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八上寒假分層作業(yè)

11散文閱讀專題訓練

一、主要考點

1.文章線索作用；2.段落作用分析；

3.表現(xiàn)手法分析；4.歸納文章主旨；

5.概括內(nèi)容要點；6.語言品味鑒賞。

二、應試策略

1.文章線索作用：

線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由

文章的中心決定的。

根據(jù)文章中心需要，可以：①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥

以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為

文章的線索。

答題格式：文章以XX(事物、人物、事件……)為線索，把文中的人物和X義事件有機地聯(lián)系在一

起，使文章條理清晰，結構嚴謹，主題的表達更充分，更集中。

2.段落作用分析：

(1)段落的作用要從兩方面分析：內(nèi)容上，結構上。

(2)內(nèi)容上作用格式：寫了……內(nèi)容，表現(xiàn)了……特點，表達了....情感；

(3)結構上作用要根據(jù)位置分析：

開頭：點明題目；總領全文；引出下文。

中間：承接上文引出下文，承上啟下，為下文....情節(jié)鋪墊。

結尾：點明題目；照應開頭；總結上文。

3.表現(xiàn)手法分析：

(1)了解散文的常見手法：懸念、夸張、欲揚先抑、對比、側(cè)面烘托、伏筆照應、聯(lián)想、想象、托

物言志、以小見大等。

(2)按照答題格式具體作答：運用了……手法，寫出了……，表現(xiàn)了……，表達了……。

4.歸納文章主旨：

(1)先讀，了解相關信息;

讀題目、讀文章：了解主要觀點、主要內(nèi)容、主要事件、主要材料。

(2)抓住中心句，概括段意，分析主旨；

(3)重點讀"五句"：開頭句、結尾句、過渡句、抒情句、議論句；

這些地方往往是作者比較直接表達觀點態(tài)度、情感的地方，通過它們可以找到文章主旨。

(4)分析人、事、物的特點，把握作者感情傾向；

(5)抓住景物描寫，理解文章中心；

精當?shù)木拔锩鑼懩芎嫱腥宋镄愿?、情感，交代人物活動背景，渲染特定氣氛，揭示中心?/p>

(6)找出文章線索，領會作品主題；

(7)抓住詳略處理，把握文章主旨。

5.概括內(nèi)容要點：

(1)看分值估要點數(shù)量，合并同類求同存異，避免答案要點交叉重復；

(2)看分值確定答題要素，不同分值的答案包含記敘要素數(shù)量不同。如：

1分：人物+事件

2分：(時間、地點)人物+事件+結果

3分：(時間、地點)人物+事件(起因、經(jīng)過、結果)

6.語言品味鑒賞：

(1)掌握詞法、句法的基礎知識；

(2)結合上下文充分理解句子；

(3)根據(jù)要求格式規(guī)范、表達充分地進行語言賞析；

(4)一般格式：運用了XX手法，生動形象(具體準確等效果)地寫出了……，表現(xiàn)了……，表達

了……?

W鞏固提升練

(-)閱讀文學類文本，完成小題。

【甲】

中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。

但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已

完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：

給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看

槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

【乙】

這一學年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那回以后，我便覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱

的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不

幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于

是想提倡文藝運動了。

——摘自《吶喊?自序》

1.請概括選段甲的主要內(nèi)容。

2.對“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們

疑惑?！边@句話理解正確的一項是（）

A.作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。

B.作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，只能忍受日本愛國青年的蔑視。

C.作者認為中國是弱國，弱國的學生能力差，因此得六十分以上就容易被日本學生懷疑。

D.“中國是弱國”與中國人是“低能兒”之間沒有因果關系；作者這樣說，突出這種邏輯的荒謬，表

達了對這種謬論的憤慨和抨擊。

3.作者感到“這一聲特別聽得刺耳”的原因是（）

A.民族自尊心受到嚴重挫傷。B.對噪音特別反感。

C.聽不慣日本學生的瘋狂歡呼。D.認為課堂上不應該大聲歡呼。

4.選文甲中說“但在那時那地，我的意見卻變化了”，請結合甲乙兩文段，說說作者“意見變化”的原

因，并對作者的選擇加以簡要評價。

①原因：__________________________________________________________________

②評價：__________________________________________________________________

（二）閱讀下面課文節(jié)選，完成下面小題。

①我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十年的軍

事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使

我從來沒感到過勞累。

②我應該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，

我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

③母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，

她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法

來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)

黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

5.文中的畫線句表達了作者怎樣的思想感情？對文章的主題有什么作用？

6.畫線句中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能不能互換位置？為什么？

7.“這是我能做到的，一定能做到的”這兩句話能不能并為一句“這是我一定能做到的”？為什么？

（三）閱讀課文節(jié)選，完成下面小題。

我說道：“爸爸，你走吧。"他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽?/p>

看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是

一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑

布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月

臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我

看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他

已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊

時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很

輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：

“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢耍冶氵M來坐下，我的眼淚又來了。

（《背影》節(jié)選）

8.文中多次寫作者的“眼淚”，仔細揣摩，寫出你的發(fā)現(xiàn)。

①到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。

②這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

③等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

9.選文語言質(zhì)樸含蓄而又深摯動人，試結合選文就此作賞析。

（四）閱讀《白楊禮贊》節(jié)選，補全對話，完成下面小題。

①那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！

②那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)

絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的

寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡

青色。這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)

展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。

③這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

④它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸

出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更

不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然

挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少

也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹

一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白

楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

小紅同學，讀了以上內(nèi)容，請你回答一下：

0

10.作者從哪兩個方面寫出白楊樹的不平凡？：丁

小

V老師，我從第②段中讀出作者從白楊樹的A和g兩方面寫出了白楊樹的不平凡。

能夠鎖定段落，歸納概括，規(guī)范語言回答問題，我們都應該向小紅學習。,添3

專

?老師，我有個問題不太明白。

H.作者贊美白楊樹的不平凡，為什么第④段要先寫“白楊樹算不得樹中的好女子”呢？

◎

能夠善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，好！誰能幫助小紅回答這個問題？

瞌作者先寫“白楊樹算不得樹中的好女子”，緊接著夸它是“偉丈夫”，是運用了A_____的

寫作手法，其目的是為了5________________________o

感謝小明同學的幫助！,

12.請同學們細讀第④段，說說白楊樹的象征意義。.

?白楊樹象征了O

能夠重點篩選，改變句式，完整答題，很好！3”

13.小明同學，你能不能選取生活中的一種植物，具體寫出它的象征意義？（50字左右）

游我選取的一種植物是,它象征5

*2能力培優(yōu)練

（一）閱讀《列夫?托爾斯泰》選段，完成下面小題。

列夫?托爾斯泰

①突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射

出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。

這道目光就像一把鋰亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。仿御被催眠術

控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像

金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩?！獙Υ?，屠格涅夫和高爾基等上

百個人都做過無可置疑的描述。

②這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然

嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動人的音樂影響下，它

們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩

上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像X射線那樣揭

開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒

發(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百

只眼珠。”

③虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼

睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件——

胡子、眉毛，頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力、有磁性，可

以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借助這對眼睛都能

看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣

也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最

陰暗的靈魂深處，這一對爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上蒼；有足夠的勇氣注

視摧毀一切的虛無，這種虛無猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會變成石頭。在這對眼睛看來，沒有辦不

到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢中，在優(yōu)雅而快活的夢境里默默無聲地享樂。眼皮剛一睜開,

這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。它們?nèi)莶坏没糜?，要把每一片虛假的偽裝扯掉,

把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來，當這一副寒光四射的匕首

轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

④具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。作為一個始終具有

善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸福。

1.概括這幾段文字的主要內(nèi)容。

2.“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”的含義是什么？

3.”托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”的含義是什么？

4.（1）在第③段文字中，作者對“眼睛”的喻稱有哪些?

