2021北京初二（下）期末語(yǔ)文匯編

作文

一.作文（共10小題）

1.（2021北京?東城八年級(jí)期末）游歷是一個(gè)過(guò)程，它可以讓你踏名山大川，記錄下山山水水，也可以暫棲世界一

隅，讓你拜謁人類長(zhǎng)廊中的一個(gè)個(gè)巨人，經(jīng)歷思想的洗禮；它可以讓你變成一個(gè)小小的細(xì)胞，在生物體內(nèi)自由玩

耍，還可以讓你化身虛構(gòu)人物，在充滿象征意義的神魔世界發(fā)現(xiàn)來(lái)自人類社會(huì)的種種觀察……在游歷過(guò)程中，你可

以建立自己的坐標(biāo)，擁有自己獨(dú)特的地圖，做著自己渴望做的事。請(qǐng)以“游歷”為話題寫一篇游記。題目自擬。

要求：（1）將自擬的文章標(biāo)題抄寫在答題卡上。

（2）可真實(shí)，可虛構(gòu)；可寫過(guò)去，也可寫現(xiàn)在、未來(lái)。

（3）字?jǐn)?shù)500字以上。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2.（2021北京?豐臺(tái)八年級(jí)期末）題目：“觸動(dòng)”的意思是因外界某種因素而激發(fā)（思想、情感等）。生活中，我們

常常會(huì)有被觸動(dòng)的時(shí)候，可能是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，也可能是一個(gè)瞬間、一片風(fēng)景、一次邂逅……請(qǐng)以

“觸動(dòng)”為題寫一篇作文。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。

3.（2021北京?昌平八年級(jí)期末）麥苗返青是大地的復(fù)蘇；重歸于好是友情的復(fù)蘇；重新振奮是精神的復(fù)蘇；后疫

情時(shí)代，生產(chǎn)恢復(fù)是經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇……請(qǐng)你以“復(fù)蘇”為題，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）字?jǐn)?shù)在600—800之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

4.（2021北京?西城八年級(jí)期末）“說(shuō)”是人類特有的能力，人類通過(guò)說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己，溝通他人。這份試卷中有兒

子對(duì)媽媽說(shuō)，有弟弟對(duì)哥哥說(shuō)，有當(dāng)眾演說(shuō)，有私下低語(yǔ)。課文里有《馬說(shuō)》《少年中國(guó)說(shuō)》，傳媒欄目有《奇葩

說(shuō)》《假如國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》，歌曲里有《說(shuō)句心里話》《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》?，F(xiàn)實(shí)生活中，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，誰(shuí)想對(duì)你

說(shuō)：想象世界里，人言獸語(yǔ)能相通，古今中外跨時(shí)空。

請(qǐng)自擬一個(gè)含有“說(shuō)”字的作文題目，寫一篇文章?？梢詫懍F(xiàn)實(shí)生活，也可以寫想象世界。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。

（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）不得出現(xiàn)所在班級(jí)名或師生姓名。

5.（2021北京?通州八年級(jí)期末）根據(jù)要求作文。

有一種聲音，它能喚起你的回憶。蛙鼓蟬鳴、動(dòng)聽(tīng)旋律、親人問(wèn)候……靜心聆聽(tīng)記憶中的聲音，把你與它的故事分

享給大家吧。

請(qǐng)以“一種聲音，一段回憶”為題，寫一篇記敘文。

要求：

①請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。

②字?jǐn)?shù)在600——800之間。

③文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校姓名和師生姓名。

6.（2021北京?通州八年級(jí)期末）根據(jù)要求作文。

某位哲人說(shuō)過(guò)，謊言自有理由，真實(shí)則無(wú)緣無(wú)故。假如你有一臺(tái)測(cè)謊儀，你可以洞穿一切謊言，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些謊言

是善意的隱瞞、暫時(shí)的保密，有些謊言的背后有著溫暖，十分必要，甚至非常感人……

請(qǐng)以“我有一臺(tái)測(cè)謊儀”為題，補(bǔ)全題目，寫一篇故事。

要求：

①請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。

②字?jǐn)?shù)在600-800之間。

③文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校姓名和師生姓名。

7.（2021北京?延慶八年級(jí)期末）學(xué)校組織“慶祝建黨100年”演講比賽。請(qǐng)你從下面四個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇

演講稿?！拔业膲?mèng)想”“讓愛(ài)永駐心中”“書(shū)香，伴我成長(zhǎng)”“感謝您，親愛(ài)的黨”。

要求：（1）一定在答題紙上填涂選擇結(jié)果；

（2）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上；

（3）不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)在600-800之間；

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生的真實(shí)姓名。

8.（2021北京?豐臺(tái)八年級(jí)期末）題目：《送友人》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的送別詩(shī)，全詩(shī)八句

四十字，表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情與離情別緒之意。請(qǐng)發(fā)揮想象，構(gòu)思情節(jié)，擴(kuò)充細(xì)節(jié)，將這首詩(shī)改

寫成一篇記敘文。題目自擬。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。

9.（2021北京?昌平八年級(jí)期末）請(qǐng)你用上“對(duì)手”“冰雪”“奮斗”這三個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

10.（2021北京?延慶八年級(jí)期末）外出旅行，我們不僅能夠欣賞自然風(fēng)光，還可以了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，同時(shí)在旅

行的過(guò)程中也會(huì)看到或經(jīng)歷很多事情……請(qǐng)以“最美旅程”為題寫一篇作文。

要求：（1）一定在答題紙上填涂選擇結(jié)果；

（2）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上；

（3）不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)在600-800之間；

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生的真實(shí)姓名。

參考答案

一.作文（共10小題）

1.

