1．看拼音寫詞語。chuānglián

juànliàn

nánkān

shūróng2．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。（1）花園里邊明晃晃（huǎng

huàng）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮（2）武松綽（chuò

chāo）了梢棒，立起身來道：“我卻又不曾醉?！保?）他們用兇惡的眼光盯著我，威嚇（hè

xià）地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”（4）然而，能力薄弱（báo

bó）也無過于他們了。3．請(qǐng)?jiān)谙铝屑狱c(diǎn)詞語運(yùn)用中，選出內(nèi)容搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（

）A．失散多年的女兒，突然有了消息，這讓王先生喜不自勝。B．夕陽緩緩落山的時(shí)候，已經(jīng)不再光芒四射，只有那一圖圈紅暈。C．他一聽老師講，就特別想要躍躍欲試，把那本書買回來讀一讀。D．警方守株待兔，在此地埋伏了好幾天，歹徒卻始終沒有出現(xiàn)。4．下列詩(shī)句中，表達(dá)的情感和其他三句不同的一項(xiàng)是（

）A．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。B．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。C．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。D．遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．為了全面提升辦學(xué)水平，育才學(xué)校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。B．深受人民喜愛的曲藝名家蘇文茂先生，是蘇派相聲的杰出代表。C．隨著對(duì)各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查，使專家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況有了全面了解。D．我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。6．選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)（

）A．“男人？”蘇艾像吹小口琴似的哼了聲說，“難道男人值得——?jiǎng)e說啦，不，大夫，根本沒有那種事。”B．“十二，”她說，過了一會(huì)又說“十一”，接著是“十”、“九”，再接著是幾乎連在—起的“八”和“七”。C．“我要呆在這兒，和你在一起。”蘇艾說：“而且我不喜歡你老盯著那些藤葉?！盌．大夫今天早晨告訴我，你很快康復(fù)的機(jī)會(huì)是——讓我想想，他是怎么說的——他說你好的希望是十比一！7．排列句子。選擇正確的序號(hào)填入（

）①他正想坐下時(shí)，管理員對(duì)他說：“先生，請(qǐng)你不要坐在這里，這里是馬克思的座位?！雹诠芾韱T笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書?！雹勰莻€(gè)讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會(huì)來？”④話剛說完，馬克思果然跨進(jìn)門來了。A．①③②④

