統(tǒng)編版二下大單元教學(xué)第一單元教學(xué)計劃

單元人文主題：春天

單元語文要素：“朗讀課文，注意語氣和重音”

任務(wù)情境：找春天

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

這組課文組合在一個單元，均和“春天”這個主

題相關(guān)，《古詩二首》《找春天》直接描寫春天的美

1古詩二首................1

麗景色；《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》講

村居..................1

述了與春天有關(guān)的事情；語文園地一中的“識字加油

詠柳..................2

站”“字詞句運(yùn)用”均以春天里的公園為背景，“日

2孑弋春天..................4

積月累”又呈現(xiàn)了一首與春天有關(guān)的古詩一一《賦得

3開滿鮮花的小路........6

古原草送別》，“我愛閱讀”中的散文《筍芽兒》，

4鄧小平爺爺植樹........9

描寫了筍芽兒在春天里生長的情景。從課文的體裁來

口語交際：

看，有古代詩人眼里的春天，有現(xiàn)實世界里的春天，注意說話的語氣......

還有童話世界里的春天；從課文的內(nèi)容來看，從描寫語文園地一............12

春天的美麗景象，到播下春天的種子，再到春天的生快樂讀書吧：

生不息，讓我們感受到春天的美好。再加上口語交際讀讀兒童故事.........15

“注意說話的語氣”，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，讓人聽了感到舒服，這樣的語氣和春天的特點是相

吻合的；“快樂讀書吧”中讀讀兒童故事，兒童的頑皮、可愛、懂事、善良，與春天的意象與

氣質(zhì)相契合。

2.本單元目標(biāo)：

（1）認(rèn)識63個生字，1個多音字，會寫34個生字。

（2）正確、流利地朗讀課文，注意語氣和重音；背誦本單元的3首古詩。

（3）朗讀本單元的課文，能用自己的話說出詩句描述的春天美景；說出課文中孩子們找到

的春天是什么樣的；說出鄧小平爺爺植樹的情景；了解筍芽兒的生長過程。

（4）感受春天的美好，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。

（5）能寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展關(guān)系。

（6）能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流，避免使用命令的語氣。

3.教學(xué)重點分析：

“朗讀課文，注意語氣和重音”是本單元的教學(xué)重點。每篇課文后面的習(xí)題和口語交際、

語文園地，均對這一教學(xué)重點進(jìn)行了提示。《古詩二首》“朗讀課文”滲透了“注意語氣和重

音”的要求；《找春天》“讀下面的句子，試試怎樣讀更好”，側(cè)重“注意重音”訓(xùn)練；《開

滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”；《鄧小平爺爺植樹》“朗讀課文”。這些習(xí)題都是對“朗

讀課文，注意語氣和重音”這一教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。口語交際“注意說話的語氣”，從交際

的角度反映了本單元的教學(xué)重點；語文園地一''字詞句運(yùn)用”第2題“根據(jù)不同的提問，讀讀

下面的句子”，這是對“注意重音”的小結(jié)與運(yùn)用。

冊次單元閱讀訓(xùn)練要素：朗讀課文

第四單元正確流利地朗讀課文

一上

第六單元把課文讀正確，讀通順，初步建立句子的概念。

第三單元分角色朗讀對話

第四單元讀好長句子

一下第六單元讀好問句和感嘆句

第七單元讀好疑問句和祈使句

第八單元讀好多個角色的對話。

二上第一單元朗讀課文，注意語氣和重音

本單元語文要素：

“朗讀課文，注意語氣和重音”，教學(xué)時借助課后題，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的觀點,

在交流討論中，體會課文講述的道理。

課文語文要素的具體體現(xiàn)

《古詩二首》注意古詩朗讀的韻律和節(jié)奏和停頓，用朗讀表達(dá)情感。

《找春天》嘗試用讀重音的技巧來表達(dá)情感，凸顯找春天的過程。

《開滿鮮花的小路》

分角色朗讀，在讀好角色的語言中感受、表現(xiàn)角色的心情。

《筍芽兒》

《鄧小平爺爺植樹》適合用合適的語速、娓娓道來的語氣朗讀。

《口語交際》自然，突出重音和語氣。

《語文園地一》小結(jié)，運(yùn)用

語文要素：“朗讀課文，注意語氣和重音”

