2024-2025學(xué)年教科版八年級(jí)物理上學(xué)期期末專題復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)題

1.如圖是“測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)裝置讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止釋放，分別將金屬擋板

固定在B點(diǎn)和C點(diǎn)，測(cè)出小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度：

（1）實(shí)驗(yàn)中，小車由斜面頂端滑下，斜面坡度較小，且設(shè)置金屬擋板，是為

了;

（2）若測(cè)量AB段平均速度時(shí)，未到B點(diǎn)就停止計(jì)時(shí)，則測(cè)金屬片量出的平均速度比真實(shí)值

偏;

（3）測(cè)得小車從A滑到B的時(shí)間tAB=L6s,從A滑到C的時(shí)間tAc=2.4s,則BC段的平均速度VBC=

m/s。小車全程做運(yùn)動(dòng)（選填“變速直線”“勻速直線”）。

2.小明和小華在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí)做了如圖所示的幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖甲所示，小明用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到

它說(shuō)明了聲音是由產(chǎn)生的。

（2）如圖乙所示，為了驗(yàn)證甲中的探究結(jié)論，小明同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲音,

但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是

（3）如圖丙所示，小華將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，用抽氣機(jī)將瓶?jī)?nèi)的空氣抽出，隨著瓶

內(nèi)的空氣逐漸減少，小華聽(tīng)到手機(jī)聲音的響度（選填變大或變小或不變）。此實(shí)驗(yàn)

（選能或不能）直接得出：聲音不能在真空中傳播。

（4）如圖丁所示，小華將鋼尺緊壓在桌面上，分別將鋼尺的白，申出桌外，每次都用相同的

力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，通過(guò)觀察分析得到的結(jié)論是：物體振動(dòng)，音調(diào)

越。

3.某研究小組利用紙盒和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。

如圖所示，他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d<b）,并且

每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。

（1）若選擇琴弦a和b,則是為了研究音調(diào)與琴弦的關(guān)系；

（2）若選擇琴弦（在a、b、c、d中選填2個(gè)），可以研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”；

（3）該研究小組使用的科學(xué)探究的方法是。

4.某物理興趣小組利用如圖所示裝置測(cè)量“小車在斜面上的平均速度”，圖中顯示了小車在A、B、C

三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形.

（2）由圖可知，小車從A位置運(yùn)動(dòng)到C位置的平均速度是m/s；

（3）由于運(yùn)動(dòng)到B處時(shí)的時(shí)間不易觀察，難以得出BC段所用時(shí)間，組內(nèi)有人提出將小車放到B

處由靜止釋放，這個(gè)方案是否正確？,理由

是;

（4）下列對(duì)實(shí)驗(yàn)斜面的選擇以及分析中，正確的是（填字母）。

A.應(yīng)選擇坡度較小的，讓時(shí)間更長(zhǎng)便于測(cè)量

B.應(yīng)選擇坡度較大的，讓時(shí)間更短便于測(cè)量

C.應(yīng)選擇坡度較小的，讓速度更大便于測(cè)量

5.小陳探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側(cè)。

（1）如圖甲，該透鏡的焦距是cm。

（2）如圖乙，實(shí)驗(yàn)前把凸透鏡、光屏和蠟燭燭焰的中心調(diào)到0

（3）小陳把凸透鏡固定在光具座上50.0cm刻度線處，將蠟燭移至光具座上20.0cm刻度線處，移

動(dòng)光屏到65.0cm處,此時(shí)燭焰剛好在光屏上成清晰的像,則該像是（選填“放大”“等大”或“縮

小”）的實(shí)像；此時(shí)成像的原理與（選填“放大鏡”“投影儀”或“照相機(jī)”）相同。

（4）若此時(shí)凸透鏡上飛來(lái)一只小蜜蜂，則光屏上（選填“有”或“沒(méi)有”）小蜜蜂的像。

（5）小陳將蠟燭從20.0cm刻度線處移動(dòng)到35.0cm刻度線處時(shí)，若要讓燭焰在光屏上能再次成清

晰的像，光屏應(yīng)向（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）凸透鏡方向移動(dòng)，此時(shí)燭焰在光屏上可成清晰、