B．④③②①

C．②④①③

D．③①④②8．按要求寫句子。（1）例：這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。請(qǐng)仿照例句的寫法，把“一個(gè)人動(dòng)作很慢”寫生動(dòng)具體。__________（2）例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方鉆出來。請(qǐng)仿照例句的寫法，把“非常辣”寫具體。__________9．根據(jù)課本內(nèi)容填空。（1）從《草船借箭》中，我們認(rèn)識(shí)了神機(jī)妙算的____________和嫉賢妒能的周瑜，以及忠厚守信的____________和謹(jǐn)慎多疑的曹操。（2）學(xué)完綜合性學(xué)習(xí)《邀游漢字王國(guó)》單元，我知道漢字字體的演變過程是：____________→金文→小篆→隸書→____________。（3）楚人自夸矛和盾，夸贊盾：“吾盾之堅(jiān)，_________”；夸贊矛：“吾矛之利，___________”。（4）一個(gè)懂得羞恥的人，就會(huì)主動(dòng)拒絕做一些事情。正如《朱子語類》所說：“__________，_________”。10．閱讀非連續(xù)性文本，完成下列各題?！静牧弦弧肯旅媸悄畴娨暸_(tái)主辦的“尋找最美孝心少年”公益活動(dòng)的相關(guān)報(bào)道。據(jù)調(diào)查，榮獲“最美孝心少年”稱號(hào)的孩子，他們的家庭各有各的不幸，而他們都義無反顧地承擔(dān)起了照顧家人的重任，有些孩子的付出甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成人。當(dāng)我們被少年們的孝心感動(dòng)時(shí)，再回過頭來看身邊的孩子，他們是否感激父母的關(guān)愛？是否懂得幫父母分憂？對(duì)父母的態(tài)度是否友善……當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，孝心缺失是一個(gè)典型的社會(huì)問題，孩子孝心的缺失，導(dǎo)致他們對(duì)人對(duì)事都冷酷無情。若你希望自己的孩子將來成為一個(gè)具有良好品德的孝子，就趕快從孩子幼年抓起，對(duì)他進(jìn)行孝心教育吧！【材料二】小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表項(xiàng)目為父母過生日主動(dòng)做家務(wù)不跟父母頂嘴與父母談心等父母吃飯給父母端茶水經(jīng)常30%10%9%20%25%10%偶爾60%60%75%25%20%10%從不10%30%16%55%55%80%【材料三】福州市對(duì)多所學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查顯示，九成學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”。負(fù)責(zé)調(diào)查的教師稱，孩子對(duì)考個(gè)好成績(jī)就是孝心的理解，反映出目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。孝心教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失主要體現(xiàn)在長(zhǎng)幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我們?？吹竭@樣的鏡頭：孩子吃完飯，將碗筷往桌上一扔便匆匆離席，從不幫忙收拾飯桌；孩子身體稍有不適，父母便急前忙后，父母生病，孩子卻抱怨爸媽不能像往常一樣照顧自己；現(xiàn)在有些孩子，只知索取，不知感恩，只享受被愛，不知要擔(dān)負(fù)責(zé)任。11、閱讀【材料二】，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．10%的小學(xué)生從不為父母過生日。 B．有60%的小學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)做家務(wù)。C．有75%的小學(xué)生偶爾與父母談心。 D．能給父母端茶水的學(xué)生達(dá)到80%。12、以上三則材料要傳遞的主題是（