（2）第③段描寫托爾斯泰的眼睛的目的是什么？

5.“它們可以照耀在精神世界的最高處”這句話的含義是什么？

（二）閱讀下文，完成下面小題。

昆明的雨（節(jié)選）

①我想念昆明的雨。

②我以前不知道有所謂的雨季?！坝昙尽?，是到昆明以后才有了具體感受的。

③我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的。但是并不使人厭煩。因為是下下停

停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。

昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。

④雨季的果子，是楊梅。賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，

坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲："賣楊梅----”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加

柔和了。昆明的楊梅很大，有一個乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作“火炭梅”。這個名字起得真好，

真是像一球燒得熾紅的火炭！一點都不酸!我吃過蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明

的火炭梅。

⑤雨季的花是緬桂花。緬桂花即白蘭花，北京叫作“把兒蘭”（這個名字真不好聽）。云南把這種花

叫作緬桂花，可能最初這種花是從緬甸傳入的，而花的香味又有點像桂花，其實這跟桂花實在沒有什么關

系。——不過話又說回來，別處叫它白蘭、把兒蘭，它和蘭花也挨不上呀，也不過是因為它很香，香得像

蘭花。我在家鄉(xiāng)看到的白蘭多是一人高，昆明的緬桂是大樹！我在若園巷二號住過，院里有一棵大緬桂，

密密的葉子，把四周房間都映綠了。緬桂盛開的時候，房東（是一個五十多歲的寡婦）和她的一個養(yǎng)女，

搭了梯子上去摘，每天要摘下來好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去

一些。有時送來一個七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，

不是思鄉(xiāng)。

⑥雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的。李商隱的《夜雨寄北》是為許多久客的游子而寫的。我有

一天在積雨少住的早晨和德熙從聯(lián)大新校舍到蓮花池去。看了池里的滿池清水，看了著比丘尼裝的陳圓圓

的石像（傳說陳圓圓隨吳三桂到云南后出家，暮年投蓮花池而死），雨又下起來了。蓮花池邊有一條小街，

有一個小酒店，我們走進去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒（裝在上了綠釉的土瓷杯里），坐了下來。雨下

大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動也不動地在檐下站著。酒店院子里有

一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香，爬在

架上，把院子遮得嚴嚴的。密匝匝的細碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕

透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。四十年后，我還忘不了那天的情味，寫了一首詩：

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。

濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。

⑦我想念昆明的雨。

6.文章節(jié)選部分，通過寫記憶中昆明的楊梅、⑴、（2）,表現(xiàn)了作者（3）的感情。

7.文章第⑥段寫到“四十年后，我還忘不了那天的情味”，你從本段讀出了那天哪些情味？具體從哪里

讀出來的？簡要分析。

8.文章中有許多語句，平淡自然，卻又饒有情趣。以第④段畫線句子為例，簡要分析其語言特點。

9.請比較本文第⑤段與下面文段，同是寫樹，寫景抒情散文與托物言志散文，兩類散文有何不同？請結

合內(nèi)容，從寫法和情感表達兩方面加以探究。

那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕

無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬

大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青

色。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，

高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。

——茅盾《白楊禮贊》

M拓展突破練

（一）閱讀選文，完成下面小題。

時間不等人

畢嘯南

①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟

南念大學的那天。

②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著

搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都

塞進了車里。

③臨行前，媽逐一把包裹拆開來檢查一遍。少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷：“哎

呀，別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的。”說著，我便轉(zhuǎn)身躥進車里。“哪里像逃荒，滿嘴胡諂。"媽

媽見我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼

睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。

④車快發(fā)動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M院子，又跑了回來，手

里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了，剛剛煮好的，別燙著，

帶著路上吃?！睙狎v騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽媽的臉擠進了車窗里，我望著她，竟感覺有

些陌生。

⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾

經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在

她水汪汪的眼睛里，看到了一個田百百的少年。

⑥爸說：“走吧，時間不等人。”