語文要素（閱讀）

冊次閱讀訓(xùn)練要素：默讀

二上默讀：默讀課文，試著不出聲。

二下默讀第三段。借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。

階梯變化：繼第七單元第一次提出“學(xué)生默讀”的要求后，本單元在《紙船和風(fēng)箏》一課

再次提出“學(xué)習(xí)默讀”的要求，旨在鞏固默讀的方法，并能將這一方法運(yùn)用到日常閱讀中，促

進(jìn)閱讀理解。

默讀的任務(wù)在二年級上冊第23課提出過，那是學(xué)習(xí)默讀。二下第4課在學(xué)習(xí)默讀的基礎(chǔ)

上提高了要求，要學(xué)習(xí)將默讀和培養(yǎng)孩子的思維結(jié)合起來。我們的做法是：

學(xué)生邊默讀第3自然段，邊提取鄧小平爺爺植樹情景的動作的詞語，再連貫地表達(dá)出來。這樣有

了思維活動的參與，學(xué)生才能把過程說明白，默讀就有了價值了。

一、單元語文要素冊別銜接

語文要素（閱讀）：朗讀課文，注意語氣和重音

二年級上冊第一單元

一年級下冊第八單元

朗讀課文，注意語氣和重音。

一年級上冊第四單元

讀好角色對話。

正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)安排

第一單元語文要素：朗讀課文，注意語氣和重音

教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)內(nèi)容

課時目標(biāo)劃分具體分配

基礎(chǔ)大闖關(guān)：單元導(dǎo)讀+整合學(xué)習(xí)單元生字

詞，熟讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助注音嘗試?yán)省墩Z文園地一》《古詩二首》

讀課文，再將生字新詞通過不同的方式進(jìn)1《找春天》

行呈現(xiàn)，組織學(xué)生開展多種形式的朗讀活《開滿鮮花的小路》

動。

課文內(nèi)容梳理：誦讀春風(fēng)楊柳，在詩文《古詩二首》《語文園地一》“日積

2

中尋找春天的訊息。月累”《賦得古原草送別》

《找春天》、語文園地一“識字

重點講練：找哇找哇找春天1加油站”“字詞句運(yùn)用”“我愛

閱讀”《筍芽兒》

重點講練：種下來年的春天，在兒童故《開滿鮮花的小路》

2

事中尋找春天的感覺。《鄧小平爺爺植樹》

重點講練：用合適的語氣朗讀，安排“角《找春天》

色體驗感受語氣”“模擬交際體會語1開滿鮮花的小路》

氣”“走進(jìn)生活運(yùn)用語氣”《鄧小平爺爺植樹》

單元重難點突破：通過開展“我眼中的

春天”語文實踐活動，去讀春天、說1《找春天》《筍芽兒》

春天、寫春天、畫春天、唱春天。

發(fā)現(xiàn)春天朗誦會。經(jīng)典誦讀春天的古詩

誦讀春天的詞語早讀

口語交際班會口語交際：注意說話的語氣

教師自主安排1查缺補(bǔ)漏

三、學(xué)習(xí)活動及提示

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，春天來了，你一定會有許多發(fā)現(xiàn)：小河里的冰融化了，小

草探出了頭來，柳枝抽出了嫩芽，田野里不知什么時候冒出了幾朵小野花……那么，春天在古

代詩人的眼里是什么樣的？在童話故事里又是怎樣的景象？讓我們帶著自己的生活體驗走進(jìn)

課本，一起去尋找春天，用春天一樣的語氣去朗讀與表達(dá)，體會春天的生機(jī)勃勃，感受兒童的

活潑快樂，領(lǐng)悟春天的生生不息，表達(dá)對美好春天的喜愛之情。

任務(wù)要求

1.用自己喜歡的方式認(rèn)識“鶯、拂”等11個生字，會寫“詩、

村”等8個生字。

誦讀春風(fēng)楊柳

2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3.能用自己的話說出詩句描述的春天美景。

1.能自主閱讀自己喜歡的兒童故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2.學(xué)會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，

