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文檔簡(jiǎn)介

語(yǔ)文

本試卷滿分120分,考試時(shí)間150分鐘。

一、積累與運(yùn)用(17分)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.欽.(qīn)佩尉.(wèi)藍(lán)頒.(bān)發(fā)惟妙惟肖.(xiāo)

B.軒.(xuān)昂贊譽(yù).(yù)山澗.(jiàn)心曠神怡.(yí)

C.扶植.(zhí)星辰.(cén)瞭.(liáo)亮慷慨.(kǎi)淋漓

D.掂.(diàn)記乖.(guāi)巧倔.(juè)強(qiáng)屏.(bǐng)息斂聲

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音字形。

A.尉.藍(lán)——蔚藍(lán),惟妙惟肖.(xiāo)——xiào;

C.星辰.(cén)——chén,瞭.亮——嘹亮;

D.掂.記——惦記,倔.(juè)強(qiáng)——jué;

故選B。

2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

遼寧,南臨渤海,西枕燕山,數(shù)億年的地質(zhì)變遷造就了這里______的地貌。既有高山巍峨,也有平原

遼闊,海岸線蜿蜒漫長(zhǎng),森林濕地______,草原沙漠______其間,一域盡覽萬(wàn)象顏。這些資源與景觀,不

只為遼寧發(fā)展打下了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),______為人們提供了視覺(jué)盛宴。

A.豐饒星羅棋布連綴更B.豐富鱗次櫛比連綴甚至

C.豐富星羅棋布點(diǎn)綴更D.豐饒鱗次櫛比點(diǎn)綴甚至

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查詞義辨析。

第一空,豐饒:富饒。豐富:(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)等)種類多或數(shù)量大。在此指的是遼寧的地貌種類多樣,

應(yīng)選“豐富”;

第二空,星羅棋布:像星星似的羅列著,像棋子似的分布著,形容多而密集。鱗次櫛比:像魚(yú)鱗和梳子的

齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著,多形容房屋等密集。在此指的是森林濕地分布范圍廣,應(yīng)選“星羅棋布”;

第三空,連綴:聯(lián)結(jié)。點(diǎn)綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。在此形容草原沙漠分布在遼寧大地

上,起到裝飾的作用,應(yīng)選“點(diǎn)綴”;

第四空,更:更加,用于強(qiáng)調(diào)后一項(xiàng)比前一項(xiàng)更進(jìn)一步的關(guān)系。甚至:強(qiáng)調(diào)突出的事例(有更進(jìn)一層的意

思)通常用于列舉極端例子,或表達(dá)“程度加深到某種地步”。在此“雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)”和“視覺(jué)盛宴”

是屬于普通的遞進(jìn)關(guān)系,應(yīng)選“更”;

故選C。

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()

①在漫長(zhǎng)的歲月中,稻米如(一條)(堅(jiān)韌的)紐帶,連結(jié)著每個(gè)中國(guó)人的心,承載著厚重的歷史文化。

②性格溫潤(rùn)的稻米有海納百川的包容性。③與蔬菜相遇時(shí),汲取自然的清新與活力;和肉類、海鮮相擁時(shí),

承載醇厚肉香和鮮美甜香;投身羹湯之中時(shí),又氤氳出溫.暖.人.心.的柔情。④甜的、咸的、辣的、酸的、鮮

的、苦的,無(wú)論何種味道,稻米都能欣.然.接.受.,與之和.諧.共.生.。

A.語(yǔ)段中加點(diǎn)的三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同。B.句①中括號(hào)內(nèi)的修飾語(yǔ)順序不當(dāng)。

C.句②的主干是“稻米有包容性”。D.句③的各個(gè)分句之間有主次之分。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

A.“溫暖人心”是動(dòng)賓短語(yǔ),“欣然接受”與“和諧共生”均為偏正短語(yǔ),三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)不相同;

B.句①中“一條”是數(shù)量詞,“堅(jiān)韌”是形容詞。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,一般數(shù)量詞在前,形容詞在后,句①修

飾語(yǔ)順序恰當(dāng)。

D.句③中“與蔬菜相遇時(shí)……;和肉類、海鮮相擁時(shí)……;投身羹湯之中時(shí)……”,這幾個(gè)分句是并列關(guān)

系,分別闡述了稻米與“蔬菜”“肉類、海鮮”“羹湯”等不同食材相遇時(shí)的表現(xiàn),其中不存在主次之分。

故選C。

知識(shí)拓展

4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀

(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()

A.《論語(yǔ)》《莊子》以及《禮記》這三部作品都是春秋時(shí)期的儒家經(jīng)典論著。

B.安徒生,丹麥作家,代表作有童話《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》等。

C.《紅星照耀中國(guó)》按照時(shí)間順序客觀記錄了作者“探尋紅色中國(guó)”的見(jiàn)聞。

D.望聞問(wèn)切是中醫(yī)診病的四種方法。望診,即觀察病人的氣色、形態(tài)、動(dòng)作等。

(2)名著閱讀

寧寧在假期閱讀名著時(shí),常常被其中的人物感動(dòng)。開(kāi)學(xué)后,他在學(xué)校的“非遺手工坊”為名著里的人

物制作了三支毛筆,分別刻上了“攜勤”“銘韌”“問(wèn)勇”字樣。

請(qǐng)從下面人物中任選其一,送給他體現(xiàn)其性格特點(diǎn)的毛筆,并結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)明理由。

祥子(《駱駝祥子》)孫悟空(《西游記》)保爾(《鋼鐵是怎樣煉成的》)

【答案】(1)A(2)示例一:我為祥子選“攜勤”筆。因?yàn)槟贻p的祥子勤勞能干,為實(shí)現(xiàn)擁有一輛洋

車(chē)的夢(mèng)想努力拉車(chē)。

示例二:我為保爾選“銘韌”筆。因?yàn)楸枅?jiān)韌頑強(qiáng),在艱苦的工作環(huán)境中,克服困難,堅(jiān)持筑路。

示例三:我為孫悟空選“問(wèn)勇”筆。因?yàn)閷O悟空勇敢無(wú)畏,在保護(hù)唐僧取經(jīng)的路上,降妖除魔,大顯神通。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.《莊子》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期莊子及其后學(xué)所著的道家典籍,并非儒家經(jīng)典論著;且《禮記》是由西漢禮學(xué)家戴

圣編纂的儒家經(jīng)典,并非春秋時(shí)期的經(jīng)典論著。

故選A。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查名著人物和情節(jié),

首先需理解材料中提到的每個(gè)毛筆上所刻的字的含義:“攜勤”強(qiáng)調(diào)勤勞,“銘韌”側(cè)重堅(jiān)韌,“問(wèn)勇”

突出勇敢。

祥子,他十八歲來(lái)到北平城,認(rèn)準(zhǔn)了拉車(chē)這一行,成了高等人力車(chē)夫。經(jīng)過(guò)三年的努力,買(mǎi)了一輛新車(chē),

但不久被大兵連人帶車(chē)捉走,后來(lái)從兵營(yíng)逃脫出來(lái)以后,為了攢錢(qián)買(mǎi)車(chē),對(duì)花錢(qián)不放松,對(duì)掙錢(qián)更不放松。

沒(méi)有包月,他就拉整天,他非拉過(guò)一定的錢(qián)數(shù)不收車(chē),不管時(shí)間和兩腿,他玩了命似的拉車(chē)。他不惜和別