）A．要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)和父母相處，懂得感恩。B．不要讓中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。C．要讓“孝文化”在小學(xué)生的成長(zhǎng)中生根發(fā)芽。D．要明白小學(xué)生對(duì)“孝心”的理解和執(zhí)行有偏差的原因。13、你贊成“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”嗎？請(qǐng)結(jié)合材料和自己的經(jīng)歷說明理由。__________________________________14、在材料三中，福州市對(duì)多所學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，你覺得學(xué)校可以怎么來改善目前的狀況？請(qǐng)寫出兩條建議。建議一：______________________________建議二：____________________________文言文閱讀。豺（chái）烹（pēng）羊盤古初，烏獸皆能言。一日，豺①與羊同澗②飲水，豺欲烹其羊，自念無以措辭③，乃④強(qiáng)責(zé)之曰：“汝（rǔ）混濁此水，使老夫不能飲，該殺！”羊?qū)υ唬骸按笸踉谏狭鳎蛟谙铝麟m濁無礙?！辈驈?fù)責(zé)曰：“汝去年某日，出言得罪于我，亦該殺！”羊曰：“大王誤矣。去年某日，羊未出世，安⑤能得罪大王？”豺則變羞為怒，責(zé)之曰：“汝之父母得罪于我，亦汝之罪也。”遂⑥烹之。諺云：欲加之罪，何患⑦無辭。即此之謂⑧也?！x自《意拾喻言》【注釋】①豺：與狼相近動(dòng)物。②澗：小溪流。③措辭：選用詞句，這里指理由、借口。④乃：于是。⑤安：怎么。⑥遂：于是。⑦患：擔(dān)心。⑧之謂：說的就是……】15、“去年某日，羊未出世，安能得罪大王？”這是一句（）句。A．設(shè)問 B．反問 C．疑問16、聯(lián)系上下文和平時(shí)積累，下面字詞理解不正確的一項(xiàng)是（）。A．汝：你 B．烹：殺后煮著吃 C．老夫：指老人 D．混濁：把水弄臟17、“欲加之罪，何患無辭。”把這句話翻譯成現(xiàn)代語言，最準(zhǔn)確的是（）。A．要想得罪于人，不用擔(dān)心找不到理由。B．要想加罪于人，不用擔(dān)心找不到機(jī)會(huì)。C．要想加罪于人，不用擔(dān)心找不到借口。18、這個(gè)故事讓人明白的一個(gè)道理：下面最合適的是（）。A．以弱勝?gòu)?qiáng)需要說明理由 B．弱肉強(qiáng)食是自然界的規(guī)律 C．以強(qiáng)欺弱是無罪的19、用自己的話，把“豺欲烹其羊，自念無以措辭。”說得更明白。__________________________閱讀短文，完成練習(xí)。最溫暖的親情看完電視以后，老王一整夜都沒有睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到九點(diǎn)、那端才傳來兒子的聲音：“爸，什么事？”老王連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)備看了沒有？寒潮快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給你寄去……”兒子漫不經(jīng)心地說：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆叮瑑鹤硬荒蜔┝?，說“知道了，知道了?！闭f完就掛了電話。老王剛準(zhǔn)備再撥過去，電話鈴聲突然響了起來，是他住在哈爾濱的老母親打來的，聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天有寒潮，你加衣服了沒有？”寒風(fēng)陣陣，穿過窗戶的縫隙吹進(jìn)室內(nèi)，老王還來不及答話，就打了一個(gè)打噴嚏。母親聽到兒子的噴嚏聲可急了：“已經(jīng)感冒了吧？怎么這么不聽話！從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他七歲時(shí)的“劣跡”說起。老王趕緊截住母親的話：“媽，你那邊天氣怎么樣呀？”老人回答道：“雪還在下呢?！崩贤醪挥勺灾鞯劂蹲×?。在寒潮初襲的清晨，老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子，卻忘了勻一些關(guān)懷給住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過七旬的老母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)兒發(fā)愣。20、聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。漫不經(jīng)心：______________________絮絮叨叨：______________________21、從第1自然段“一整夜都沒有睡好”“一大早就往武漢打電話”這兩處細(xì)節(jié)描寫中，可以體到______________。22、在文中找出老王“不由自主地愣住了”的原因，用波浪線畫出來。23、文中畫橫線的句子運(yùn)用了______描寫，表現(xiàn)了______，這樣的結(jié)尾具有照應(yīng)題目、深化主題的作用。24、短文中的人和事引發(fā)了你怎樣的思考？寫寫你的感想。_______________25、習(xí)作。題目：我不再__________要求：（把題目補(bǔ)充完整，如填“孤獨(dú)”“糊涂”“自卑”“固執(zhí)”“相信眼淚”……要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫得有真情實(shí)感；（全文不少于文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名?！