（選填“放大”“等大”或“縮小”）的像；這時(shí)小陳將他的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，僅向

（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）凸透鏡方向即可再次呈現(xiàn)清晰的像。

6.如圖所示，小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）為了便于觀察，實(shí)驗(yàn)選在較暗的環(huán)境中進(jìn)行，小明選用透明的玻璃板代替平面鏡的目的是便

于;

（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，把一只點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前，再將另一支不點(diǎn)燃的蠟燭B放在玻璃板

的后面來(lái)回移動(dòng)，直到看上去跟蠟燭A的像o

（3）移去蠟燭B,將光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒(méi)有蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是—

像；

（4）另一小組在實(shí)驗(yàn)時(shí)無(wú)論如何移動(dòng)蠟燭B,始終無(wú)法使B與A的像重合，原因是玻璃板沒(méi)有與

水平桌面相。

7.老師帶領(lǐng)大家做探究真空是否能傳聲的實(shí)驗(yàn)，如圖所示。

(1)把正在響鈴的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，在逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過(guò)程中，發(fā)生的物理現(xiàn)象是聽(tīng)

到的聲音越來(lái)越??；打開閥門，讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，此時(shí)發(fā)生的物理現(xiàn)象

是;

(2)推理可知：隨著玻璃罩內(nèi)空氣越抽越少，罩內(nèi)傳出的聲音越來(lái)越弱；進(jìn)一步推理，如果玻璃

罩內(nèi)抽成真空后，就無(wú)法聽(tīng)到聲音，老師帶領(lǐng)大家得到結(jié)論：o

(3)老師在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估時(shí)提示大家說(shuō)：此實(shí)驗(yàn)中，用抽氣機(jī)抽氣(選填“能”或“不

能”)得到真空；

(4)該實(shí)驗(yàn)所采用的實(shí)驗(yàn)方法是。

8.某同學(xué)欲測(cè)量一根細(xì)銅絲的直徑d,他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

A.將細(xì)銅絲拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度Li；

B.用刻度尺測(cè)出鉛筆桿上銅絲線圈總長(zhǎng)度人

C.用細(xì)銅絲的長(zhǎng)度除以銅絲的圈數(shù)n,即得細(xì)銅絲的直徑d；

D.將細(xì)銅絲緊密纏繞在鉛筆桿上；

E.數(shù)出纏繞在鉛筆桿上細(xì)銅絲的圈數(shù)71;

請(qǐng)你解答下列問(wèn)題：

(1)以上沒(méi)有必要的步驟是；錯(cuò)誤的操作步驟C應(yīng)改正

為;

(2)改正后合理的實(shí)驗(yàn)步驟排序應(yīng)是；

(3)實(shí)驗(yàn)步驟E中的n為20圈比40圈的實(shí)驗(yàn)誤差________=

(4)細(xì)銅絲直徑的數(shù)學(xué)表達(dá)式為d=(用實(shí)驗(yàn)中字母表示):

(5)如圖所示，小明同學(xué)設(shè)計(jì)的用來(lái)測(cè)量細(xì)銅絲直徑的方法，他把一根細(xì)銅絲緊密的排繞在鉛筆

桿上，一共繞了32匝。請(qǐng)你幫他讀出其長(zhǎng)度為cm,銅絲的直徑為cm。

9.在如圖所示的斜面上測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度。讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑，分別測(cè)出

小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度。

（1）本實(shí)驗(yàn)原理：o所用的測(cè)量工具是刻度尺和；

（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使斜面的坡度較（選填“大”或“小”），目的是；

（3）圖中AB段的路程：SAB=cm,如果測(cè)得時(shí)間以B=1.6s,則AB段的平均速度以B=

m/s；

（4）在測(cè)量小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，如果小車過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，測(cè)AB段的平均速度為c會(huì)

