2022-2023學(xué)年河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題及答案一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)17分）1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A.妖嬈（ráo）搖曳（yè）恪守（gè）矯揉造作（jiāo）B.寬宥（yòu）矗立（zhù）謫守（zhāi）浩浩湯湯（shāng）C.闊綽（chuò）眺望（tiào）濡養(yǎng)（rú）自慚形穢（huì）D.豢養(yǎng)（huàn）嗔怒（zhēn）相公（xiāng）孜孜不倦（zī）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.恪守（gè）——kè，矯揉造作（jiāo）——jiǎo；B.矗立（zhù）——chù，謫守（zhāi）——zhé；D.嗔怒（zhēn）——chēn，相公（xiāng）——xiàng；故選C。2.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）A.谷惠飄逸彬彬有禮相得益章B.秘訣旁騖自吹自擂前仆后繼C.端祥應(yīng)酬走頭無(wú)路不言而喻D.停滯眇茫不由份說(shuō)思賢如渴【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形。A.谷惠——谷穗，相得益章——相得益彰；C.端祥——端詳，走頭無(wú)路——走投無(wú)路；D.眇?！烀＃挥煞菡f(shuō)——不由分說(shuō)；故選B。3.經(jīng)典詩(shī)文默寫。［在（1）～（7）題中，任選五題；在（8）～（10）題中，任選一題］（1）____________________，拔劍四顧心茫然。［李白《行路難》（其一）］（2）不應(yīng)有恨，____________________？［蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）］（3）____________________，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（4）而今識(shí)盡愁滋味，____________________。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）（5）范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中用“____________________，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的句子體現(xiàn)自己以天下為己任的濟(jì)世情懷。（6）張岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字就描繪了一個(gè)混沌一片的冰雪世界的句子是“____________________，上下一白”。（7）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中飽含哲理、表明新事物必然取代舊事物的句子是“____________________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！保?）露從今夜白，____________________。（杜甫《月夜憶舍弟》）（9）____________________，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。（毛澤東《沁園春·雪》）（10）為什么我的眼里常含淚水？____________________……（艾青《我愛(ài)這土地》）【答案】①.停杯投箸不能食②.何事長(zhǎng)向別時(shí)圓③.溪云初起日沉閣④.欲說(shuō)還休⑤.先天下之憂而憂⑥.天與云與山與水⑦.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧.月是故鄉(xiāng)明⑨.江山如此多嬌⑩.因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：箸、溪、閣、畔、嬌、得。名著閱讀。（3分）4.眾頭領(lǐng)席散，卻待上山，只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵就關(guān)下放聲大哭起來(lái)。宋江連忙問(wèn)道：“兄弟，你如何煩惱？”李逵哭道：“這個(gè)也去取爺，那個(gè)也去望娘，偏鐵牛是土掘坑里鉆出來(lái)的。”晁蓋便問(wèn)道：“你如今待要怎地？”李逵道：“我只有一個(gè)老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長(zhǎng)工、如何養(yǎng)得我娘快樂(lè)？我要去取他來(lái)這里快樂(lè)幾時(shí)也好?！标松w道：“兄弟說(shuō)的是，我差幾個(gè)人同你去，取了上山來(lái)，也是十分好事?！彼谓愕溃骸笆共坏?。李家兄弟生性不好，回去必然有失。若是教人和他去，亦是不好。況且他性如烈火，到路上必有沖撞。他又在江州殺了許多人，那個(gè)不認(rèn)得他是黑旋風(fēng)？這幾時(shí)，官司如何不行移文書到那里了，必然原籍追捕。你又形貌兇惡，倘有疏失，路程遙遠(yuǎn)，如何得知？你且過(guò)幾時(shí)，打聽(tīng)得平靜了去取未遲?！保?）文段中李逵為什么放聲大哭？（2）從以上選文中，你讀出了李逵怎樣的性格特點(diǎn)？【答案】（1）李逵看到公孫勝回去看娘，想到自己娘還在村里受苦，傷心難過(guò)得大哭。（2）①?gòu)乃豢吹絼e人看望父母，就放聲大哭，可以看出他率真；②從他要去接母親來(lái)享福，可以看出他孝順；③從宋江說(shuō)他“性如烈火”，不宜和別人一起回去，可以看出他急躁、魯莽?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容識(shí)記與分析。根據(jù)“這個(gè)也去取爺，那個(gè)也去望娘，偏鐵牛是土掘坑里鉆出來(lái)的”“我的娘，由他在村里受苦。兀的不是氣破了鐵牛的肚子”可知李逵看到公孫勝回去看娘，想到自己的娘還在村里受苦，傷心難過(guò)得大哭?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)名著人物形象的分析與概括。根據(jù)“只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵就關(guān)下放聲大哭起來(lái)?！