五年級上冊Unit1MyFavouritethings單元解讀一、單元內容體現(xiàn)的新課標理念favourite...is...vouriteThings”，屬于“人與自我”主題范疇，涉及“個人喜好與興趣”子主題。通過“對話交流→讀寫實踐→綜合展示”的活動設計，引導學生掌握表達喜好的詞匯（如hobby,subject,favourite等）與核心句型（如“Whichonedoyoulikebetter?”,“Myfavourite...is...”,“Myhobbyis...”,“Ilike...best”等），培養(yǎng)描述個人喜好、比較事物差異及分享興趣愛好的能力，滲透“尊重個體差異、發(fā)展多元興趣”的意識，符合新課標“在語言實踐中提升綜合素養(yǎng)、促進個性發(fā)展”的要求。二、課時劃分第1課時：Whichonedoyoulikebetter?（比較喜好與書籍討論）第2課時：MyfavouritesubjectisMaths（學科喜好與特征描述）第3課時：Myhobbyisdrawing（興趣愛好與活動表達）第4課時：IlikeChineseKungfubest（綜合運用與拓展實踐）三、單元內容分析單元圍繞“個人喜好與興趣”展開，涵蓋書籍偏好、學科喜好、興趣愛好及綜合實踐，整合為四個課時教學：第1課時（Whichonedoyoulikebetter?）:核心是比較事物喜好與闡述原因。內容包括書籍相關詞匯（JourneytotheWest,SnowWhite,AroundtheWorldinEightyDays等）及比較句型“Whichonedoyoulikebetter?Ilike...betterbecause...”，如“Whodoyoulikebetter?IliketheMonkeybetter.Healwayshasgoodideas.”“Whichonedoyoulikebetter?IlikeAroundtheWorldinEightyDaysbetterbecauseIliketravelling.”等。通過對話閱讀、角色扮演、讀寫填空（如“Readandwrite”板塊填寫書籍數(shù)量與偏好）等活動，讓學生能在書籍話題中比較喜好并說明理由，重點訓練比較級句型的聽說與簡單書寫能力。第2課時（MyfavouritesubjectisMaths）:聚焦學科喜好與特征描述。涉及學科詞匯（Chinese,Maths,English,PE,Art,Music,Science,Calligraphy）及最高級句型“Whichsubjectdoyoulikebest?Myfavouritesubjectis...It's...”,如“Whichsubjectdoyoulikebest?IlikeChinesebest.It'sbeautifulandimportant.”“MyfavouritesubjectisMaths.It'sinterestinganduseful.”等。通過情景對話、表格填寫（如“Favouritesubject”表格記錄姓名、學科及原因）、小組問答等活動，幫助學生識別學科名稱、表達最喜愛的學科及特征，理解“不同人有不同學科偏好”，重點訓練最高級句型的運用與學科特征描述的準確性。第3課時（Myhobbyisdrawing）:包含興趣愛好表達與活動描述。內容包括愛好相關詞匯（drawing,travelling,cooking,watchingfilms等）及句型“Myhobbyis...Ilike...”,如“Myhobbyisdrawing.Ilikedrawingeverything:plants,animals,familyandfriends.”“Mymum'shobbyistravelling.Shealwaystakesmetosomeinterestingplaces.”等。通過短文閱讀（Maomao的愛好介紹）、圖片匹配（“Numberandsay”板塊給愛好圖片編號）、小組分享（“Talkandshare”討論喜歡的俱樂部及原因）等活動，強化對愛好詞匯與表達句型的綜合運用，重點訓練愛好描述的連貫性與情境適用性。第4課時（IlikeChineseKungfubest）:側重綜合運用與拓展實踐?；顒影ㄈ宋锾卣髋c愛好匹配（“Activity1”猜測擅長中國功夫、書法等的學生）、“Showandtell”項目實踐（如準備展示個人喜好的視頻、圖片，并用句型“Ilike...bestbecause...”介紹）、語音練習（“LettersandSounds”板塊學習ai,ay發(fā)音，如train,play,May等）。通過綜合任務（如角色扮演不同愛好的學生、完成項目展示步驟），整合前三個課時的詞匯與句型，提升學生在真實情境中運用語言的能力，重點訓練綜合表達與跨學科實踐（如結合美術展示愛好作品）的配合度。四、單元教學目標1.語言能力目標：（1）聽懂、會說、認讀書籍（JourneytotheWest,SnowWhite等）、學科（Maths,PE,Calligraphy等）、愛好（drawing,travelling,cooking等）相關詞匯及描述詞（interesting,useful,cool,fun等），能準確發(fā)音。