偏（選填"大''或"小”）；

（5）若小車通過(guò)前半段路程的平均速度是以B，通過(guò)后半段的平均速度是"BC，則以c、”BC、加B的

大小關(guān)系是。分析可知，小車沿斜面下滑的速度（選填“越來(lái)越快”

或“越來(lái)越慢

10.如圖甲是“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)的裝置圖。

七

-

二

90

80

（1）某次實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙，則此時(shí)的溫度為℃:

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制水的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖丙所示，則水的沸點(diǎn)為℃；

⑶在2min至3min內(nèi)水（選域'需要”或“不需要”）吸收熱量。溫度（選域'升

高”、“降低”或“不變”）；

（4）每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得水的沸點(diǎn)都低于100。。，原因是。

11.按要求填空:

（1）在研究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，小渝和小北都用如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他

①由圖像可知：水的沸點(diǎn)為℃,水溫達(dá)到沸點(diǎn)繼續(xù)加熱時(shí)，水的溫度將;

②兩位同學(xué)的圖像存在差異，請(qǐng)你嘗試闡述造成差異的可能原因：;

（2）如圖丙所示，將焦距為10cm的凸透鏡置于光具座的C點(diǎn)處，蠟燭、光屏分別置于光具座上

透鏡兩側(cè)，調(diào)整透鏡和光屏的中心大致與燭焰的中心在,目的

是。將蠟燭置于B點(diǎn)，應(yīng)在間移動(dòng)光屏找像（選填“CD”“DE”或“EF”）,

直至光屏上的像最清晰。將蠟燭移至A點(diǎn)，移動(dòng)光屏找清晰的像，光屏上的像將（選填“變

大，，“不變，，或“變小，，）。

12.如圖所示，小麗與小剛選用以上琴弦和兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”。

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的輕聲通話，這表明聲音可以在中傳播。

（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度說(shuō)話，如果用細(xì)銅金屬絲連接，則比尼龍琴弦連接時(shí)聽(tīng)到

的聲音要大些。根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以提出一個(gè)探究

題：O

（3）如果使用“土電話”時(shí)，另一位同學(xué)用手捏住琴弦的某一部分，則聽(tīng)的那一位同學(xué)（選

填“能”或“不能”）聽(tīng)到對(duì)方的說(shuō)話聲。

13.如圖甲、圖乙所示兩組實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，合理的先后順序是（選填“自上而下”或“自下而上”）。

（2）若要探究“水沸騰的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選擇裝置。

（3）如圖丙所示的溫度計(jì)示數(shù)為℃?

（4）觀察到水沸騰后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①溫度計(jì)的示數(shù)；②水中產(chǎn)生大量氣泡，氣泡不斷

上升且（選填“變大”或“變小”），到達(dá)水面破裂；③水沸騰后停止加熱，沸騰停止。說(shuō)明

水沸騰時(shí)需要o

（5）老師采集了三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其水的質(zhì)量分別為100克、150克、200克，并繪制了如圖

丁所示的圖像。山圖像可知，水的沸點(diǎn)是。。，其中質(zhì)量為100克水的沸騰圖線是（選

填“①”“②”或“④”）。

14.在“探究光的反射定律”時(shí)，小明進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角反射角

①30°30°

②45°45°

③60°60°

（1）利用圖甲所示的裝置進(jìn)行探究：

①平面鏡水平放置，白色硬紙板（選填“垂直”或“不垂直”）放置在平面鏡上，硬紙板表

面應(yīng)盡可能（選填“光滑”或“粗糙”）。

②使一束光緊貼紙板A,射向鏡面上的。點(diǎn)，將紙板B繞接縫ON向前或向后翻折，當(dāng)紙板B和

紙板A在（選填“不同”或“同一”）平面時(shí)，紙板B上能呈現(xiàn)反射光束。

③改變?nèi)肷涔獾姆较颍x出入射角和反射角的大小，將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表中，由表可知：反射

