)合教材話題，介紹中西方文化差異（如“春節(jié)”與“圣誕節(jié)”的習(xí)俗、“中餐”與“西餐”的禮儀），讓學(xué)生在理解文化的同時(shí)，增強(qiáng)文化自信。例如，教“節(jié)日”時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)比“SpringFestival”（吃餃子、貼春聯(lián)）與“Christmas”（吃火雞、掛圣誕樹）的不同。（二）學(xué)生層面：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力1.聽力訓(xùn)練：每天堅(jiān)持10-15分鐘聽力練習(xí)（如聽教材錄音、英語(yǔ)兒歌、簡(jiǎn)單對(duì)話），重點(diǎn)培養(yǎng)“抓關(guān)鍵詞”的能力（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。例如，聽“對(duì)話理解”時(shí)，注意聽“疑問詞”（what,where,when,why,how），并快速記錄關(guān)鍵信息（如“Saturday”“park”“football”）。2.詞匯積累：每天背誦5-10個(gè)核心詞匯（如教材中的“四會(huì)單詞”），并通過“造句”“默寫”鞏固記憶。例如，背“happy”時(shí)，可以造句子“Iamhappytoday.”，并默寫下來。3.閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：每天讀1篇簡(jiǎn)單英語(yǔ)短文（如《英語(yǔ)周報(bào)》《小學(xué)生英語(yǔ)閱讀》），重點(diǎn)練習(xí)“快速找信息”（如“WhoisLily’sfriend?”“Whendidtheygotothezoo?”）。例如，讀“動(dòng)物”短文時(shí)，讓學(xué)生找出“熊貓的顏色”（“blackandwhite”）和“它們喜歡吃什么”（“bamboo”）。4.寫作練習(xí)：每周寫1篇小作文（如“我的房間”“我的朋友”“周末活動(dòng)”），注意“時(shí)態(tài)正確”（如過去時(shí)用“went”“played”）、“內(nèi)容完整”（如寫“我的房間”時(shí)，要提到“床、書桌、椅子”等物品的位置）、“語(yǔ)句通順”（