幼兒園親子活動(dòng)主題方案集錦引言親子活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，也是家庭與幼兒園協(xié)同育人的關(guān)鍵載體?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與?！备哔|(zhì)量的親子活動(dòng)不僅能強(qiáng)化親子情感聯(lián)結(jié)，更能在生活技能、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)交往、身體素養(yǎng)等多領(lǐng)域促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)。本文結(jié)合《指南》要求與幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理五大類可操作、有層次、重互動(dòng)的親子活動(dòng)主題方案，覆蓋小中大班不同年齡段，兼顧教育性與趣味性，為幼兒園教師及家長(zhǎng)提供專業(yè)參考。一、生活小能手：在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任與獨(dú)立核心目標(biāo)：聚焦生活習(xí)慣與生活能力，通過(guò)親子合作完成具體任務(wù)，讓幼兒在“做中學(xué)”，感受“自己的事情自己做”的成就感，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感。（一）中班示例：“家庭小廚師——一起做餅干”適用年齡：4-5歲（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試使用簡(jiǎn)單工具（攪拌勺、餅干模具）制作餅干，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作；2.理解“分工合作”的意義，體驗(yàn)與家長(zhǎng)共同完成任務(wù)的樂(lè)趣；3.初步掌握基本食品安全知識(shí)（如餐前洗手、食材衛(wèi)生）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：預(yù)拌粉、雞蛋、軟化黃油（提前準(zhǔn)備）、動(dòng)物形狀模具、攪拌碗、烤盤、烘焙紙；環(huán)境：清潔的活動(dòng)室（鋪防油紙）或家庭廚房；經(jīng)驗(yàn)鋪墊：提前與幼兒討論“餅干的制作步驟”，觀看簡(jiǎn)短烘焙視頻。活動(dòng)流程：1.情境導(dǎo)入（10分鐘）：播放《小豬佩奇做餅干》片段，引導(dǎo)幼兒觀察“佩奇和媽媽用了哪些材料？怎么做的？”，激發(fā)參與興趣。2.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（5分鐘）：家長(zhǎng)與幼兒一起洗手、穿圍裙，家長(zhǎng)介紹工具用途（如“模具是用來(lái)壓出可愛(ài)形狀的，要輕輕拿哦”），強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則（“烤箱很燙，由爸爸媽媽來(lái)操作”）。3.制作過(guò)程（20分鐘）：混合材料：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒將黃油、雞蛋、預(yù)拌粉倒入碗中，幼兒用勺子順時(shí)針攪拌（家長(zhǎng)可扶著幼兒的手調(diào)整力度）；塑形：幼兒將面團(tuán)揉成小球，用模具壓出兔子、星星等形狀（家長(zhǎng)幫忙整理邊緣，避免破裂）；擺放：幼兒將餅干坯放在烤盤上（家長(zhǎng)提醒“要留空隙，不然會(huì)粘在一起”）。4.烘焙與等待（15分鐘）：家長(zhǎng)將烤盤放入預(yù)熱好的烤箱，幼兒與家長(zhǎng)一起等待，期間討論“餅干為什么會(huì)變大？”“聞起來(lái)有什么味道？”（引導(dǎo)幼兒用“香甜甜的”“像蛋糕一樣”等詞匯表達(dá)）。5.分享與總結(jié)（10分鐘）：餅干冷卻后，幼兒給家長(zhǎng)遞上自己做的餅干，一起品嘗。家長(zhǎng)用具體表?yè)P(yáng)強(qiáng)化幼兒的努力（如“你攪拌得很認(rèn)真，餅干吃起來(lái)很酥脆！”“這個(gè)兔子形狀壓得很整齊，真厲害！”）。最后一起回顧流程，討論“下次想做什么？”（如蛋糕、餃子）。教育價(jià)值解析：符合《指南》中班“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)——“能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣”“能整理自己的物品”。