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文檔簡介
第03講內(nèi)能
■內(nèi)容導航一預習三步曲
第一步:學
析教材學知識教材精講精析、全方位預習
教材習題學解題、快速掌握解題方法
5大核心考點精準練
第二步:記
思維導圖助力掌握知識框架、學習目標復核內(nèi)容掌握
第三步:測
過關測穩(wěn)提升小試牛刀檢測預習效果、查漏補缺快速提升
qj析教材學知識
知識點1內(nèi)能
i.內(nèi)能
定義微觀宏觀量值
分子的運動著的分子所具有分子永不停息地做無規(guī)則運
與溫度有關永遠不等于0
動能的能量動
分子的由分子之間的相對位分子間存在相互作用的引力與物體的體積有
可能等于0
勢能置所決定的能量和斥力關
物體的物體內(nèi)所有分子動能分子在永不停息地做無規(guī)則與質(zhì)量、溫度及體
永遠不等于0
內(nèi)能和分子勢能的總和運動和分子間存在作用力積等有關
巧學妙地內(nèi)能的理解
(1)內(nèi)能的單位是焦耳,簡稱焦,符號。一切能量單位都是焦耳。
(2)內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子共同具有的動能和勢能的總和,所以,單純考慮單個分子或有限個數(shù)分子的
動能和勢能是沒有現(xiàn)實意義的。
(3)一切物體任何情況下都有內(nèi)能。
(4)內(nèi)能大小不可計算,但可以比較大小。
2.影響物體內(nèi)能大小的因素
影響因素與內(nèi)能的關系
溫度同一物體,溫度越高,內(nèi)能越大
質(zhì)量同種物質(zhì),在溫度一定時,物體的質(zhì)量越大,也就是分子的數(shù)量越多,物體的內(nèi)能就越大
體積同種物質(zhì),在質(zhì)量一定時,物體的體積越大,分子間的勢能就越大,物體的內(nèi)能就越大。
物態(tài)同體重物質(zhì),物態(tài)不同,其分子間的距離不同,相互作用力也不同,則內(nèi)能不同。
種類在質(zhì)量、體積、溫度及狀態(tài)相同時,物質(zhì)的種類不同,則內(nèi)能也不同
3.內(nèi)能和機械能的辨別
區(qū)別與聯(lián)系內(nèi)能機械能
構成物體的所有分子的分子動能和分子勢物體所具有的動能和勢能的總和
定義
能的總和
區(qū)物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)、體積、物質(zhì)的種物體的質(zhì)量、速度、高度和彈性形變的程
影響因素
別類和狀態(tài)度
研究對象微觀世界的大量分子宏觀世界的所有物體
存在條件永遠存在物體運動時,被舉高時,發(fā)生彈性形變時
聯(lián)系物體無論是否具有機械能,一定具有內(nèi)能;4物體的內(nèi)能和機械能之間可以互相轉化
1>)知識點2熱傳遞和內(nèi)能的改變
1.熱傳遞的改變物體的內(nèi)能
(1)條件:不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差。
(2)方向:由高溫物體傳遞給低溫物體,或由同一物體的高溫部分傳遞給低溫部分。
(3)過程:
高溫物體:放出熱量,內(nèi)能減??;低溫物體:吸收熱量,內(nèi)能增加。
2.做功可以改變物體的內(nèi)能
做功的兩
外界對物體做功物體對外界做功
種情況
氣體對外界做功,
探究過程外界對氣體做功,氣體內(nèi)能
氣體內(nèi)能駕校,溫
與現(xiàn)象增加,溫度升高
I度降低
向瓶內(nèi)打氣,壓縮瓶內(nèi)的空氣,不斷對瓶內(nèi)空氣做
迅速壓下活塞,玻璃筒內(nèi)的氣體被壓縮,
功,瓶內(nèi)空氣內(nèi)能增加,溫度升高,隨著打入空氣