角入射角（選填或'<"）；多次測(cè)量是為了（填選項(xiàng)）。

A.使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性B.取平均值，減小誤差

④用另一束光逆著反射光的方向射到鏡面，觀察到反射后的光會(huì)逆著原來(lái)入射光的方向射出，這

表明：光的反射現(xiàn)象中，光路是的。

（2）如圖乙所示，他將一束光照射到平面鏡上，其反射光在光屏上形成一個(gè)光斑，保持光在平面

鏡上的入射點(diǎn)不變，減小入射光與平面鏡的夾角，則光屏上的光斑向（選填"上”或“下”）移

動(dòng)。

（3）完成實(shí)驗(yàn)后，小明想到了如圖所示的自行車尾燈，當(dāng)汽車的燈光照在尾燈上時(shí)，汽車司機(jī)看

到尾燈特別亮，則下列光路中正確的是（）

15.下面是小明同學(xué)學(xué)習(xí)用托盤天平、玻璃杯練習(xí)測(cè)量食用油的質(zhì)量的測(cè)量過(guò)程及記錄的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你

完成填空：測(cè)量前，他將天平放在水平桌面上，然后調(diào)節(jié)天平平衡，天平平衡后指針靜止時(shí)的位置和

游碼的位置如圖甲所示。

（1）請(qǐng)你指出小明調(diào)節(jié)天平平衡的過(guò)程中遺漏的操作步驟:

（2）完成遺漏的操作步驟后，為調(diào)節(jié)天平平衡，他需向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺

母，使分度盤的指針指到分度盤中央刻度線，最終調(diào)節(jié)天平橫梁平；

（3）把適量食用油倒入玻璃杯中如圖乙，用天平測(cè)出玻璃杯和食用油總質(zhì)量；

（4）把玻璃杯中的適量食用油倒入容器中；

（5）在測(cè)剩余食用油和玻璃杯質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)加入一定祛碼后，指針指在如圖丙所示位置，再加入

一個(gè)最小的祛碼，發(fā)現(xiàn)指針指在如圖丁所示位置，則他應(yīng)該進(jìn)行的操作是

直到指針指到分度盤中央。天平再次恢復(fù)平衡時(shí)如圖戊所示，此時(shí)玻璃杯和食用油質(zhì)量是g;

（6）倒入容器中的食用油質(zhì)量為go若所用的祛碼有磨損，則所測(cè)的倒入容器中的食用

油質(zhì)量會(huì)=（選填"偏大'或“偏小”或“不變”）

16.在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí)，小麗同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)

（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的小球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，小球被彈起說(shuō)明音叉在振動(dòng)，該實(shí)驗(yàn)方

法叫做;

（2）如圖乙所示，兩個(gè)相同的音叉，用小錘去敲打右邊的音叉，泡沫小球（選填“會(huì)”

或“不會(huì)”）被彈起；

（3）若在月球上進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)

A.圖甲的小球會(huì)被彈起B(yǎng).圖乙的小球會(huì)被彈起

C.圖甲、乙的小球都會(huì)被彈起D.圖甲、乙的小球都不會(huì)被彈起

（4）小王又去敲擊同一個(gè)音叉，并且在老師的幫助下通過(guò)示波器，在相同時(shí)間內(nèi)截取敲擊時(shí)的二

列聲波圖，如圖丙和丁，從圖中可以看出這兩次聲音的（選填“響度”或“音調(diào)”）相同。

17.小文和小軒分別有一件毛料衣服和棉料衣服，兩人在爭(zhēng)論哪一種面料更保暖，為了解決這個(gè)問(wèn)題，

他們決定設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。如圖所示，他們用這兩種面料分別包裹著裝滿90C熱水的相同密閉容器甲、

乙，讓它們自然冷卻，測(cè)量?jī)扇萜鲀?nèi)水溫變化相同時(shí)所花時(shí)間的長(zhǎng)短。

(1)實(shí)驗(yàn)中，除了溫度計(jì)外，還需要的測(cè)量工具是。實(shí)驗(yàn)時(shí)常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)液

體的性質(zhì)工作的；

(2)為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)時(shí)所選取的兩種不同面料的大小及厚度要(選填“不