【分析】這道作文題目，要求寫一篇游記。寫作的自由度非常大。從小到大，我們游覽過(guò)不少名勝，觀賞過(guò)不少風(fēng)

景，要寫一篇游記，自然人人都有話可說(shuō)。但是想讓文章引人入勝，就必須對(duì)整篇文章進(jìn)行構(gòu)思。寫作時(shí)要注意以

下幾點(diǎn)：1.精選寫作對(duì)象。什么風(fēng)景名勝讓你得到的審美享受最多？讓你受到的觸動(dòng)最大？讓你的感悟最深？仔

細(xì)思考后，選定寫作對(duì)象。2.突出景物特征。游記應(yīng)力求寫出景物鮮明的特征，多角度、多側(cè)面、多層次對(duì)景物

進(jìn)行觀察，要對(duì)景物進(jìn)行有順序的描寫--或遠(yuǎn)眺，或近觀；或鳥(niǎo)瞰，或仰視；或從正面看，或從側(cè)面看；或?qū)?/p>

物整體用全景鏡頭，或?qū)拔锞植坑锰貙戠R頭……將景物的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，給讀者以審美享受。3.表現(xiàn)主

觀情感。景物本無(wú)情感，而人的情感卻是十分豐富的：喜悅、哀傷、憂愁、恐懼、憤怒……帶著不同的情感去觀察

事物、景象，所觀察的事物、景象就必然會(huì)帶上不同的情感。不帶主觀情感的照相機(jī)似的游記，與不加剪裁的流水

賬似的游記一樣，都會(huì)讓讀者生厭。

【解答】

游桃花谷

春日的風(fēng)是如此溫和，春日的雨是如此綿柔，春日的景亦是如此詩(shī)情畫(huà)意。在這如詩(shī)般的季節(jié)，難得閑暇，

我伴著父母，約來(lái)伙伴，我們沐著春風(fēng)，一同前往坐落于竹林關(guān)鎮(zhèn)的桃花谷。

桃花谷可不是浪得虛名，一跨進(jìn)大門，映入眼簾的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花，那一樹(shù)一樹(shù)的桃花，放眼

望去，像朵朵云霞，紅則熱烈奔放，粉則典雅端莊，白則素雅高潔，它們以各自獨(dú)特的風(fēng)格，吸引游人的眼球。近

看更是別具一番風(fēng)味，含苞的，嬌羞遮面；怒放的，亭亭玉立。那一朵朵一枝枝的花兒，爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開(kāi)放，紛

紛擠上樹(shù)梢，仿佛要把自己最完美的風(fēng)姿展示給眾人。

沿著崎嶇的盤山路漫步而上，路邊芳草萋萋，鮮花遍地，清香陣陣，蝴蝶舞動(dòng)。來(lái)到半山腰，歇下腳，正用心

欣賞大自然的杰作，耳邊突然傳來(lái)潺潺的流水聲，在如此山間，會(huì)是瀑布，還是溪流？我懷揣滿心好奇，循聲覓

去。漫步竹林［yj,聽(tīng)著嘩嘩流水聲，沙沙竹葉響，越過(guò)層層叢林，穿過(guò)片片花海，終于找尋到水聲的來(lái)源--一條

小溪。遠(yuǎn)看波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像畫(huà)藝精湛的大師創(chuàng)作的水墨畫(huà)。近看溪水清澈見(jiàn)底，形形色色的

石塊平鋪溪底，不時(shí)有幾條小魚(yú)在其中穿梭嬉戲，溪畔青蛙合唱著春的奏鳴曲。聽(tīng)著溪水叮咚，看著竹林搖曳，感

受此處風(fēng)光秀美，想著想著，思緒也隨之飛出，追溯到千百年前的此處。想必那時(shí)，此處竹林環(huán)繞，不染市井喧

囂，與世隔絕，應(yīng)當(dāng)是文人墨客吟詩(shī)作畫(huà)的首選地，是歸隱山林不染世俗的隱逸者的風(fēng)水寶地。身處其中，仿佛每

個(gè)人都會(huì)油然而生對(duì)自然的贊嘆，對(duì)悠然生活的無(wú)限向往。

“咱們?nèi)ド巾斂纯窗桑?萬(wàn)千思緒被打斷，隨導(dǎo)游一同前往山頂。重又回歸那條盤山路，不到二十分鐘，便到達(dá)山

頂。此時(shí)已到傍晚時(shí)分，放眼望去，在余暉的映射下，整個(gè)小鎮(zhèn)如同云端帝國(guó)，熠熠生輝……

【點(diǎn)評(píng)】小作者抓住桃花谷的典型景物“桃花”“溪水”，進(jìn)行了細(xì)膩地描摹，為讀者呈現(xiàn)出一幅近景遠(yuǎn)景錯(cuò)落有致的

工筆水墨畫(huà)。多感官的調(diào)動(dòng)、多種修辭的運(yùn)用、恰到好處的聯(lián)想等，使得這篇游記趣味盎然，意猶未盡。

2.

【分析】這是一道命題作文。由提示可知，“觸動(dòng)”指因某種刺激而引起（感情變化、回憶等），即觸動(dòng)心靈、情

思……可以采用“追果溯因”的方法來(lái)幫助打開(kāi)思路，探索“前因”和“后果”。先看對(duì)“前因”的探索。①是什么觸動(dòng)了

自己的心靈、感情變化、回憶等？人、物還是事？觸動(dòng)的客觀原因是什么？②被觸動(dòng)的主觀因素是什么？再看對(duì)

“后果”的探索。①被觸動(dòng)的結(jié)果，使自己奮發(fā)、感動(dòng)，還是有所感悟？受到啟迪？②對(duì)觸動(dòng)自己的人或事持怎樣的

態(tài)度？頌揚(yáng)還是貶斥（傾向于頌揚(yáng)。）如此向前往后追索，思維很快就展開(kāi)來(lái)了。然后采用“大處著眼，小處落筆”