緟⒖即鸢浮?．窗簾眷戀難堪殊榮【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“窗、眷、堪、殊”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．（1）huǎng（2）chāo（3）hè（4）bó【詳解】本題考查的是根據(jù)詞語選擇正確拼音的能力，根據(jù)詞語選擇拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最基本能力，讀音要正確標(biāo)準(zhǔn)，要注意一字多音的現(xiàn)象。（1）“晃”為多音字，在“明晃晃”中讀音為huǎng；還可以讀作huàng，搖晃。（2）“綽”為多音字，在“綽了梢棒”中讀音為chāo；還可以讀作chuò，綽號(hào)。（3）“嚇”為多音字，在“威嚇”中讀音為hè；還可以讀作xià，嚇唬。（4）“薄”為多音字，在“薄弱”中讀音為bó；還可以讀作báo，薄餅。3．C【解析】C本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。A項(xiàng)，喜不自勝：喜歡得控制不了自己。形容非常高興。詞語運(yùn)用符合語境。B項(xiàng)，光芒四射：強(qiáng)烈的光線射向四面八方。詞語運(yùn)用符合語境。C項(xiàng)，躍躍欲試：形容急切地想試試。詞語運(yùn)用不符合語境。D項(xiàng)，守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。詞語運(yùn)用符合語境。4．B【解析】B考查詩(shī)句感情理解。A項(xiàng)“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！币馑际请m然在茫茫沙漠里已經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)，連鎧甲都磨穿了，但若不徹底打垮敵人，決不返回。出自唐代詩(shī)人王昌齡的《從軍行》，表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)的豪情壯志和愛國(guó)情懷。B項(xiàng)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。”意為孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長(zhǎng)江向天際奔流，表達(dá)了作者與友人依依惜別的不舍之情。C項(xiàng)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”意為初聞涕淚滿衣裳翻譯：劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳，表達(dá)了作者聽聞大捷時(shí)的喜悅和憂國(guó)憂民的愛國(guó)情感。D項(xiàng)“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！币鉃橹性嗣裨诤藟浩认卵蹨I已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年，表達(dá)了作者希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情和濃濃的愛國(guó)之情。A、C、D項(xiàng)都是表達(dá)詩(shī)人的愛國(guó)情懷，B項(xiàng)表達(dá)詩(shī)人與友人依依惜別的不舍之情。5．B【解析】B【詳解】本題考查病句辨析。A項(xiàng)：“為了全面提升辦學(xué)水平，育才學(xué)校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度?！眲?dòng)賓搭配不當(dāng)，“加快”和“規(guī)模”不能搭配，改為“育才學(xué)校決定加快創(chuàng)建文明校園的速度，擴(kuò)大創(chuàng)建文明校園的規(guī)?！?；C項(xiàng)：“隨著對(duì)各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查，使專家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況有了全面了解?！背煞謿埲保鄙僦髡Z，去掉“隨著”或“使”；D項(xiàng)：“我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖?！贝司渲小翱吹降摹迸c“第一眼”語序顛倒，,應(yīng)該為：我一進(jìn)教室，第一眼看到的是一幅很大的地圖。6．C【解析】C【詳解】考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用和辨析。C項(xiàng)，錯(cuò)誤。內(nèi)容在兩邊，提示語在中間?！罢f”后加逗號(hào)，“蘇艾說”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。本題主要考查學(xué)生對(duì)于語言表達(dá)形式的掌握，同時(shí)也要注意標(biāo)點(diǎn)的使用。分類如下：（1）提示語在前，說話內(nèi)容在后?！罢f”后加冒號(hào)前引號(hào)。（2）內(nèi)容在前，提示語在后?！罢f”后加句號(hào)。（3）內(nèi)容在兩邊，提示語在中間?！罢f”后加逗號(hào)前引號(hào)。（4）省略提示語。7．A【解析】A【詳解】略8．