讀讀兒童故事

要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。

3.感受課外閱讀的樂趣，與大家分享課外閱讀的收獲。

1.用自己喜歡的方式認(rèn)識“脫、襖”等24個生字，會寫“沖、

尋”等9個生字，有生活中主動識字的愿望。

2.正確、流利地朗讀《找春天》《筍芽兒》兩篇課文，能注

意語氣和重音。

找哇找哇找春天

3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的，能了解筍芽兒

的生長過程。

4.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里

的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問讀出句子的重音。

1.用自己喜歡的方式認(rèn)識“郵、遞”等28個生字，會寫“鮮、

郵”等17個生字。

2.正確、流利地朗讀課文《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺

種下來年的春天

植樹》和古詩《賦得古原草送別》；能分角色朗讀課文。

3.知道“美好的禮物”指什么；借助圖片說出鄧小平爺爺植

樹的情景。

1.懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。

說出春天的語氣

2.與人交流時，能注意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話。

四、單元課文思維導(dǎo)圖

五、生字詞語表

文

刊

網(wǎng)

或

鬻|

dr

ZU1詠zhuan

妝

醉Cai

too裁

絳

1剪

拂

堤柳絲

汽

2￡危

xunxia掩-chudu

杜

tuotanfu觸

探

脫

CIO符

襖90

姑nen1

尋羞嫩^

uan

鵑

士

3心guoJuduTrenpdIdudosangawei

遞

郵裹局堆認(rèn)破漏懊喪啊猬

上*

Xuan

絢

禮

lingZhibowQxuanzhuohuTtianfu

勃

4tan致

deng壇

鄧蜷格挖選茁?lián)]填扶

，

嚏±

tingzicQntTng

ju理ta

劇

塔

xun官

詢

語文園地一亭咨玉餐廳

課文

1詩童趁碧妝綠絲剪

2沖尋姑娘仔吐柳蕩桃杏

3鮮郵遞員原叔局堆認(rèn)禮

4鄧植格引注滿休息

課文

2春天尋找姑娘仔細(xì)野花柳枝秋千

桃花杏花

3鮮花郵遞員先生原來大叔郵局太太

做客驚奇快活美好禮物

4爺爺植樹萬里無云公園格外引人注目

已經(jīng)汗珠休息樹苗小心筆直

六、單元知識梳理

吹砂（fU）河型（di）長型鹿（"ng）絲季（tdo）舉綠（n6n）

易錯

喝單?（zui）觸摸（chi）一堆（duT）絢麗（xudn）茁壯（zhu6）

字音

花籽（zi）裁剪（cdi）遮掩（zh6）興致（zhl）填土（tidn）

綠：右半部分下面是“，卜'，不是“水”。

易寫錯柳：右半部分是“卯”，不要少寫“廣。

的字植：右半部分“直”里面有三橫，不要少寫。

滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。蕩：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

chdng（長處）'cdng（捉迷藏）a（啊，偉大的祖國。）

多音字長.zhCing（長大）藏啊.

zang（藏族）a（啊，這花多好哇?。?/p>

'妝（化妝）桃（桃樹）注（注意）休（休息）植（植物）

形近字

.壯（壯麗）、跳（跳動）、?。ň幼。?、體（體育）.值（值日）

古詩兒童碧綠趁機(jī)剪刀化妝柳絲春天尋找姑娘仔細(xì)

