初升高第11講《沁園春.長沙》第一步：學(xué)析教材學(xué)知識：課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)；教材精講精析；全方位預(yù)習(xí)；第二步：練練習(xí)題講典例：教材習(xí)題學(xué)解題、快速掌握解題方法練考點(diǎn)強(qiáng)知識：詩歌內(nèi)容理解分析、詩歌形象、鑒賞詩歌技巧三大核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練第三步：測過關(guān)測穩(wěn)提升：小試牛刀檢測預(yù)習(xí)效果、查漏補(bǔ)缺快速提升課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》強(qiáng)調(diào)文化傳承與理解，同時倡導(dǎo)“以文化人、以文育德”。通過閱讀中國現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典，《沁園春·長沙》以青年毛澤東的湘江壯游為切入口，既承續(xù)“登高壯觀天地間”的古典山水傳統(tǒng)，又注入“指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字”的現(xiàn)代革命精神，集中體現(xiàn)了近代以來中華民族尋求獨(dú)立與復(fù)興的價值追求，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化交匯的重要文本，有助于學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的對話中增強(qiáng)文化自信與時代擔(dān)當(dāng)。1.了解作者與文本創(chuàng)生背景：掌握毛澤東生平與早期革命活動，理解1925年湖南農(nóng)民運(yùn)動高漲、青年毛澤東重游橘子洲的歷史情境。2、理解詩詞內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語言知識：準(zhǔn)確誦讀并翻譯全詞，梳理“看—問—憶—答”四層結(jié)構(gòu)；掌握“百舸”“寥廓”“崢嶸”“揮斥方遒”等重點(diǎn)詞語的音義及修辭用法。3、把握革命文化與青春理想的核心要義：深入理解“問蒼茫大地，誰主沉浮”的使命意識與“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的青春精神，聯(lián)系新時代青少年“強(qiáng)國有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，思考個人理想與民族復(fù)興的同頻共振。4、培養(yǎng)思維能力，提升文化素養(yǎng)：通過配樂朗誦、情景再現(xiàn)、跨媒介創(chuàng)作（短視頻、海報(bào)、演講），培養(yǎng)審美鑒賞、批判思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力，增強(qiáng)對中國革命文化、山水文化與青春文化的整體理解與當(dāng)代傳承。1.作者簡介主要作品：《沁園春·雪》《七律·長征》《憶秦娥·婁山關(guān)》《卜算子·詠梅》等，均收入《毛澤東詩詞集》。作品特點(diǎn)：?大筆寫意與細(xì)節(jié)描繪并舉；?善用動詞、疊字和排比，畫面感強(qiáng)；?常把自然景象與革命理想、歷史沉思結(jié)合，體現(xiàn)“詩史合一”。2.背景透視1925年,革命形勢高漲,群眾運(yùn)動風(fēng)起云涌,反帝反封建斗爭如火如荼。這時候,一方面工農(nóng)革命運(yùn)動蓬勃發(fā)展,另一方面反動勢力為了維護(hù)其統(tǒng)治,對革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)莊。這一年,毛澤東回到湖南開展農(nóng)民運(yùn)動:之后前往廣州主持全國農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所。他在長沙逗留期間重游橘子洲,面對湘江上的自然秋景聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢,便寫下了這首詞。詞詞是一種韻文文體,由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成,起于唐,盛行于宋。其特點(diǎn)是調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲。沁園春”是詞牌名?！霸~牌”就是詞的調(diào)子的名稱,不同的詞牌,其片數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律等各有不同。