通過(guò)制作餅干，幼兒不僅掌握了簡(jiǎn)單的生活技能，更在親子合作中感受到“我能為家庭做貢獻(xiàn)”的價(jià)值，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。注意事項(xiàng)：工具選擇：避免使用鋒利模具（如不銹鋼模具），優(yōu)先選塑料或硅膠材質(zhì)；節(jié)奏控制：不催促幼兒，讓其充分體驗(yàn)“攪拌”“塑形”的過(guò)程（如幼兒攪拌得慢，可鼓勵(lì)“慢慢來(lái)，你已經(jīng)做得很好了”）；延伸活動(dòng)：活動(dòng)后讓幼兒參與清潔（如擦桌子、收模具），鞏固“自己的事情自己做”的習(xí)慣。（二）變體活動(dòng)設(shè)計(jì)小班（3-4歲）：“我的鞋子找朋友”——家長(zhǎng)與幼兒一起學(xué)習(xí)穿鞋子（區(qū)分左右腳），用游戲化語(yǔ)言引導(dǎo)（如“小鞋子的舌頭要露出來(lái)，像小朋友的小舌頭一樣”），完成后給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)；大班（5-6歲）：“家庭整理計(jì)劃”——家長(zhǎng)與幼兒一起制定周末整理清單（如“整理玩具柜”“分類書(shū)架”），分工合作完成（幼兒整理玩具，家長(zhǎng)整理書(shū)籍），結(jié)束后一起檢查效果，討論“怎樣整理更整齊？”（如“按顏色分類玩具”“繪本要立著放”）。二、自然探險(xiǎn)家：在探索中感知生命與科學(xué)核心目標(biāo)：依托自然環(huán)境，通過(guò)親子觀察、記錄、創(chuàng)作，激發(fā)幼兒對(duì)自然的好奇心與探究欲，培養(yǎng)科學(xué)思維（如觀察、比較、分類）。（一）中班示例：“葉子的秘密——尋找秋天的顏色”適用年齡：4-5歲（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1.能用多種感官（看、摸、聞）觀察葉子的特征（形狀、顏色、紋理）；2.嘗試用葉子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作（拼畫(huà)），發(fā)展想象力；3.感受秋天的季節(jié)變化，初步理解“落葉是自然的一部分”。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：放大鏡、收集盒、畫(huà)紙、固體膠、馬克筆；環(huán)境：幼兒園戶外種植區(qū)或附近公園（提前踩點(diǎn)，確保有豐富的落葉）；經(jīng)驗(yàn)鋪墊：提前與幼兒討論“秋天的葉子是什么樣子的？”（如“會(huì)變黃”“會(huì)掉下來(lái)”）?；顒?dòng)流程：1.謎語(yǔ)導(dǎo)入（5分鐘）：家長(zhǎng)說(shuō)謎語(yǔ)：“樹(shù)媽媽的孩子，春天穿綠衣，秋天穿黃衣，風(fēng)一吹，就跳下來(lái)”（謎底：葉子），引導(dǎo)幼兒回憶秋天的葉子。2.戶外探索（20分鐘）：家長(zhǎng)與幼兒一起尋找不同的葉子（如銀杏葉、梧桐葉、楓葉），用放大鏡觀察葉子的紋理（如“銀杏葉的紋路像小扇子的骨架”），用手摸一摸（如“梧桐葉的背面毛毛的，像小毯子”），聞一聞（如“桂樹(shù)葉有淡淡的香味”）；幼兒將找到的葉子放進(jìn)收集盒，家長(zhǎng)幫忙記錄（如用手機(jī)拍葉子的照片，或讓幼兒畫(huà)簡(jiǎn)單的符號(hào)）。3.室內(nèi)創(chuàng)作（15分鐘）：家長(zhǎng)與幼兒一起用葉子拼畫(huà)（如“用銀杏葉做小鴨子的翅膀”“用楓葉做金魚(yú)的尾巴”），幼兒用固體膠粘貼，家長(zhǎng)用馬克筆添畫(huà)細(xì)節(jié)（如眼睛、嘴巴）。4.分享與總結(jié)（10分鐘）：幼兒展示自己的葉子拼畫(huà)，介紹“我用了銀杏葉做小鴨子，它的翅膀是黃色的”。家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒討論“秋天的葉子為什么會(huì)掉下來(lái)？”（如“樹(shù)媽媽要保存能量，冬天的時(shí)候不會(huì)冷”），強(qiáng)調(diào)“落葉不是垃圾，是樹(shù)媽媽的禮物”（可將落葉埋進(jìn)種植區(qū)，作為肥料）。教育價(jià)值解析：符合《指南》中班“科學(xué)探究”目標(biāo)——“能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果”“能感知和發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化的明顯特征”。