薄拔业哪?，由他在村里受苦。兀的不是氣破了鐵牛的肚子”，可知李逵看到別人看望父母，想到自己的母親還在村里受苦，就放聲大哭。體現(xiàn)了李逵是個(gè)率真的人。根據(jù)“我要去取他來(lái)這里快樂(lè)幾時(shí)也好”，可知他要接母親來(lái)享福，體現(xiàn)了李逵是個(gè)孝順的人。根據(jù)“若是教人和他去，亦是不好。況且他性如烈火，到路上必有沖撞”，可知宋江說(shuō)他“性如烈火”，容易與同伴起沖突，體現(xiàn)了李逵是個(gè)急躁、魯莽的人。5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①作為知識(shí)的載體，書籍也是人類記憶和想象的延伸，潛藏著無(wú)限的可能。②品讀一本好書，如同與一位智者對(duì)話：順境時(shí)，給你清醒；_______，給你希望；挫折時(shí)，______；追夢(mèng)時(shí)，給你力量。③以書籍為燈塔，人們不斷開(kāi)掘、延展生活的光譜。④因?yàn)殚喿x，許多人超越庸常，積累了向上的力量。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞臓钫Z(yǔ)，并寫在下面的橫線上。（2）請(qǐng)將下面語(yǔ)句分別填在第②句的橫線上。（只填序號(hào)）A.給你信心B.迷惘時(shí)（3）第④句中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上?！敬鸢浮浚?）作為知識(shí)的載體（2）BA（3）把“積累”換為“積蓄”或者“獲得”?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查分析句子結(jié)構(gòu)。第①句“作為知識(shí)的載體”是句子的狀語(yǔ)，“書籍”是主語(yǔ)，“人類記憶和想象的”“無(wú)限的”是定語(yǔ)，“是延伸”“潛藏可能”是謂語(yǔ)。【小問(wèn)2詳解】本題考查語(yǔ)句銜接。結(jié)合語(yǔ)境“品讀一本好書，如同與一位智者對(duì)話：順境時(shí)，給你清醒；_______，給你希望；挫折時(shí)，______”分析，第一空與“希望”對(duì)應(yīng)，應(yīng)是“B.迷惘時(shí)”；第二空應(yīng)與“挫折”對(duì)應(yīng)，是“A.給你信心”?！拘?wèn)3詳解】本題考查修改病句。第④句，“積累了向上的力量”搭配不當(dāng)，把“積累”換為“積蓄”或者“獲得”。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6.為了引領(lǐng)同學(xué)們了解大千世界，陶冶性情，你們班要舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：活動(dòng)我設(shè)計(jì)】請(qǐng)你仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。示例：舉辦講小說(shuō)故事比賽①_______________________________________②_______________________________________（2）【活動(dòng)二：名著我愛(ài)讀】李健同學(xué)正在整理宋江的人物卡片，請(qǐng)你幫助他一起完成。人物姓名：宋江①綽號(hào)：________________________________②性格特點(diǎn)：____________________________（3）【活動(dòng)三：小說(shuō)我暢談】在探討初中生應(yīng)該讀什么樣的小說(shuō)時(shí)，同學(xué)們說(shuō)法不一，有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行小說(shuō)，因?yàn)樗x起來(lái)輕松、省力、吸收快；還有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典小說(shuō)，因?yàn)樗枪沤裰型馕幕木A。對(duì)此，你更贊同哪一種看法。請(qǐng)說(shuō)明理由。（4）【活動(dòng)四：文學(xué)我熱愛(ài)】請(qǐng)從下面句子中，把畫線文字，正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。一首偉大的詩(shī)歌就像一座噴泉一樣，總是噴出智慧和歡愉的水花?！敬鸢浮浚?）①.示例：①開(kāi)展小說(shuō)人物大家猜競(jìng)賽活動(dòng)；②.②編寫小說(shuō)人物小詞典（重新設(shè)計(jì)小說(shuō)人物命運(yùn)）（2）①.①及時(shí)雨、孝義黑三郎、呼保義（答出一個(gè)即可）；②.②仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困，遵從孝道。（3）示例：我認(rèn)為我們應(yīng)該多讀經(jīng)典小說(shuō)。經(jīng)典就是一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代最具有意義最有價(jià)值的著作。我們閱讀名著不但能豐富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，還能改變我們生命的面貌，驅(qū)除我們生命中的寂寞，豐沛我們的精神財(cái)富。（本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確，言之成理，言之成文即可）（4）總是噴出智慧和歡愉的水花【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。常見(jiàn)語(yǔ)文活動(dòng)有：演講、朗誦、競(jìng)賽、征文、講座、故事會(huì)、手抄報(bào)、看影視等。注意圍繞活動(dòng)主題“走進(jìn)小說(shuō)天地”展開(kāi)，結(jié)合給出的示例，用動(dòng)賓短語(yǔ)句式，多角度感悟小說(shuō)的人文魅力，合理即可。示例一：舉行模仿小說(shuō)創(chuàng)作活動(dòng)；示例二：評(píng)說(shuō)小說(shuō)人物征文比賽?！拘?wèn)2詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。宋江，字公明，綽號(hào)呼保義、及時(shí)雨、孝義黑三郎，是古典小說(shuō)《水滸傳》中的男主角，梁山一百零八將之一，排第一位。