的構(gòu)思方式，即選擇典型的人或事來(lái)反映“觸動(dòng)”的思想情感......將觸動(dòng)心靈、感情變化、回憶等的情感融注于具體

形象的人、事、物之中。這樣“觸動(dòng)”自己的人或事就鮮明了，“觸動(dòng)”的過(guò)程就具體了。

選材構(gòu)思?？蓮膬煞矫孢x材。一是歷史角度，看過(guò)的書(shū)、電影、電視等各種歷史事件，各類歷史人物，如司馬

遷、屈原、劉關(guān)張友情故事等。如從司馬遷的角度，頌揚(yáng)直面苦難的堅(jiān)毅精神；另一角度是從個(gè)人身邊生活著眼，

從身邊的人、事、物入手。父母師長(zhǎng)、山川樹(shù)木、社會(huì)現(xiàn)象及熱點(diǎn)焦點(diǎn)（如奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)、湖南雪災(zāi)、四川地

震）等。如不羈的雄鷹對(duì)自己的觸動(dòng)，傳遞出對(duì)堅(jiān)忍不拔精神的肅然起敬；寫母愛(ài)對(duì)自己的觸動(dòng)，表現(xiàn)母愛(ài)的偉

大；寫老師對(duì)自己的觸動(dòng)，謳歌恩師對(duì)我的諄諄教誨；寫鄉(xiāng)情對(duì)自己的觸動(dòng)，抒發(fā)自己濃濃的思鄉(xiāng)之情；寫愛(ài)心對(duì)

自己的觸動(dòng)，歌頌社會(huì)新風(fēng)尚；寫賽場(chǎng)搏擊對(duì)自己的觸動(dòng)，贊頌頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的體育精神；寫汶川救援對(duì)自

己的觸動(dòng)，譜寫一曲生命的頌歌；等等。

【解答】

觸動(dòng)

小時(shí)候的我，最喜歡纏著奶奶給我講故事了。在初夏的夜晚，我坐在高高的谷堆旁，仰望星河，聽(tīng)奶奶講丑小

鴨的故事，為它堅(jiān)持不懈最終變成白天鵝而高興不已；冬日的爐火旁，我依偎在媽媽懷里，當(dāng)聽(tīng)到賣火柴的小女孩

在寒冷的風(fēng)中點(diǎn)燃手中的火柴時(shí)，我不由得默默抽泣……

文學(xué)的美，就這樣靜靜地觸動(dòng)了我的心靈。

小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師對(duì)我啟迪最深刻，她時(shí)常教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)用日記去記錄身邊的小事。于是每天晚上，在無(wú)比珍

愛(ài)的日記本上，我都會(huì)留下自己的喜怒哀樂(lè)。那段時(shí)間，老師讓我們閱讀大量書(shū)籍，我也因此看到了湯姆?索亞的

勇敢與可愛(ài)，為小雷米歷經(jīng)坎坷最終找到幸福而感到高興……

如今，我已是一名初中生了，喜愛(ài)文學(xué)的我毅然參加了學(xué)校的遠(yuǎn)航文學(xué)社。令我意想不到的是，這竟是我人生

中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)--我遇到了張亞凌老師，讓我對(duì)文學(xué)的感悟發(fā)生了質(zhì)的飛躍。聽(tīng)聞張老師是《讀者》等知

名雜志的簽約作家，讀她的文章，我總能感受到實(shí)實(shí)在在的美好生活。她常引導(dǎo)我們，愛(ài)生活才能更好地愛(ài)文學(xué)。

于是，我便懷著一顆感恩的心，去感悟生活，留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)現(xiàn)，這真是一件很美妙的事：年過(guò)古稀

的一對(duì)夫婦，相互攙扶著，邊走邊分享著手中熱氣騰騰的煎餅；蹣跚學(xué)步的小孩，將自己手里的垃圾踮起腳尖扔進(jìn)

垃圾桶里；汽車站前停留的拉貨老漢，接過(guò)疲憊的游子手中的行李，露出一抹憨厚的笑……

現(xiàn)在，我更加熱愛(ài)文學(xué)了，我在文學(xué)作品里觸摸到了瞬息即逝的感動(dòng)，感受到了晝夜流動(dòng)的時(shí)間在文學(xué)中的停

滯，甚至聽(tīng)到了生活中未曾出現(xiàn)的聲音，聽(tīng)到了每一位作者潛藏在心底的那份喜怒哀樂(lè)。

我愿擁有一顆柔軟的心，懷著美好的心情去感悟文學(xué)之美。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章層次鮮明。作者的成長(zhǎng)歷程就是一個(gè)與文學(xué)牽手的過(guò)程，這樣的結(jié)構(gòu)安排形象地再現(xiàn)了每一個(gè)階

段的自己是如何靠近文學(xué)并愛(ài)上文學(xué)的。語(yǔ)言富有詩(shī)意。文章以詩(shī)化的語(yǔ)言及散文的筆法為我們營(yíng)造了一種優(yōu)美的

氛圍，字里行間表達(dá)了自己對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情，如同一束潔白的茉莉，雖不驚艷，卻暗香縈繞。

3.