通過(guò)自然探索，幼兒學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法觀察事物，同時(shí)在藝術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)對(duì)自然的感受，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然的情感。注意事項(xiàng)：安全保障：提前檢查場(chǎng)地（避免有尖銳石頭、蚊蟲(chóng)），給幼兒穿長(zhǎng)袖衣服、運(yùn)動(dòng)鞋；自然倫理：提醒幼兒“只能撿地上的葉子，不能摘樹(shù)上的”，培養(yǎng)“尊重自然”的意識(shí)；個(gè)性化支持：對(duì)觀察能力較弱的幼兒，家長(zhǎng)可引導(dǎo)“你看這片葉子的形狀像什么？”（如“像小船”），幫助其打開(kāi)思路。（二）變體活動(dòng)設(shè)計(jì)小班（3-4歲）：“小螞蟻的家”——家長(zhǎng)與幼兒一起觀察螞蟻洞，用放大鏡看螞蟻搬食物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“螞蟻在搬面包屑”“螞蟻的家在土里”；大班（5-6歲）：“種子的旅行”——家長(zhǎng)與幼兒一起收集種子（如蒲公英、蒼耳），實(shí)驗(yàn)“蒲公英的種子怎么飛？”（用嘴吹）“蒼耳的種子怎么粘在衣服上？”（用手摸），記錄種子的旅行方式。三、藝術(shù)創(chuàng)想家：在表達(dá)中激發(fā)想象與創(chuàng)意核心目標(biāo)：通過(guò)親子共同參與藝術(shù)創(chuàng)作（繪畫(huà)、手工、表演），讓幼兒在自由表達(dá)中發(fā)展想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)感受“藝術(shù)是生活的一部分”。（一）大班示例：“家庭創(chuàng)意秀——我的爸爸媽媽”適用年齡：5-6歲（大班）活動(dòng)目標(biāo)：1.能用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)爸爸媽媽的特征（如“爸爸的眼鏡”“媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)”）；2.嘗試用語(yǔ)言描述自己的作品，發(fā)展表達(dá)能力；3.感受爸爸媽媽的愛(ài)，增強(qiáng)家庭歸屬感。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩紙、膠水、照片（家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備自己的生活照）；環(huán)境：活動(dòng)室布置成“家庭藝術(shù)展”（掛出幼兒之前的作品）；經(jīng)驗(yàn)鋪墊：提前與幼兒討論“爸爸媽媽的樣子”（如“爸爸喜歡穿藍(lán)色的衣服”“媽媽會(huì)扎馬尾辮”）?；顒?dòng)流程：1.回憶導(dǎo)入（10分鐘）：家長(zhǎng)與幼兒一起看照片，回憶“爸爸媽媽平時(shí)做什么？”（如“爸爸陪我玩積木”“媽媽給我講故事”），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“爸爸媽媽的特點(diǎn)”（如“爸爸的個(gè)子很高”“媽媽的眼睛很大”）。2.創(chuàng)作過(guò)程（25分鐘）：幼兒選擇材料（如用油畫(huà)棒畫(huà)爸爸的臉，用彩紙剪媽媽的頭發(fā)），家長(zhǎng)協(xié)助（如幫忙剪彩紙，或提醒“媽媽的頭發(fā)是棕色的，用這個(gè)顏色的油畫(huà)棒”）；幼兒在作品上添加細(xì)節(jié)（如“爸爸的手里拿著我喜歡的玩具車”“媽媽的懷里抱著我”），家長(zhǎng)用文字記錄幼兒的想法（如“這是爸爸陪我玩積木，我很開(kāi)心”）。3.展示與分享（15分鐘）：幼兒將作品放在“家庭藝術(shù)展”的展架上，向大家介紹“這是我的爸爸，他戴著眼鏡，喜歡陪我玩”。家長(zhǎng)用手機(jī)記錄幼兒的分享，事后可制作成“家庭藝術(shù)冊(cè)”。4.情感升華（10分鐘）：家長(zhǎng)給幼兒一個(gè)擁抱，說(shuō)“謝謝你把我畫(huà)得這么可愛(ài)，我很喜歡”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“爸爸媽媽，我愛(ài)你們”。教育價(jià)值解析：符合《指南》大班“藝術(shù)表達(dá)與創(chuàng)造”目標(biāo)——“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象”“能主動(dòng)用語(yǔ)言描述自己的作品”。