宋江的性格可以概括為孝、義、忠、智四個(gè)方面。孝，就是他對(duì)父兄的情感，這個(gè)在作品中深有體現(xiàn)。比如，宋江見(jiàn)北宋徽宗朝君昏臣奸，天下遲早會(huì)大亂；自己又愛(ài)跟江湖好漢結(jié)交，遲早會(huì)出事。為了不連累父親，便讓父親去告自己忤逆。北宋法律，如果父親告兒子忤逆，父子關(guān)系便算斷絕，犯了法，也互不連坐。宋江的這種孝，真算得上是一種苦孝。義，特別體現(xiàn)在英雄義氣上，宋江情商高，重視兄弟情義、英雄義氣甚至到了多愁善感的地步，這一點(diǎn)使他輕而易舉地俘獲了所有梁山好漢的心，甚至意見(jiàn)不同的好漢們也不得不認(rèn)同他的真誠(chéng)的行為態(tài)度。忠，就是對(duì)所在國(guó)家堅(jiān)定不移的信念，梁山中，李逵是反國(guó)家的，魯智深是懷疑國(guó)家的，多數(shù)英雄則沒(méi)有什么明確的國(guó)家概念，宋江則不同，他把國(guó)家放在了一個(gè)最重要的位置，所以他做了領(lǐng)袖，梁山的結(jié)局就只能是招安、征遼、平田虎、打王慶、打方臘。他自己的結(jié)局則只能是喝毒酒身亡。智，主要表現(xiàn)在歷次戰(zhàn)爭(zhēng)，取得最后勝利靠的是出色的智謀和出色的組織能力，如果說(shuō)，出色的智謀是吳用和宋江共同具備的素質(zhì)的話，那么，出色的組織能力就是宋江的專長(zhǎng)。

【小問(wèn)3詳解】本題考查發(fā)表看法。本題為開(kāi)放性試題，可以贊同任意一個(gè)觀點(diǎn)，理由充分，言之有理即可。贊同第一個(gè)觀點(diǎn)，圍繞流行作品的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)，比如“反映時(shí)代”“閱讀簡(jiǎn)便”等方面；贊同第二個(gè)觀點(diǎn)，圍繞經(jīng)典作品的特點(diǎn)展開(kāi)，比如“內(nèi)涵”“文化”等方面。注意語(yǔ)句通順。如，我贊同第一種觀點(diǎn)。流行作品具有鮮明的時(shí)代特色，反映當(dāng)代人的思想情感，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，具有實(shí)用價(jià)值，讀起來(lái)既輕松又快速，而且有些流行作品還可以為寫作提供素材?！拘?wèn)4詳解】本題考查字形書寫。注意用“形體方正，筆畫平直”的正楷依次認(rèn)真書寫，注意“噴、愉”的寫法。三、閱讀（共14小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）（一）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣俳?jīng)常閱讀詩(shī)詞，鑒賞詩(shī)詞，我們的思想境界、言談舉止、人格魅力都會(huì)發(fā)生顯著的變化，我們的日常生活也會(huì)變得豐滿而有詩(shī)意。②《2022中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》繼續(xù)堅(jiān)持“以人民為中心”的原則，讓更廣泛的人群參與進(jìn)來(lái)。還記得2017年有段時(shí)間朋友圈被央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總冠軍武亦姝這個(gè)16歲的高中生刷屏，人們折服于她豐富的詩(shī)詞儲(chǔ)備量，更驚艷于她淡定從容的氣質(zhì)，因?yàn)樗蠄?chǎng)的時(shí)刻，總是那樣的雍容淡定，大氣沉著。第五期的攻擂者李宜幸被問(wèn)及對(duì)武亦姝的看法時(shí)，她評(píng)價(jià)說(shuō)：“她看起來(lái)不顯山不露水，非常沉著冷靜。”第八期武亦姝再次從百人團(tuán)脫穎而出的時(shí)候，董卿問(wèn)她第二次再上來(lái)面對(duì)整個(gè)環(huán)境是否會(huì)更坦然自若一些了，武亦姝說(shuō)她并沒(méi)有這種感覺(jué)，她解釋說(shuō)：“就像詩(shī)詞也是這樣的，就覺(jué)得只要我還喜歡它，只要我有個(gè)人可以聊，真的就夠了。我也覺(jué)得答題答得怎么樣，都無(wú)所謂，知識(shí)盲點(diǎn)回去再補(bǔ)就可以了。但是我對(duì)它的熱愛(ài)，一旦生成，就不會(huì)再輕易減少了?！雹塾袝r(shí)候，從當(dāng)下看來(lái)，讀詩(shī)確實(shí)不如其他技能來(lái)得現(xiàn)實(shí)，但是詩(shī)詞卻能夠凈化人浮躁的內(nèi)心，蕩滌出別樣的意境胸懷。（摘編自林峰《詩(shī)詞與人生》）【材料二】①唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來(lái)看唐詩(shī)宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國(guó)古典詩(shī)歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩(shī)言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩(shī)緣情”。有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔潁達(dá)在《左傳正義》中說(shuō)得很清楚：“情志一也”。情志就是一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思考，也包括對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的價(jià)值判斷。唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離，因?yàn)樵?shī)詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂(lè)，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、對(duì)保家衛(wèi)國(guó)英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩(shī)宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感，具有極高的審美價(jià)值。