中職英語(yǔ)天氣主題教學(xué)設(shè)計(jì)資料一、教學(xué)分析（一）教材分析天氣主題是中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊中的核心話題之一，銜接“日常生活”與“職業(yè)場(chǎng)景”（如旅游服務(wù)、酒店接待、物流運(yùn)輸?shù)龋?，符合《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“貼近學(xué)生生活、服務(wù)職業(yè)需求”的要求。教材通常圍繞“詢問(wèn)天氣—描述天氣—應(yīng)用天氣信息”的邏輯展開，涵蓋天氣詞匯（如sunny、rainy、cloudy等）、功能句型（如“What'stheweatherlike?”“How'stheweather?”）及語(yǔ)用場(chǎng)景（如旅游咨詢、出行規(guī)劃）。本主題是學(xué)生構(gòu)建“生活類話題”語(yǔ)料庫(kù)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)（如不同國(guó)家天氣表達(dá)差異）的切入點(diǎn)。（二）學(xué)情分析中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，詞匯量有限（約____詞），語(yǔ)法應(yīng)用能力有待提升，但具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和場(chǎng)景代入感。他們對(duì)“貼近生活、實(shí)用性強(qiáng)”的話題（如天氣、美食、旅游）興趣較高，但對(duì)傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)興趣不足。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需降低語(yǔ)言難度（避免復(fù)雜語(yǔ)法）、強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)（通過(guò)游戲、模擬場(chǎng)景激發(fā)參與）、關(guān)聯(lián)職業(yè)需求（如導(dǎo)游介紹景點(diǎn)天氣、服務(wù)員提醒顧客增減衣物），以提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，本主題教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握天氣類核心詞匯（10個(gè)左右）：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、cloudy（多云的）、windy（有風(fēng)的）、snowy（下雪的）、foggy（有霧的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（溫暖的）、cool（涼爽的）。2.熟練運(yùn)用詢問(wèn)與描述天氣的功能句型：What'stheweatherlike(inBeijing)?How'stheweather(today)?It's+天氣形容詞（如“It'ssunny.”）。3.理解并正確使用與天氣相關(guān)的介詞搭配：季節(jié)/月份前用“in”（如“insummer”“inJuly”）；具體某一天前用“on”（如“onMonday”“onChristmasDay”）。（二）能力目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：能在日常對(duì)話或職業(yè)場(chǎng)景中（如旅游咨詢）準(zhǔn)確詢問(wèn)、描述天氣；能讀懂簡(jiǎn)單的天氣報(bào)告（如手機(jī)APP中的英文天氣提示）。2.實(shí)踐操作能力：能小組合作完成“天氣報(bào)告”制作（收集某城市天氣信息，用英語(yǔ)匯報(bào)）；能根據(jù)天氣信息給出合理建議（如“Takeanumbrellaifit'srainy.”）。3.思維能力：能通過(guò)觀察天氣變化，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單記錄（如“Todayiscloudy.Thetemperatureis18℃.”）。（三）情感目標(biāo)1.生活意識(shí)：培養(yǎng)關(guān)注天氣、熱愛生活的習(xí)慣（如根據(jù)天氣調(diào)整出行計(jì)劃）。2.職業(yè)意識(shí)：體會(huì)天氣知識(shí)在職業(yè)中的應(yīng)用（如導(dǎo)游需告知游客目的地天氣，服務(wù)員需提醒顧客增減衣物）。3.跨文化意識(shí)：了解不同國(guó)家的天氣表達(dá)差異（如英國(guó)常聊天氣的文化習(xí)俗）。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.天氣類核心詞匯的識(shí)記與運(yùn)用；2.詢問(wèn)與描述天氣的功能句型的掌握；3.天氣信息在職業(yè)場(chǎng)景中的應(yīng)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.相似天氣詞匯的區(qū)分（如“rain”（名詞，雨）與“rainy”（形容詞，下雨的）；“wind”（名詞，風(fēng)）與“windy”（形容詞，有風(fēng)的））；2.介詞“in/on”在天氣描述中的正確使用；3.用英語(yǔ)給出合理的天氣建議（如“It'scold.Youshouldwearacoat.”）。四、教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“制作天氣報(bào)告”“模擬旅游咨詢”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“旅游咨詢臺(tái)”“天氣預(yù)報(bào)直播間”等場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言。3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、配對(duì)練習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與溝通能力。4.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程（45分鐘）（一）熱身導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.播放英文兒歌《What'stheWeatherLikeToday?》（帶動(dòng)作），讓學(xué)生跟隨唱跳，活躍課堂氣氛。