人搶生意,只管拉上買(mǎi)賣(mài)。在曹宅拉包月時(shí)受曹先生的牽累,被孫偵探敲詐,失去全部積蓄。與虎妞結(jié)婚

后,有一次頂著烈日拉車(chē),烈日曬得人喘不過(guò)氣來(lái),他感到昏昏沉沉,很不舒服。午后狂風(fēng)大作,又下起

大暴雨,祥子被客人逼著冒雨拉車(chē)。經(jīng)歷了這冰火兩重天,回到家里,祥子生起了病。由此可見(jiàn),祥子是

一個(gè)通過(guò)勤勞改變命運(yùn)的追求的人,可贈(zèng)予他“攜勤”。

孫悟空,孫悟空面對(duì)天上各路神仙的怠慢,他敢于反抗,大鬧天宮,最后在太上老君煉丹爐里竟然煉成了

一雙火眼金睛。在護(hù)送唐僧的取經(jīng)路上,孫悟空降妖除怪,屢建奇功,例如“三打白骨精”“三借芭蕉扇”。

他面對(duì)困難不屈不撓,勇往直前。由此可見(jiàn),孫悟空是一個(gè)勇敢正直的人,可贈(zèng)予他“問(wèn)勇”。

保爾,保爾出生在一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭,十六歲參加紅軍,和戰(zhàn)友們一起為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而浴血奮戰(zhàn),

幾次死里逃生;在醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月,他又以全部的熱情投身于和平勞動(dòng)中;后來(lái)

身體狀況惡化,不得不躺在病床上時(shí),他又克服種種困難,拿起筆來(lái),以頑強(qiáng)的毅力開(kāi)始創(chuàng)作,以另一種

方式踐行著他生命的誓言。由此可見(jiàn),孫悟空是一個(gè)保爾的人,可贈(zèng)予他“銘韌”。

5.古詩(shī)文默寫(xiě)。

(1)何當(dāng)共剪西窗燭,_______________。(李商隱《夜雨寄北》)

(2)東風(fēng)不與周郎便,_______________。(杜牧《赤壁》)

(3)_______________,千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

(4)一鼓作氣,再而衰,_______________。(《曹劌論戰(zhàn)》)

(5)中國(guó)快速發(fā)展的交通、通訊事業(yè),用速度重新定義時(shí)間,用科技不斷改寫(xiě)空間,讓王勃《送杜少府之

任蜀州》中的“_______________,_______________”在生活中得到了越來(lái)越生動(dòng)的詮釋。

【答案】①.卻話巴山夜雨時(shí)②.銅雀春深鎖二喬③.但愿人長(zhǎng)久④.三而竭⑤.海內(nèi)

存知己⑥.天涯若比鄰

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。

默寫(xiě)題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“雀、春深、竭、知己、涯”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

二、古詩(shī)文閱讀(17分)

(一)(3分)

6.閱讀下面兩首詩(shī),完成小題。

【甲】

游山西村

[宋]陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

【乙】

游淀湖

[宋]衛(wèi)涇

疎①星殘?jiān)律须鼥V,閑趁煙波一棹風(fēng)。

始覺(jué)舟移楊柳岸,直疑身到水晶宮。

烏鴉天際墨千點(diǎn),白鷺灘頭玉一叢。

欸乃②一聲回首處,西山橫在有無(wú)中。

[注]①疎(shū):“疏”的異體字。②欸(ǎi)乃:形容搖櫓的聲音。

下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.【甲】詩(shī)頸聯(lián)由自然轉(zhuǎn)入人事,描繪了鄉(xiāng)村社日將近的熱鬧場(chǎng)景,贊美了古樸的民俗。

B.【乙】詩(shī)頸聯(lián)巧妙地以“墨”“玉”喻“烏鴉”“白鷺”,畫(huà)面色彩對(duì)比鮮明,富有感染力。

C.兩詩(shī)都用了“疑”字,分別寫(xiě)出詩(shī)人感覺(jué)前方無(wú)路時(shí)的迷惘和置身山水時(shí)的驚喜。

D.兩詩(shī)都實(shí)寫(xiě)月光,渲染了靜謐的氛圍?!炯住吭?shī)中詩(shī)人乘月而歸,【乙】詩(shī)中詩(shī)人乘月而游。

【答案】D

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)稍?shī)皆以游蹤為線,甲詩(shī)寫(xiě)農(nóng)家淳樸與山水之趣,充滿生活氣息;乙詩(shī)繪湖光晨色,以水墨意象

營(yíng)造空靈意境。陸詩(shī)豁達(dá),衛(wèi)詩(shī)清幽,各見(jiàn)匠心。

【詳解】本題考查賞析詩(shī)歌內(nèi)容。

D.甲詩(shī)“從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”的意思是,從今以后,如果可以乘著月光閑游,我一定拄著

拐杖隨時(shí)來(lái)敲你們的門(mén)。這是一種設(shè)想,其“月光”并非是真實(shí)的“月光”,本項(xiàng)的“兩詩(shī)都實(shí)寫(xiě)月光”

說(shuō)法錯(cuò)誤;

故選D。

(二)(14分)

閱讀下面選文,完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉

于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志.,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)

心忍性,曾益其所不能。

人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻.。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)

敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

(節(jié)選自《孟子·告子下》)

【乙】

越王勾踐與大夫種、范蠡入臣于吳。越王仰天太息,舉杯垂涕,曰:“今遭辱恥,為.天下笑,將孤之

罪耶?諸.大夫之責(zé)也?吾不知其咎,愿二三子論其意?!贝蠓蚍N、范蠡曰:“聞古人曰:‘居不幽,志不

廣;形不愁,思不遠(yuǎn)?!ネ踬t主,皆遇困厄之難,蒙不救之恥,身拘而名尊,軀辱而聲榮,處卑而不以

為惡,居危而不以為薄。大王屈厄,臣誠(chéng)盡謀。二國(guó)爭(zhēng)道,未知所就。君王之危天道之?dāng)?shù)何必自傷哉?夫

吉者,兇之門(mén);福者,禍之根。今大王雖在危困之際,孰知其非暢達(dá)之兆哉?”越王曰:“孤雖入于北國(guó),

為吳窮虜,有諸大夫懷德抱術(shù),以保社稷,孤何憂焉?”

(節(jié)選自《吳越春秋》,有刪減)

7.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()

A.必先苦其心志.志.怪者也(《北冥有魚(yú)》)

B.而后喻.引喻.失義(《出師表》)

C.為.天下笑可以為.師矣(《〈論語(yǔ)〉十二章》)

D.諸.大夫之責(zé)也其西南諸.峰(《醉翁亭記》)

8.把選文中畫(huà)直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

(2)今大王雖在危困之際,孰知其非暢達(dá)之兆哉?

9.用“/”給【乙】文畫(huà)波浪線的句子斷句(斷兩處)。

君王之危天道之?dāng)?shù)何必自傷哉

10.【甲】【乙】?jī)晌奶N(yùn)含豐富的道理。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表格,汲取古人的智慧。

角度摘錄語(yǔ)句啟示

【甲】文:出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒

要有憂患意識(shí)

君主治國(guó)之道

【乙】文:有諸大夫懷德抱術(shù),以保(1)

社稷__________________

【甲】文:(3)__________________要積極改正錯(cuò)誤

(2)

__________________

【乙】文:居不幽,志不廣;形不愁,(4)

思不遠(yuǎn)__________________

【答案】7.D8.(1)了解到這一切之后,就會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人生存,常處安逸快樂(lè)之

中可以使人死亡的道理了。

(2)現(xiàn)在大王雖然處于危難困厄的時(shí)候,但誰(shuí)能知道這不是暢達(dá)興盛的征兆呢?