②當(dāng)然，唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育熏陶作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩(shī)中應(yīng)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩(shī)中充滿憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)和熱愛(ài)天地萬(wàn)物的仁愛(ài)精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂(lè)歌詞向抒情詩(shī)轉(zhuǎn)變，在以柔聲慢調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂(lè)中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛(ài)國(guó)詞人把愛(ài)國(guó)主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。（摘編自莫礪鋒《在讀詩(shī)讀人中感受萬(wàn)千氣象》）【材料三】①古代詩(shī)詞距學(xué)生生活的時(shí)代久遠(yuǎn)，不論內(nèi)容還是形式，都給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很多障礙。首先，古詩(shī)詞語(yǔ)言精煉，跳躍性強(qiáng)，文字含義存在不確定性，詩(shī)詞中詞性改變，語(yǔ)序顛倒，省略內(nèi)容，運(yùn)用典故等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。這些都對(duì)當(dāng)前文言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，文學(xué)常識(shí)積累不足，文化素養(yǎng)不高的學(xué)生理解詩(shī)歌大意帶來(lái)很多麻煩。要解決這個(gè)問(wèn)題就需要從打牢基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身的文化積累，提高自身素養(yǎng)做起。②其次，有部分學(xué)生在背誦詩(shī)詞時(shí)感覺(jué)很困難，記不牢，即使勉強(qiáng)背過(guò)，很短時(shí)間又遺忘，或者默寫起來(lái)錯(cuò)字別字連篇，究其原因還是對(duì)詩(shī)歌的大意并未完全理解，調(diào)查結(jié)果顯示百分之九十的學(xué)生僅在“有時(shí)”能體會(huì)到作者的心情。為什么不理解呢？原來(lái)是對(duì)作者的經(jīng)歷不太了解，也不能感同身受，如果要理解的話，就需要鑒賞者豐富自己的閱歷，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，對(duì)照自己的人生才能體會(huì)到詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)。③再次，大多數(shù)學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞時(shí)無(wú)勾畫圈點(diǎn)的習(xí)慣，沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣就不能很好地把握詩(shī)歌重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)不了細(xì)節(jié)。如果平時(shí)多加強(qiáng)圈點(diǎn)勾畫的訓(xùn)練，就能更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的意旨。④最后，有的學(xué)生遇到詩(shī)歌時(shí)會(huì)顯得茫然無(wú)措，不知從何處下手。所以，要理解詩(shī)歌，讀者還得系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞鑒賞的方法。按照系統(tǒng)的方法，循序漸進(jìn)地展開(kāi)閱讀，才會(huì)真正地?fù)碛小耙晕嵘砣牒跗渲卸就嫠髦钡妮p松愜意。（摘編自《當(dāng)代學(xué)生古詩(shī)詞閱讀調(diào)查報(bào)告》）7.請(qǐng)結(jié)合【材料一】【材料二】，簡(jiǎn)要概括閱讀詩(shī)詞的價(jià)值。8.小語(yǔ)同學(xué)最近非常困惑：自己總是讀不懂詩(shī)詞，請(qǐng)你結(jié)合【材料三】，告訴他怎樣才能更好地讀懂詩(shī)詞？9.下列說(shuō)法與原文意思相符的一項(xiàng)是（）A.讀詩(shī)不能幫我們提升技能，但會(huì)影響我們的思想境界、言談舉止、人格魅力。B.唐詩(shī)宋詞中表達(dá)的普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀，跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離。C.“詩(shī)言志”“詩(shī)緣情”是關(guān)于詩(shī)詞內(nèi)容的兩個(gè)對(duì)立的認(rèn)識(shí)。D.唐詩(shī)宋詞不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的教育熏陶作用?！敬鸢浮?.經(jīng)常閱讀詩(shī)詞，我們的思想境界、言談舉止、人格魅力都會(huì)發(fā)生顯著的變化，我們的日常生活也會(huì)變得豐滿而有詩(shī)意。可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育熏陶作用。8.首先打牢基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身的文化積累，提高自身素養(yǎng)做起；其次讀萬(wàn)卷書，增強(qiáng)理解能力；再次加強(qiáng)圈點(diǎn)勾畫的訓(xùn)練；最后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞鑒賞的方法。9.D【解析】【7題詳解】本題考查理解與概括。結(jié)合材料一第①段“經(jīng)常閱讀詩(shī)詞，鑒賞詩(shī)詞，我們的思想境界、言談舉止、人格魅力都會(huì)發(fā)生顯著的變化，我們的日常生活也會(huì)變得豐滿而有詩(shī)意”可概括出：經(jīng)常閱讀詩(shī)詞，我們的思想境界、言談舉止、人格魅力都會(huì)發(fā)生顯著的變化，我們的日常生活也會(huì)變得豐滿而有詩(shī)意。