相傳“沁園”是東漢明帝女兒沁水公主的園林,后被外戚竇憲所奪,后人作詩詠此事,這個詞牌就由此得名。一、重點(diǎn)字音獨(dú)立(dúlì)?橘子洲(júzizhōu)?舸(gě)?翔(xiáng)悵寥廓(chàngliáokuò)?崢嶸(zhēngróng)?遒(qiú)萬戶侯(hòu)?遏(è)二、重要詞語層林盡染：層層樹林全被秋色染紅。百舸爭流：眾多船只爭相行駛，比喻奮勇前進(jìn)。悵寥廓：面對廣闊高遠(yuǎn)的天空而悵惘。揮斥方遒：意氣風(fēng)發(fā)，議論縱橫，遒勁有力。糞土當(dāng)年萬戶侯：把舊社會權(quán)貴視為糞土，表現(xiàn)蔑視。文言知識（一）一詞多義中：（1）到中流擊水,浪遏飛舟(名詞,中央。)（2）上書諫寡人者,受中賞(形容詞,中等。（3）是秦之計(jì)中,齊、燕之計(jì)過矣(形容詞,適當(dāng)，適中。)（4）宮中府中俱為一體(名詞,內(nèi),里。)信不由中(名詞,內(nèi)心。)主：（1）問蒼茫大地,誰主沉浮(動詞,主宰。)（2）若舍鄭以為東道主(名詞,賓客的主人。)（3）文以氣為主(名詞,根本,要素。)（4）物各有主(名詞,物的所有者。)（5）主倡而臣和,主先而臣隨(名詞,君主。)（二）詞類活用1.湘江北去(名詞作狀語,向北。)2.糞土當(dāng)年萬戶侯(名詞的意動用法,視…如糞土。)文白對譯·通文意《沁園春.長沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！痉g】深秋時節(jié),我獨(dú)自佇立在橘子洲頭,眺望著湘江水緩緩向北流?！局攸c(diǎn)字詞】〔橘子洲〕又名水陸洲,在長沙城西的湘江中【考點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容】開篇交代了時間、地點(diǎn)和特定環(huán)境?！驹u析】開篇先以男子之口,引出一位嫻靜而美麗的女子。寫女子與男子約定相會,表現(xiàn)了愛情萌發(fā)時的甜蜜和歡樂?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！痉g】看一座座山都變成了紅色,山上一層層的樹林全都經(jīng)霜變紅,像染過一樣，滿江秋水碧綠清澈,眾多船只爭先恐后,乘風(fēng)破浪。鷹在廣闊的天上飛，魚在清澈的水里游,萬物都在深秋競相自由地活動?！局攸c(diǎn)字詞】〔層林盡染〕山上一層層的樹林全都經(jīng)霜變紅，像染過一樣。〔漫江〕滿江。漫，遍布?！掺?gě)〕大船。這里泛指船只。〔鷹擊長空，魚翔淺底〕鷹在廣闊的天上飛，魚在清澈的水里游。擊，搏擊，這里形容飛得矯健有力。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。〔萬類霜天竟自由〕萬物都在深秋競相自由地活動霜天，深秋天氣。【考點(diǎn):鑒賞詩歌的表達(dá)技巧】煉字:“紅遍”“盡染”“碧透”這三個詞表現(xiàn)出山紅水綠的靜態(tài)美。“爭”展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、激流勇渡的熱鬧場面;擊”寫雄鷹之矯健;“翔”寫游魚在水中的歡愉自在;“競”突出了寒秋嚴(yán)霜下萬物蓬勃旺盛的生命力,富有動態(tài)美,飽含作者對大自然的熱愛與贊美。描寫視角:作者站立橘子洲頭,通過遠(yuǎn)眺“萬山紅遍,層林盡染”,近觀“漫江碧透,百舸爭流”,仰望“鷹擊長空”,俯視“魚翔淺底”,描繪出一幅色彩絢麗、遼闊壯美的秋景圖。煉字:“爭”展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、激流勇渡的熱鬧場面;擊”寫雄鷹之矯健;“翔”寫游魚在水中的歡愉自在;“競”突出了寒秋嚴(yán)霜下萬物蓬勃旺盛的生命力,富有動態(tài)美,飽含作者對大自然的熱愛與贊美?！驹u析】詞人通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視看到了紅葉、綠水、船只、藍(lán)天、雄鷹、游魚,描繪了幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖,體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊痉g】失意地望著高遠(yuǎn)遼闊的宇宙,我不禁要問:曠遠(yuǎn)迷茫的大地呀,由誰主宰盛衰呢?【重點(diǎn)字詞】〔悵(chàng)〕失意，不暢快。這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒?！擦壤持赣钪娓哌h(yuǎn)遼闊?！采n?！硶邕h(yuǎn)迷茫?！仓鳌持髟??！渤粮　尺@里指盛衰?！究键c(diǎn):鑒賞詩歌的表達(dá)技巧】這三句化景物于情思,準(zhǔn)確地表現(xiàn)出詞人感慨不盡、思緒萬千的精神狀態(tài),而一個設(shè)問直接表達(dá)了詞人闊大的胸襟和氣魄。