第2課時長江的開發(fā)與治理授課典案高效課堂減負(fù)您的備課，讓課堂精彩！典案一教學(xué)過程案例課題長江的開發(fā)與治理教學(xué)步驟過程與方法設(shè)計(jì)意圖長江概況教師：學(xué)習(xí)一條河流，首先要了解其發(fā)源地、主要支流等概況，下面同學(xué)們以小組活動的形式完成下列題目，理解長江的概況。學(xué)生合作探究：（1）在教材第45頁圖2.34《長江流域水系》中用紅筆從發(fā)源地到入海口描繪長江干流，用藍(lán)筆描繪長江支流。（2）在圖中找出長江發(fā)源于什么山脈，注入什么海洋，說出長江在我國河流中的地位。（3）在圖中找出長江上、中、下游的分界點(diǎn)。（4）結(jié)合中國地形圖找出長江流經(jīng)的主要地形區(qū)（按照從源頭到入?？诘捻樞颍?。（5）結(jié)合中國政區(qū)圖找出長江流經(jīng)的省級行政區(qū)域（按照從源頭到入?？诘捻樞颍＃?）在圖中找出雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、贛江、漢江等支流和鄱陽湖、洞庭湖兩大湖泊。（成果展示）長江概況如下表所示：精講點(diǎn)撥：長江在流域面積、長度和流量等方面都是我國第一大河。其上游河段水流湍急，峽谷眾多，中下游地區(qū)江闊水深，水流平緩。（運(yùn)用多媒體展示虎跳峽和武漢長江大橋等不同河段的圖片）本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，要想了解長江的概況，首先要知道長江干流的位置，因此設(shè)計(jì)了第一個小題，這是了解長江的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，可以采用基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，然后教師巡回指導(dǎo)的方法進(jìn)行活動。培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，也對前面學(xué)習(xí)的地勢對水能開發(fā)的影響起到呼應(yīng)作用。本環(huán)節(jié)內(nèi)容比較簡單，多直接從圖上和文字中找到答案，安排這兩個題目主要目的是鍛煉學(xué)生的讀圖能力和快速閱讀能力。本環(huán)節(jié)內(nèi)容難以理解，這里通過教材的兩個活動讓學(xué)生初步了解長江不同河段存在的生態(tài)問題及相互關(guān)系，為下一步教學(xué)活動講解打下基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)內(nèi)容具有開放性，因此言之有理即可，不要苛求統(tǒng)一，主要目的是鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。轉(zhuǎn)承長江是我國第一大河，帶給我們無窮的財(cái)富，下面我們就一起探究長江的開發(fā)。長江的開發(fā)教師：長江流經(jīng)我國地勢的三級階梯，在階梯交界處落差大，因此長江蘊(yùn)藏著豐富的水能。同學(xué)們閱讀教材第45頁正文第1自然段，了解長江水能的概況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：水能資源蘊(yùn)藏量占全國的1/3，裝機(jī)容量占全國的2/3，其中可開發(fā)利用的水能資源約占全國的一半。教師（展示長江干流剖面圖）：長江如此豐富的水能主要蘊(yùn)藏在哪里呢？我們是怎樣開發(fā)長江的呢？請同學(xué)們以小組合作的形式完成下列問題，探究長江水能的分布和開發(fā)。學(xué)生合作探究：（1）據(jù)圖計(jì)算從發(fā)源地到宜昌、從宜昌到湖口、從湖口到上海的海拔差異，歸納長江水能的分布規(guī)律。（2）在教材第45頁“長江流域水系”圖中找出三峽和葛洲壩兩大水利樞紐，討論在這里建立大型水電站的原因。（成果展示）（1）從圖中可知，從發(fā)源地到宜昌的海拔差異達(dá)6000多米，而從宜昌到湖口、從湖口到上?；竞０胃叨葲]有變化，因此長江水能主要集中在上游河段。（2）三峽和葛洲壩都建立在我國地勢第二、三級階梯的分界線附近，這里落差大，水能豐富。精講點(diǎn)撥：長江是我國水能最豐富的河流，其水能主要集中在上游河段，特別在地勢第一、二級階梯的交界處水能特別豐富，由于交通不便，因此開發(fā)較少，目前對長江水能的開發(fā)主要集中在地勢第二、三級階梯的交界處。轉(zhuǎn)承：長江還有一個美稱——黃金水道，下面我們就一起去發(fā)掘長江流域的“黃金”。教師（運(yùn)用多媒體展示長江航運(yùn)圖）：長江自古就是我國東西運(yùn)輸?shù)拇髣用}，具有重要的航運(yùn)價值，請同學(xué)們讀圖獨(dú)立完成下列問題，了解長江重要的航運(yùn)價值。