湘美版小學書法四年級上冊《撇折》教案項目內(nèi)容核心素養(yǎng)教學目標審美感知：引導(dǎo)學生感受撇折筆畫的形態(tài)美感，包括其線條的轉(zhuǎn)折變化、粗細對比等，能辨別撇折在不同漢字中的形態(tài)差異，提升對書法筆畫的審美鑒賞能力。文化理解：了解撇折筆畫在漢字演變中的發(fā)展歷程，認識到其在書法文化傳承中的作用，增強對中華優(yōu)秀書法文化的認同與熱愛。實踐創(chuàng)新：通過練習，使學生熟練掌握撇折的書寫技巧，能在書寫中靈活運用，同時鼓勵學生在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，嘗試融入個人理解，展現(xiàn)一定的創(chuàng)新意識。語言積累：學習描述撇折筆畫特點、書寫方法的專業(yè)術(shù)語，如“起筆”“行筆”“轉(zhuǎn)折”“收筆”等，豐富書法語言儲備，提高書法表達能力。5.個性表達：在書寫練習中，引導(dǎo)學生結(jié)合自身對筆畫的理解，形成具有個人特色的書寫風格，培養(yǎng)學生的個性和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學重難點教學重點：掌握撇折筆畫的正確書寫方法，包括起筆的輕重、行筆的方向、轉(zhuǎn)折的力度以及收筆的特點。明確撇折在不同漢字中的形態(tài)變化，如在“云”“去”“東”等字中的不同表現(xiàn)，并能準確書寫包含撇折的漢字。2.教學難點：體會撇折筆畫中撇與折的銜接自然、過渡流暢，把握筆畫的提按變化和節(jié)奏。在復(fù)雜漢字中，能根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點，合理調(diào)整撇折的角度、長度，使整個字結(jié)構(gòu)勻稱、美觀。教學過程導(dǎo)入-教師活動：展示包含撇折筆畫的漢字，如“云”“去”“東”“公”“么”等，制作成圖文并茂的PPT。提問：“同學們，看看這些漢字，它們之中藏著一種共同的筆畫，大家能找出來嗎？”引導(dǎo)學生觀察并思考。-學生活動：仔細觀察PPT上的漢字，小組討論后積極發(fā)言，嘗試找出共同的筆畫。-設(shè)計意圖：通過直觀展示漢字，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步感知撇折筆畫的存在，自然引入本節(jié)課的學習內(nèi)容。新授-認識撇折筆畫-教師活動：引導(dǎo)學生打開教材，閱讀關(guān)于撇折筆畫的描述。提問：“同學們，教材中是怎樣介紹撇折筆畫的呢？”請學生回答，然后總結(jié)：撇折是由撇和折組合而成的復(fù)合筆畫，先寫撇，再轉(zhuǎn)折寫折。用粉筆在黑板上畫出撇折筆畫的示意圖，標注出起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、收筆的位置。-學生活動：認真閱讀教材內(nèi)容，積極回答教師的問題，觀察黑板上的示意圖，初步了解撇折筆畫的組成。-設(shè)計意圖：讓學生通過閱讀教材和觀察示意圖，對撇折筆畫有初步的認識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。-學習撇折的書寫方法-教師活動：教師進行示范書寫，邊寫邊講解：“起筆時稍重，向右下方行筆寫撇，撇要舒展；到轉(zhuǎn)折處，稍頓筆，然后改變方向，向右上方行筆寫折，折要短小有力，收筆時要輕?！睆娬{(diào)書寫時要注意撇與折的銜接，做到自然流暢。請學生跟著教師進行書空練習，教師巡視指導(dǎo)，糾正學生的錯誤姿勢。-學生活動：認真觀看教師的示范，傾聽講解，跟隨教師進行書空練習，體會撇折的書寫要領(lǐng)。-設(shè)計意圖：通過教師的示范和學生的書空練習，讓學生掌握撇折的書寫方法，形成肌肉記憶，為后續(xù)的動筆書寫打下基礎(chǔ)。-探究撇折在不同漢字中的形態(tài)變化-教師活動：展示教材中帶有撇折筆畫的例字，如“云”“去”“東”等。提問：“同學們，仔細觀察這些字中的撇折，它們的形態(tài)一樣嗎？有什么不同呢？”引導(dǎo)學生從角度、長度等方面進行比較分析。組織學生小組討論，然后請各小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：在“云”字中，撇折的角度較小，折較短；在“去”字中，撇折的角度稍大，折略長；在“東”字中，撇折的角度和長度又有不同，要根據(jù)字的整體結(jié)構(gòu)來調(diào)整。-學生活動：觀察例字，積極參與小組討論，踴躍發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。