情感:問句準(zhǔn)確地表現(xiàn)出作者感慨不盡、思緒萬千的精神狀態(tài)和闊大的胸襟與氣魄?！驹u析】上片主要寫景,寫湘江邊美麗壯觀的秋天景色,也寫詞人面對大好河山時的感受,描述的是人與自然的關(guān)系。（4）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。【翻譯】曾經(jīng),我同眾多同伴攜手來到這里漫游?；叵脒^去,不尋常的日子很多。同學(xué)們正值青春年少,風(fēng)采才華正盛;同學(xué)們意氣奔放,正強(qiáng)勁有力。評論國家大事,寫出激濁揚(yáng)清的文章,把當(dāng)時的軍閥官僚看得同糞土一樣。【重點(diǎn)字詞】〔百侶〕眾多同伴。侶，這里指同學(xué)?！矋槑V歲月稠〕不尋常的日子很多。崢嶸，不平凡、不尋常。稠，多?！撅L(fēng)華正茂】風(fēng)采才華正盛?！矔鈿?，揮斥方道(qiú))同學(xué)們意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。揮斥，縱放、奔放。道，強(qiáng)勁有力?！仓更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字〕評論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章。指點(diǎn)，評論。江山，指國家。激揚(yáng)，激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁，褒揚(yáng)清明?！布S土當(dāng)年萬戶侯〕意思是把當(dāng)時的軍閥官僚看得同糞土一樣。糞土，視……如糞土，表鄙視。萬戶候，本指食邑萬戶的封候者，這里借指大軍閥、大官僚。【考點(diǎn):鑒賞詩歌中的形象】這幾句表現(xiàn)了一群有志青年慷慨激昂,評論國事,奮筆疾書，激濁揚(yáng)清的形象。他們向軍閥、官僚展開英勇斗爭顯示出豪邁氣概和磅礴氣勢。（5）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？【翻譯】大家是否記得,當(dāng)年在江河水流中央游泳,那激起的浪花幾乎阻止了疾駛而來的船?【重點(diǎn)字詞】〔中流〕江河水流中央。〔擊水〕指游泳?！捕?è)〕阻止?！究键c(diǎn):鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、情感】詞人通過描寫湘江邊美麗壯觀的秋天景色,抒發(fā)了昂揚(yáng)向上的青春激情,表達(dá)了雄視天下的凌云壯志?！驹u析】下片回憶往事,表現(xiàn)了革命者為改造舊世界而英勇斗爭的革命精神和壯志豪情,含蓄地回答了上片“誰主沉浮”的問題。詞人通過對湘江兩岸壯麗秋景的描繪和對青年時代往事的回憶,抒發(fā)了對國家命運(yùn)的關(guān)切之情和以天下為已任、蔑視反動派、改造舊世界的豪情壯志。寫作特色1.情景交融,敘議結(jié)合。上片寫景,句句有情下片有敘述有議論,也結(jié)合著抒情,在回憶往昔生活時,注人頌揚(yáng)當(dāng)代英雄的斗志豪情。這里的情是與現(xiàn)實(shí)人生息息相關(guān)的,是借景抒情。從全詞來說,情為重點(diǎn),景為襯托,情是詞人寄興之所在,是詞人改造世界之志的歸宿。2.意象紛呈,意深遠(yuǎn)。這首詞的意象是呈輻射狀的,即以中心意象向四周輻射而形成一個意象群。例如,上片的中心意象是“萬類霜天”,它回應(yīng)了“萬山”“層林”“百舸”“雄鷹”“游魚”等意象;下片的中心意象是“同學(xué)少年”,它輻射出(書生意氣,揮斥方道”“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”等復(fù)合意象。)這些意象組合在一起,創(chuàng)造出深遠(yuǎn)的意境。閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。（2324高一上·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·階段練習(xí)）根據(jù)課文《沁園春·長沙》完成下列題目。（1）．《沁園春·長沙》中上闋中“看”字總領(lǐng)了哪些描寫景物的句子？（2）．在上面詞句中，作者看到了哪些景物？（3）．這些景物在毛澤東眼中是什么樣的？【考點(diǎn)1】文章內(nèi)容理解與分析1、（2425高一上·全國·課后作業(yè)）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開頭三句，點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著詞人革命樂觀主義精神。B．一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了詞人獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。