相同'’或"相同”);

(3)小文和小軒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到了下表所示的數(shù)據(jù);

容器中水的溫度T/C908070605040302020

毛料所包的容器花的時(shí)間t/min06152537547499150

棉料所包的容器花的時(shí)間t/min01025405777102130150

由表格中的數(shù)據(jù)可知：

①當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室溫度是℃。

②其他條件相同時(shí)，(選填“毛料”或“棉料”)的導(dǎo)熱性較好，因此在寒冷的冬天，御寒

保暖最好選擇(選填“毛料衣服”或“棉料衣服”);

(4)除了采用“降低相同的溫度，比較所花時(shí)間的長(zhǎng)短”的方法來(lái)比較兩種面料的保溫性能外，根

據(jù)上述數(shù)據(jù)，你還可以采用“”的方法來(lái)比較兩種面料的保溫性

能。

18.劉明同學(xué)用圖甲裝置探究了“固體熔化”和“液體沸騰”的實(shí)驗(yàn)；

乙

(1)甲圖是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，此時(shí)的溫度為℃；

(2)劉明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)熔化過(guò)程持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，其原因可能

是o（只需寫出一點(diǎn)）

（3）解決問(wèn)題后將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)連續(xù)完成，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了如圖乙的圖象，由圖象可知該物質(zhì)是.

（選填“晶體”或“非晶體”），熔化時(shí)的特點(diǎn)是：。

（4）由圖象可知，該物質(zhì)的沸點(diǎn)為℃。

19.在“探究紙錐下落的快慢”的活動(dòng)中，小明取兩張等大的圓形紙，剪去一部分，做成①號(hào)紙錐和

②號(hào)紙錐。

qc

VD

-&E

甲乙

（1）按正確方式擺放，同一高度同時(shí)釋放，發(fā)現(xiàn)②號(hào)紙錐先到達(dá)地面，說(shuō)明②號(hào)紙錐比①號(hào)紙

錐快,這是通過(guò)（選填“相同時(shí)間比路程”或“相同路程比時(shí)間”）的方法比較快慢；

（2）小明用頻閃照相機(jī)通過(guò)每隔0.1s曝光一次的方法拍攝記錄下紙錐的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，如圖乙是紙錐

運(yùn)動(dòng)過(guò)程中其中一段的照片。由照片可知：紙錐下落時(shí)速度越來(lái)越,紙錐從C到D,所用

時(shí)間為S,平均速度為m/s；

（3）為了減小平均速度的測(cè)量誤差，需要進(jìn)行多次測(cè)量。每次測(cè)量時(shí)，紙錐下落的起始高度—

（選填“必須”或“不必”）保持一致；

（4）小組間交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)不同小組測(cè)得不同紙錐下落的最大速度不同。為此提出兩個(gè)猜想：

猜想一：紙錐下落最大速度可能與紙錐錐角的大小有關(guān)；

猜想二：紙錐下落最大速度可能與紙錐重量的大小有關(guān)。

小娟在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得②號(hào)紙錐的最大速度比①號(hào)紙錐大，從而得出錐角小的紙錐下落最大速度大。

小娟通過(guò)實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論（選填“可靠”或“不可靠”），理由是o

20.在“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中:

-

-

-

-

-

-

-100

-90

甲乙丙

（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)該按照的順序進(jìn)行。如圖甲所示，安裝溫度計(jì)時(shí)，玻璃泡

碰到了燒杯底，此時(shí)應(yīng)適當(dāng)將（選填"A處向上”或“B處向下”）調(diào)整；

（2）水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，說(shuō)明此時(shí)的氣壓標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（選填低于或高于）;

（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到水中氣泡上升情況如圖丙所示，此時(shí)水處于（選填“沸騰前”或“沸騰

時(shí)”）；

（4）實(shí)驗(yàn)中，從給水加熱到水沸騰所用時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)如何縮短加熱時(shí)間

（寫出一種方法即可）。

答案解析部分

1.【答案】(1)靜止；便于測(cè)量時(shí)間

(2)大