18.井岡翠竹義務教育教科書（2024部編版）語文/七年級下冊課程導入

同學們,2024年8月29日上午,由福建省南安市雙擁辦協(xié)調(diào)、中共井岡山市委紅色教育基地精心組織的“送井岡山精神進部隊活動”在南安市駐軍某部舉行。歷史不能忘卻,精神永遠傳承,井岡山精神永放光芒。那么,你們知道井岡翠竹嗎?它做過武器殺傷敵人,做過竹筒盛飯,做過紅軍的扁擔挑著中國革命從井岡山走到延安,走到北京。新中國成立后,竹子又被派上了建設社會主義的新用場。今天,就讓我們一起走進袁鷹的《井岡翠竹》,領略“革命之竹”的別樣美。學習目標1.整體感知,了解課文大致內(nèi)容,積累精彩語句。2.抓重點段落和詞句,品味詞語的感情色彩,體會課文飽含的革命情懷。(重難點)3.了解時代背景并體會井岡翠竹所象征的堅強不屈、默默奉獻、樂觀向上的革命精神。(重難點)走近作者

袁鷹(1924—2023),原名田鍾洛,江蘇淮安人,作家、詩人、兒童文學家、散文家。主要作品有散文集《第一個火花》、《胡伯伯向你們問好》,詩集《江湖集》、《篝火燃燒的時候》,兒童文學作品《丁丁游歷北京城》等。背景解讀

一九六一年,我國正處在國民經(jīng)濟暫時困難時期,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)連續(xù)兩年遭到嚴重的自然災害;蘇聯(lián)單方面撕毀協(xié)議合同,撤走全部蘇聯(lián)專家,妄圖在經(jīng)濟上卡我們的脖子。但是,中國人民沒有屈服,也沒有被任何困難所嚇倒。在黨中央和毛主席領導下,全國人民團結一致,艱苦奮斗,戰(zhàn)勝困難,不斷前進。就在這個時候,作者站在無產(chǎn)階級立場上,滿懷革命激情,寫了《井岡翠竹》這篇散文。它是一曲對英雄的井岡山人民崇高的革命氣節(jié)和革命精神的贊歌。音形識記深坳

梭鏢

郁郁蒼蒼

稠密

砍伐

重重疊疊

搖撼

陡峭

魂飛魄散

凱歌呼嘯

懸?guī)r絕壁

贛江

功勛

幽谷荒灘（ào）

（biāo）（yù）（chóu）

（fá）

（dié）（hàn）（qiào）

（pò）（kǎi）（xiào）

（xuán）（gàn）

（xūn）

（yōu）

詞語積累

郁郁蒼蒼:形容草木蒼翠茂盛?；觑w魄散:形容非常驚恐。絞盡腦汁:形容苦思積慮,費盡腦筋,想盡辦法;費盡心思去思考一件事情。亭亭玉立:形容美女身材修長或花木等形體挺拔。意氣風發(fā):形容精神振奮,氣概昂揚。血雨腥風:風里帶有腥氣,血濺得像下雨一樣,形容殘酷屠殺的景象。漫山遍野:遍布山野,形容很多。一望無際:一眼看不到邊。形容遼闊。整體感知

1.本文主要寫了什么內(nèi)容？表達了怎樣的主題？

作者在描寫翠竹的外形后,重點敘述了翠竹在革命戰(zhàn)爭年代,社會主義建設時期不同階段建立功勛,獻出一切的精神。

文章借井岡翠竹來表現(xiàn)井岡山人以及億萬中國人民堅貞不屈、無私奉獻的革命氣節(jié)和革命精神。2.這篇散文可以分為幾部分?每部分主要寫了什么內(nèi)容?這篇散文可以分為四部分。第一部分(1—4段):點題?？倢懨?繪景抒情,點明井岡翠竹是革命的竹子。第二部分(5—9段):寫毛竹的過去。第一層(5—7段):寫在保衛(wèi)紅色政權的戰(zhàn)斗年代里“毛竹”的“艱苦奮斗”。第二層(8—9段):寫井岡山毛竹在血雨腥風的年代堅韌不拔的革命氣節(jié)。第三部分(10—12段):寫毛竹的現(xiàn)在。通過對開發(fā)井岡山的描述,寫井岡翠竹在社會主義建設中的巨大作用,歌頌井岡山人民繼續(xù)革命的高貴品質(zhì)和斗爭精神。第四部分(第13段):總結全文,深化主題。深層探究1.自由讀文，思考革命戰(zhàn)爭年代三寫竹子分別聯(lián)想到什么?一寫竹,用“搭、做、盛、蒸、擺”等動詞,排比、反問、設問、引用等修辭手法,具體寫出竹子對井岡山斗爭的貢獻。二寫竹,用反問手法,寫出井岡山人民對中國革命的無私的奉獻精神。三寫竹,一語雙關,用了排比、頂真、擬人、比喻等手法從葉、枝、鞭根角度展開聯(lián)想,贊揚了竹子所代表的井岡山人民頑強的生命力和不屈的斗爭精神。2.為什么說井岡山的竹子是革命的竹子呢?第5自然段:紅軍戰(zhàn)士用竹子做器具、當武器同敵人戰(zhàn)斗。第8、9自然段:井岡翠竹堅貞不屈。(品格)3.不向殘暴低頭,不向敵人彎腰,等待親人,等待英雄子弟的是竹子嗎?作者表面上是贊美竹子,實際上是贊美誰呢?