C．通過對湘江深秋景色的描繪，借景抒情，抒發(fā)了詞人豪邁的革命情懷。D．一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。2、（2425高一上·全國·課后作業(yè)）下列對《沁園春·長沙》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．強(qiáng)大的反動勢力試圖阻止革命航船的前進(jìn)，但它終將螳臂當(dāng)車，可笑不自量。B．結(jié)尾的定格造像給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。C．回顧往昔，以問句收束，既是激勵，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。D．虛實(shí)相映，激人想象，以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。3、（2324高一上·江蘇南京·期中）閱讀詩歌，完成各題。（1）．下列對詞作內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．起首三句12字把詩人獨(dú)立顧盼、意氣昂揚(yáng)的形象烘托如畫，為全詞奠定了豪邁風(fēng)格的基調(diào)。B．“看”字領(lǐng)起的7句中有遠(yuǎn)景，有近景；有動景，有靜景；有仰視，有鳥瞰，描繪出一幅悲涼蕭瑟的秋景圖。C．全詞上闋寫景，景中寓情，下闋抒情，情中見景；由實(shí)到虛，由自然情趣到人生哲理，層層推進(jìn)，步步深入。D．“恰”字統(tǒng)領(lǐng)以下7句，既展現(xiàn)了“同學(xué)少年”的意氣風(fēng)發(fā)，也表現(xiàn)出他們慷慨激昂的革命斗志。（2）、對上下闋的末三句理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋末三句，詩人通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詩人的博大胸懷和凌云壯志。B．上闋末三句是即景抒情，表達(dá)出詩人闊大的胸襟和氣魄，為壯麗的湘江秋景注入了時代精神。C．下闋末三句形象地表達(dá)了要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命浪潮中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途大任的重?fù)?dān)。D．上下闋的末三句前后呼應(yīng)，前者提出問題，后者作了巧妙的回答。句式上，下闋末三句采用了反問句式，起到了強(qiáng)調(diào)作用。4、（2021高一上·全國·課后作業(yè)）發(fā)揮聯(lián)想想象，概括《沁園春?長沙》全詞描述了哪四幅圖畫?！究键c(diǎn)2】詩歌表達(dá)技巧1、（1617高一上·湖南長沙·課后作業(yè)）閱讀毛澤東《沁園春?長沙》，回答問題。（1）．這首詞對動詞的使用，達(dá)到了出神入化的地步！請以“魚翔淺底”中的“翔”為例說說這一用法。（2）．這首詞中的數(shù)詞，富于力學(xué)的美感。請結(jié)合實(shí)例簡要分析。（1617高一上·安徽合肥·階段練習(xí)）閱讀課文《沁園春·長沙》，完成問題。（1）．對下列句子修辭手法說明錯誤的一項(xiàng)是

（

）A．看萬山紅遍，層林盡染（夸張）B．問蒼茫大地，誰主沉?。ǚ磫枺〤．指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字（對偶）D．糞土當(dāng)年萬戶侯（比喻）（2）．下列對這首詞思想內(nèi)容和寫作手法的鑒賞，有誤的一項(xiàng)是

（

）A．詞的上片雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩人眼中景，打上了詩人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”、湘江中百舸爭流的場面，還是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詩人眼中篩選并經(jīng)詩人眼光折射出來的。B．這首詞所描繪的景象與詩人的另一首詞《沁園春·雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光，均是雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫。C．從美學(xué)上講，這首詞展示的是一種崇高美。這種崇高美既是來自此種所描繪的雄奇?zhèn)愶L(fēng)光，更是來自作者以天下為己任、敢于改造舊世界的偉大理想和胸懷。D．