【分析】本題是命題作文?！皬?fù)蘇”指生物體或離體的器官、組織或細(xì)胞等在生理機(jī)能極度減緩后又恢復(fù)正常的生命

活動(dòng)；蘇醒過(guò)來(lái)。根據(jù)提示可以指：大地的復(fù)蘇、友情的復(fù)蘇、精神的復(fù)蘇、經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇……可以記敘復(fù)蘇的過(guò)

程，寫清事情的前因后果，寫成記敘文；可以以“復(fù)蘇”論題，確定觀點(diǎn)，有理有據(jù)地論述，寫成議論文。

【解答】

復(fù)蘇

寒冬時(shí)節(jié)，略帶暖意的陽(yáng)光透過(guò)云層斜斜地撒下來(lái)，卻依然抵擋不住冬天的寒意。凜冽的北風(fēng)呼嘯而來(lái)。這時(shí)

恐怕只有小區(qū)里常青的松還未枯敗。此刻，我多么渴望有一絲溫暖能融化我沉睡已久的心。

一大早，我就把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地出了門。心里早盤算好了日期，今天是新一期雜志出售的日子，離小區(qū)不

遠(yuǎn)處的書(shū)攤一向很準(zhǔn)時(shí)地出攤。走在街上，兩側(cè)的商店里吼著動(dòng)感的音樂(lè)。絲絲寒冷涌上心頭，我抬手壓了壓頭上

的帽子，加快了腳下前進(jìn)的步伐。

過(guò)了紅綠燈不遠(yuǎn)處就是那個(gè)小書(shū)攤了。我剛走到小書(shū)攤旁，一個(gè)慈祥的聲音就回蕩在我的耳畔：“小姑娘，你要

買點(diǎn)什么呀？“我抬頭一看，原來(lái)是那位守書(shū)攤的大娘。她裹著厚重的衣服，卻依舊在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。她的臉上

留下了歲月的痕跡，溝壑縱橫。她滿頭灰發(fā)中摻雜著幾根銀絲6"我要最新一期的XX雜志。，，她聽(tīng)了我的話連忙俯下

身去，在一摞摞收拾得井井有條的書(shū)冊(cè)中翻找著，不一會(huì)，她就抽出了一本書(shū)遞給我，笑著對(duì)我說(shuō)：“來(lái)得真早，

這是我今天賣出的第一本書(shū)?！蔽乙不亓怂粋€(gè)微笑。就在這時(shí)，路口的信號(hào)燈閃爍起來(lái)，是馬上要變紅了?？蓻](méi)

人愿意在毫無(wú)遮蔽的路口被大風(fēng)吹上幾分鐘!我從錢包里甩出幾張紙幣，拿著書(shū)，頭也不回地飛奔過(guò)了馬路。

幾天后，傍晚時(shí)分，天早早就黑了下來(lái)。只要一抬頭就能看見(jiàn)滿空的繁星，一陣風(fēng)吹過(guò)，星星就一閃一閃，好

像要被風(fēng)吹跑似的。我步履匆匆地走在回家的路上。突然，一個(gè)急促的聲音叫住了我。我回頭一看原來(lái)是那位守書(shū)

攤的大娘。她要干嘛？我有些警惕地看著她?！靶」媚铮闶遣皇乔皫滋煸谶@買過(guò)書(shū)??？“我看著她，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這就對(duì)了。你那天呀走得太急了，給的錢里面有張五十的，這書(shū)哪兒有這么貴！我得找給你。”她邊說(shuō)著邊打開(kāi)錢

柜，從一疊疊皺舊的紙幣中翻找著。她抽出幾張錢塞進(jìn)了我手里。

我愕然了，我一向以為她們這些人都是唯利是圖的。前幾天，我還看到她眉開(kāi)眼笑地?cái)?shù)錢呢！我急忙抬起頭，

防止淚珠滾落。朦朧中，我看到了久違的藍(lán)天。

【點(diǎn)評(píng)】文章最大的亮點(diǎn)就是充滿了正能量。一向?qū)傊鬟@類的生意人有偏見(jiàn)的初中生，在經(jīng)歷了“找錢”的事件之

后，終于明白——攤主不是一個(gè)貪財(cái)?shù)娜?。同時(shí)，作者也意識(shí)到了自己以往是帶著有色眼鏡看人。文章的另外一個(gè)

亮點(diǎn)是，全文雖然沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“復(fù)蘇”，但是一直都是圍繞“復(fù)蘇”行文。這種寫法，可謂“不著一個(gè)‘復(fù)蘇'，盡得風(fēng)

流”。文章的第三個(gè)亮點(diǎn)是，結(jié)尾含蓄有力量?！半鼥V中，我看到了久違的藍(lán)天”一語(yǔ)雙關(guān)，既實(shí)寫藍(lán)天，又寫出了

自己“內(nèi)心的藍(lán)天”——消除了對(duì)攤主的誤解，實(shí)在是神來(lái)之筆。

4.

【分析】本題相當(dāng)于半命題作文?！罢f(shuō)”是人類特有的能力，人類通過(guò)說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己，溝通他人。根據(jù)提示，“說(shuō)”

可以指人物之間的訴說(shuō)，如：兒子對(duì)媽媽說(shuō)，有弟弟對(duì)哥哥說(shuō)，有當(dāng)眾演說(shuō)，有私下低語(yǔ)等。“說(shuō)”還可以是一種文

體，如：《馬說(shuō)》《少年中國(guó)說(shuō)》等。擬一個(gè)含有“說(shuō)”字的作文題目，可以前面補(bǔ)寫，可以后面補(bǔ)寫，可以前后都

補(bǔ)寫。可以寫現(xiàn)實(shí)生活，也可以寫想象世界。你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，誰(shuí)想對(duì)你說(shuō)：想象世界里，人言獸語(yǔ)能相通，古今中外

跨時(shí)空。以上這些都可以作為寫作的內(nèi)容，文章適合寫出記敘文或議論文。

【解答】

祖國(guó)媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

翻開(kāi)中華民族五千年的歷史，您走過(guò)了一路風(fēng)雨，一路坎坷。漫漫征程中，您有過(guò)向世界開(kāi)放，國(guó)力強(qiáng)盛的漢