通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，幼兒不僅發(fā)展了創(chuàng)造力，更在表達(dá)中感受到家庭的溫暖，增強(qiáng)了情感連接。注意事項(xiàng)：材料選擇：提供多種材料（如油畫(huà)棒、彩紙、黏土），讓幼兒自由選擇（如有的幼兒喜歡畫(huà)，有的喜歡剪）；避免干預(yù)：家長(zhǎng)不要替幼兒做決定（如“你應(yīng)該把媽媽的頭發(fā)畫(huà)成紅色”），而是尊重幼兒的想法（如“你畫(huà)的媽媽的頭發(fā)是粉色的，為什么呀？”“因?yàn)槲蚁矚g粉色”）；延伸活動(dòng)：將作品帶回家，貼在冰箱上或臥室里，讓幼兒感受到“我的作品很重要”。（二）變體活動(dòng)設(shè)計(jì)小班（3-4歲）：“手指畫(huà)——爸爸媽媽的手”——家長(zhǎng)與幼兒一起用手指蘸顏料，印在畫(huà)紙上，變成“爸爸的大手”“媽媽的小手”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“爸爸的手很大，能抱我”；中班（4-5歲）：“家庭表演秀”——家長(zhǎng)與幼兒一起表演兒歌（如《拔蘿卜》），幼兒扮演“小蘿卜”，家長(zhǎng)扮演“老爺爺”“老奶奶”，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。四、運(yùn)動(dòng)小健將：在游戲中發(fā)展體能與合作核心目標(biāo)：通過(guò)親子運(yùn)動(dòng)游戲，發(fā)展幼兒的大肌肉動(dòng)作（如走、跑、跳）、平衡能力與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)培養(yǎng)“合作共贏”的意識(shí)。（一）小班示例：“親子障礙賽——勇敢的小企鵝”適用年齡：3-4歲（小班）活動(dòng)目標(biāo)：1.能沿直線走、繞過(guò)障礙物，發(fā)展平衡能力；2.體驗(yàn)與家長(zhǎng)合作完成游戲的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心；3.初步掌握“等待”“輪流”的規(guī)則（如“前面的小朋友走完了，我再走”）。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：障礙物（錐形桶、小椅子）、企鵝頭飾（幼兒與家長(zhǎng)各一個(gè)）、貼紙；環(huán)境：活動(dòng)室或戶外操場(chǎng)（布置成“南極雪地”，鋪地墊）；經(jīng)驗(yàn)鋪墊：提前與幼兒玩“模仿企鵝走”的游戲（如“小企鵝肚子大，走路搖搖擺擺”）。活動(dòng)流程：1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）：家長(zhǎng)與幼兒一起做“企鵝操”（如“伸伸脖子”“搖搖尾巴”“走走步”），活動(dòng)身體。2.游戲規(guī)則說(shuō)明（5分鐘）：家長(zhǎng)講解游戲規(guī)則：“小企鵝要跟著爸爸媽媽，繞過(guò)錐形桶，走到終點(diǎn)，拿到貼紙，然后回來(lái)?yè)Q下一組?！笔痉秳?dòng)作（如“繞過(guò)錐形桶的時(shí)候，要慢慢走，不要碰倒”）。3.游戲進(jìn)行（20分鐘）：家長(zhǎng)扶著幼兒的手，一起繞過(guò)障礙物（如“我們像小企鵝一樣，搖搖擺擺走”）；到達(dá)終點(diǎn)后，幼兒拿貼紙，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)（如“你繞過(guò)錐形桶的時(shí)候很小心，真棒！”）；輪流進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與。4.放松環(huán)節(jié)（5分鐘）：家長(zhǎng)與幼兒一起坐在地墊上，按摩小腿（如“小企鵝走累了，爸爸媽媽幫你揉揉腿”），討論“今天玩得開(kāi)心嗎？”（如“我喜歡和爸爸媽媽一起走障礙物”）。教育價(jià)值解析：符合《指南》小班“動(dòng)作發(fā)展”目標(biāo)——“能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離”“能雙手向上拋球”。通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲，幼兒發(fā)展了平衡能力與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)在親子合作中感受到“爸爸媽媽會(huì)保護(hù)我”，增強(qiáng)了安全感。