井岡山人民深層探究4.作者寫了哪三類人呢?他們各有什么特點?

老鄉(xiāng):視紅軍戰(zhàn)士為親人。戰(zhàn)士:不怕困難,忠于革命。革命家:身先士卒,高瞻遠矚。5.在社會主義建設時期,寫出了井岡翠竹的哪些貢獻?

一寫開發(fā)竹林,二寫修竹滑道,三寫走上征途。探尋寫作思路1.閱讀全文,找出本文的線索,說說全文結構及順序。線索:竹之功績。全文結構及順序:由竹子外形寫到功績,先總后分,結尾總結點題。寫竹之外形,按遠近順序,寫竹之功績,按過去到現(xiàn)在的時間順序?qū)憽?.作者通過贊美竹子,贊美了什么?作者通過對井岡翠竹的描寫與歌頌,表達了對英雄的井岡山人民崇敬之情。3.本文運用了什么表現(xiàn)手法?

托物言志的寫法。品析語言1.到近處看,有的修直挺拔,好似當年山頭的崗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看來出世還不久,卻也亭亭玉立,別有一番神采。

作者連用兩個比喻,把竹子和當年井岡山人民的革命精神聯(lián)系起來。既寫竹,又寫人;既繪景,又抒情,含義深長,耐人尋味,同時也為下文歌頌毛竹的品格埋下伏筆。2.毛竹年年綠,為的是等待親人,等待當年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍,等待自己的英雄子弟?！熬G”是指毛竹青翠挺拔,郁郁蒼蒼,經(jīng)受了風吹雨打永不變色。作者一連用了三個“等待”,寫出了井岡山人民對紅軍的深切懷念,體現(xiàn)了軍民之間深厚的魚水感情。3.血雨腥風里,毛竹青了又黃,黃了又青,不向殘暴低頭,不向敵人彎腰。

這句話有兩層意思:一是形容毛竹在血雨腥風的惡劣環(huán)境下。具有頑強不屈的斗爭精神:二是象征著井岡山的人民如同毛竹一樣,具有不畏殘暴的精神。“青了又黃,黃了又青”寓意在歲月的變遷中,毛竹的頑強精神從未改變。品析語言4.竹葉燒了,還有竹枝;竹枝斷了,還有竹鞭。

運用頂真的修辭手法,寫出了井岡翠竹堅貞不屈的性格。表達了作者對井岡翠竹的敬佩之情。5.這些青翠的竹子,沿著細長的滑道,穿云鉆霧,呼嘯而來。它們滑下溪水,轉入大河,流進贛江,擠上火車,走上迢迢的征途。

這句話采用了生動的擬人修辭,表現(xiàn)了新時期翠竹的奉獻精神。6.你永遠那么青翠,永遠那么挺拔,風吹雨打,從不改色;刀砍火燒,永不低頭——這正是英雄的井岡山人,也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神!

這句話是全文的中心句,也是作者寫作意圖的深刻總結。在這里,作者再次用贊美的語言,表達了對毛竹的熱愛之情。課堂小結

同學們,學習了這篇散文后,我們要繼承和發(fā)揚井岡山的革命傳統(tǒng),牢記井岡山人民的光榮歷史,牢記當年毛主席和其他老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績;像井岡山人那樣,不畏艱難險阻,不怕狂風暴雨。困難面前不低頭,敵人面前不后退。在新長征路上,堅韌不拔,埋頭苦干,為把我國建成偉大的社會