唐時(shí)期，也有過(guò)閉關(guān)鎖國(guó)，被動(dòng)挨打的近代恥辱。前進(jìn)的道路上總會(huì)布滿艱辛荊棘，但總擋不住希望的陽(yáng)光。如今

的中國(guó)，已步入世界強(qiáng)國(guó)之列，腳步更加堅(jiān)定。回顧以往，中國(guó)有著許多屈辱與血淚：由于近代封建統(tǒng)治主的盲目

自大，閉關(guān)鎖國(guó)，思想僵化落后，漸漸地，中國(guó)被世界甩落，中國(guó)的苦難開(kāi)始了，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，南京大屠殺，《南京

條約》等諸多補(bǔ)品等條約、諸多的枷鎖壓迫的中國(guó)透不過(guò)氣來(lái)。

最終國(guó)民的怒火熊熊燃燒，眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)及有才之士站了出來(lái)，希望的陽(yáng)光已灑向了中國(guó)，照出了中國(guó)全新

的面貌：抗美援朝報(bào)國(guó)仇，萬(wàn)隆會(huì)議結(jié)外友，大慶石油奏慶歌，兩彈一星顯身手，讓世界看到了您那嶄新的面貌與

全新的姿態(tài)。中華民族探進(jìn)的道路是艱辛的，但中國(guó)卻沒(méi)有被挫敗，反而愈發(fā)理智，十年內(nèi)亂之后，黨帶領(lǐng)人們進(jìn)

行改革開(kāi)放，一國(guó)兩制，經(jīng)濟(jì)特區(qū)……這都昭示了中國(guó)的無(wú)限潛力。浦東的崛起，香港、澳門的回歸，北京的申奧

成功，“神州五號(hào)”遨游太空，上海舉行了APEC,這一切的一切，都昭告著，中國(guó)，已經(jīng)今非昔比了。當(dāng)鮮艷的五

星紅旗在聯(lián)合國(guó)招展時(shí)，每一個(gè)愛(ài)國(guó)之士都熱淚盈眶，確實(shí)，中國(guó)等待這一天，實(shí)在是太久了。

您五千年文化的結(jié)晶，是每一個(gè)炎黃子孫最驕傲的資本：蜿蜒曲折的長(zhǎng)城、栩栩如生的秦始皇陵兵馬俑、巍峨

屹立的紫禁城、寬廣美觀的天壇；一件件名勝古跡，都是歷代中國(guó)的勞動(dòng)人民將智慧與美觀結(jié)合的最美的詮釋，為

后代創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)令人大加贊嘆的奇跡，讓我們每每提及，都引以為傲。您走到今天這一步，風(fēng)雨飄搖的一路上歷

盡坎坷與艱辛，有過(guò)榮譽(yù)，有過(guò)淚，有過(guò)昌盛的無(wú)限光明，也有過(guò)屈辱的黑暗時(shí)期，走到今天這一步，著實(shí)不易。

祖國(guó)母親，您在每一個(gè)炎黃子孫的心中，永遠(yuǎn)是最值得驕傲，引以為豪的家園!您在我們的心中，永遠(yuǎn)是最偉大

的，最了不起的母親！

【點(diǎn)評(píng)】本文小作者通過(guò)回顧祖的歷史及新中國(guó)成立后的發(fā)展歷程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，寫出自己的自豪之情。

語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

5.

【分析】這是一篇命題作文。審題可知，關(guān)鍵詞是“聲音”“回憶”。能讓一個(gè)人留下深刻印象的，既然是珍藏在記憶

深處的，一定是對(duì)自己有著非同一般的意義的“聲音”。“聲音”語(yǔ)意豐富，既可從字面義出發(fā)，選擇對(duì)你而言有意義

的一首歌曲，也可以是對(duì)你有教育意義的一句話，從深層次去挖掘立意和素材。比如：小時(shí)候媽媽經(jīng)常給“我”哼唱

一首歌，兒時(shí)只覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)這首歌里是母親深情滿滿的愛(ài)！或者面對(duì)生活中的一些挫折，我們需要一句

話激勵(lì)自己，不放棄，自強(qiáng)不息，勇往直前。從生活中選取寫作對(duì)象與事件，重在表現(xiàn)出這一聲音對(duì)自己產(chǎn)生的深

遠(yuǎn)影響，以真實(shí)事件寄托真摯情感，寫出真情實(shí)感。行文時(shí)可以寫一件事，來(lái)體現(xiàn)這種聲音對(duì)于你的意義；也可以

寫幾件事，并列進(jìn)行，每個(gè)場(chǎng)景中都會(huì)出現(xiàn)這種聲音，以體現(xiàn)這種聲音的意義。

【解答】

一種聲音，一段回憶

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天?！泵恳淮?，一張口，就是這首歌。每一次，一張口，就是離別。

熟悉的旋律又一次在我們口中唱出，只不過(guò)和第一次唱這首歌時(shí)相比，已經(jīng)物是人非了。

第一次唱起這首《送別》。那是在小學(xué)三年級(jí)。那天是音樂(lè)課，老師說(shuō)要教我們一首好聽(tīng)的歌曲，隨著音樂(lè)老

師的纖纖玉指在鋼琴上飛舞出曼妙的音樂(lè)，我們?cè)谙旅鎿u頭晃腦地吟唱。那時(shí)的我們還不懂得歌詞的意思，只是覺(jué)

得旋律非常優(yōu)美，每一個(gè)人都沉浸在這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲里。

第二次唱這首《送別》是在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，文藝委員提議讓我們齊聲合唱《送別》。開(kāi)始沒(méi)有幾個(gè)人唱。但唱了