（2）掌握句型“Whichonedoyoulikebetter?Ilike...betterbecause...”,“Whichsubjectdoyoulikebest?Myfavouritesubjectis...It's...”,“Myhobbyis...Ilike...”,“Ilike...bestbecause...”，能在情境中運用句型比較喜好、描述學科與愛好（如“Whichclubdoyoulike?IlikeArtbecauseIlikedrawing.”“IlikeChineseKungfubestbecauseit'scool.”）。（3）能參與對話交流、角色扮演、讀寫填空等活動，能根據(jù)提示完成“Showandtell”項目的簡單展示與介紹。2.文化意識目標：感知中西方經(jīng)典書籍（如《西游記》與《八十天環(huán)游世界》）的文化差異，初步了解不同文化背景下的興趣愛好（如書法、中國功夫等）。體會英語中比較級與最高級表達喜好的方式，培養(yǎng)對語言多樣性的興趣，增強跨文化交流意識。3.思維品質目標：通過比較不同事物的喜好差異，提升邏輯比較與因果推理能力（如分析“喜歡某本書因為喜歡旅行”的關聯(lián)）。通過“猜測人物愛好”“匹配圖片與描述”等活動，培養(yǎng)觀察聯(lián)想與信息整合能力。4.學習能力目標：通過小組討論、項目合作（如準備“Showandtell”），提升協(xié)作交流與自主探究能力。通過讀寫結合、聽說聯(lián)動的活動，養(yǎng)成“學用結合”的習慣，能主動在生活中運用英語分享喜好。五、單元重難點【重點】書籍、學科、愛好相關詞匯的正確認讀與發(fā)音（如Calligraphy,travelling,Kungfu）。熟練運用比較句型“Whichonedoyoulikebetter?Ilike...betterbecause...”和最高級句型“Myfavourite...is...Ilike...bestbecause...”。能在對話與實踐活動中描述個人喜好及原因（如學科特征、愛好活動）。【難點】區(qū)分并正確使用比較級（better）與最高級（best），避免句型混淆（如“l(fā)ikebetter”用于兩者，“l(fā)ikebest”用于三者及以上）。在描述原因時，能自然結合多個描述詞（如“Mathsisinterestinganduseful”），豐富表達內容。綜合運用多話題詞匯（書籍、學科、愛好）完成“Showandtell”等項目展示，做到語言連貫、邏輯清晰。六、學情分析五年級學生已具備一定的英語基礎，能理解簡單對話并表達基礎喜好（如“Ilikebooks”），但對比較級與最高級句型的系統(tǒng)運用仍需強化。他們對書籍、學科、愛好等貼近生活的話題興趣濃厚，具備一定的觀察與表達能力，但部分學生在比較事物時可能混淆“better”與“best”的用法，或在描述原因時語言單一（僅用“good”等簡單詞）。本單元主題貼近學生校園生活與個人體驗（如討論喜歡的科目、周末愛好），教學內容可通過視覺（書籍封面、學科圖片）、聽覺（對話錄音、歌謠）、動覺（角色扮演、展示活動）多通道輸入，激發(fā)參與熱情。學生喜歡合作與競爭類活動（如小組競賽說愛好），但在公開展示（如“Showandtell”）時可能存在緊張情緒，需通過分層任務與鼓勵引導增強自信。七、教學策略（一）情境化任務教學創(chuàng)設“書籍分享會”“學科討論會”“愛好展示周”等場景，通過：視覺：書籍封面與學科圖片對應展示，愛好活動視頻播放；聽覺：對話音頻、ai/ay發(fā)音歌謠循環(huán)播放；動覺：扮演書中角色（如《西游記》中的孫悟空）、模擬學科課堂（如用英語說“PEisfun”并做運動）。（二）分層實踐活動基礎層：“詞匯圖片匹配”（將書籍/學科/愛好詞匯與圖片對應）；提高層：“對話接龍”（一人問“Whichsubjectdoyoulikebest?”，另一人答并反問）；拓展層：“創(chuàng)意展示”（用多種形式介紹愛好，如繪畫+英語解說“Thisismydrawing.Myhobbyisdrawing.”）。（三）跨學科融合結合語文（經(jīng)典書籍閱讀）、美術（愛好作品創(chuàng)作）、體育（運動類愛好體驗）設計活動：用英語給中文經(jīng)典書籍寫簡短介紹（如“JourneytotheWestisfamous.Ilikeit.”）；創(chuàng)作“我的愛好”手抄報，用英語標注活動名稱與感受。八、教學準備教師準備教具：書籍封面圖、學科圖標、愛好活動卡片、ai/ay發(fā)音單詞卡；多媒體：PPT課件（含對話動畫、活動視頻）、對話音頻、歌謠音頻；評價工具：“喜好小達人”“展示小明星”貼紙，小組積分表。學生準備個人喜歡的書籍封面、學科筆記本、愛好相關物品（如繪畫工具、運動器材）；家庭任務：和家人用英語簡單討論“最喜歡的食物”，記錄關鍵詞。九、跨學科整合建議1.英語&語文整合點：經(jīng)典書籍共讀活動設計：對比閱讀中西方經(jīng)典書籍（如《西游記》與《白雪公主》），用英語寫23句感受（如“JourneytotheWestislong.SnowWhiteisinteresting.”），體會文化差異。2.英語&體育整合點：運動類愛好表達活動設計：列舉體育課運動項目（如running,jumping