9.君王之危/天道之?dāng)?shù)/何必自傷哉

10.①.要任用賢才②.個(gè)人成長(zhǎng)之道③.人恒過(guò),然后能改④.艱苦的環(huán)境能造就人才

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這段選文通過(guò)【甲】文孟子“生于憂患”的經(jīng)典論述與【乙】文勾踐臥薪嘗膽的歷史典故,形成

互文映照。兩文以不同文體(說(shuō)理散文與歷史敘事)共同闡釋逆境成長(zhǎng)的永恒主題:個(gè)人需在困厄中磨礪

心志,國(guó)家需存憂患意識(shí)。文本呈現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“艱難困苦,玉汝于成”的處世哲學(xué),具有深刻的

教育意義。

【7題詳解】

本題考查一詞多義。

A.意志/記載;

B.了解、明白/比喻;

C.被/成為;

D.都指“眾多,各”;

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,

如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有:

(1)生:使……生存;死:使……死亡;安樂(lè):安逸快樂(lè);

(2)危困:危難困厄;孰知:誰(shuí)能知道。兆:征兆。

【9題詳解】

本題考查文言文斷句。

根據(jù)文言文斷句的方法,先梳理句子大意,結(jié)合語(yǔ)法,然后斷句。一般來(lái)說(shuō),主謂之間,謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)

語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。

句意:君王(您面臨)的危險(xiǎn),(是)自然的定數(shù),何必自己憂傷呢???芍?,“君王之?!笔侵髡Z(yǔ),“天

道之?dāng)?shù)”是謂語(yǔ),應(yīng)斷開(kāi);“何必自傷哉”這是對(duì)君子的勸告,應(yīng)斷開(kāi);故斷為:君王之危/天道之?dāng)?shù)/何必

自傷哉。

【10題詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容。

第一空,乙文“有諸大夫懷德抱術(shù),以保社稷”的意思是:有各位大夫心懷道德、胸有謀略,來(lái)保衛(wèi)國(guó)家。

從“君主治國(guó)之道”的角度來(lái)看,這表明君主想要治理好國(guó)家,需要依靠這些有品德、有才能的賢才。由

此可得出“要任用賢才”的啟示。

第二空,結(jié)合題干“要積極改正錯(cuò)誤”和乙文“居不幽,志不廣;形不愁,思不遠(yuǎn)”,可知:在此強(qiáng)調(diào)的

是個(gè)人在成長(zhǎng)路上,遇到困難險(xiǎn)阻的時(shí)候的態(tài)度,體現(xiàn)艱苦環(huán)境對(duì)塑造人才的積極作用。結(jié)合“角度:君

主治國(guó)之道”的句式可擬寫(xiě)為“個(gè)人成長(zhǎng)之道”。

第三空,所填的摘錄語(yǔ)句對(duì)應(yīng)“要積極改正錯(cuò)誤”這一啟示,應(yīng)是甲文中“人恒過(guò),然后能改”,這強(qiáng)調(diào)

的是人面對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候要積極改正錯(cuò)誤。

第四空,乙文“居不幽,志不廣;形不愁,思不遠(yuǎn)”是說(shuō)人在艱苦的環(huán)境中志向和思想能得到提升,表明

艱苦環(huán)境對(duì)塑造人才的積極作用。由此可得出“艱苦的環(huán)境能造就人才”的啟示。

【點(diǎn)睛】文言文譯文:

甲文:

舜從田間耕作中被起用,傅說(shuō)從筑墻的工作中被起用,膠鬲從魚(yú)鹽(的買(mǎi)賣(mài))之中被起用,管夷吾從獄官

手里被釋放出來(lái)并得到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被起用,百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買(mǎi)回來(lái)并被起用。

所以上天將要把重大使命降落到某個(gè)人身上,一定要先使他的心性意志受到磨煉,使他的筋骨受到勞累,

使他經(jīng)受饑餓之苦,使他身處貧困之中,使他做事不順,通過(guò)這樣的途徑使他的心受到震撼,使他的性格

堅(jiān)忍起來(lái),增加他所不具備的能力。

人常常犯錯(cuò)誤,然后才能改正(錯(cuò)誤);心氣郁結(jié),思慮堵塞,然后才能有所作為;表現(xiàn)在臉色上,流露在

言談中,才能被人們理解。在國(guó)內(nèi)沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士,在國(guó)外沒(méi)有權(quán)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)

家和外來(lái)的禍患,(這樣的)國(guó)家常常容易滅亡。了解到這一切之后,就會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人

生存,常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡的道理了。

乙文:

越王勾踐要和大夫文種、范蠡到吳國(guó)去做臣仆。越王仰天長(zhǎng)嘆,舉起酒杯落下眼淚,說(shuō):“如今遭受侮辱,

被天下人取笑,這是我的罪過(guò)呢?(還是)各位大夫的責(zé)任呢?我不知道(該追究)誰(shuí)的過(guò)失,希望各位

議論一下這個(gè)問(wèn)題?!贝蠓蛭姆N、范蠡說(shuō):“聽(tīng)聞古人說(shuō):‘居處不幽靜,志向就不遠(yuǎn)大;身心不憂愁,

思想就不深遠(yuǎn)?!ッ?、賢能的君主都遭遇過(guò)困厄的災(zāi)難,蒙受過(guò)難以挽救的恥辱,身體被拘禁但名聲卻(更)

尊貴,軀體受侮辱但聲譽(yù)卻(更)榮耀,處在卑賤之位卻不認(rèn)為是羞恥,處危險(xiǎn)之境卻不認(rèn)為是命薄。大

王(您遭受)的困厄,臣下確實(shí)會(huì)竭盡謀略。兩國(guó)爭(zhēng)雄,還不知道結(jié)果如何。君王(您面臨)的危險(xiǎn),(是)

自然的定數(shù),何必自己憂傷呢?吉利,是兇險(xiǎn)的先兆;福分,是災(zāi)禍的根源?,F(xiàn)在大王雖然處于危難困厄

的時(shí)候,但誰(shuí)能知道這不是暢達(dá)興盛的征兆呢?”越王說(shuō):“我雖然進(jìn)入了北方(的吳國(guó)),成為吳國(guó)困窘

的俘虜,但有各位大夫心懷道德、胸有謀略,來(lái)保衛(wèi)國(guó)家,我還擔(dān)憂什么呢?”

三、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)(8分)

閱讀下面選文,完成下面小題。

2025年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年,學(xué)校舉辦“傳承東北抗聯(lián)精神”紀(jì)念圖

冊(cè)征集活動(dòng)。為完成制作紀(jì)念圖冊(cè)的相關(guān)任務(wù),寧寧搜集了下列材料。

【材料一】從1931年九一八事變,到1945年日本侵略者投降,東北抗聯(lián)輾轉(zhuǎn)于白山黑水之間,進(jìn)行

了長(zhǎng)達(dá)14年不屈不撓的斗爭(zhēng),開(kāi)辟了全國(guó)最早、堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的抗日戰(zhàn)場(chǎng),在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反

法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用。

東北抗聯(lián)與敵人進(jìn)行了近10萬(wàn)次大小戰(zhàn)斗,消滅了18萬(wàn)敵人,牽制了70多萬(wàn)日本關(guān)東軍精銳部隊(duì),

有力支援了全國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),為中國(guó)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

以“忠誠(chéng)于黨的堅(jiān)定信念,勇赴國(guó)難的民族大義,血戰(zhàn)到底的英雄氣概”為內(nèi)核的東北抗聯(lián)精神,是

第一批被納入中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神,需要我們永遠(yuǎn)銘記與傳承。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》《解放軍報(bào)》,有刪改)