結(jié)合材料二第②段“當(dāng)然，唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育熏陶作用”可概括出：可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育熏陶作用?！?題詳解】本題考查材料的提取與概括。材料三從四個(gè)方面提出讀詩(shī)詞存在的問(wèn)題及解決辦法，如第①段首先指出問(wèn)題“對(duì)當(dāng)前文言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，文學(xué)常識(shí)積累不足，文化素養(yǎng)不高的學(xué)生理解詩(shī)歌大意帶來(lái)很多麻煩”，提出解決辦法“需要從打牢基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身的文化積累，提高自身素養(yǎng)做起”。第②段提出問(wèn)題“背誦詩(shī)詞時(shí)感覺(jué)很困難，記不牢”“默寫起來(lái)錯(cuò)字別字連篇”，分析原因“對(duì)詩(shī)歌的大意并未完全理解”“對(duì)作者的經(jīng)歷不太了解，也不能感同身受”，提出解決辦法“豐富自己的閱歷，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，對(duì)照自己的人生才能體會(huì)到詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)”。第③段指出問(wèn)題“閱讀古詩(shī)詞時(shí)無(wú)勾畫圈點(diǎn)的習(xí)慣”，提出解決方法“多加強(qiáng)圈點(diǎn)勾畫的訓(xùn)練”。第④段指出問(wèn)題“不知從何處下手”，提出解決方法“系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞鑒賞的方法”“循序漸進(jìn)地展開(kāi)閱讀”。據(jù)此分析作答即可，注意分點(diǎn)作答?！?題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。A.據(jù)材料一第③段“有時(shí)候，從當(dāng)下看來(lái)，讀詩(shī)確實(shí)不如其他技能來(lái)得現(xiàn)實(shí)”，可知選項(xiàng)“讀詩(shī)不能幫我們提升技能”表述與原文不符；B.據(jù)材料二第①段“唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離，因?yàn)樵?shī)詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀”，可知“唐詩(shī)宋詞中表達(dá)的普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀，跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離”表述與原文不符；C.據(jù)材料二第①段“中國(guó)古典詩(shī)歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是‘詩(shī)言志’。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出‘詩(shī)緣情’。有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔潁達(dá)在《左傳正義》中說(shuō)得很清楚：‘情志一也’”，可知選項(xiàng)“兩個(gè)對(duì)立的認(rèn)識(shí)”表述與原文不符；故選D。（二）（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。媽，我是你的小六兒梅寒①“我們家小六兒就愛(ài)吃韭菜合子?！崩先藵M嘴的牙都掉光了，兩片干癟的嘴唇深深地凹進(jìn)去，說(shuō)話吐字不清，我要很努力地支著耳朵才能聽(tīng)清她的嘮叨。②那是個(gè)周末，我去找一朋友敘舊，卻正趕上他外出，他九十多歲的老母親在家接待我?！澳銇?lái)我家干什么？你是誰(shuí)?。俊备龂Z了半天了，她忽然停下來(lái)，滿臉的警戒之色?！拔覀兗倚×鶅嚎墒歉艺f(shuō)了，千萬(wàn)不能給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門……”③“大媽，我是你家小六兒的老朋友啊，好久沒(méi)見(jiàn)他了，來(lái)看看他?！蔽掖舐暯o老人解釋。④“哦，你認(rèn)識(shí)我家小六兒啊。我家小六兒是好孩子哦，聽(tīng)話……”老人長(zhǎng)長(zhǎng)地松一口氣，繼續(xù)低頭擇她的菜。那把可憐的菜，已經(jīng)快被她扔光了。⑤“你不認(rèn)識(shí)我們家老七吧……一年到頭也不來(lái)看看我……不孝啊，狼心狗肺，好幾年沒(méi)來(lái)看看我了，說(shuō)是工作忙……工作再忙，也不能不要老娘啊……”⑥“是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……”⑦“對(duì)了，你是誰(shuí)??？你來(lái)我家干什么？"⑧我額上的汗?jié)B出來(lái)。那一會(huì)兒工夫，這個(gè)問(wèn)題，她已經(jīng)問(wèn)了我不下十遍了。好在，朋友回來(lái)了，替我解了圍。他去菜市場(chǎng)了，紅紅綠綠拎了一大包回來(lái)。⑨“你是誰(shuí)?。磕銇?lái)我家干什么？”見(jiàn)朋友大包小提地拎著東西進(jìn)屋，老人又慌了，她攥著手上一把快擇光的韭菜就從小椅子上站起來(lái)。⑩“看俺的老娘啊，又忘記啦，我不是你的小六兒?jiǎn)幔俊迸笥研?，走過(guò)去扶母親重新坐下。?“哦，小六兒啊，你下了班別忘了買韭菜……我包合子給你吃……"?“好好，買回來(lái)了，一大捆呢?！惫鎻拇镉痔统鲆淮罄δ勰鄣木虏私坏侥赣H手上去了。老人笑得臉上開(kāi)花。坐下來(lái)，又開(kāi)始折騰那捆新買回來(lái)的韭菜……?擇完手上的菜，老人說(shuō)在屋里悶了。朋友遂背她下樓去轉(zhuǎn)。四十多歲的男人，眼角已經(jīng)起了細(xì)密的皺紋，兩鬢已生星星的白發(fā)。九十多歲的老母親趴在兒子的背上，瘦小得像一片秋天的老葉子，又乖順得像一個(gè)弱小的孩子。?“你是誰(shuí)??？