會寫野花柳枝桃花杏花鮮花先生原來大叔郵局做客郵遞員

詞語驚奇快活美好禮物爺爺植樹公園格外汗珠休息樹苗

筆直碧空如洗萬里無云引人注目興致勃勃

近義詞懊喪——沮喪格外——特別驚奇——詫異碧空如洗-——萬里無云

反義詞趕緊——遲緩懊喪——興奮驚奇——平靜茁壯——纖弱筆直——彎曲

（脫掉）棉襖（沖出）家門（奔向）田野（尋找）春天

詞語搭配

（蔚藍(lán)）的天空（明媚）的陽光（碧綠）的田野（細(xì)長）的柳條

1.一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

句子積累

2.春天像個害羞的小姑娘，遮遮槍掩，躲躲藏藏。

1.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

——［清］高鼎《村居》

積

累2.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

背——［唐］賀知章《詠柳》

誦

3.離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

——［唐］白居易《賦得古原草送別》（節(jié)選）

四、語文要素及教學(xué)安排

單元主題語文要素具體安排

朗讀課文,想想畫面，說說詩句中春天的美景。

1.古詩二首

側(cè)重”注意語氣和重音”的滲透。

朗讀課文，說說孩子們找到的春天是什么樣

2.找春天的;讀句子，試試怎樣讀更好，側(cè)重“注意重

春朗讀課文，

天音”訓(xùn)練。

注意語氣和

分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色讀

重音3.開滿鮮花的小路

好語氣和重音。

朗讀、默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，說說

4.鄧小平爺爺植樹

鄧小平爺爺植樹的情景。

口語交際注意說話的語氣

根據(jù)不同的提問，讀同一個句子，體會重音的

語文園地一

不同。

五、關(guān)聯(lián)語文要素的課后問題

1古詩兩首

—讀，填一填。

O鶯飛,拂堤楊柳醉

O不知細(xì)葉誰裁出，___________________________________

.讀一讀,記一記。

河堤堤岸楊柳柳條

ban

吹拂春風(fēng)拂面化妝梳妝打扮

2.讀一讀，填一填。

答案：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2找春天

朗讀課文；說說孩子們找到的春天是什么樣的。\

@讀下面的句子.試試怎樣讀更好。

?小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

?春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到

了她，我們觸到了她

?選做：你找到的春天是什么樣的？仿照第4?7自然段或

、第霹盾物*說。j

1.朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。

答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美麗，有嫩綠的眉毛和色彩

斑斕的眼睛；她活潑，熟練地彈奏著動人的音樂，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。

2.讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

。春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

第一句話中，"探"字把"小草"寫活了，"眉毛"寫出了春天的生機(jī)。朗讀時把

小草當(dāng)成一個調(diào)皮的孩子，用上揚(yáng)的語調(diào)把春天靈動的氣息讀出來。

第二句話中，"看""聽""聞""觸"是從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面描述

春天來臨時的景象。重讀"看""聽""聞""觸"。帶著興奮、喜悅的語氣來讀,讀

出對春天濃濃的喜爰之情。

3.選做：你找到的春天是什么樣的？仿照第4~7自然段或第8自然段說一說。

參考答案：小鳥在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧？

小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧？

小燕子在空中翻飛，那是春天的文字吧?

3開滿鮮花的小路

[讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖,仿照例句

說一說,

?門前開著一大片五顏六色的鮮花，

0房子旁邊_______________________

0山坡上_________________________

g你覺得課文中“美好的禮物”是什么？生活中還有什么

I也是美好的禮物？J

2.讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。

例1：

。門前開著一大片五顏六色的鮮花。

。房子旁邊一有一條彎彎的小路。

。山坡上有一片郁郁蔥蔥的樹林。

。村子外面有一條明亮的小河一。

例2：

。門前開著一大片五顏六色的鮮花。

。房子旁邊一長著一大叢綠油油的灌木。

。山坡長著一大片嫩綠的小草。

。小路上走著一群快樂的動物一。

3.課文中美好的禮物指的是什么？為什么稱為美好的禮物？聯(lián)系生活，說一說還有哪些

是“美好的禮物”？

答：文中"美好的禮物"指長頸鹿寄給霰鼠先生的花籽。因為花籽也是快樂的種子，

長頸鹿把快樂傳遞給露鼠，露鼠無意間把快樂傳遞給了大家，所以說是美好的禮物。能

夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加

植樹養(yǎng)樹活動，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來一盆

熱熱的洗腳水……

4

。默讀第3自然段.結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，說說鄧小平爺爺植

樹的情景一

?讀一讀,記一記。

碧空如洗萬里無云引人注目興致勃勃

默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。

參考答案：鄧小平爺爺植樹非常認(rèn)真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，

然后揮鍬填土，最后仔細(xì)一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。

《語文園地一》

字詞句運(yùn)用

I字詞句運(yùn)用?