老奶奶步履蹣跚的在馬路上慢悠悠地走著，就像蝸牛一樣慢慢地向前進(jìn)。

這辣椒非常辣，辣得人面紅耳赤，辣得人流出了眼淚，辣得人不停地打噴嚏。【詳解】考查了句子的仿寫，句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。（1）“這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行?！本渥舆\(yùn)用比喻的手法，突出事物的特點(diǎn)。把“一個(gè)人動(dòng)作很慢”寫生動(dòng)具體，運(yùn)用比喻的手法，突出“動(dòng)作很慢”的特點(diǎn)。（2）“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方鉆出來?！本渥舆\(yùn)用排比的手法，圍繞一個(gè)意思把句子寫具體。先突出某一情景的特點(diǎn)，再描述這一特點(diǎn)的不同表現(xiàn)。9．

諸葛亮

魯肅

甲骨文

楷書

物莫能陷也

于物無不陷也

人有恥

則能有所不為【詳解】本題考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語句的理解，主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。根據(jù)課文內(nèi)容填空的題型既考查了對(duì)課文原文的熟悉，也考查了對(duì)課文的理解，做題的過程也是一次知識(shí)梳理的過程。（1）《草船借箭》，是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事。借箭由周瑜故意提出（限十天造十萬支箭），機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示“只需要三天”。后來，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到了十萬余支箭。從這個(gè)故事中，我們可以認(rèn)識(shí)到生性多疑的曹操、忠厚老實(shí)的魯肅、心胸狹窄的周瑜、足智多謀的諸葛亮。（2）漢字字體正確的演變過程是甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書，在本課“漢字字體的演變”部分有詳細(xì)的說明。（3）本句出自先秦韓非的《自相矛盾》原句：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。譯文：有一個(gè)楚國(guó)人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅(jiān)固無比，沒有什么東西能夠穿透它?！庇挚湟约旱拿?，說：“我的矛鋒利極了，任何堅(jiān)固的東西都穿得透?！庇腥藛査骸叭绻媚拿棠亩?，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。（4）人有恥，則能有所不為。出自朱熹《朱子語類》卷十三。大意是一個(gè)人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。人有了羞恥心，才會(huì)有志向、抱負(fù)和氣節(jié)，才能意志堅(jiān)定，于貧富、得失、義利之間有所取舍，而不是任憑物欲驅(qū)譴。10．A【解析】11、A12、C13、不贊成，作為一名學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考取好成績(jī)是孝敬父母的一方面，但孝敬父母還應(yīng)該尊重父母，為父母分擔(dān)家務(wù)，做些力所能及的事；節(jié)假日關(guān)心問候父母，多和父母溝通，了解他們的想法等。14、

在學(xué)校開展感恩教育的主題活動(dòng)、主題班會(huì)。

在學(xué)校開展閱讀經(jīng)典孝心教育書籍的活動(dòng)，如每天固定時(shí)間朗讀《弟子規(guī)》?！窘馕觥?1、考查圖表閱讀能力。材料二是關(guān)于小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表。A由圖可知，10%的小學(xué)生從不為父母過生日。說法正確。B由圖可知，有60%的小學(xué)生偶爾主動(dòng)做家務(wù)。說法錯(cuò)誤。C由圖可知，有75%的小學(xué)生偶爾不跟父母頂嘴。說法錯(cuò)誤。D由圖可知，從不給父母端茶水的學(xué)生達(dá)到80%。說法錯(cuò)誤。12、考查材料內(nèi)容理解。材料一點(diǎn)明了孝心缺失的社會(huì)問題以及進(jìn)行孝心教育的重要性。材料二是關(guān)于小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表。反應(yīng)出小學(xué)生和父母關(guān)系有待改善。材料三點(diǎn)明了目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差?？芍齽t材料都是為了說明傳播“孝文化”，對(duì)孩子進(jìn)行“孝心教育”的重要性，故選C。13、考查觀點(diǎn)評(píng)析?！爸灰煤脤W(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”說法不正確，結(jié)合材料三“反映出目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下?！笨芍?，這樣的看法說明對(duì)孝心的理解有偏差，真正的孝，可以結(jié)合材料一“他們是否感激父母的關(guān)愛？是否懂得幫父母分憂？對(duì)父母的態(tài)度是否友善……”可知，不僅是學(xué)業(yè)優(yōu)秀，更多的是具有良好的品德，和父母有良好的關(guān)系，主動(dòng)為其分憂、溝通。14、考查綜合分析。調(diào)查反映的問題：目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下；孝心教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失；孩子愛抱怨、不知感恩、不負(fù)責(zé)任。建議從讓“孝文化”在小學(xué)生的成長(zhǎng)中生根發(fā)芽來談。建議：加強(qiáng)學(xué)校、家庭的孝心教育，開展孝心教育活動(dòng)。評(píng)選孝心榜樣，鼓勵(lì)和父母建立良好關(guān)系。B【解析】15、B16、C17、C18、B19、豺狼想把那只羊殺掉吃了，自己心想沒有（合適的)說辭（理由)?！窘馕觥?5、本題考查句式。“去年某日，羊未出世，安能得罪大王？”意思是去年的某日，我還沒出生呢，怎么會(huì)得罪大王？“安能”的意思是怎么能，是反問詞，因此這個(gè)句子是反問句。16、本題考查理解文言字詞?！袄戏颉背霈F(xiàn)在句子“使老夫不能飲”中，這句話的意思是使得我都不能喝了，因此“老夫”的意思是“我”。17、本題考查翻譯句子。解答時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到詞達(dá)句順。本句重點(diǎn)詞：欲：想要。患：擔(dān)心。辭：借口。因此這句話的意思是：要想加罪于人，不用擔(dān)心找不到借口。18、本題考查文章主旨。根據(jù)文章大意可知豺狼一直在加罪于羊，想要把羊吃了。豺是強(qiáng)者，羊是弱者。本文主要說明了弱肉強(qiáng)食是自然界的規(guī)律。19、本題考查翻譯句子。解答時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到詞達(dá)句順。本句重點(diǎn)詞：烹：殺后煮著吃。自念：自己心里想。措辭：選用詞句，這里指理由、借口。因此這句話的意思是：豺狼想要把羊吃掉，自己想了下覺得沒有好的理由。【點(diǎn)睛】參考譯文：在盤古時(shí)期剛開始的時(shí)候，鳥獸都能開口說話。有一天，豺狼和羊一起在河邊喝水，豺狼想要把羊吃掉，自己想了下覺得沒有好的理由，便強(qiáng)詞奪理道：“你把我要喝的水弄臟了，使得我都不能喝了，該死!”羊回答說：“大王在河流的上方，我在河流的下方，即使我弄臟了水也不妨礙您喝水?！辈蚶怯重?zé)怪道：“你在去年的某日，說了我的壞話，同樣該殺！”羊又說：“大王誤會(huì)了。去年的某日，我還沒出生呢，怎么會(huì)得罪大王？”豺狼惱羞成怒，狠狠地說：“那一定是你父母！父?jìng)觾?，你也有罪！”于是，把羊給煮了吃掉！諺語說：想要加罪于人，何愁沒有借口呢!20、