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（1）在圖中找出重慶、武漢、南京、上海等重要港口。（2）閱讀教材第46頁正文第2自然段內(nèi)容，了解長江被稱為“黃金水道”的原因。精講點(diǎn)撥：長江干流溝通東西交通，還有很多支流和南北走向的鐵路線及京杭運(yùn)河連接南北，通航里程近8萬千米，占全國通航里程的2/3，貨運(yùn)量占全國內(nèi)河貨運(yùn)量的60%，因此被稱為“黃金水道”。轉(zhuǎn)承長江雖然給我們帶來了巨大的財(cái)富，但是有時候也會引發(fā)巨大的災(zāi)難，下面我們一起了解長江的治理。長江的治理教師：由于自然和人為原因的影響，長江不同河段存在著不同的問題，同學(xué)們分組完成教材第48～49頁活動第1、2題，了解長江面臨的主要問題。學(xué)生合作探究：（1）將長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)域的名稱依次填入教材第49頁圖2.40中，分析長江不同河段存在什么問題。（2）討論長江上游與中下游面臨的生態(tài)問題之間有聯(lián)系嗎，為什么？（成果展示教材第49頁活動第1、2題答案）（1）從左向右所填的省級行政區(qū)域依次是西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇（教材第49頁活動第1題答案）。上游存在的主要問題是水土流失，中下游存在的主要問題是泥沙淤積、洪澇災(zāi)害和水污染。（2）由于上游河段水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致長江含沙量增加，因此中下游地區(qū)河道淤積嚴(yán)重，河流蓄容能力減少，洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生，因此二者有一定的聯(lián)系。（教材第49頁活動第2題答案）。精講點(diǎn)撥：長江流域面臨的最嚴(yán)重的自然災(zāi)害是洪澇災(zāi)害，而上游地區(qū)的生態(tài)問題會加重中下游洪澇災(zāi)害的危害，因此對長江需要進(jìn)行綜合治理。教師：同學(xué)們分組探究下列問題，了解治理長江的主要措施。完成教材第48～49頁活動第3題。學(xué)生合作探究：（1）閱讀教材第47頁圖文資料，了解在治理洪澇災(zāi)害方面采取的措施。（2）結(jié)合前面所學(xué)知識，討論如何治理上游地區(qū)的水土流失和下游地區(qū)的水污染。（成果展示）（1）治理洪澇災(zāi)害方面有興建三峽水利樞紐和中游地區(qū)的裁彎取直。（2）植樹造林等生態(tài)保護(hù)措施可以治理水土流失，加強(qiáng)污水處理可以減少水污染。精講點(diǎn)撥：長江流域生態(tài)問題是一個整體構(gòu)成，牽一發(fā)而動全身，因此要全流域進(jìn)行協(xié)同作戰(zhàn)。在這其中，長江上游地區(qū)的省級行政區(qū)域要優(yōu)先采取生態(tài)環(huán)境保護(hù)，中下游地區(qū)的省級行政區(qū)域是進(jìn)行洪澇災(zāi)害等治理的優(yōu)先地區(qū)，而入?？诤脱睾５貐^(qū)工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)廢水排放較多，是污染的高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。教師總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了長江的概況、開發(fā)和治理三方面的內(nèi)容，其中長江的概況和開發(fā)是重點(diǎn)內(nèi)容，治理是難點(diǎn)內(nèi)容。我們通過學(xué)習(xí)知道長江是我國第一大河，發(fā)源于青藏高原的唐古拉山，注入東海，流經(jīng)11個省級行政區(qū)域；長江水能豐富，主要集中在中上游河段，有世界最大的三峽水電站，長江航運(yùn)發(fā)達(dá)，被稱為“黃金水道”；長江上游面臨的主要問題是水土流失嚴(yán)重，中下游地區(qū)河道淤積，洪澇災(zāi)害頻發(fā)，水污染嚴(yán)重，治理需要全流域協(xié)同作戰(zhàn)。教學(xué)反思本節(jié)課重點(diǎn)講解長江的概況和開發(fā)，其中很多學(xué)生不能正確地認(rèn)識長江干流所在的位置，在教材圖中描繪干流圖時，很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤，特別是由于中游地區(qū)河道彎曲而混淆了干流和支流的位置，在課下要讓學(xué)生在空白的長江流域水系圖中進(jìn)行描繪和填寫，加強(qiáng)對該圖的掌握，還有的同學(xué)不能在圖中正確地辨認(rèn)地形區(qū)和省級行政區(qū)域，這說明前面的知識學(xué)習(xí)得不牢固，在以后