補(bǔ)充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受

到了什么

的天空的陽光

的田野的微風(fēng)

pg

的柳條的草坪

袤建的陽光讓我\

我看到了碧綠的感到春天來了C)

田野、為長的桐條，

1.補(bǔ)充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么？補(bǔ)充詞語:

天空：藍(lán)藍(lán)的天空一望無際的天空

陽光：暖暖的陽光燦爛的陽光

田野：金黃的田野無邊無際的田野

微風(fēng)：和煦的微風(fēng)涼爽的微風(fēng)

柳條：細(xì)長的柳條柔軟的柳條

草坪：碧綠的草坪美麗的草坪

說出感受：春天，我看到小草帶著泥土的芳香探出了小腦袋，一叢叢，一簇簇；柳

樹抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開長長的辮子在春風(fēng)中舞

蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春

天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風(fēng)輕輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服。

Q根據(jù)不同的提問，讀讀下面而初二

rudn

種子睡在松軟的泥土里

什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在

什么樣的泥土里？

2.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。例句：種子睡在松軟的泥土里。

①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是"種子"。種子睡在松軟的泥土里。

②種子睡在哪里？需要重讀的是"泥土"。種子睡在松軟的泥土里。

③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。種子睡在松軟的泥土里

統(tǒng)編版二下大單元教學(xué)第二單元教學(xué)計劃

單元人文主題：關(guān)愛

單元語文要素：“讀句子，想象畫面”

任務(wù)情境：爭當(dāng)“關(guān)愛小使者”，用慧眼發(fā)現(xiàn)愛，用童心感受愛，用巧手留住愛。

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

主要包括三篇課文：《雷鋒叔叔，你在哪里》

、《千人糕》和《一匹出色的馬》，以及一個語文5雷鋒叔叔，你在哪里??…16

園地二。這些課文和園地內(nèi)容圍繞“關(guān)愛他人”、

6千人糕................19

“勞動創(chuàng)造美好生活”和“鼓勵與自信”等主題

7一匹出色的馬.........22

展開，旨在通過豐富多樣的文本形式，培養(yǎng)學(xué)生的

語文素養(yǎng)，同時滲透社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)語文園地二...........25

生形成積極向上的人生觀和價值觀。

2.本單元目標(biāo)：

（1）認(rèn)識54個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫27個字，會寫30個詞語。能用多種方法猜測詞

語意思，并說出了解詞語意思的方法。能拓展積累詞語。

（2）讀句子，能聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗想象畫面，用自己的話說說畫面內(nèi)容，再現(xiàn)句

子所描寫的場景和畫面，加深對課文內(nèi)容的理解。能仿照例句，發(fā)揮想象，把自己喜歡的景物

寫下來。

（3）能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》《一株紫丁香》，能默讀《千人糕》，

能試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》。

（4）能根據(jù)提示，寫自己的一個好朋友。

（5）能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由；聽明白同學(xué)的心愿；積累關(guān)愛他

人的諺語。懂得與家人相親相愛、珍愛勞動成果、關(guān)心幫助他人。

3.教學(xué)重點分析：

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點

教材內(nèi)容1.認(rèn)識54個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫27個字，

◎課文會寫30個詞語。能用多種方法猜測詞語意思，并說

1.《雷鋒叔叔，你在哪里》出了解詞語意思的方法。能拓展積累詞語。

2.《千人糕》2.讀句子，能聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗想象畫面，

3.《一匹出色的馬》用自己的話說說畫面內(nèi)容，再現(xiàn)句子所描寫的場景

◎語文園地二和畫面，加深對課文內(nèi)容的理解。能仿照例句，發(fā)

識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫揮想象，把自己喜歡的景物寫下來。

話、展示臺、日積月累、我愛3.能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》《一

閱讀株紫丁香》，能默讀《千人糕》，能試著有感情地

◎語文園地三：口語交際朗讀《一匹出色的馬》。

補(bǔ)充資源4.能根據(jù)提示，寫自己的一個好朋友。

1.動畫片《雷鋒的故事》5.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理

2.課外閱讀《雷鋒日記》由；聽明白同學(xué)的心愿；積累關(guān)愛他人的諺語。懂

3.歌曲《我愛米蘭》得與家人相親相愛、珍愛勞動成果、關(guān)心幫助他人。

4.本單元語文要素:

本單元的教學(xué)重點是“讀句子，想象畫面”，課文的課后練習(xí)和語文園地中，均對本重點

提出了訓(xùn)練要求。

課文課后問題如何落實語文要素

讀句子，想畫面，抓住描寫人物語言、動作、表情的句子，根據(jù)自己的

《雷鋒叔叔再根據(jù)課文內(nèi)容，生活經(jīng)歷和體驗，在頭腦中進(jìn)行再造想象，使人物形

你在哪里》用自己的話說一象栩栩如生地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。

說。

要求學(xué)生借助插課文強(qiáng)調(diào)的是整體，插圖強(qiáng)調(diào)的是局部。學(xué)生讀文時，

圖想象，說說米糕要將文章與插圖進(jìn)行對比，獲得有關(guān)的表象和情節(jié)依

《千人糕》

是經(jīng)過哪些勞動據(jù)，進(jìn)行再造想象和創(chuàng)造想象，以補(bǔ)充豐富畫面的形

才做成的；象和故事情節(jié)對圖、文進(jìn)行再創(chuàng)作。

《一匹出色讀句子，邊讀邊想在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，借助圖、文等表象累積，引導(dǎo)

的馬》象畫面，再把句子學(xué)生進(jìn)行視覺、聽覺、觸覺，甚至是口覺等方面的大

抄寫下來。膽想象，使所想到的情景等更具有畫面感。

二、單元語文要素冊別銜接

表達(dá)要素：“讀句子，想象畫面

三年級下冊第一單元

A

二年級下冊第八單元試著邊度邊想象畫

面，體會優(yōu)美生動的

語句。

運(yùn)用學(xué)到的詞語把想

象的內(nèi)容寫下來。

■DB

展開想象，獲得初步情

感體驗。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出：積極觀察，感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，

豐富語言經(jīng)驗，培養(yǎng)語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。而本單元直接

指向了學(xué)生想象的培養(yǎng)。“讀句子，想象畫面”這一要素，部編版教材在一到六年級的體系中，

進(jìn)行了系統(tǒng)地螺旋上升地編排。縱觀相關(guān)范疇的閱讀訓(xùn)練要素，在統(tǒng)編版教材中分布如下一一

冊序單元閱讀訓(xùn)練要素

二上第七單元展開想象，獲得初步的情感體驗

二下第二單元讀句子，想象畫面。

二下第四單元運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來

二下第八單元根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。

三上第三單元感受童話豐富的想象。

三下第一單元一邊讀一邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句。

三下第五單元走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇

四上第一單元邊讀邊想象畫面，感受自然之美

四上第四單元感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

六上第一單元感受課文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容。

六上第七單元借助語文文字展開想象，體會藝術(shù)之美

【表達(dá)要素】

本單元的第一個表達(dá)訓(xùn)練要素是“仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。”鑒

于這是對想象畫面這一閱讀要素的落實，在此不贅述。具體可以按這樣的順序確定目標(biāo)：

1.可以體會例句在表達(dá)上的相同之處，歸納使用詞語的特點，回顧AABBABAB、又A又B類的

I司語0

2.聯(lián)系生活經(jīng)歷、課文學(xué)習(xí)和閱讀體驗，展開想象，仿照例子口頭表述一種自己的事物。

3.觀察例句格式，能夠仿照教材格式寫一段或幾段話。

本單元的第二個表達(dá)訓(xùn)練要素是“能根據(jù)提示寫自己的一個好朋友”，在語文園地中提出。

課后題以表格的形式從姓名、外貌、和朋友一起常常做的事等三個角度給出提示，學(xué)生可以清

楚、完整地口頭表達(dá)是把文字落到筆頭的基礎(chǔ)，因此需要先引導(dǎo)學(xué)生按順序說一說自己的好朋

友，再按順序?qū)懴聛怼?/p>

課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段“表達(dá)與交流”領(lǐng)域?qū)懺捊虒W(xué)的要求是：對寫話有興趣，寫自己想