注意事項(xiàng)：障礙物設(shè)置：錐形桶高度不超過(guò)幼兒膝蓋，間距適當(dāng)（避免幼兒摔倒）；游戲強(qiáng)度：小班幼兒注意力時(shí)間短，游戲時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，避免過(guò)度疲勞；規(guī)則引導(dǎo)：對(duì)不會(huì)等待的幼兒，家長(zhǎng)可引導(dǎo)“我們等一下，讓前面的小朋友先走完，好不好？”（用溫和的語(yǔ)氣，避免批評(píng)）。（二）變體活動(dòng)設(shè)計(jì)中班（4-5歲）：“親子接力賽——運(yùn)皮球”——家長(zhǎng)與幼兒分成兩組，幼兒把皮球傳給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再傳回來(lái)，先完成的組獲勝；大班（5-6歲）：“家庭跳繩挑戰(zhàn)”——家長(zhǎng)與幼兒一起練習(xí)跳繩（如“雙人跳繩”“接力跳繩”），記錄“今天跳了多少個(gè)”，鼓勵(lì)幼兒“明天再試一次，會(huì)跳得更多”。五、傳統(tǒng)小使者：在傳承中培養(yǎng)文化認(rèn)同核心目標(biāo)：通過(guò)親子參與傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗活動(dòng)（如中秋、春節(jié)、端午），讓幼兒了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)文化認(rèn)同與自豪感。（一）大班示例：“中秋團(tuán)圓夜——一起做月餅”適用年齡：5-6歲（大班）活動(dòng)目標(biāo)：1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗（如吃月餅、賞月、家人團(tuán)圓）；2.嘗試用月餅?zāi)＞咧谱髟嘛灒l(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作；3.感受“團(tuán)圓”的意義，增強(qiáng)家庭情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：月餅預(yù)拌粉、餡料（如蓮蓉、豆沙）、月餅?zāi)＞撸▊鹘y(tǒng)花紋）、手套、包裝紙；環(huán)境：活動(dòng)室布置成“中秋家宴”（掛燈籠、貼月亮貼紙）；經(jīng)驗(yàn)鋪墊：提前與幼兒講《中秋節(jié)的傳說(shuō)》（如嫦娥奔月），討論“中秋節(jié)我們會(huì)做什么？”（如“和爸爸媽媽一起吃月餅”“看月亮”）?；顒?dòng)流程：1.故事導(dǎo)入（10分鐘）：家長(zhǎng)講《中秋節(jié)的傳說(shuō)》，引導(dǎo)幼兒提問(wèn)（如“嫦娥為什么要奔月？”“月亮上有什么？”），總結(jié)“中秋節(jié)是家人團(tuán)圓的日子，我們要一起吃月餅、賞月”。2.制作月餅（25分鐘）：家長(zhǎng)示范制作步驟：“先把預(yù)拌粉揉成小球，壓扁，包上餡料，再揉成球，放進(jìn)模具里壓一下，月餅就做好了”；幼兒戴手套，嘗試制作（家長(zhǎng)協(xié)助：如“餡料要包在中間，不要露出來(lái)”“壓模具的時(shí)候要用力一點(diǎn)”）；把做好的月餅放進(jìn)烤箱（家長(zhǎng)操作），等待的時(shí)候一起唱《爺爺為我打月餅》。3.分享與賞月（15分鐘）：月餅烤好后，家長(zhǎng)與幼兒一起吃月餅、賞月（用圖片或投影展示月亮），討論“月餅的味道怎么樣？”（如“蓮蓉月餅甜甜的，很好吃”）“爸爸媽媽小時(shí)候怎么過(guò)中秋？”（如“奶奶會(huì)做手工月餅，我們一起吃”）。4.情感表達(dá)（10分鐘）：幼兒給家長(zhǎng)遞月餅，說(shuō)“爸爸媽媽，中秋節(jié)快樂(lè)”，家長(zhǎng)回應(yīng)“寶貝，有你在，我們很幸?！?。教育價(jià)值解析：符合《指南》大班“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)——“喜歡并適應(yīng)群體生活，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌”“了解一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化內(nèi)涵”。通過(guò)制作月餅，幼兒不僅了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，更在親子互動(dòng)中感受到“團(tuán)圓”的溫暖，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。注意事項(xiàng)：材料安全：選擇食品級(jí)月餅預(yù)拌粉和餡料，避免