【材料二】有一群人始終挺立在一個(gè)民族的前列,永遠(yuǎn)不會(huì)低頭屈服,永遠(yuǎn)不會(huì)畏縮后退。

在“火烤胸前暖,風(fēng)吹背后寒”的極端艱苦條件下,為了掩護(hù)主力突圍西征,李兆麟率領(lǐng)部隊(duì)面對(duì)百

倍于我方的敵軍,一路血戰(zhàn),一路高唱。

1938年10月,已行至河邊準(zhǔn)備渡河的8名婦女團(tuán)戰(zhàn)士,為掩護(hù)大部隊(duì)突圍,毅然放棄渡河,背水一戰(zhàn)、

彈盡糧絕之際,面對(duì)敵人“抓活的”的逼降,女戰(zhàn)士們誓死不屈。8人毀掉槍支,互相攙扶著踏入洶涌的烏

斯渾河,壯烈殉國(guó)。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》《解放軍報(bào)》,有刪改)

【材料三】

(圖一)東北抗聯(lián)密營(yíng)生活場(chǎng)景復(fù)原蠟像(圖二)“地戧(qiāng)子”式密營(yíng)復(fù)原圖

大小不一、形式各異的密營(yíng)為抗日斗爭(zhēng)提這種密營(yíng)就地取材,搭出“人”字形框架,

供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。上覆茅草樹(shù)皮。

(圖四)抗日將領(lǐng)魏拯民病逝密營(yíng)復(fù)原圖

(圖三)“馬架子”式密營(yíng)復(fù)原圖

沒(méi)有醫(yī)生、藥品、糧食,魏拯民病情不斷加

這種密營(yíng)前邊高抬如馬頭,后面低垂如馬

重,最終病逝,年僅32歲。

尾,因此叫“馬架子”。

【材料四】東北抗聯(lián)研究存在著“有史無(wú)跡”的難題,東北抗聯(lián)遺址考古工作為東北抗聯(lián)研究提供了

翔實(shí)的考古實(shí)物資料,從考古學(xué)角度實(shí)證了抗戰(zhàn)史實(shí)。這些考古發(fā)現(xiàn)生動(dòng)地展現(xiàn)了東北抗聯(lián)艱苦卓絕的戰(zhàn)

斗經(jīng)歷。

據(jù)介紹,到2023年,全國(guó)登記的抗聯(lián)遺址611處、紀(jì)念設(shè)施(場(chǎng)館)35家、文物藏品近10萬(wàn)件/套,

重要抗聯(lián)文物重大險(xiǎn)情基本消除,保存狀況明顯改善。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》,有刪改)

任務(wù)一:勘正·銘記歷史

11.寧寧為圖冊(cè)編寫(xiě)了四則簡(jiǎn)介,其中與材料內(nèi)容不相符的一條是()

A.東北抗聯(lián)開(kāi)辟了全國(guó)最早、堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的抗日戰(zhàn)場(chǎng)。

B.東北抗聯(lián)在近10萬(wàn)次的大小戰(zhàn)斗中消滅了18萬(wàn)敵人。

C.東北抗聯(lián)遺址考古工作從考古學(xué)角度實(shí)證了抗戰(zhàn)史實(shí)。

D.所有抗聯(lián)文物重大險(xiǎn)情全部消除,保存狀況明顯改善。

任務(wù)二:探究·信念如磐

12.寧寧根據(jù)圖冊(cè)準(zhǔn)備了一份“抗聯(lián)精神探究學(xué)習(xí)單”在班級(jí)分享。請(qǐng)你依據(jù)【材料一】【材料二】將下面

內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)完整。

抗聯(lián)精神探究學(xué)習(xí)單

是什么忠誠(chéng)于黨的堅(jiān)定信念,(1)__________________,(2)__________________

為什么因?yàn)橛形赫瘛⒗钫作脒@樣的英雄個(gè)體。

因?yàn)橛校?)__________________這樣的英雄群體。

因?yàn)橛羞M(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)14年不屈不撓斗爭(zhēng)、英雄輩出的民族

任務(wù)三:行文·不忘來(lái)路

13.寧寧從【材料三】中選取圖一、圖二、圖三,制作了題為《密營(yíng):林海雪原上的生命堡壘》的圖冊(cè)插頁(yè)。

請(qǐng)你配寫(xiě)一段說(shuō)明性文字,介紹密營(yíng)的形式和作用。要求:運(yùn)用一種說(shuō)明方法,不超過(guò)60字。

【答案】11.D12.①.勇赴國(guó)難的民族大義②.血戰(zhàn)到底的英雄氣概③.8名婦女團(tuán)戰(zhàn)士

(東北抗聯(lián))

13.示例一:密營(yíng)大小不一、形式各異,例如“地戧子”式密營(yíng)、“馬架子”式密營(yíng)等。密營(yíng)為抗日斗爭(zhēng)提

供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。

示例二:密營(yíng)大小不一、形式各異,其中“馬架子”式密營(yíng)前邊高抬如馬頭、后面低垂如馬尾。密營(yíng)為抗

日斗爭(zhēng)提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】本文以紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年為主題,通過(guò)多元材料立體呈現(xiàn)東北抗聯(lián)精神。材料一以宏觀數(shù)據(jù)凸

顯歷史貢獻(xiàn),材料二用英雄群像彰顯民族氣節(jié),材料三的密營(yíng)復(fù)原圖與材料四的考古實(shí)證形成“精神-物質(zhì)”

雙重印證。四則材料層層遞進(jìn),既有史詩(shī)般的壯烈敘事,又有具象化的生活細(xì)節(jié),將抗聯(lián)精神從抽象理念

轉(zhuǎn)化為可觸可感的民族記憶,體現(xiàn)了歷史教育與價(jià)值傳承的有機(jī)統(tǒng)一。

【11題詳解】

本題考查辨析材料。

D.結(jié)合材料四第二段“據(jù)介紹,到2023年,全國(guó)登記的抗聯(lián)遺址611處、紀(jì)念設(shè)施(場(chǎng)館)35家、文物藏

品近10萬(wàn)件/套,重要抗聯(lián)文物重大險(xiǎn)情基本消除,保存狀況明顯改善”,可知:文章只是強(qiáng)調(diào)“重要抗聯(lián)

文物重大險(xiǎn)情基本消除”,并非是“所有抗聯(lián)文物重大險(xiǎn)情全部消除”,選項(xiàng)的表述與材料內(nèi)容不符;

故選D。

【12題詳解】

本題考查概括文章內(nèi)容。

第一空、第二空:

根據(jù)【材料一】第三段“以‘忠誠(chéng)于黨的堅(jiān)定信念,勇赴國(guó)難的民族大義,血戰(zhàn)到底的英雄氣概’為內(nèi)核

的東北抗聯(lián)精神”可知:抗聯(lián)精神是忠誠(chéng)于黨的堅(jiān)定信念,勇赴國(guó)難的民族大義,血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

第三空,結(jié)合題干“英雄群體”,找到材料二第三段“1938年10月,已行至河邊準(zhǔn)備渡河的8名婦女團(tuán)戰(zhàn)

士,……互相攙扶著踏入洶涌的烏斯渾河,壯烈殉國(guó)”,可知:8名婦女團(tuán)戰(zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)突圍,壯烈

殉國(guó)。

【13題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

結(jié)合圖一可知:東北抗聯(lián)的密營(yíng)大小不一、形式各異,為抗日斗爭(zhēng)提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。

結(jié)合圖片二可知:“地戧子”式的密營(yíng),這種密營(yíng)就地取材,搭出類似“人”字形框架,上覆茅草樹(shù)皮。

結(jié)合圖片三可知:“馬架子”式密營(yíng)因前邊高抬如馬頭,后面低垂如馬尾而得名。結(jié)合以上分析從形式和

作用兩方面對(duì)密營(yíng)進(jìn)行介紹,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法來(lái)介紹即可。