-設(shè)計意圖：通過對不同例字的觀察和分析，讓學生了解撇折在不同漢字中的形態(tài)變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，使學生能根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點靈活書寫撇折。-分析例字結(jié)構(gòu)-教師活動：以“云”和“去”為例，分析字的結(jié)構(gòu)。講解：“‘云’字是上下結(jié)構(gòu)，上面的橫要寫得稍長，覆蓋住下面的部分，撇折的位置要適中，使整個字顯得勻稱；‘去’字也是上下結(jié)構(gòu)，上面的‘土’字要寫得緊湊，下面的撇折和點要分布合理，讓字的重心穩(wěn)定?！庇貌煌伾姆酃P在黑板上標注出字的各個部分，幫助學生理解。-學生活動：認真傾聽教師的分析，觀察黑板上的標注，思考字的結(jié)構(gòu)特點。-設(shè)計意圖：讓學生了解包含撇折筆畫的漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，明白筆畫的位置和形態(tài)對字的整體美觀的影響，提高學生的結(jié)字能力。練習-教師活動：布置練習任務(wù)，讓學生先在練習本上描紅撇折筆畫，再臨寫“云”“去”“東”等例字。提出要求：描紅時要注意筆畫的走向和輕重變化；臨寫時要對照教材中的例字，力求筆畫準確、結(jié)構(gòu)勻稱。教師巡視學生的練習情況，對學生出現(xiàn)的問題及時進行指導(dǎo)，如撇折的角度不合適、銜接不自然等。-學生活動：按照教師的要求進行描紅和臨寫練習，遇到問題及時向教師請教，與同學交流書寫心得。-設(shè)計意圖：通過反復(fù)練習，讓學生鞏固所學的撇折書寫方法和漢字結(jié)構(gòu)知識，提高書寫技能。教師的巡視指導(dǎo)能幫助學生及時糾正錯誤，提高練習效果。-專項練習-教師活動：針對撇折的轉(zhuǎn)折處進行專項練習，給出一些帶有撇折但轉(zhuǎn)折角度不同的字，如“公”“么”“壘”等，讓學生練習書寫。提問：“這些字中撇折的轉(zhuǎn)折角度有什么不同？書寫時要注意什么？”-學生活動：專注練習，思考教師的問題，嘗試根據(jù)不同的轉(zhuǎn)折角度調(diào)整書寫力度和方向。-設(shè)計意圖：強化學生對撇折轉(zhuǎn)折處書寫要點的掌握，提高學生應(yīng)對不同形態(tài)撇折的能力。展示與點評-教師活動：挑選部分學生的練習作品，用投影儀展示出來。先請學生對自己的作品進行評價，說說自己的優(yōu)點和不足；然后組織其他學生進行互評，提出改進建議。教師最后進行總結(jié)點評，肯定學生的進步，指出存在的問題，如撇折的長度不合適、字的結(jié)構(gòu)不勻稱等，并給出具體的改進方法。-學生活動：認真觀看展示的作品，積極參與評價，傾聽教師的點評，明確自己的努力方向。-設(shè)計意圖：通過作品展示和點評，讓學生相互學習、共同進步，提高學生的自我評價能力和審美能力，激發(fā)學生的學習動力。拓展延伸-教師活動：展示一些古代書法作品中帶有撇折筆畫的字，如王羲之、顏真卿等書法家的作品，引導(dǎo)學生觀察撇折在不同書法風格中的表現(xiàn)。提問：“這些古代書法作品中的撇折和我們今天學習的撇折有什么不同？它們體現(xiàn)了怎樣的書法風格？”介紹撇折筆畫在漢字演變中的故事，如從甲骨文到楷書，撇折筆畫的形態(tài)變化及其原因。-學生活動：欣賞古代書法作品，積極思考教師的問題，了解撇折筆畫的演變歷史，感受書法文化的博大精深。-設(shè)計意圖：拓寬學生的書法視野，讓學生了解書法藝術(shù)的多樣性和歷史傳承，增強學生對書法文化的理解和熱愛。-創(chuàng)意書寫-教師活動：鼓勵學生進行創(chuàng)意書寫，用撇折筆畫創(chuàng)作簡單的圖案或符號，如用多個撇折組成花朵、小草等。引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，將撇折筆畫與生活中的事物聯(lián)系起來。-學生活動：積極參與創(chuàng)意書寫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的作品，并與同學分享。-設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受書法的樂趣，進一步鞏固對撇折筆畫的認識。小結(jié)教師活動：回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，包括撇折筆畫的書寫方法、在不同漢字中的形態(tài)變化、相關(guān)例字的結(jié)構(gòu)分析以及拓展延伸的知