你怎么背著我??？我家小六兒呢？"?那個(gè)“小六兒”一遍又一遍向背上的母親重復(fù)：“我就是你的小六兒啊……這不正背著你下樓嗎？”?“哦，你就是小六兒啊。小六兒是個(gè)好孩子。不像老七……"?“老七也挺忙的，等忙過(guò)了這段時(shí)間他會(huì)來(lái)看你的……”?聽(tīng)著那對(duì)母子雜亂無(wú)章又溫情無(wú)比的對(duì)話，我的眼睛忽然酸澀無(wú)比。曾經(jīng)不止一次聽(tīng)朋友在外面談起他的母親。開(kāi)會(huì)休息的間隙，觥籌交錯(cuò)的飯局上，甚至在一起出差去外地的車子里。他給她打電話，問(wèn)她喝水了沒(méi)有，吃飯了沒(méi)有，在客廳里練習(xí)走路了沒(méi)有。電話的那端，年老的母親小學(xué)生一樣向他匯報(bào)：吃了一碗米飯，喝了兩杯水，在客廳里走了三遍。末了，卻又常常爆出一句讓朋友哭笑不得的問(wèn)話：“你問(wèn)我這么多干什么？你又不是我家小六兒？”朋友就耐心地在電話里跟母親一遍遍講：“媽，我是你的小六兒啊……”?朋友的母親一生養(yǎng)育了七個(gè)兒女，朋友是家里最小的一個(gè)。母親嘴里那一聲親昵的“老七”，曾經(jīng)是他生命中最溫暖幸福的記憶。可那一聲親切的呼喚，如今已被一聲聲“小六兒”代替。朋友的六哥，在母親八十八歲那年出車禍去世，老人像往常一樣做好了他愛(ài)吃的韭菜合子等他下班回來(lái)，等回來(lái)的卻是一幅黑白的照片……母親的大腦受刺激，從此再?zèng)]有清醒過(guò)。?冬日午后的陽(yáng)光，斜斜灑落，落在小區(qū)花園里的長(zhǎng)椅上，落在老人的身上。陽(yáng)光下，她瞇著眼睛，盯著朋友的臉，又恢復(fù)了那片茫然：“你是誰(shuí)？你也認(rèn)識(shí)我家小六兒?jiǎn)幔??“媽，我就是你的小六兒啊……”（節(jié)選自《課外閱讀》，有刪改）10.閱讀全文，完成下面的表格。內(nèi)容情節(jié)“我”的情感態(tài)度老人跟“我”嘮嗑，又問(wèn)“我”是誰(shuí)①②感動(dòng)、溫暖回憶老人惦記“小六兒”的原因③11.文章倒數(shù)第②段畫橫線部分運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？12.理解下面句子的含義。（1）是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……（2）媽，我是你的小六兒啊……13.試分析文章倒數(shù)第③段的插敘內(nèi)容有什么作用？14.讀完本文后，你會(huì)有哪些收獲？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕母惺??！敬鸢浮?0.①詫異、緊張；②聽(tīng)朋友母子雜亂無(wú)章的對(duì)話；③震撼、敬佩11.描寫。描寫了冬日午后的陽(yáng)光及老人的神態(tài)。描寫陽(yáng)光是營(yíng)造了一種溫馨的氛圍，更有助于表達(dá)“親情”和“感動(dòng)”的話題。寫老人的神態(tài)是照應(yīng)上文，也是反復(fù)渲染，體現(xiàn)出“我”對(duì)老人的疼惜和對(duì)朋友的敬佩、尊重。12.（1）這是“我”回應(yīng)老人批評(píng)“老七不回家看娘”的答語(yǔ)。盡管“我”早就知道真相，還連用兩個(gè)“是啊”對(duì)老人家的話進(jìn)行肯定，足見(jiàn)“我”的善良、善解人意。

（2）這是“我”的朋友一遍遍回應(yīng)思維不清的母親的話。母親受到刺激，但母愛(ài)的本能比她在內(nèi)心深處惦記自己的“小六兒”，唯恐他在自己的視野中消失，所以她一遍遍地詢問(wèn)。朋友寧肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母親那個(gè)思想意識(shí)里的“小六兒”，這體現(xiàn)了朋友的體貼和孝順。13.這一段插敘了朋友從“老七”變成“小六兒”的原因，理清了文章的情節(jié)，有利于讀者認(rèn)識(shí)、了解人物形象。描述了朋友對(duì)母親付出的一切，表達(dá)對(duì)朋友的敬重和贊揚(yáng)之情，為下文的抒情做鋪墊。14.示例：從老人一直惦記著“小六兒最喜歡吃韭菜合子”，一直夸“小六兒懂事”等情節(jié)，讓我們感受到兒女在母親心中永遠(yuǎn)是最重要的，母親為兒女付出了太多，但無(wú)怨無(wú)悔；從朋友在不同的時(shí)間和場(chǎng)合都關(guān)注著母親、給她打電話耐心地詢問(wèn)生活等情節(jié)，我們感受到孝敬父母、回報(bào)父母的溫暖和可敬，我們要培養(yǎng)這種品質(zhì)，學(xué)習(xí)他的做法?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查人物情感、內(nèi)容梳理。根據(jù)情節(jié)“跟‘我’嘮嗑，又問(wèn)‘我’是誰(shuí)”定位到第①段中的“‘我們家小六兒就愛(ài)吃韭菜合子’老人滿嘴的牙都掉光了，兩片干癟的嘴唇深深地凹進(jìn)去，說(shuō)話吐字不清，我要很努力地支著耳朵才能聽(tīng)清她的嘮叨……我額上的汗?jié)B出來(lái)。那一會(huì)兒工夫，這個(gè)問(wèn)題，她已經(jīng)問(wèn)了我不下十遍了。好在，朋友回來(lái)了，替我解了圍”，可知，“我”的情感是：詫異、緊張；文中第③-?段，這部分寫朋友不厭其煩地回答母親雜亂無(wú)章的話，這樣的對(duì)話在作者看來(lái)是溫情無(wú)比的，由此概括為“聽(tīng)朋友母子雜亂無(wú)章的對(duì)話”；根據(jù)情節(jié)“回憶老人惦記‘小六兒’的原因”定位到第?段，結(jié)合第?段可知，朋友本是“老七”,但朋友的六哥去世了，他的母親的大腦受刺激，從此再?zèng)]有清醒過(guò)。朋友從此就把自己變成了“小六兒”，一直在細(xì)心照料母親，并且任由母親誤會(huì)自己，由此可看出“我”的情感是：震撼、敬佩?！?1題詳解】本題考查表達(dá)方式和作用?！岸瘴绾蟮年?yáng)光，斜斜灑落，落在小區(qū)花園里的長(zhǎng)椅上，落在老人的身上。陽(yáng)光下，她瞇著眼睛，盯著朋友的臉，又恢復(fù)了那片茫然”這句話描寫了冬日午后的陽(yáng)光，是環(huán)境描寫?！瓣?yáng)光”能帶給人溫暖，因此此處描寫環(huán)境營(yíng)造了一種溫馨的氛圍。結(jié)合上文可知，本文寫了朋友的六哥去世，他的母親受了打擊，神志不清，把朋友誤認(rèn)為是“小六兒”，而誤以為朋友不回來(lái)看她。