2.猜謎游戲：展示天氣圖片（如太陽(yáng)、雨、云），讓學(xué)生用英語(yǔ)猜“What'sthis?”（答案：sun、rain、cloud），引出“weather”（天氣）主題。（二）新知呈現(xiàn)（15分鐘）1.天氣詞匯教學(xué)（8分鐘）用多媒體展示“sunny”“rainy”“cloudy”等天氣圖片，結(jié)合動(dòng)作（如做“太陽(yáng)”手勢(shì)表示“sunny”，做“下雨”手勢(shì)表示“rainy”），教讀詞匯（注意發(fā)音：如“sunny”/?s?ni/，“rainy”/?re?ni/）。游戲：“詞匯配對(duì)”（將圖片與單詞卡片打亂，讓學(xué)生分組配對(duì)，鞏固詞匯識(shí)記）。2.功能句型教學(xué)（7分鐘）創(chuàng)設(shè)“旅游咨詢”場(chǎng)景：老師扮演“游客”，學(xué)生扮演“導(dǎo)游”，用句型詢問(wèn)：“What'stheweatherlikeinShanghai?”（上海的天氣怎么樣？），引導(dǎo)學(xué)生用“It's+形容詞”回答（如“It'ssunny.”）。對(duì)話練習(xí)：老師與學(xué)生互動(dòng)（“How'stheweathertoday?”“It'scloudy.”），然后讓學(xué)生兩兩配對(duì)練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.句型操練（5分鐘）小組內(nèi)輪流詢問(wèn)：“What'stheweatherlikeinyourhometown?”（你家鄉(xiāng)的天氣怎么樣？），用所學(xué)詞匯回答（如“It'swarminspring.”“It'scoldinwinter.”）。2.填空練習(xí)（5分鐘）出示句子：“It's_(rain)today.Takeanumbrella.”（今天下雨了，帶把傘。），讓學(xué)生用正確的詞匯填空（答案：rainy）。拓展：“It's_(wind)now.Putonyourjacket.”（現(xiàn)在有風(fēng)，穿上夾克。）（答案：windy）。（四）拓展應(yīng)用（15分鐘）1.模擬場(chǎng)景：旅游咨詢臺(tái)（8分鐘）分組：每組2人，一人扮演“游客”（詢問(wèn)目的地天氣，如“What'stheweatherlikeinSanyanextweek?”），一人扮演“導(dǎo)游”（回答并給出建議，如“It'shotandsunny.Youshouldwearsunglasses.”）。展示：每組上臺(tái)展示，老師點(diǎn)評(píng)（重點(diǎn)關(guān)注句型準(zhǔn)確性與建議合理性）。2.制作天氣報(bào)告（7分鐘）任務(wù)：小組合作（4人一組），收集“北京未來(lái)3天的天氣信息”（用手機(jī)APP或課本資源），制作簡(jiǎn)單的天氣報(bào)告（包括日期、天氣、溫度、建議）。示例：“Monday:It'scloudy.Temperature:15-22℃.Suggestion:Wearalightjacket.”（周一：多云，溫度15-22℃，建議穿薄夾克。）匯報(bào)：每組派代表上臺(tái)用英語(yǔ)匯報(bào)，其他小組評(píng)分（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：詞匯準(zhǔn)確性、句型正確性、建議合理性）。（五）總結(jié)提升（5分鐘）1.學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)（如“Welearnedweatherwords:sunny,rainy...Welearnedsentences:What'stheweatherlike?—It's...”）。2.老師補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)“天氣詞匯+句型”的應(yīng)用（如“在旅游中，我們可以用這些句子詢問(wèn)目的地天氣”）。3.布置作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：記錄一周的天氣（用英語(yǔ)寫，如“Tuesday:It'swindy.Temperature:10℃.”）；拓展作業(yè)：調(diào)查“不同國(guó)家的天氣表達(dá)習(xí)慣”（如英國(guó)為什么常聊天氣），下次課分享。六、板書設(shè)計(jì)Weather核心詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,cold功能句型：What'stheweatherlike(in...)?How'stheweather(today)?It's+形容詞.重點(diǎn)介詞：in（季節(jié)/月份）、on（具體某一天）七、教學(xué)反思（一）成功之處1.互動(dòng)性強(qiáng)：通過(guò)兒歌、猜謎、模擬場(chǎng)景等活動(dòng)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍；2.實(shí)用性突出：結(jié)合職業(yè)場(chǎng)景（如旅游咨詢），讓學(xué)生體會(huì)“學(xué)了有用”，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；3.分層教學(xué)：作業(yè)設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)與拓展，滿足不同學(xué)生的需求。（二）存在問(wèn)題1.部分學(xué)生對(duì)“rain”與“rainy”的區(qū)分還不熟練（如誤說(shuō)“It'srain.”）；2.少數(shù)學(xué)生在模擬場(chǎng)景中表現(xiàn)緊張，句型使用不夠流暢。（三）改進(jìn)措施1.加強(qiáng)相似詞匯的練習(xí)（如用“rain—rainy”“wind—windy”做配對(duì)游戲，或造句練習(xí)：“It'sraining.Soit'srainytoday.”）；2.增加“情景模擬”的練習(xí)次數(shù)（如課前讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，或用“角色扮演卡”（寫有“游客”“導(dǎo)游”臺(tái)詞），降低緊張感）。（四）未來(lái)優(yōu)化方向1.融入更多多媒體資源（如播放“天氣預(yù)報(bào)”視頻，讓學(xué)生模仿主播用英語(yǔ)報(bào)天氣）；2.關(guān)聯(lián)職業(yè)技能（如讓學(xué)生扮演“酒店服務(wù)員”，提醒顧客“Tomorrowisrai