幾句后，我們都情不自禁地融入了進(jìn)去。那時(shí)，我們也許懂了些《送別》中蘊(yùn)含的傷感以及不忍與朋友分離的情

感。

而這一次……我早已離開(kāi)了稚嫩的小學(xué)時(shí)光。邁入了初中的大門。

入學(xué)沒(méi)幾周。一個(gè)同學(xué)便因家庭原因轉(zhuǎn)學(xué)了，他來(lái)領(lǐng)轉(zhuǎn)學(xué)證明的那一天，我們都哭了，雖然我們認(rèn)識(shí)的時(shí)間不

久。但彼此之間還是結(jié)下了深厚的友誼。

我們自發(fā)地把他送到了校門口。一片抽泣聲中，不知是誰(shuí)輕聲唱起了那熟悉的旋律“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連

天……”我們輕聲地和著，和著……歌曲聲中淚水早已打濕了我的臉頰。這時(shí)，不見(jiàn)了藍(lán)天上的朵朵白云，卻在仰

天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。

這時(shí)的我，真正從心底里讀懂了這首歌。哀而不傷，寄托了朋友真誠(chéng)的情誼。

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，每一次，一張口，就是這首歌。每一次，一張口，就是離別。

熟悉的旋律一次又一次輕輕從我們口中唱出，我們知道了在人生的道路上離別是常態(tài)，我們?cè)谶@優(yōu)美的歌聲里

慢慢長(zhǎng)大。

【點(diǎn)評(píng)】本文情感真摯，用一首《送別》寄托了師生、朋友之間的深情厚誼。這首歌在文中多次出現(xiàn)，點(diǎn)明中心。

文中按順敘行文，處處點(diǎn)題，主題突出，思路清晰。結(jié)尾用這首歌呼應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)題，總結(jié)全文。

6.

【分析】這是一篇半命題作文。要求以“我有一臺(tái)測(cè)謊儀”為題，補(bǔ)全題目，寫一篇故事?！皽y(cè)謊儀”的前面，我

們可以補(bǔ)充一些形容詞，來(lái)修飾“測(cè)謊儀”的特點(diǎn)，比如“神奇”……假如你有一臺(tái)測(cè)謊儀，你可以洞穿一切謊言，你會(huì)

發(fā)現(xiàn)有些謊言是善意的隱瞞、暫時(shí)的保密，有些謊言的背后有著溫暖，十分必要，甚至非常感人……圍繞這臺(tái)“神

奇的測(cè)謊儀”，我們發(fā)揮合理想象，寫一個(gè)“測(cè)謊儀”背后的故事，圍繞故事的六要素來(lái)寫，條理清晰，中心突出，

語(yǔ)言生動(dòng)感人。

【解答】

我有一臺(tái)神奇測(cè)謊儀

2030年，我成了一名光榮的人民教師，每時(shí)每刻都在行使著作為一名教師的神圣責(zé)任，其中的點(diǎn)滴收獲令我倍

感欣慰。

放學(xué)了，忽然一個(gè)二年級(jí)的小男孩慌張地跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，你們班的學(xué)生拿了我一塊錢?！蔽艺f(shuō)：“真的

嗎？你讓他來(lái)辦公室?！币粫?huì)兒，他來(lái)了。我問(wèn)：“輝，你知道我為什么讓你來(lái)嗎？需要提醒嗎？跟這個(gè)小孩相關(guān)。

給你一點(diǎn)時(shí)間好好想想，希望你可要誠(chéng)實(shí)哦?！彼麤](méi)說(shuō)話。我又問(wèn)：“輝，你身上有一塊錢嗎？”“有。”“可以拿給我

看看嗎？"他很小心地掏出了一個(gè)硬幣。我問(wèn)那個(gè)小男孩：“你的錢有什么特征嗎？"他毫不猶豫地說(shuō)：“老師，是黑

色的。”那個(gè)小男孩回答得很肯定。我又問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，從語(yǔ)氣上我有了初步判斷，那枚硬幣應(yīng)該屬于小男孩。只

是他不承認(rèn)，我又沒(méi)有證據(jù)。

我靈機(jī)一動(dòng)，神秘地說(shuō)：“我有一個(gè)測(cè)謊器，它有芯片大小，誰(shuí)說(shuō)謊，它一下就能分辨出來(lái)。你們誰(shuí)敢測(cè)?。俊?/p>

小男孩要先測(cè)。我趁它們不注意從抽屜里取出了一些空氣，緊緊握在左手中，右手手指佯裝按了幾下，便放在了他

的頭頂，然后問(wèn)了他幾個(gè)問(wèn)題。然后，我用同樣的方法給輝進(jìn)行了測(cè)試，最后我將一元錢給了小男孩。

輝不解地看著我。我想：難道我判斷錯(cuò)了嗎？是不是我誤會(huì)了他？因?yàn)?，我只憑著他們的語(yǔ)氣和表情來(lái)判斷

的。我對(duì)他說(shuō)：“測(cè)試的結(jié)果是你在撒謊。說(shuō)實(shí)話，你的一元錢到底是哪里來(lái)的？”可能是他心里的底線被我摧毀

T,他的臉一紅，不好意思地說(shuō)：“是我在學(xué)校外面撿的?！蔽倚睦锇底愿`喜，至少這錢不是他自己的，也許真的是

他拿的。為了不傷害他的自尊，我說(shuō)：“以后撿到東西要及時(shí)上交，你回去吧！”事后，他找到我，說(shuō)：“老師，那

一枚硬幣是我撿的。而且，我也看到是他丟的，只是當(dāng)時(shí)一時(shí)糊涂，才……”我說(shuō)：“你能夠勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，你就是

最棒的，人不可能不犯錯(cuò)誤，只要知錯(cuò)能改，就是一個(gè)好孩子！”

我的測(cè)謊儀神奇吧！

【點(diǎn)評(píng)】文章發(fā)揮合理想象，想象“我”是2030年的一名小學(xué)老師，利用神奇的測(cè)謊儀測(cè)出來(lái)一個(gè)同學(xué)說(shuō)謊的故

事，從中體現(xiàn)出“我”能夠很好地保護(hù)學(xué)生的自尊心。文末點(diǎn)題，突出中心，總結(jié)全文。

7.