實(shí)際上朋友一直在細(xì)心照料母親，文章表達(dá)了兒子對(duì)母親的愛(ài)，這種親情令人感到溫馨和溫暖，因此此處寫“陽(yáng)光”更有助于表達(dá)“親情”和“感動(dòng)”的話題?！瓣?yáng)光下，她瞇著眼睛，盯著朋友的臉，又恢復(fù)了那片茫然”一句是對(duì)老人的神態(tài)進(jìn)行描寫。寫了老人“茫然”的神態(tài)，結(jié)合前文可知，前文寫了老人神志不清，認(rèn)不出自己的兒子，反復(fù)念叨“小六兒”，寫出了老人一直處在一種“茫然”狀態(tài)，而朋友面對(duì)神志不清的母親，一直十分有耐心地陪伴母親，因此此處再寫老人的神態(tài)是照應(yīng)上文，進(jìn)行反復(fù)渲染，從而體現(xiàn)出“我”對(duì)老人的疼惜和對(duì)朋友的敬佩、尊重?！?2題詳解】（1）本題考查句子含義理解?！笆前。前?，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……”出現(xiàn)在文章第⑥段，結(jié)合上文④⑤段中老人說(shuō)的話——“你不認(rèn)識(shí)我們家老七吧……一年到頭也不來(lái)看看我……不孝啊，狼心狗肺，好幾年沒(méi)來(lái)看看我了，說(shuō)是工作忙……工作再忙，也不能不要老娘啊……”可知，這是“我”回應(yīng)老人批評(píng)“老七不回家看娘”的答語(yǔ)。結(jié)合第??段可知朋友不止一次聽(tīng)朋友在外面談起他的母親，“我”了解了朋友不是小六兒，而是老七，盡管“我”早就知道真相，但“我”沒(méi)有揭穿真相，還連用兩個(gè)“是啊”對(duì)老人家的話進(jìn)行肯定，由此可看出“我”的善良、善解人意。（2）“媽，我是你小六兒啊……”結(jié)合上文“我”的朋友與其母親的對(duì)話內(nèi)容可知，這是“我”的朋友一遍遍回應(yīng)思維不清的母親的話。母親雖然大腦受到刺激，但母愛(ài)的本能讓她在內(nèi)心深處惦記自己的“小六兒”，每天無(wú)數(shù)次呼喚自己親愛(ài)的兒子，無(wú)數(shù)次提起。結(jié)合?段“朋友的母親一生養(yǎng)育了七個(gè)兒女，朋友是家里最小的一個(gè)。母親嘴里那一聲親昵的‘老七’，曾經(jīng)是他生命中最溫暖幸福的記憶?？赡且宦曈H切的呼喚，如今已被一聲聲‘小六兒’代替。朋友的六哥，在母親八十八歲那年出車禍去世”理解，朋友寧肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母親那個(gè)思想意識(shí)里的“小六兒”，這體現(xiàn)了朋友的體貼、孝順，對(duì)母親深深的愛(ài)?！?3題詳解】本道題考查插敘的記敘順序。文章第?段“朋友的母親一生養(yǎng)育了七個(gè)兒女，朋友是家里最小的一個(gè)。母親嘴里那一聲親昵的‘老七’，曾經(jīng)是他生命中最溫暖幸福的記憶?？赡且宦曈H切的呼喚，如今已被一聲聲‘小六兒’代替”，此段插入交代了朋友從“老七”變成“小六兒”的原因，是插敘。此處的補(bǔ)充交代，可以解釋清楚前文中朋友的母親為何總是反復(fù)說(shuō)“你來(lái)我家干什么？你是誰(shuí)?。俊币约芭笥押湍赣H為何出現(xiàn)雜亂無(wú)章的對(duì)話，從中可了解朋友對(duì)母親付出的一切，從而能使讀者更好地認(rèn)識(shí)、了解人物形象，因此，朋友才更值得敬重和贊揚(yáng)，因此有利于表達(dá)對(duì)朋友的敬重和贊揚(yáng)之情，為下文的抒情作鋪墊?！?4題詳解】本道題考查領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟。領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟，需要學(xué)生平時(shí)多觀察生活并領(lǐng)悟生活，解答此題可從生活中選取相關(guān)事件或事理,合理有序表述即可。結(jié)合第①段“我們家小六兒就愛(ài)吃韭菜合子”，第④段“哦，你認(rèn)識(shí)我家小六兒啊。我家小六兒是好孩子哦，聽(tīng)……”分析，從老人一直惦記著“小六兒最喜歡吃韭菜合子”，一直夸“小六兒懂事”等情節(jié)，讓我們感受到兒女在母親心中永遠(yuǎn)是最重要的，母親為兒女付出了太多，但無(wú)怨無(wú)悔。結(jié)合?段“曾經(jīng)不止一次聽(tīng)朋友在外面談起他的母親。開(kāi)會(huì)休息的間隙，觥籌交錯(cuò)的飯局上，甚至在一起出差去外地的車子里。他給她打電話，問(wèn)她喝水了沒(méi)有,吃飯了沒(méi)有，在客廳里練習(xí)走路了沒(méi)有。電話的那端，年老的母親小學(xué)生一樣向他匯報(bào)：吃了一碗米飯，喝了兩杯水，在客廳里走了三遍。末了，卻又常常爆出一句讓朋友哭笑不得的問(wèn)話”分析，從朋友在不同的時(shí)間和場(chǎng)合都關(guān)注著母親、給她打電話耐心地詢問(wèn)生活等情節(jié)，我們感受到孝敬父母、回報(bào)父母的溫暖和可敬，我們也要向他學(xué)習(xí)?！竟旁?shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】蓋亭之所見(jiàn)，南北百里，東西一舍①。濤瀾洶涌，風(fēng)云開(kāi)闔。晝則舟楫出沒(méi)于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動(dòng)心駭目②，不可久視。今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出。漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)。此其所以為“快哉”者也。至于長(zhǎng)洲之濱，故城之墟。曹孟德、孫仲謀之所睥睨③，周瑜、陸遜之所騁騖④。其流風(fēng)遺跡，亦足以稱快世俗。昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)⑤！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之！”玉之言蓋有諷焉。（節(jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》）【注釋】①一舍（shè）：三十里。古代行軍每天走三十里宿營(yíng)，叫做“一舍”。②動(dòng)心駭目：指景色變化萬(wàn)端，能使見(jiàn)者心驚。動(dòng)，使……驚動(dòng)。駭，使……驚駭。③睥睨，斜視的樣子，引申為傲視。④騁騖：馳騁疆場(chǎng)。⑤快哉此風(fēng)：特殊句式，主謂倒裝，應(yīng)為“此風(fēng)快哉”，這風(fēng)多么讓人感到暢快?。?5.