說的話。寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活

中學(xué)到的詞語。要達(dá)到這個目標(biāo)，必須開辟一個有利于發(fā)展語言的氛圍，讓學(xué)生對寫話產(chǎn)生興

趣，進(jìn)而掌握正確的寫話方法。

在本單元中在學(xué)會從三方面描寫好朋友的基礎(chǔ)上，感受表達(dá)的樂趣，從而體會人與人之間

的“關(guān)愛”，有關(guān)愛之心是細(xì)心觀察的基礎(chǔ)。那么，對于一個初步嘗試寫話的小作者來說，相

互分享、給學(xué)生交流的平臺顯得特別重要，這有助于學(xué)生的寫作熱情，為中高年級的習(xí)作訓(xùn)練

打下良好基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會用文字向別人介紹自己好朋友的成就感，這種成就和喜悅會成為學(xué)

生發(fā)展自己書面表達(dá)能力的持續(xù)能力。

六'教學(xué)安排

第一單元語文要素：讀句子，想象畫面

教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)內(nèi)容

課時目標(biāo)劃分具體分配

基礎(chǔ)大闖關(guān)：單元導(dǎo)讀+整合學(xué)習(xí)單元生字詞，

熟讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助注音嘗試?yán)首x課文，再《雷鋒叔叔，你在哪里》

2

將生字新詞通過不同的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，組織學(xué)生《千人糕》《一匹出色的馬》

開展多種形式的朗讀活動。

課文內(nèi)容梳理：閱讀《一株紫丁香》，初步感受

《一株紫丁香》

關(guān)愛之情，積累關(guān)愛的言語，初步體會“愛”的1

語文園地二

力量，發(fā)布本單元的驅(qū)動任務(wù)。

重點講練：走進(jìn)愛的故事，了解人物，做了什么《雷鋒叔叔，你在哪里》

1

事？《千人糕》《一匹出色的馬》

重點講練：尋覓雷鋒的足跡，感悟“千人糕”的《雷鋒叔叔，你在哪里》

2

制作《千人糕》

重點講練：體會父母的關(guān)愛之情1《一匹出色的馬》

單元重難點突破：尋找“有愛”的人，制作班級

1寫話《身邊的朋友》

海報，講述“有愛”故事

愛的故事經(jīng)典誦讀《一株紫丁香》

關(guān)愛的諺語，名言早讀日積月累

識字加油站班會識字加油站

教師自主安排1查缺補(bǔ)漏

七、學(xué)習(xí)活動及提示

小朋友們，關(guān)愛是人類最寶貴的品質(zhì)。讓我們結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，當(dāng)一當(dāng)“關(guān)愛小使者”，

用慧眼發(fā)現(xiàn)愛，用童心感受愛，用巧手留住愛，可以是你讀到的關(guān)愛故事，觀察或記錄的關(guān)愛

細(xì)節(jié)，寫好的好友介紹，在“關(guān)愛交流會”上分享展示一個個關(guān)愛的溫馨時刻吧！

學(xué)習(xí)主題爭當(dāng)“關(guān)愛小使者”

學(xué)習(xí)任務(wù)讀句子，想象畫面，用自己的話說說畫面。

學(xué)習(xí)活動活動一：活動二：活動三：

初識“愛”的力量走進(jìn)“愛”的故事尋找“有愛”的人

學(xué)習(xí)板塊1.朗讀詩歌，體會真情1.自主識字，讀熟課文1.展開想象，描寫人物。

2.積累諺語，感知關(guān)愛2.借助問題，整體感知2.寫一寫他的故事。

3.發(fā)布任務(wù)，解讀要求3.了解內(nèi)容，體會情感3.繪制海報，評選佳人。

學(xué)習(xí)內(nèi)容《一株紫丁香》《雷鋒叔叔，你在哪里》寫話練習(xí)

語文園地二《千人糕》《一匹出色的馬》展示臺

課時安排2課時3課時2課時

八、單元課文思維導(dǎo)圖

《雷鞠叔你在哪里》尋找雷鋒的足也發(fā)揚(yáng)雷牖神

知內(nèi)容《千人糕》談米糕的制作過程，悟食物之來之不易

《一匹出色的馬》用柳條做"馬"，給人快樂.

讀準(zhǔn)前后鼻音

C認(rèn)識54個生字

讀準(zhǔn)平舌音、踞音

/Si)-讀準(zhǔn)1個多音字：的（dedi）

借助圖用只記

學(xué)知識

會寫27個字，會寫33飽語熟粉偏旁

結(jié)合語境識記