分析與論活塞對筒內(nèi)氣體做功,從而使筒內(nèi)氣體的
的增加,氣壓越來越大,直至沖開瓶塞,此時,瓶
證內(nèi)能增加,溫度升高,當溫度達到硝化棉
內(nèi)的空氣推動瓶塞做功,內(nèi)能減少,溫度降低,其
的燃點時,硝化棉開始迅速燃燒
中水蒸氣液化成小水滴,形成白霧
(1)做功可以改變物體的內(nèi)能;
得出結論(2)外界對物體做功,物體溫度升高,物體內(nèi)能增加;
(3)物體對外界做功,物體溫度降低,物體內(nèi)能減少
3.改變內(nèi)能的兩種方式對比
熱傳遞做功
方式生活中燒、烤、烙、炒,生產(chǎn)中的淬火等打氣筒打氣、鉆木取火、來回多次彎折鐵絲等
實質(zhì)內(nèi)能的轉移過程內(nèi)能和其他形式能之間的轉化過程
高溫物體傳遞給低溫物體對物體做功,物體內(nèi)恩能夠可能增加;
方向
從物體的高溫部分傳遞給低溫部分物體對外做功,內(nèi)能可能減小
共同點熱傳遞和做功在改變物體的內(nèi)能上是等效的
巧學何溫度、熱量、內(nèi)能三者之間的區(qū)別與聯(lián)系
溫度熱量內(nèi)能
宏觀上,表示物體的冷熱程度;
在熱傳遞過程中傳遞能構成物體的所有分子,其熱運動
概念微觀上,反映物體中分子熱運
量的多少的動能與分子勢能的總和
區(qū)動的劇烈程度
別用“降低”、“升高”,“降低到”、用“放出”或“吸收”表用“有”、“具有”、“改變”、“增
表述
“升高到”表述述加”、“減少”的那個表述
單位攝氏度(℃)焦耳(J)焦耳(J)
(1)溫度反映了內(nèi)能的大小,熱量反映了內(nèi)能變化了多少;
聯(lián)
(2)物吸收熱量,內(nèi)能會增加,溫度不一定升高,如晶體熔化;物放出熱量,內(nèi)能會減少,但物體
系
溫度不一定降低,如晶體凝固
一個
物體溫度升高或降低時,其內(nèi)能一定增加或減少
一定
(1)一個物體的內(nèi)能增加或降低時,其溫度不一定升高或降低,如晶體熔化或凝固過程;
歸
(2)一個物體的內(nèi)能增加或降低時,不一定是吸收或放出了熱量,也可能是外界對物體做
納
四個功或物體對外界做功;
總
不一(3)一個物體吸收或放出熱量時,內(nèi)能增加或減少,其溫度不一定升高或降低,如晶體熔
結
定化或凝固過程;
(4)一個物體溫度升高或降低時,不一定是吸收或放出了熱量,也可能是因為做功,如摩
擦生熱或物體對外界做功
教材習題01解題方法
請分析在以下過程中,冰粒、火箭箭體和子彈的內(nèi)能是在增①思考:改變物體內(nèi)能的方式有幾
大還是減小?機械能在增大還是減小?種,它們各是什么?
(1)云中形成的冰粒在下落中,溫度漸漸升高變成了雨滴。②思考:什么是內(nèi)能,什么是機械
(2)火箭從地面向上發(fā)射過程中,火箭外殼和大氣摩擦后溫度能,內(nèi)能和機械能怎么區(qū)分
越來越高。③根據(jù)題干,進行現(xiàn)象解釋
(3)飛行的子彈,擊中一塊木板后嵌在木板中,溫度逐漸降低。
【答案】(1)云中形成的冰粒在下落中,溫度漸漸升高變成了雨滴,其內(nèi)能逐漸增大;在下降過程中,
一部分機械能轉化為內(nèi)能,機械能減小。
(2)火箭從地面向上發(fā)射過程中,火箭外殼和大氣摩擦后溫度越來越高,其內(nèi)能增大;火箭上升的過
程中,速度增大,高度增大,所以火箭箭體的動能和重力勢能都變大,其機械能變大。
(3)子彈擊中一塊木板后,子彈和木塊的溫度都升高,此時消耗了子彈的機械能,轉化為子彈和木塊
的內(nèi)能,子彈和木板的內(nèi)能都增大,子彈的機械能減小。
教材習題02解題方法
把圖釘按在鉛筆的一端,手捏鉛筆使圖釘釘帽在粗糙的硬紙①思考:手壓圖釘,圖釘發(fā)熱是通過
板上來回摩擦,然后用手感受圖釘溫度的變化,并解釋這種變化。做功還是熱傳遞改變了它的內(nèi)能?
