小學作文詳略重點講解方案一、引言：為什么要學“詳略”？小學作文中，最常見的問題是“流水賬”——從早到晚事無巨細，像記日記一樣把所有細節(jié)都堆在一起，結(jié)果讀者看完卻不知道“重點是什么”。比如寫“難忘的一天”，有的孩子會寫“早上吃了包子，路上遇到同學，上課學了數(shù)學，下午體育課跑了步，晚上媽媽做了紅燒肉”，通篇沒有突出“難忘”的原因。詳略的作用，就是給作文“減肥”“聚焦”：把和中心無關(guān)的內(nèi)容“刪繁就簡”，把能突出中心的內(nèi)容“添枝加葉”。就像拍照時要“對焦”——只有把鏡頭對準主角，才能拍出清晰、有感染力的照片；作文只有“詳略得當”，才能讓中心更突出，讓讀者更有共鳴。二、認知篇：什么是“詳略”？1.定義詳寫：對能突出作文中心的內(nèi)容，進行具體、生動的描寫（比如細節(jié)、場景、情感），讓讀者“如見其人、如臨其境”。略寫：對與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容，進行概括、簡潔的敘述（比如時間、地點、背景），避免喧賓奪主。2.比喻理解可以用“講故事”類比：媽媽給你講“小紅帽”的故事，會詳講“小紅帽遇到狼”“狼扮外婆”的情節(jié)（因為這是故事的核心）；而“小紅帽早上起床”“走路上山”的情節(jié)，只會簡單帶過（因為不重要）。作文也是一樣——詳寫的是“故事的核心”，略寫的是“故事的鋪墊”。三、判斷篇：如何確定“詳寫”與“略寫”？很多孩子不知道“該詳該略”，關(guān)鍵是沒抓住“中心”。所有詳略的判斷，都要圍繞“作文中心”展開。以下是三個具體標準，適合小學生理解：1.標準一：“和中心貼得近”的內(nèi)容——詳寫比如作文題《我的好朋友》，中心是“他的樂于助人”：詳寫：他幫同學修鋼筆（蹲在地上找零件，手指沾了墨水）、扶老人過馬路（扶著老人的胳膊，慢慢走，提醒“小心臺階”）；略寫：他的外貌（“個子不高，戴眼鏡”）、喜歡吃什么（“愛吃巧克力”）。總結(jié)：和中心“直接相關(guān)”的事件，要詳寫；“間接相關(guān)”的，略寫。2.標準二：“讀者想知道”的內(nèi)容——詳寫比如作文題《一次有趣的實驗》，讀者最想知道“實驗怎么操作”“遇到了什么問題”“結(jié)果怎么樣”：詳寫：做“火山爆發(fā)”實驗的過程（往瓶子里倒醋，加小蘇打，泡沫涌出來的瞬間，同學們的叫聲）；略寫：實驗前的準備（“我?guī)Я舜缀托√K打”）、實驗后的收拾（“我們把桌子擦干凈”）。總結(jié)：能滿足讀者“好奇心”的部分，要詳寫；“鋪墊性”的內(nèi)容，略寫。3.標準三：“情感最濃”的內(nèi)容——詳寫比如作文題《媽媽的愛》，情感最濃的瞬間是“媽媽加班后給我買蛋糕”：詳寫：媽媽推門進來的樣子（頭發(fā)亂了，眼睛里有血絲，手里舉著蛋糕盒）、我打開蛋糕的瞬間（蛋糕上有我最喜歡的小熊，媽媽說“對不起，加班來晚了”）；略寫：我早上盼著過生日（“我起床就看日歷”）、吃蛋糕后的游戲（“我們玩了拼圖”）?？偨Y(jié)：能體現(xiàn)“喜怒哀樂”的細節(jié)，要詳寫；“平淡”的內(nèi)容，略寫。四、方法篇：“詳寫”與“略寫”的技巧（一）詳寫：把“細節(jié)”寫活詳寫不是“寫得長”，而是“寫得具體”。小學階段，最有效的詳寫技巧是“四感法”（視覺、聽覺、觸覺、心理）和“動作分解”。1.例1：寫“運動會接力賽”（中心：團結(jié)）原句：“小明把接力棒傳給小紅，小紅跑了出去?！保ㄌ\統(tǒng)）修改后（用“四感法”）：視覺：小明的手攥著接力棒，指節(jié)發(fā)白，小紅盯著接力棒，眼睛里全是專注；聽覺：周圍同學喊“加油！加油！”，聲音像潮水一樣；觸覺：小紅接過接力棒時，感覺到小明的手在發(fā)抖；心理：小紅心里想“我一定要跑快，不能辜負大家”。效果：讀者能“看到”交接棒的瞬間，“聽到”吶喊聲，“感受到”緊張的氛圍，自然能體會到“團結(jié)”的中心。2.例2：寫“第一次騎自行車”（中心：堅持）原句：“我騎上車，摔了一跤，然后又騎了起來?！