文中指兒子對(duì)父親的囑咐不放在心上。

文中形容老王說話啰嗦。21、老王對(duì)兒子深深的牽掛之情。22、老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子，卻忘了勻一些關(guān)懷給住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過七旬的老母親。23、

心理描寫

老王困惑、內(nèi)疚、有所醒悟的心理。24、兒女總是將父母對(duì)自己的愛視作理所當(dāng)然，而自己對(duì)父母的愛卻看作是一種饋贈(zèng)。我們要回報(bào)父母的愛。【解析】20、本題考查詞語在文中的理解。漫不經(jīng)心：隨隨便便的，不放在心上。文中指兒子對(duì)父親的囑咐不放在心上。絮絮叨叨：絮絮：不斷重復(fù)。形容說話啰嗦嘮叨。文中形容老王說話啰嗦。21、本題考查句子理解。“一整夜都沒有睡好”說明老王一整夜都在想著兒子。“一大早就往武漢打電話”說明老王惦記兒子，惦記寒潮快到武漢了，兒子有沒有準(zhǔn)備厚衣服。這兩處都在體現(xiàn)老王對(duì)兒子的牽掛。22、本題考查尋找關(guān)鍵句子。聯(lián)系上下文查找老王愣住的原因，一開始老王聽著母親的絮絮叨叨，以及母親對(duì)自己的關(guān)心，當(dāng)聽到母親回答“雪還在下呢”，老王這才愣住了，自己的關(guān)懷的只有兒子，而把老母親忘記了，找到下文中關(guān)于這段的描寫，用波浪號(hào)畫出來即可。23、本題考查描寫方法?！叭碎g最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？”這句話是老王自己?jiǎn)栕约旱脑?，在心里問的，并沒有說出來，所以是心理描寫。父母對(duì)兒女、兒女對(duì)父母的感情應(yīng)是人間最溫暖的，生活中往往是父母對(duì)兒女牽腸掛肚，而兒女卻對(duì)父母少有牽過。表現(xiàn)了老王的困惑，內(nèi)疚，有所醒悟。24、本題考查文章內(nèi)容理解。老王對(duì)兒子的關(guān)愛、老