示例:密營(yíng)大小不一、形式各異?!暗貞曜印钡纳习氩糠值目蚣芫拖瘛叭恕弊郑细裁┎輼?shù)皮,為抗日斗

爭(zhēng)提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。

(二)(17分)

閱讀下面選文,完成下面小題。

寂靜的水閘

梁衡

①水閘是干什么的?攔洪蓄水,調(diào)節(jié)水流。我們常見(jiàn)的水閘是天生與洪水搏斗、逆水而生的“拼命三

郎”,但有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)巍然如山卻寂靜無(wú)聲、與黃河相伴50年而滴水未沾的水閘呢?有,山東省齊河縣豆腐窩

水閘就是一個(gè)典型。

②黃河極其任性,它曾北奪海河入渤海,南奪淮河入黃海,它成就了豐沃的土地,也曾威脅著百姓的

生存。人與水做著漫長(zhǎng)的拉鋸戰(zhàn)。直到1972年的一天,在黃河下游河堤最險(xiǎn)的地段之一——號(hào)稱“黃河咽

喉”的齊河縣豆腐窩,人與水開(kāi)始了一次心平氣和的“談判”。黃河攜萬(wàn)里之勢(shì),挾16億噸泥沙之威上門(mén)

對(duì)話。齊河人則一片誠(chéng)心:“黃河,不要再鬧了。你挾沙遠(yuǎn)行到此也已很累,我給你修一座大門(mén),出得門(mén)

去大片空地,足夠你橫躺豎臥。行不?”黃河說(shuō):“不是我要鬧,實(shí)在是年年沙淤堤高,逼得我走投無(wú)路?!?/p>

齊河人說(shuō):“我們現(xiàn)在就動(dòng)工?!闭癖垡缓簦?0萬(wàn)眾上陣,8個(gè)月為黃河筑起一個(gè)新居,6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、近5萬(wàn)

人搬走,空出100平方公里土地,同時(shí)蓋起一座8層樓高的7孔大閘。黃河為這份誠(chéng)心所感動(dòng),50年間竟

沒(méi)有一次來(lái)“敲門(mén)”。閘前黃河滾滾去,閘后草木悄悄綠。

③我曾兩次到豆腐窩大閘。第一次是到堤上看一個(gè)治水史跡展,聽(tīng)講解員講述了齊河人不懈努力的治

黃故事。1958年,在當(dāng)?shù)乜购閾岆U(xiǎn)中有兩位民工巡堤,見(jiàn)一處管涌急噴,手邊沒(méi)有合適用料,一人急屈身

坐進(jìn)管口,猶如戰(zhàn)士以身堵槍眼。另一人爬上堤岸大呼求救,何等驚心動(dòng)魄!1970年,齊河堤防段研發(fā)制

造的黃河第一艘吸泥船“紅心一號(hào)”下水。這艘吸泥船每小時(shí)能出水700立方米,其吐沙量之大在當(dāng)時(shí)堪

稱大新聞。如今這條船已退役,正靜臥岸上接受游客的禮贊。

④來(lái)到離展覽館不遠(yuǎn)的大閘腳下,看到陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門(mén)。豆腐窩水閘沒(méi)有故事,

也沒(méi)有上過(guò)什么報(bào)紙,游客更不會(huì)注意到它。工作人員說(shuō),你別看它這樣安靜,每年這閘門(mén)總要轟隆隆地

提升幾次,試試運(yùn)轉(zhuǎn)靈不靈。閘前的土層里預(yù)埋著炸藥,遇有緊急情況,一聲雷鳴,土飛門(mén)開(kāi),洪水就奪

門(mén)而出。但是50年來(lái)這種情況還沒(méi)有過(guò),黃河一直遵守與人的承諾。

⑤那次離開(kāi)豆腐窩水閘后我心里總有一絲的惆悵。我們平常一提治黃,就是三門(mén)峽、劉家峽、小浪底……

可有誰(shuí)知道這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的“豆腐窩”呢?誰(shuí)會(huì)想到它、歌頌它呢?“為隱者傳名,為無(wú)名者立傳”是

記者的職責(zé),我于心不忍,兩年后重訪豆腐窩。

⑥正是深秋,紅的高粱、黃的玉米、白的棉花,大地一片五彩斑斕。大閘腳下是一條水泥路,陽(yáng)光下

村民晾曬的玉米、棉花堆積如山。我說(shuō)這樣不妨礙閘門(mén)的起吊嗎?聽(tīng)工作人員說(shuō),近年黃河上游治理有成,

下游河床降低,危險(xiǎn)已經(jīng)解除。豆腐窩大閘已光榮退役,將成文物。我立即想到閘外那100平方公里的備

用土地,于是我又花了兩天的時(shí)間去逛這個(gè)大閘的后院。這里已經(jīng)入駐了不少高新企業(yè)。有大型游樂(lè)園,

過(guò)山車(chē)驚險(xiǎn)刺激;有野生動(dòng)物園,長(zhǎng)頸鹿的頭伸到二樓陽(yáng)臺(tái)上去吻客人的手;有珍寶館,我第一次看到傳

說(shuō)中的夜明珠,在黑暗中熠熠發(fā)光。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)也大放光彩,大型糧庫(kù)的糧塔高聳入云,當(dāng)?shù)氐拿朗呈止?/p>

掛面居然細(xì)得能穿過(guò)針眼去,而且還是空心的。最可看的是一座博物館,在訴說(shuō)黃河的歷史。50年前人送

黃河100平方公里的土地,50年后黃河又分毫不少地還贈(zèng)于人,上面還附加了這么多的寶貝,豆腐窩變成

了科技窩、財(cái)富窩、歡樂(lè)窩。人敬自然一尺,自然敬人一丈,水閘為證。

⑦這閘的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)?幾經(jīng)查訪不得其詳。我想他們和這水閘一樣,本來(lái)也是不想留名的。但他們與

閘都有功于世,何忍其沒(méi)于塵埃?遂書(shū)見(jiàn)聞,是為記。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)

[注]①文章原標(biāo)題為《在齊河,有個(gè)豆腐窩水閘》。

14.概括選文內(nèi)容,填寫(xiě)下表。

尋訪歷程所見(jiàn)所聞

治水史跡展(1)__________________

第一次到訪

(2)__________________大閘處于備用狀態(tài)

第二次到訪(3)__________________(4)__________________

15.選文第①段為什么要寫(xiě)常見(jiàn)的水閘?

16.選文中畫(huà)線句虛擬了一次人與黃河的對(duì)話,精讀這段對(duì)話,回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

(1)這段對(duì)話寫(xiě)了什么?