它的能量是如何轉化的?
②現(xiàn)象解釋
【答案】圖釘溫度會升高;手捏鉛筆使圖釘釘帽在粗糙的硬紙板上來回摩擦,對圖釘做了功,使圖釘
的內(nèi)能增加,溫度升高。
教材習題03解題方法
用物體內(nèi)能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含①思考:從字面意思理解兩個成語的
義。表面意思
②現(xiàn)象解釋
【答案】(1)“炙手可熱”是手與高溫物體間發(fā)生了能量的轉移,是通過熱傳遞改變了手的內(nèi)能;
(2)“鉆木取火”時鉆與木頭相互摩擦做功,機械能轉化為木頭的內(nèi)能,機械能減少,內(nèi)能增加,是通
過做功的方式改變物體的內(nèi)能。
8練考點強知識
考點1:內(nèi)能的概念及理解
【典例11(24-25九年級上?江蘇徐州?期末)關于物體的內(nèi)能和機械能,下列說法正確的是()
A.的冰沒有內(nèi)能B.鐵水內(nèi)能大小與溫度無關
C.風具有機械能,不一定具有內(nèi)能D.一塊石頭具有內(nèi)能,也可以同時具有機械能
【答案】D
【詳解】A.任何物體在任何情況下都具有內(nèi)能,0℃的冰也有內(nèi)能,故A錯誤;
B.物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量和狀態(tài)有關,則鐵水內(nèi)能大小與溫度有關,故B錯誤;
C.具有機械能的物體一定具有內(nèi)能,則風具有機械能,一定具有內(nèi)能,故C錯誤;
D.一切物體具有內(nèi)能,物體可以發(fā)生機械運動,則可以同時具有機械能,故D正確。
故選D。
【變式1-11(24-25九年級上?江蘇南京?期末)下列說法正確的是()
A.物體內(nèi)能越大,所含的熱量越多B.的冰塊內(nèi)能為0
C.物體內(nèi)能增大一定吸收了熱量D.熱量可以從內(nèi)能少的物體傳遞給內(nèi)能多的物體
【答案】D
【詳解】A.熱量是過程量,不能說含有,應該說吸收、放出熱量,故A錯誤;
B.任何物體都具有內(nèi)能,的冰塊也具有內(nèi)能,故B錯誤;
C.改變內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞,物體內(nèi)能增大可能是吸收了熱量,也可能是外界對物體做了功,故C
錯誤;
D.熱傳遞時,熱量從高溫物體傳遞給低溫物體,而內(nèi)能少的物體溫度可能高,所以熱量可以從內(nèi)能少的物
體傳遞給內(nèi)能多的物體,故D正確。
故選D。
【變式1-2](24-25九年級上?山西呂梁?階段練習)關于如圖所示的四個情景,下列說法正確的是()
0冷水熱水
甲:鐵塊與冰塊乙:搓手取暖丙:壓縮空氣?。耗謩e滴入冷水和熱水
A.圖甲中炙熱的鐵水具有內(nèi)能,冰冷的冰塊沒有內(nèi)能
B.圖乙中冬天搓手取暖是將內(nèi)能轉化為機械能
C.圖丙中通過對空氣做功使空氣的內(nèi)能減小,溫度降低
D.圖丁中墨水在熱水中比在冷水中擴散快,說明分子熱運動的劇烈程度與溫度有關
【答案】D
【詳解】A.一切物體在任何時候都具有內(nèi)能,故A錯誤;
B.冬天搓手取暖是通過做功的方式改變手的內(nèi)能,此過程中將機械能轉化為內(nèi)能,故B錯誤;
C.迅速向下壓活塞,活塞對筒內(nèi)空氣做功,空氣內(nèi)能增加,溫度升高,故C錯誤;
D.分子運動的快慢與溫度有關,且溫度越高,分子運動的越劇烈,即擴散現(xiàn)象進行的越快,因此圖丁中墨
水在熱水中比在冷水中擴散快,故D正確。
故選Do
考點2:影響物體內(nèi)能大小的因素