這首詞中的秋是一派“萬類霜天競自由”的欣欣向榮的景象，為“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼”“萬里悲秋常作客”這樣的詩句無論在思想內(nèi)容上還是藝術(shù)境界上都顯得遜色了。（3）．詩人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋色的？（4）．這首詞用語精當(dāng)、形象，語言極富表現(xiàn)力。請細(xì)心揣摩品味下列語句并回答。（1）“萬山紅遍，層林盡染”中的“遍”改為“透”好嗎？（2）“漫江碧透，百舸爭流”中的“漫”改為“滿”好嗎？（3）“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“擊”改為“飛”好嗎？【考點(diǎn)3】鑒賞詩歌形象1、（2324高一上·全國·隨堂練習(xí)）“自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的?！肚邎@春·長沙》描寫的秋景具有怎樣的特色？為什么？基礎(chǔ)題（2425高一上·山西忻州·階段練習(xí)）閱讀下面的兩首詞，完成下面小題。沁園春·長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春·雪毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1．下面分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．《沁園春·長沙》開頭三句就點(diǎn)明了時令、地點(diǎn)、特定的情景，突出了詞人卓然獨(dú)立、深沉思索的形象。B．詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭相蓬勃發(fā)展，過著自由自在生活的情景，這是情景交融的寫法。C．上闋一個“看”字引領(lǐng)了從“萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”的秋天的各種景色。D．“獨(dú)立寒秋”中的“寒秋”一語雙關(guān)，既指自然的秋天，也暗指當(dāng)時的政治氣候，含義深刻。2．《沁園春·長沙》用詞精當(dāng)，極富表現(xiàn)力，下列分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“萬山紅遍，層林盡染”，“遍”字寫出紅的范圍之廣，“染”字寫出紅的程度之深。B．“漫江碧透，百舸爭流”，“透”字描繪江水的滿溢之狀，“爭”字展現(xiàn)千帆競發(fā)之景。C．“鷹擊長空”，“擊”字富有力量感，準(zhǔn)確地形容出了雄鷹在空中展翅翱翔的矯健姿態(tài)。D．“魚翔淺底”，“翔”字寫出了江水的澄澈，形象地描繪出游魚在水中自由輕快的神態(tài)。3．《沁園春·雪》的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．詞的上闋，一個“望”字領(lǐng)起下文，動靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了詞人豪邁的感情。B．“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫實(shí)進(jìn)入想象，開拓一層新的意境，表面寫雪后天晴，實(shí)際上預(yù)示著革命成功后祖國山河一定會更加艷麗美好。C．“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，詞人用“惜”“輸”“遜”對封建統(tǒng)治者進(jìn)行了斷然的否定，指出他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比。D．“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在，這震撼千古的結(jié)語，發(fā)出了超越歷史的宣言，道出了詩人改造世界的雄心壯志。4．《沁園春·雪》中的“風(fēng)流人物”是指什么人？《沁園春·長沙》中的“同學(xué)少年”可算是“風(fēng)流人物”嗎？為什么？5．這兩首詞在內(nèi)容和情感上有什么不同？詩歌閱讀（2025·山東·二模）閱讀下面這首宋詩，完成小題。江上孔武仲萬里長江一葉舟，客心蕭索已驚秋。亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。淺浦耀金知躍鯉，前灘點(diǎn)雪見棲鷗。少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)以“萬里長江”映襯“一葉舟”，點(diǎn)明羈旅身份，節(jié)令的變化讓詩人更加心緒難平。B．頷聯(lián)寫江上遙望，夕陽西下，亂霞鋪照，落日镕金，景象悠遠(yuǎn)寬闊，極富畫面感。C．頸聯(lián)描寫了日