【分析】這是一篇命題作文。要求從給出的四個(gè)題目中任選一個(gè)寫一篇演講稿。如我們可以選“書(shū)香，伴我成長(zhǎng)”這

個(gè)題目。題目并不難理解，就是寫讀書(shū)帶給我們的體驗(yàn)、感悟和收獲。不同的書(shū)帶給我們不同的享受，圍繞自己讀

書(shū)過(guò)程中發(fā)生的小故事去寫，可以寫你是如何讀書(shū)的，也可以寫某一本書(shū)帶給你的思考和感悟。要內(nèi)容具體，突出

中心，不要泛泛而談，切忌空話、套話，要寫出真情實(shí)感。注意演講稿的格式。

【解答】親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我演講的主題是“書(shū)香，伴我成長(zhǎng)”。

我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)給了帶來(lái)了很多樂(lè)趣，在書(shū)中，我找到了不一樣的快樂(lè)!有位作家曾說(shuō)過(guò)：“一本好書(shū)就是一輪太

陽(yáng)”。書(shū)是知識(shí)的源泉，在書(shū)里面我們可以更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讀書(shū)是我生活中的一大樂(lè)趣，任何一點(diǎn)空閑時(shí)間都不想錯(cuò)過(guò)，就連上洗手間的時(shí)間都不會(huì)放過(guò)。每到雙休日，

我都會(huì)迫不及待地到書(shū)店里，去看書(shū)、買書(shū)，以致于我的寫字臺(tái)上堆滿了書(shū)，到現(xiàn)在為止一個(gè)書(shū)柜都讓我占得滿滿

的。如此多的書(shū)，讓我可以在書(shū)的海洋里自由地遨游。

我愛(ài)讀書(shū)。每當(dāng)捧起一本書(shū)，我就像在知識(shí)的海洋里暢游，與古人交談，與智者暢談，有種說(shuō)不出的快感！尤

其是欣賞名家名著，我常常是如癡如醉，愛(ài)不釋手。讀朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；讀魏巍的作

品，我領(lǐng)略到了人類的美好品質(zhì)；讀楊朔的作品，又感覺(jué)自己仿佛在欣賞一幅幅精美的圖畫(huà)，讓人流連忘返；讀

《西游記》，我懂得了如何對(duì)待前進(jìn)途中的困難和挫折；讀《紅巖》，我知道了今天的幸福生活來(lái)之不易……每讀

一本書(shū)，我都獲益匪淺?；蚴亲屛椅虺隽巳松恼嬷B，或是叫我體會(huì)到拼搏中的苦和樂(lè)，或是給我憧憬未來(lái)的信

心。書(shū)就如同一劑強(qiáng)心劑，一劑清醒劑，讓我振奮，讓我自省。讀書(shū)陶冶了我的情操，豐富了我的知識(shí)，使我得到

健康的成長(zhǎng)。

在我生命的航程中，書(shū)是浩瀚的大海，我是海上的一葉扁舟，我終日在大海中遨游。我明白：只有讀書(shū)，才能

不斷地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，開(kāi)拓屬于自己的未來(lái)。

我讀書(shū)，我快樂(lè)！書(shū)香，伴我成長(zhǎng)！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

【點(diǎn)評(píng)】本篇演講稿的主題是“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”，圍繞此主題作者寫了讀書(shū)帶給“我”的樂(lè)趣和讀書(shū)給“我”帶來(lái)的收

獲，演講主題突出，中心明確，語(yǔ)言流暢有力度，思路清晰，是一篇不錯(cuò)的演講稿。

8.

【分析】這是一篇材料作文。題目要求改寫作文，將《送友人》發(fā)揮想象，構(gòu)思情節(jié)，擴(kuò)充細(xì)節(jié)，進(jìn)行改寫。這考

查的是對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記、理解、與語(yǔ)言的組織、表述能力。首先要對(duì)古詩(shī)文大致內(nèi)容進(jìn)行回憶，《送友人》是唐代

詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的送別詩(shī)，表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情與離情別緒之意。然后根據(jù)詩(shī)

歌中的情節(jié)，結(jié)合自己的理解改編?？梢约尤牒侠淼南胂蠛吐?lián)想，綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，使

故事更生動(dòng)、豐富，有內(nèi)涵。可以對(duì)人物進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?，比如語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等，使

文章語(yǔ)言更加生動(dòng)，使人物形象更加豐滿，人物特點(diǎn)更加突出。

【解答】

送友人

青翠的山巒橫臥在北城外，波光粼粼的流水繞著東城潺潺而過(guò)。

我和孟浩然牽著各自的馬匹，兩步分三步走，我多么希望可以不到達(dá)那里--讓我一次又一次傷心的地方。

“這樣一分別，我倆就如蓬草一般隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，流落至千里之外。孟兄，你說(shuō)我們這樣一分別會(huì)不會(huì)就如它一樣不再

相見(jiàn)？”我輕揮衣袖，抹去眼角的淚水，輕言道?！疤仔郑阍跄苋绱苏f(shuō)？”孟浩然拍了拍我的肩膀，緩緩說(shuō)道，

“我知道，太白兄不愿接受離別之事，但是后日我就得給家母去治病，沒(méi)辦法改變的呀！”

此時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，天空中那一抹白云隨風(fēng)飄蕩，遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐落下，似乎也不忍離開(kāi)大地。

我看著此情此景，不僅有感而發(fā)：“孟兄，你一直對(duì)我說(shuō)，‘離別是相聚的開(kāi)始'，我有時(shí)也會(huì)這樣安慰自己。總想讓