(2)這段對(duì)話的語(yǔ)言特點(diǎn)是____________、____________。

17.簡(jiǎn)析選文第⑤段在結(jié)構(gòu)上的作用。

18.選文中作者贊美了齊河人的哪些精神品質(zhì)?請(qǐng)概括出三種。

【答案】14.①.齊河人不懈努力的治黃故事②.大閘的外觀(陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的

鐵門(mén))③.豆腐窩地區(qū)的繁榮景象④.大閘光榮退役

15.使常見(jiàn)的水閘與豆腐窩水閘形成對(duì)比;突出了豆腐窩水閘寂靜無(wú)聲、滴水未沾的獨(dú)特性;引出豆腐窩水

閘這一寫(xiě)作對(duì)象。

16.(1)黃河由于沙淤堤高將要泛濫,齊河人決定修建水閘來(lái)治理黃河。

(2)生動(dòng)形象(運(yùn)用擬人的語(yǔ)句)詼諧幽默口語(yǔ)化

17.承上啟下(過(guò)渡)。作者離開(kāi)豆腐窩水閘后心生惆悵,承接上文他第一次到訪水閘;作者產(chǎn)生為隱者立

傳的想法,引出下文重訪水閘的見(jiàn)聞。

18.贊美了齊河人勤勞能干、英勇無(wú)畏、團(tuán)結(jié)一致、不求名利、堅(jiān)持不懈、善于創(chuàng)新等精神品質(zhì)。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以豆腐窩水閘為切入點(diǎn),通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的手法,展現(xiàn)了人與自然和諧共生的深刻主題。

作者運(yùn)用擬人化對(duì)話(黃河“談判”)、今昔對(duì)比(水閘退役后土地開(kāi)發(fā))等手法,既記錄了齊河人治黃的

集體記憶,又揭示了“人敬自然一尺,自然敬人一丈”的生態(tài)哲理。平實(shí)語(yǔ)言中蘊(yùn)含詩(shī)意,將水利工程升

華為承載人文精神的時(shí)代見(jiàn)證。

【14題詳解】

本題考查概括文章內(nèi)容。

第一空,結(jié)合“治水史跡展”,找到第③段“第一次是到堤上看一個(gè)治水史跡展,聽(tīng)講解員講述了齊河人

不懈努力的治黃故事”,可得出:齊河人不懈努力的治黃故事。

第二空,結(jié)合“大閘處于備用狀態(tài)”,找到第④段“來(lái)到離展覽館不遠(yuǎn)的大閘腳下,看到陡峭的閘墻、粗

大的鋼纜、冰冷的鐵門(mén)”,可知:作者看到大閘陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門(mén),這是大閘的外觀。

第三空,第四空,結(jié)合“第二次到訪”,找到第⑥段“正是深秋,紅的高粱、黃的玉米、白的棉花,大地

一片五彩斑斕?!垢C大閘已光榮退役,將成文物”“這里已經(jīng)入駐了不少高新企業(yè)?!垢C變

成了科技窩、財(cái)富窩、歡樂(lè)窩”,可知:作者再次來(lái)到豆腐窩,發(fā)現(xiàn)這里進(jìn)駐不少高新企業(yè),變成了科技

窩、財(cái)富窩、歡樂(lè)窩。到處都呈現(xiàn)繁華的景象。豆腐窩大閘已光榮退役,將成文物。

【15題詳解】

本題考查句段的作用。

結(jié)合第①段“水閘是干什么的?攔洪蓄水,調(diào)節(jié)水流。……有,山東省齊河縣豆腐窩水閘就是一個(gè)典型”,

可知:通過(guò)將常見(jiàn)的水閘的功能是“攔洪蓄水,調(diào)節(jié)水流”的,是與洪水搏斗的“拼命三郎”,而豆腐窩

水閘卻是“巍然如山卻寂靜無(wú)聲、與黃河相伴50年而滴水未沾”。這種對(duì)比突出了豆腐窩水閘寂靜無(wú)聲、

滴水未沾的獨(dú)特性。通過(guò)對(duì)比,作者引出了本文的寫(xiě)作對(duì)象——豆腐窩水閘的獨(dú)特存在,為后文詳細(xì)描述

這座水閘的歷史、作用和意義做了鋪墊。

【16題詳解】

本題考查理解句子的內(nèi)容和寫(xiě)法。

(1)“我給你修一座大門(mén),出得門(mén)去大片空地,足夠你橫躺豎臥”“不是我要鬧,實(shí)在是年年沙淤堤

高”“我們現(xiàn)在就動(dòng)工”,這交代了修筑豆腐窩水閘的原因,這是因?yàn)辄S河由于年年沙淤堤高,即將要泛

濫,齊河人決定修建水閘來(lái)治理黃河。

“行不”這些話語(yǔ)充滿口語(yǔ)化的特點(diǎn),使文章內(nèi)容富有生活氣息。“我給你修一座大門(mén),出得門(mén)去大片空

地,足夠你橫躺豎臥”“不是我要鬧,實(shí)在是年年沙淤堤高,逼得我走投無(wú)路”在此運(yùn)用擬人手法,把黃

河當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),表現(xiàn)黃河與人的“談判”內(nèi)容,體現(xiàn)人們科學(xué)治河的思想。語(yǔ)言生動(dòng)幽默,富有口語(yǔ)化。

【17題詳解】

本題考查段落的作用。

結(jié)合第③段“第一次是到堤上看一個(gè)治水史跡展,聽(tīng)講解員講述了齊河人不懈努力的治黃故事”,第④段

“工作人員說(shuō),你別看它這樣安靜,……土飛門(mén)開(kāi),洪水就奪門(mén)而出”,第⑤段“那次離開(kāi)豆腐窩水閘后

我心里總有一絲的惆悵?!捎姓l(shuí)知道這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的‘豆腐窩’呢”“我于心不忍,兩年后重訪豆

腐窩”,第⑥段“正是深秋,紅的高粱、黃的玉米、白的棉花,……豆腐窩大閘已光榮退役,將成文物”,

可知:上文介紹了作者第一次到豆腐窩水閘了解其齊河人不懈努力的治黃故事,作者立下為為隱者立傳的

想法?!拔倚睦锟傆幸唤z的惆悵”是承接上文,強(qiáng)調(diào)作者離開(kāi)豆腐窩水閘后心生惆悵;“兩年后重訪豆腐

窩”引出下文后來(lái)重訪豆腐窩,發(fā)現(xiàn)其變化的內(nèi)容。由此可見(jiàn),本段起到承上啟下的作用。

【18題詳解】

本題考查理解文章主題。

結(jié)合第②段“20萬(wàn)眾上陣,8個(gè)月為黃河筑起一個(gè)新居,6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、近5萬(wàn)人搬走,空出100平方公里土地,

同時(shí)蓋起一座8層樓高的7孔大閘”,可知:為了治理黃河,大家齊心協(xié)力,為黃河空出100平方公里土

地,蓋起大閘來(lái)治理黃河,這體現(xiàn)人們團(tuán)結(jié)一致的精神。

結(jié)合第③段“在當(dāng)?shù)乜购閾岆U(xiǎn)中有兩位民工巡堤,見(jiàn)一處管涌急噴,手邊沒(méi)有合適用料,一人急屈身坐進(jìn)

管口,猶如戰(zhàn)士以身堵槍眼。另一人爬上堤岸大呼求救,何等驚心動(dòng)魄”,可知:當(dāng)年人們發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情的時(shí)

候,奮不顧身,用人的力量來(lái)堵管涌急噴的問(wèn)題,這體現(xiàn)人們英勇無(wú)畏的精神。

結(jié)合第③段“齊河堤防段研發(fā)制造的黃河第一艘吸泥船‘紅心一號(hào)’下水。這艘吸泥船每小時(shí)能出水700

立方米,其吐沙量之大在當(dāng)時(shí)堪稱大新聞”,可知:齊河堤防段研發(fā)制造的黃河吸泥船,這體現(xiàn)人們運(yùn)用

科技手段、勇于突破傳統(tǒng)治水方式的智慧,展現(xiàn)了開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

結(jié)合第③段“第一次是到堤上看一個(gè)治水史跡展,聽(tīng)講解員講述了齊河人不懈努力的治黃故事”,可知:

人們一直以來(lái)都在不懈治理黃河,這體現(xiàn)人們勤勞能干、堅(jiān)持不懈的精神。

結(jié)合第⑦段“這閘的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)?幾經(jīng)查訪不得其詳。我想他們和這水閘一樣,本來(lái)也是不想留名的。但