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）有亭翼然臨于泉上者（）（2）飲少輒醉（）（3）變化倏忽（）（4）庶人安得共之（）16.下面加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.醉翁之意不在酒/庶人安得共之 B.環(huán)滁皆山也/此其所以為“快哉”者也C.瀉出于兩峰之間者/夜則魚龍悲嘯于其下 D.望之蔚然而深秀者/而不知人之樂(lè)17.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（2）玉之言蓋有諷焉。18.【乙】文中的楚襄王所謂的“與民同樂(lè)”與【甲】文中歐陽(yáng)修的“與民同樂(lè)”有什么不同？【答案】15.①.居高面下②.就，立即③.頃刻之間，一瞬間，指時(shí)間短④.怎么16.B17.（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。（2）宋玉的話在這兒大概有諷喻的意味。18.【甲】文的“與民同樂(lè)”是指歐陽(yáng)修（太守）做到真正意義上的與民同樂(lè)。而【乙】文中的“與民同樂(lè)”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂(lè)”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂(lè)”【解析】【15題詳解】本題考查解釋文言詞語(yǔ)的能力。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅居高面下的飛架在泉上。臨：居高面下。（2）句意：只喝一點(diǎn)兒就醉了。輒：就，立即。（3）句意：景物變化很快。倏忽：頃刻之間，一瞬間，形容時(shí)間短。（4）句意：百姓怎么能和您共同享受它呢。安：怎么?！?6題詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法。A.助詞，的/代詞，它；B.助詞，都是判斷句式的標(biāo)志；C.介詞，從/介詞，在；D.連詞，表并列/連詞，表轉(zhuǎn)折。故選B?！?7題詳解】本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)字詞：“得”，領(lǐng)會(huì)；“寓”，寄托；（2）重點(diǎn)字詞：“蓋”，大概；“諷”，諷刺?！?8題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在理解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來(lái)理解“與民同樂(lè)”的含義即可。結(jié)合甲文“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也”可知滁州在歐陽(yáng)修的治理下，百姓安居樂(lè)業(yè)，生活安定幸福，歐陽(yáng)修(太守)做到了真正意義上的與民同樂(lè)；由乙文“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之（這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢）”可知，只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂(lè)”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂(lè)”。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。（乙）在亭子里能看到長(zhǎng)江南北上百里、東西三十里。波濤洶涌，風(fēng)云變化不定。在白天，船只在亭前來(lái)往出沒(méi)；在夜間，魚龍?jiān)谕は碌慕斜曢L(zhǎng)嘯。景物變化很快，令人驚心駭目，不能長(zhǎng)久地欣賞。能夠在幾案旁邊欣賞這些景色，抬起眼來(lái)就足夠看了。向西眺望武昌的群山，（只見(jiàn)）山脈蜿蜒起伏，草木成行成列，煙消云散，陽(yáng)光普照，捕魚、打柴的村民的房舍，都可以一一數(shù)清。這就是把亭子稱為“快哉”的原因。到了長(zhǎng)江岸邊古城的廢墟，是曹操、孫權(quán)傲視群雄的地方，是周瑜、陸遜馳騁戰(zhàn)場(chǎng)的地方，那些流傳下來(lái)的風(fēng)范和事跡，也足夠讓世俗之人稱快。從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺(tái)宮。一陣風(fēng)吹來(lái)，颯颯作響，楚王敞開(kāi)衣襟，迎著風(fēng)，說(shuō)：“這風(fēng)多么暢快啊！這是我和百姓所共有的吧?！彼斡裾f(shuō)：“這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話在這兒大概有諷喻的意味吧。（四）（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。19.李商隱寫了不少“無(wú)題”詩(shī)，以“無(wú)題”為題等于沒(méi)有題目，你能夠根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容或情感為本詩(shī)擬寫一個(gè)題目嗎？請(qǐng)寫下你擬的詩(shī)題。20.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千古名句，你怎樣理解？【答案】19.示例：相思（思念、愁思、離情、別思、傷別等）20.用生動(dòng)的比喻，巧妙的諧音，表現(xiàn)對(duì)愛(ài)人至死不渝的忠貞情感，語(yǔ)言搖曳多姿，精彩感人?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查擬寫詩(shī)歌標(biāo)題的能力。本詩(shī)是一首以男女離別為題材的愛(ài)情詩(shī)，整首詩(shī)的內(nèi)容圍繞著第一句，尤其是“別亦難”三字展開(kāi)。三、四句是相互忠貞不渝、海誓山盟的寫照。五、六句則分別描述兩人因不能相見(jiàn)而惆悵、怨慮，倍感清冷以至衰顏的情狀。唯一可以盼望的是七、八兩句中的設(shè)想：但愿青鳥(niǎo)頻頻傳遞相思情。據(jù)此進(jìn)行分析可以圍繞“思念”、“愁思”、“離情”、“別思”、“傷別”等擬標(biāo)題?！?0題詳解】本題考查賞析詩(shī)句的能力。在內(nèi)容方