【典例2](24-25九年級上?廣東潮州?期末)如下圖所示,四杯水中內(nèi)能最大的是()
【答案】D
【詳解】物體的內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能之和,物體的質(zhì)量越大,溫度越高,內(nèi)
能越大;對比各圖,質(zhì)量最大為200g,溫度最高為60℃。故D符合題意,ABC不符合題意。
故選D。
【變式2-1](24-25九年級上?吉林四平?期末)下列關于內(nèi)能的說法中,正確的是()
A.溫度高的物體內(nèi)能大B.物體內(nèi)能增加,溫度一定升高
C.物體的內(nèi)能減少,一定是對外做了功D.物體吸收熱量,內(nèi)能一定增加
【答案】D
【詳解】A.物體內(nèi)能的大小與質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等有關,在質(zhì)量、狀態(tài)未知的情況下無法確定溫度高的物
體內(nèi)能是否一定大。故A錯誤;
B.物體內(nèi)能增加,其溫度不一定升高,如晶體熔化時,要吸收熱量,內(nèi)能增加,其溫度不變,故B錯誤;
C.改變物體內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞,物體的內(nèi)能減少可能是物體對外做了功,也可能是物體對外放熱
了。故C錯誤;
D.熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能,物體吸收熱量,內(nèi)能一定增加,放熱內(nèi)能一定減少,故D正確。
故選D。
【變式2-2】南極是世界上最冷的地方,常年平均氣溫是-25℃。一天,南極上的小企鵝豆豆和丁?。ㄒ娤?/p>
圖)之間發(fā)生了一次有趣的對話,他們的部分說法如下,其中不正確的是()
A.豆豆:如果太陽出來,冰山吸熱,內(nèi)能一定增加
B.TT:再冷,組成冰山的分子在做熱運動呀,所以冰山也有內(nèi)能
C.丁?。汉呛?,這里太冷了,冰山肯定沒有內(nèi)能了
D.豆豆:冰山的內(nèi)能可能比100℃的沸水內(nèi)能大
【答案】C
【詳解】A.同一物體吸熱,內(nèi)能會增加,故A正確,不符合題意;
BC.組成物體的分子在不停地做無規(guī)則運動,故任何物體在任何溫度下都會有內(nèi)能,故C錯誤,符合題意;
B正確,不符合題意;
D.因為內(nèi)能還跟物體的質(zhì)量有關,質(zhì)量巨大的冰山的內(nèi)能可能比質(zhì)量很小的100℃的沸水的內(nèi)能大,故D
正確,不符合題意。
故選C。
考點3:做功改變物體的內(nèi)能
【典例3](24-25九年級上?河北石家莊?期末)如圖所示,下列對實驗的描述正確的是()
A.抽去玻璃板,兩瓶中的氣體都會變成紅棕色。不能說明分子在不停地做無規(guī)則運動
B.用力向上拉玻璃板,彈簧測力計示數(shù)變大。說明分子間只有引力沒有斥力
C.用力壓活塞,棉花被點燃。說明外界對物體做功,物體的內(nèi)能減小
D.向瓶內(nèi)打氣,當塞子跳起時瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧。說明物體對外界做功,物體內(nèi)能減小,溫度降低
【答案】D
【詳解】A.抽去玻璃板后,兩瓶中的氣體逐漸混合,兩瓶中的氣體都會變成紅棕色,屬于擴散現(xiàn)象,說明
氣體分子在不停地做無規(guī)則運動,故A錯誤;
B.因為玻璃和水接觸在一起,并且玻璃分子和水分子間的距離在引力作用的范圍內(nèi),水分子和玻璃分子之
間存在相互作用的引力,此時分子間仍然存在斥力,故B錯誤;