⑦車終究還是開動了。我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠去，越來越

遠。她的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到

她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地。

⑧上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間。【A】

為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學校

的超市，【B】給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。

⑨在我念大學以前，我與父親很少交流。每次放學一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽

呢？”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關心過他在想些什么。來濟南的路上，我們坐了

一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。

⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，

路并不長，再放慢步子也有終點。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩吐出幾個字：“爸，路上注意安全?！?/p>

爸說：“你先回去，我在這看著你回去再走。”我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對父親，對眼前這

個男人，我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如何開口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，

一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒”掉了下來。

?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得錢亮的黑

皮鞋，那是他為了送我上大學而特意添置的行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學校跑，

似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個很小很小的人，

我已看不清楚他的模樣。

?這個男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h望的山海。而那一刻，我才意識到，他只是我的

父親，一個正在老去的男人。

?這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，停留在原地的，還是父親。

(選自《讀者》，有刪改)

1.閱讀選文第②?④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補充完整。

2.請從修辭的角度賞析第②段中畫線的句子。

3.品析第⑤段中加點詞語的表達效果。

我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個汨百凈的少年。

4.選文第⑧段中A、B兩處是否矛盾？為什么？

[A]為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票。

[B]給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。

5.選文第?段中畫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

6.聯(lián)系全文，說說文題“時間不等人”的含義。

7.選文第⑦段和第?段提到“遠去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，結合全文，談談你的理解。

(-)閱讀選文，完成下面小題。

又見白楊

張偉忠

①這次到西北，看到冬天的白楊樹，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。

②第一次看見白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車上看到“平坦的大地上傲然挺立的”

白楊樹，抑制不住內(nèi)心的激動，腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同

行的一位老教師說：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見的枝葉‘婆娑’的楊

樹不一樣?！辈⒓磁d背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子：“那是力爭上游的一種樹……”我也是在那

一刻才真正理解了作者遣詞造句的準確和布局謀篇的精妙，腦海中的語言積累和眼中所見的現(xiàn)實景象一下

子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴的美深深地震撼了。

③再次見到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關，而且是近距離的。在酒泉中學、西漢酒泉勝跡公園和

嘉峪關長城內(nèi)，都有成片的白楊樹，在冬日耀眼的陽光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國單調(diào)的景色中，

它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹干和挺拔的身姿仍然包蘊著勃勃生機，那些“緊緊靠攏”的“丫枝”

直刺向蔚藍的天空，成為冬日美麗的風景。我站在白楊樹下，仰視著它們，又想起茅盾先生對它們的贊譽:

“這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！”

④《白楊禮贊》中的意象和現(xiàn)實所見的白楊樹重疊在一起，讓我感受到作為一個北方人乃至中國人的

自豪和驕傲，也在一剎那間真正感受到白楊樹所代表的那種“樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈”的精神。這是中華

民族歷經(jīng)磨難而仍然屹立于世界民族之林的一種文化性格和精神象征，它激勵人心的功能，半個多世紀后

仍未減退。茅盾先生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘了白楊精神，白楊也因此具有了不朽的象征意義和激勵功能。從此白楊樹

就不僅僅是一自然之物，而是和古詩中的月亮一樣成為一種文學意象，反映了一個時代、一個民族的偉大

精神。這種精神和形象的契合，又是那么自然。

⑤《白楊禮贊》寫于1941年。1947年3月，葉圣陶等主編的《開明新編國文讀本》（甲種）第三冊

就收錄了這篇文章，題為《白楊樹》。1949年，由葉圣陶校訂、文化供應社出版的《新編初中精讀文

選?語體文選》第二冊又選入了這篇文章，并改名為《白楊禮贊》。在該書前的“編輯例言”中，說明了

這本教材選文的標準，如：“符合新民主主義的精神”，“切合現(xiàn)代學生的思想與生活”，“為初中學生

所能理解和接受”，“注重國文的教學價值”等。顯然，《白楊禮贊》是完全符合這幾條標準的。即使以

今天的眼光來看，