保ㄌ唵危┬薷暮螅ㄓ谩皠幼鞣纸狻保嚎缟宪嚕何野涯_放在踏板上，手緊緊抓住車把，身子坐得直直的；開始騎：腳剛蹬了一下，車把就歪了，我趕緊扶穩(wěn)，可還是“啪”的一聲摔在地上；爬起來：膝蓋有點疼，我揉了揉，咬著牙又跨上車，這次我慢慢蹬，眼睛盯著前方，終于騎了出去。效果：把“騎車”的動作拆成“跨、蹬、摔、爬”，每個動作都寫具體，突出了“堅持”的過程。（二）略寫：把“次要”內(nèi)容變簡潔略寫不是“不寫”，而是“用最少的話講清楚”。小學階段，略寫的技巧主要有“概括敘述”和“過渡句”。1.概括敘述：用一句話帶過次要事件比如寫《游公園》（中心：公園的美景）：略寫“去公園的路上”：“周末早上，媽媽帶我坐公交車去公園，路上花了二十分鐘?！保ú挥脤憽肮卉嚿嫌惺裁慈恕薄拔页粤耸裁戳闶场保宦詫憽百I門票”：“我們買了門票，走進公園大門?！保ú挥脤憽伴T票多少錢”“售票員的樣子”）。2.過渡句：用一句話連接上下文比如寫《我的一天》（中心：幫媽媽做飯）：過渡句：“早上做完作業(yè)，我決定幫媽媽做飯。”（連接“做作業(yè)”和“做飯”，不用寫“做作業(yè)的過程”）；過渡句：“吃完飯，我?guī)蛬寢屜赐?。”（連接“做飯”和“洗碗”，不用寫“洗碗的細節(jié)”）。五、案例篇：從“流水賬”到“詳略得當”1.原文（流水賬）《我的生日》今天是我的生日，媽媽買了蛋糕，爸爸買了玩具，我很開心。早上吃了雞蛋，然后去公園玩，下午回家吃蛋糕，晚上看了動畫片。2.修改后（詳略得當）《我的生日》今天是我的生日，早上一醒來，就看到床頭放著爸爸買的玩具——那是我盼了很久的樂高積木！我抱著玩具跳起來，喊著：“爸爸，謝謝！”中午，媽媽神秘地說：“寶貝，跟我去廚房?！蔽腋哌M廚房，只見桌子上放著一個大蛋糕盒。媽媽打開盒子，里面是一個小熊形狀的蛋糕，小熊的眼睛是巧克力做的，鼻子是草莓，耳朵上還沾著糖霜?！斑@是我早上特意去你最喜歡的蛋糕店買的，排隊排了半個小時呢?！眿寢屝χf。下午，我們?nèi)乙黄鸪缘案?。我插上蠟燭，許了愿——希望爸爸媽媽永遠開心。爸爸幫我點燃蠟燭，媽媽唱起了生日歌，聲音輕輕的，像春風一樣。我吹滅蠟燭，咬了一口蛋糕，甜甜的，像幸福的味道。晚上，我抱著樂高積木，看著爸爸媽媽的笑容，覺得今天是我最難忘的一天。3.修改分析詳寫：媽媽買蛋糕的過程（“排隊半小時”）、吃蛋糕的細節(jié)（“小熊蛋糕的樣子”“媽媽唱生日歌”）、我的心理（“許了愿”“幸福的味道”）——這些都突出了“生日的溫暖”；略寫：早上吃雞蛋、去公園玩、晚上看動畫片——這些和“溫暖”無關(guān)，所以簡單帶過；效果：修改后，中心更突出，讀者能感受到“家人的愛”，而不是“一天的流水賬”。六、練習篇：分層次掌握“詳略”1.低年級（1-2年級）：判斷詳略練習題目：《我?guī)蛬寢寬叩亍氛埲Τ觥霸撛攲憽钡膬?nèi)容：A.我拿掃帚的樣子（手攥著掃帚把，胳膊有點酸）B.媽媽夸我的話（“寶貝，你真棒！”）C.我早上吃了什么（“早上吃了包子”）D.掃地時遇到的困難（頭發(fā)纏在掃帚上，我挑了好久）答案：A、B、D（和“幫媽媽掃地”的中心相關(guān)）；C（無關(guān)，略寫）。2.中年級（3-4年級）：修改片段原片段：“我養(yǎng)了一只小貓，它很可愛。早上我給它喂飯，然后去上學，下午回家陪它玩，晚上它睡在我的床頭?！币螅涸攲憽芭闼妗钡倪^程（比如小貓的動作、我的感受），略寫“喂飯”“上學”。修改示例：“我養(yǎng)了一只小貓，渾身雪白雪白的，像個小絨球。下午回家，我拿出逗貓棒，小貓立刻跳起來，眼睛盯著逗貓棒，尾巴翹得高高的。我把逗貓棒晃來晃去，小貓跟著跑，一會兒跳到沙發(fā)上，一會兒撲到我腿上，爪子輕輕撓我的手，像在跟我撒嬌。我笑著說：‘小調(diào)皮，慢點兒！’”3.高年級（5-6年級）：完整作文練習題目：《一件讓我感動的事》要求：確定中心（比如“同學的幫助”“老師的關(guān)心”）；列出詳寫的內(nèi)容（比如“同學幫我補作業(yè)的過程”“老師給我送藥的細節(jié)”）；列出略寫的內(nèi)容（比如“事情的起因”“之后的結(jié)果”）；寫一篇400字左右的作文，突出詳略。七、總結(jié)：讓文字“有輕有重”小學作文的“詳略”，本質(zhì)是“學會選擇”——選擇哪些內(nèi)容能突出中心，選擇哪些內(nèi)容可以簡化。就像農(nóng)民種莊稼，