他們與閘都有功于世,何忍其沒(méi)于塵?!保芍憾垢C水閘默默無(wú)聞,為治理黃河貢獻(xiàn)自己的一份力量,

這體現(xiàn)不求名利的精神品質(zhì)。

(三)(11分)

閱讀下面選文,完成下面小題。

讀書(shū)貴在破

嘯風(fēng)

①“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,杜甫此句真是字字珠璣,令人神往。一個(gè)“破”字妙極了,既點(diǎn)出

了讀書(shū)的量,又點(diǎn)出了讀書(shū)的質(zhì)?!捌啤敝辽儆腥齻€(gè)層次的內(nèi)涵:第一層點(diǎn)出了讀書(shū)之勤。把書(shū)頁(yè)都翻爛

了,與“韋編三絕”異曲同工。第二層點(diǎn)出了讀書(shū)之透。不僅把書(shū)翻爛了,還能解其意,會(huì)其神,釋疑解

惑。第三層點(diǎn)出了讀書(shū)之悟。悟出了書(shū)外之意、書(shū)外之理,是更高層次的讀透。

②世上勤讀者不少,但讀破者不多。一些人喜歡讀書(shū),但囫圇吞棗,不求甚解;還有一些人,喜歡鉆

到書(shū)堆里摳字眼;另有一些人,知識(shí)滿腹,但讀書(shū)不疑書(shū),唯書(shū)是從,不問(wèn)實(shí)際。我們不能說(shuō)這些人不是

勤讀者,可惜他們浪費(fèi)了許多大好光陰,也只讀出了第一層次??梢?jiàn),讀書(shū)貴在破。

③那么,該如何將書(shū)讀破?

④專一有恒好破書(shū)。滴水瞄準(zhǔn)一處,持之不懈可穿石。讀書(shū)如滴水,圍繞一個(gè)主題或者一個(gè)問(wèn)題,廣

泛涉獵,精讀思考,天長(zhǎng)日久,終會(huì)破題。蘇軾喜歡把書(shū)分成若干專題,一個(gè)專題一個(gè)專題地熟讀精思,

堅(jiān)持不懈,這種方法不僅幫助蘇軾積累了深厚的學(xué)問(wèn),也對(duì)后世學(xué)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。馬克·吐溫說(shuō)過(guò):

“人的思想是了不起的,只要專注于某一項(xiàng)事業(yè),那就一定會(huì)做出使自己吃驚的成績(jī)來(lái)?!?/p>

⑤善于聯(lián)想好破書(shū)。書(shū)對(duì)一些善讀的人來(lái)說(shuō),是一個(gè)酵頭,可以蒸出一鍋香噴噴的饅頭。一篇文章、

一本書(shū)可以讀出許多篇文章、許多本書(shū)。毛澤東知識(shí)淵博,讀起書(shū)來(lái)善于聯(lián)想,由此及彼、由古至今,思

路開(kāi)闊。達(dá)爾文研究生物進(jìn)化30多年,讀書(shū)積累無(wú)數(shù),卻沒(méi)想出一個(gè)簡(jiǎn)單的貫串說(shuō)明。一天,他無(wú)意中讀

到了馬爾薩斯的人口論,悟出物競(jìng)天擇的道理,成就了巨著《物種起源》。

⑥處處有心好破書(shū)。做生活的有心人,帶著問(wèn)題勤琢磨,時(shí)刻把書(shū)中疑惑之處裝在腦里,放在心上,

多動(dòng)腦筋多思考;帶著問(wèn)題勤觀察,觀察要與讀書(shū)相結(jié)合,把觀察到的事物與書(shū)中所寫(xiě)聯(lián)系起來(lái),相互印

證和比較,通過(guò)思考加工,加深對(duì)書(shū)的理解,必有新的發(fā)現(xiàn)和感悟;帶著問(wèn)題勤聽(tīng)勤問(wèn),問(wèn)與學(xué)相輔相成,

對(duì)書(shū)中的疑惑和不解,要虛心勤問(wèn)。街談巷議,必有所采,只要帶著耳朵細(xì)細(xì)聽(tīng),終會(huì)有所獲。

⑦習(xí)慣不同,讀書(shū)不一,方法多樣,但有一點(diǎn)應(yīng)成共識(shí)——讀書(shū)貴在破,不破是白讀。沿著將書(shū)讀破

的路走下去,前方會(huì)越來(lái)越寬廣,思想的天空會(huì)越來(lái)越深邃、清朗。

(選自《應(yīng)用寫(xiě)作》,有刪改)

19.厘清選文思路,完成下面圖表。

【三層內(nèi)涵析“破”義】(1)__________________→透→悟

【三類讀者引論點(diǎn)】中心論點(diǎn):(2)______________________________

【三種做法明方向】專一有恒、(3)____________、(4)____________

重申論點(diǎn),強(qiáng)調(diào)意義

20.簡(jiǎn)要分析選文第④段畫(huà)直線的句子是怎樣論證“專一有恒好破書(shū)”的?

21.簡(jiǎn)析選文第⑤段畫(huà)波浪線句子的含義,并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【答案】19.①.勤②.讀書(shū)貴在破③.善于聯(lián)想④.處處有心

20.運(yùn)用舉例論證。舉了蘇軾以專題的形式,專一持久地讀書(shū),從而積累學(xué)問(wèn)、對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事例,

具體有力地證明了觀點(diǎn)。

21.含義:把讀書(shū)所得與平時(shí)積累聯(lián)系在一起,激發(fā)聯(lián)想,觸類旁通,形成自己的理解和感悟。(在讀書(shū)時(shí)

善于聯(lián)想,由此及彼、由古至今,思路開(kāi)闊)

具體閱讀經(jīng)歷:

示例一:我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》,主人公保爾讓我聯(lián)想到《紅巖》中的江姐,他們都是為了革命理想

而不懈奮斗的戰(zhàn)士。

示例二:我讀了選文,聯(lián)想到《史記》中趙括的故事,他熟讀兵書(shū),但在指揮作戰(zhàn)中,不知變通,最終導(dǎo)

致趙國(guó)兵敗。可見(jiàn)唯書(shū)是從,不問(wèn)實(shí)際地讀書(shū),不僅無(wú)用,還會(huì)誤事。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《讀書(shū)貴在破》開(kāi)篇闡釋“破”字內(nèi)涵,指出讀書(shū)貴在破。接著從專一有恒、善于聯(lián)想、處處有心

三方面闡述破書(shū)之法。文章觀點(diǎn)明晰,論證層層遞進(jìn),邏輯嚴(yán)謹(jǐn),論據(jù)豐富,如蘇軾、毛澤東、達(dá)爾文等

事例,說(shuō)服力強(qiáng)。

【19題詳解】

本題理解文章內(nèi)容,梳理文章結(jié)構(gòu)。

(1)結(jié)合第①段“‘破’至少有三個(gè)層次的內(nèi)涵:第一層點(diǎn)出了讀書(shū)之勤。……第二層點(diǎn)出了讀書(shū)之

透?!谌龑狱c(diǎn)出了讀書(shū)之悟。……”,可知:“破”至少有三個(gè)層次的內(nèi)涵,分別是“勤”“透”“悟”。

(2)結(jié)合“題目:讀書(shū)貴在破”,第①段“‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’,……又點(diǎn)出了讀書(shū)的質(zhì)”,第