時(shí)間過(guò)得慢些，再慢些，可我們終要面對(duì)一次次的離別?。　?/p>

“太白兄，其實(shí)你也不用如此傷感?！泵虾迫浑m然看似很坦然，可我卻早已注意到他的眼眶紅了，他只是在強(qiáng)顏歡

笑，“那一次，你與我共游敬亭山，到了山頂，你創(chuàng)作了一首詩(shī)……”

“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！拔耶?dāng)然記得那首詩(shī)，你聽(tīng)了之后，連連叫好，說(shuō)只要與自

然相伴就不會(huì)孤單?！皶r(shí)間也不早了，你快上馬回鄉(xiāng)吧！記得有空也要給在異地的我報(bào)個(gè)平安！”

他拽著馬兒走，可這馬兒也與我的玉逍遙也仿佛不想分開(kāi)，畢竟它在我家的馬廄也呆了差不多半個(gè)月，它們也

是有感情的。“太白兄，一日分別不知何日再見(jiàn)，但是這兄弟情誼，我不會(huì)忘的！”

我笑了笑，揮著手，叫道：“朋友--珍重--!”

“駕!''

馬兒們?cè)陂L(zhǎng)嘯，仿佛是在為我們定下永久的兄弟契約。

【點(diǎn)評(píng)】揮揮手，道一聲珍重，友誼萬(wàn)歲！行文流暢，想象合理，語(yǔ)言優(yōu)美，條理清晰，中心突出，是一篇不錯(cuò)的

作文。

9.

【分析】這是一篇材料作文。題干要求寫一篇想象作文，請(qǐng)你用上“對(duì)手”“冰雪”“奮斗”這三個(gè)詞語(yǔ)，有“冰雪”，肯

定需要環(huán)境描寫；“對(duì)手”，可能是自己，也可能是別人；“奮斗”是需要揭示的主題。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，自擬

題目，寫一篇故事。我們想象出來(lái)的內(nèi)容就是具體的事件。在所記敘的事件中要突出細(xì)節(jié)描寫，使想象的內(nèi)容合理

且具有波瀾、生動(dòng)，使所記之事與所抒之情要吻合，理從事來(lái)，情在事中，抒情與敘事相結(jié)合。

【解答】

峽谷旅行記

在幽深的峽谷里，到處是冰雪，我們走著、走著，高高的山和挺拔的樹(shù)把那輪火紅的太陽(yáng)遮住了，一股冷風(fēng)把

我的全身吹了個(gè)遍，四周陰陰的，我的心又回到了現(xiàn)實(shí)中，我怕極了，我大叫，伙伴們大喊，山谷里回蕩著隆隆的

聲音。我們?cè)酵白?，天色就越暗、越冷。我不禁起了回家的念頭，可又有一種強(qiáng)大的力量，驅(qū)使我前進(jìn)，我的心

一橫，只要自己肯干，就沒(méi)有干不成的事?？晌义e(cuò)了，前面的路是很長(zhǎng)的，想到遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)，便又停下了腳步。我

回頭看看，想回去也要很久的時(shí)間。

我和伙伴們坐在一塊大石頭上沉思，“呼呼——呼呼”一只老鷹展翅在空中飛翔，足有兩米多寬的兩只強(qiáng)有力的

翅膀迅速地扇動(dòng)著，然后以飛快的速度飛向遠(yuǎn)方。它那恐怖的聲音在峽谷里回蕩著。那聲音恐怖得令人窒息，我們

害怕到了極點(diǎn)，我放聲大哭。淚水順勢(shì)流進(jìn)水里，并馬上和水融為一體流向遠(yuǎn)方。我馬上站了起來(lái)，飛快奔跑起

來(lái)，水也和我一起奔跑，樹(shù)和花草像電影一樣播放著，卻不停地回放著，我就像在一個(gè)大迷宮里，被老妖婆騙到了

這里，而我受著酷刑，然后悄悄地溜走，那花草像是追殺的騎兵，始終擺脫不掉，此時(shí)，我多么想有一支馬良的神

筆啊，把我一下子帶到家里。我還是繼續(xù)跑著?！鞍?”我撲倒到水里，手流出鮮紅的血液，一滴，兩滴......我用大

拇指拼命地按住，還是繼續(xù)奮不顧身跑著，水沒(méi)到我一身都是，汗水，血液、淚水、隨著冷風(fēng)飄走了，我的體力正

消耗著，我的腳步漸漸的慢下來(lái)。兩腿發(fā)軟，最后甚至發(fā)麻了，我還是艱難地走著，但和開(kāi)始不同的是，現(xiàn)在是痛

苦的，但我的心里卻燃燒著一股希望之火。因?yàn)槲抑牢业膶?duì)手就是自己，我必須戰(zhàn)勝自己。

我心里默默數(shù)著：一、二、三、四、五、六……時(shí)間像大漠里的一粒沙子，匆匆流過(guò)，可這峽谷，走過(guò)一個(gè)又一

個(gè)彎，卻始終感覺(jué)差那么一點(diǎn)，我再也捺不住激動(dòng)，像火山一樣“嘩“”的一聲爆發(fā)了，我似乎又有了力氣，拼命地

向前沖著，沖過(guò)一個(gè)彎又一個(gè)彎，我繼續(xù)沖，此時(shí)的我力量大增，我只有一個(gè)信念：沖出峽谷，回家!終于，我們

沖出峽谷了，奔向勝利!我們激動(dòng)萬(wàn)分！

人，這一生要經(jīng)歷許多，但困境背后就是成功，有夢(mèng)想就有希望，把握希望就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，在惡劣的處境，一

個(gè)對(duì)困境抱怨不停又嘆息呻吟的人，半文不值，要奮斗!要