②段“世上勤讀者不少,但讀破者不多?!梢?jiàn),讀書(shū)貴在破”,可知:文章一開(kāi)始由杜甫的詩(shī)歌點(diǎn)出

“破”字的意蘊(yùn),然后列舉人們讀書(shū)的不同情況,指出許多勤讀者僅停留在“破”的第一層次,從而提出

“讀書(shū)貴在破”的中心論點(diǎn),照應(yīng)題目。

(3)結(jié)合第⑤段“善于聯(lián)想好破書(shū)”,可得出:善于聯(lián)想好破書(shū)。

(4)結(jié)合第⑥段“處處有心好破書(shū)”,可得出:處處有心好破書(shū)。

【20題詳解】

本題考查分析論證方法及其作用。

這句話舉了蘇軾以專題的形式,專一持久地讀書(shū)的例子,運(yùn)用了舉例論證的論證方法;結(jié)合第④段“專一

有恒好破書(shū)”“這種方法不僅幫助蘇軾積累了深厚的學(xué)問(wèn),也對(duì)后世學(xué)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響”可知,蘇軾

因“專一有恒”取得了實(shí)際成就,具體有力地證明了“專一有恒好破書(shū)”的觀點(diǎn),使得論證更加具體和有

說(shuō)服力。

【21題詳解】

本題考查理解文中重要句子的含義。

“一篇文章、一本書(shū)”代表閱讀的原文本,“許多篇文章、許多本書(shū)”并非指數(shù)量上的增多,而是指從原

文本中延伸出的相關(guān)知識(shí)、多元思考、深層聯(lián)想與感悟。強(qiáng)調(diào)閱讀時(shí)通過(guò)聯(lián)想能夠突破書(shū)籍本身的限制,

挖掘出更豐富的知識(shí)和思想,觸類旁通,形成自己的理解和感悟,是對(duì)“善于聯(lián)想好破書(shū)”這一觀點(diǎn)的具

體表達(dá),強(qiáng)調(diào)了讀起書(shū)來(lái)善于聯(lián)想的重要性。

結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷談理解時(shí),需緊扣“聯(lián)想”和“知識(shí)拓展”兩個(gè)關(guān)鍵要素。明確指出閱讀的書(shū)籍或文章,

說(shuō)明收獲與感悟,強(qiáng)調(diào)通過(guò)聯(lián)想獲得的新認(rèn)知、新思考,體現(xiàn)“讀出許多篇文章、許多本書(shū)”的效果即可。

示例:

在我的閱讀中,這句話的體現(xiàn)尤為明顯。例如,我曾讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》,起初只是關(guān)注故事情節(jié),但后來(lái)通過(guò)

聯(lián)想和思考,逐漸理解了書(shū)中對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)人性的深刻描繪,甚至聯(lián)系到現(xiàn)代社會(huì)的某些現(xiàn)象。

這本書(shū)就像“酵頭”,讓我對(duì)文學(xué)、歷史和社會(huì)學(xué)產(chǎn)生了更廣泛的興趣,并嘗試寫(xiě)了一些分析文章。這種

從書(shū)中一點(diǎn)出發(fā),擴(kuò)展到更廣闊領(lǐng)域的體驗(yàn)。

四、寫(xiě)作(50分)

從下列兩題中,任選其一,按要求作文。

22.寧寧在興遼中學(xué)辯論賽中被評(píng)為“最佳辯手”。當(dāng)天,他在日記中寫(xiě)道:

在此次辯論賽中,我的收獲更多來(lái)自“他們”:給予我鼓勵(lì)的隊(duì)友、引發(fā)我反思的對(duì)手、帶給我啟發(fā)

的評(píng)委……

其實(shí),在我前行路上還有許多的“他們”:一次全新的挑戰(zhàn)、一片璀璨的星空、一只活潑的小貓……“他

們”讓我看到世界的美好。

寧寧的日記能讓你聯(lián)想到哪些“他們”?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

題目:“他們”與我

要求:①自選角度,自定立意,自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)。②字跡工整,書(shū)寫(xiě)清楚,卷面整潔。③不少

于600字。④不得套作、抄襲,不得透露個(gè)人信息。

【答案】例文:

“他們”與我

他們與我在人生的長(zhǎng)河中,我們常常以為自己是孤獨(dú)的航行者,卻不知有多少“他們”如繁星般照亮

我們的旅程。這些“他們”或許是人,或許是物,或許是某個(gè)瞬間,都在不經(jīng)意間成為我們生命中的燈塔,

指引我們前行。

那些給予我們溫暖的人,是生命中最珍貴的“他們”。記得初中時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)一度跌入谷底,是

張老師每天放學(xué)后為我耐心講解題目,用紅筆在作業(yè)本上寫(xiě)下“相信你能做到”的批注。還有我的同桌小

林,總是在我沮喪時(shí)遞來(lái)一顆糖果,用她特有的幽默驅(qū)散我的陰霾。這些溫暖的“他們”,如同冬日里的

陽(yáng)光,融化了成長(zhǎng)路上的堅(jiān)冰。

那些激發(fā)我們思考的“他們”,往往以挑戰(zhàn)者的姿態(tài)出現(xiàn)。初二那年,我參加了全市辯論賽,對(duì)手學(xué)

校的一辯手思維縝密、言辭犀利,幾次將我的論點(diǎn)駁得體無(wú)完膚。賽后,我獨(dú)自在空蕩的教室里反思到深

夜。正是這樣的“他們”,像一面鏡子照出我的不足,又像磨刀石般砥礪我的思想。古人云:“三人行,

必有我?guī)煛保恳粋€(gè)讓我們感到壓力的對(duì)手,都是上天派來(lái)幫助我們成長(zhǎng)的老師。

而大自然中的“他們”,則以無(wú)聲的方式滋養(yǎng)著我們的心靈。外婆家后院的老槐樹(shù),每年春天都開(kāi)滿

潔白的花朵,我在樹(shù)下讀書(shū)時(shí),常有花瓣飄落書(shū)頁(yè)間;雨后的清晨,蝸牛在濕潤(rùn)的泥土上畫(huà)出銀色的軌跡;

深秋的傍晚,成群的大雁排成人字形飛過(guò)橘紅色的天空。這些看似微不足道的“他們”,卻在不經(jīng)意間教

會(huì)我們生命的堅(jiān)韌與美好。

回望來(lái)路,正是無(wú)數(shù)個(gè)“他們”構(gòu)成了我生命的經(jīng)緯。他們或許不會(huì)永遠(yuǎn)陪伴,但留下的印記卻成為

永恒。在這個(gè)世界上,沒(méi)有人是真正的孤島,我們都在與無(wú)數(shù)個(gè)“他們”的相遇中,完成自我的塑造與成

長(zhǎng)。珍惜每一個(gè)“他們”,就是珍惜生命最豐厚的饋贈(zèng)。

【解析】

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意:結(jié)合材料可知,題目中“他們”指代范圍廣泛,既可以是身邊具體的人,如給予鼓勵(lì)的隊(duì)友、

引發(fā)反思的對(duì)手、帶來(lái)啟發(fā)的評(píng)委,也可以是抽象或具體的事物,如一次全新的挑戰(zhàn)、一片璀璨的星空、

一只活潑的小貓等。這些人或事物都在“我”的生活中扮演著重要角色,對(duì)“我”產(chǎn)生了積極影響?!八?/p>

們”強(qiáng)調(diào)的是多個(gè)人或多種事物,這是一個(gè)群體。“與我”明確了寫(xiě)作視角和內(nèi)容方向,強(qiáng)調(diào)“他們”和

“我”之間的互動(dòng)與關(guān)聯(lián)。文章要著重展現(xiàn)“他們”對(duì)“我”的影響,以及“我”在與“他們”相處過(guò)程

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