C.將活塞迅速下壓,壓縮氣體做功,使筒內(nèi)的氣體內(nèi)能變大,溫度升高,達到棉花的燃點,使棉花燃燒,
故c錯誤;
D.向燒瓶內(nèi)打氣,當瓶塞跳出時,瓶內(nèi)氣體膨脹對外做功,溫度降低,內(nèi)能減小,水蒸氣液化形成白霧,
說明物體對外界做功,物體內(nèi)能減小,故D正確。
故選D。
【變式3-1](24-25九年級上?江蘇蘇州?期末)如圖,小明將測溫探頭置于注射器內(nèi)并密封,向左推動活塞
并觀察溫度計示數(shù)變化。關于此過程說法正確的是()
橡皮帽
A.溫度計示數(shù)變小B.通過熱傳遞改變氣體內(nèi)能
C.保持活塞不動,取下橡皮帽,溫度計示數(shù)不變D.撤去外力,活塞快速向右運動,溫度計示數(shù)減小
【答案】D
【詳解】AB.向左推動活塞,壓縮氣體做功,將機械能轉化為內(nèi)能,氣體內(nèi)能增加,溫度升高,故溫度計
示數(shù)變大,是通過做功改變氣體內(nèi)能,故AB錯誤;
C.保持活塞不動,取下橡皮帽,注射器內(nèi)壓縮的氣體向左噴出,對外做功,內(nèi)能減小,溫度降低,故溫度
計示數(shù)變小,故C錯誤;
D.撤去外力,活塞快速向右運動,對外做功,內(nèi)能減小,溫度降低,故溫度計示數(shù)變小,故D正確。
故選D。
【變式3-2](24-25九年級上?遼寧鐵嶺?期末)“會使用火”是猿進化到人的一個重要標志,鉆木取火是古人
類獲取火種的重要途徑,如圖所示為科技小組模擬鉆木取火的工具,取火過程是通過方法使物體內(nèi)能
增加,溫度,達到引火麻絲的著火點,獲取火種。
【答案】做功升高
【詳解】[1]⑵在鉆木取火的過程中,人克服摩擦力做功,機械能轉化為內(nèi)能,使得木頭的內(nèi)能增加,溫度
升高,這是通過做功的方式改變物體內(nèi)能的。
考點4:熱傳遞改變物體的內(nèi)能
【典例4】(24-25九年級上?湖北武漢?期末)如圖所示的青銅冰鑒,是我國戰(zhàn)國時期發(fā)明的“原始冰箱”。冰
鑒是一件雙層的器皿,鑒內(nèi)有一缶。夏季,在鑒、缶之間裝冰塊,就可對缶內(nèi)食物起到降溫的作用。下列
說法正確的是()
尊缶內(nèi)放食物
A.鑒、缶之間的冰塊溫度很低,所以冰塊沒有內(nèi)能
B.能聞到缶內(nèi)食物的香氣說明分子在不停地做無規(guī)則運動
C.缶內(nèi)食物通過做功的方式減少內(nèi)能
D.冰塊熔化成水的過程中內(nèi)能不變
【答案】B
【詳解】A.一切物體都有內(nèi)能,方鑒中的冰溫度即使很低,也有內(nèi)能,故A錯誤;
B.分子在不停地做無規(guī)則運動;能聞到缶內(nèi)食物的香氣說明分子在不停地做無規(guī)則運動,故B正確;
C.改變物體內(nèi)能的方式有兩種:做功和熱傳遞,熱傳遞過程是能量的轉移過程,而做功過程是能量的轉化
過程;缶內(nèi)的食物放出熱量,溫度降低,是通過熱傳遞的方式減少內(nèi)能,故C錯誤;
D.冰塊受熱熔化成水的過程中吸收熱量,內(nèi)能增加,故D錯誤。
故選Bo
【變式4-1](24-25九年級上?河南洛陽?期中)中醫(yī)是我國的四大國粹之一。拔火罐能有效治療某些疾病,
使用時先加熱火罐中氣體,再按圖甲所示方法迅速將火罐按到皮膚上,罐內(nèi)氣體的溫度(選填“升
高”“降低”或“不變”),內(nèi)能(選填“增大”“減小”或“不變”)。如圖乙所示,“艾灸”時通過的
方式改變了穴位處的內(nèi)能。
拔火罐艾灸
甲乙
【答案】降低減小熱傳遞
【詳解】山⑵火罐按到皮膚上時,罐內(nèi)的空氣溫度較高,高于室內(nèi)溫度,一段時間后,罐內(nèi)氣體向外放熱,
氣體的溫度降低,內(nèi)能減小。
[3]“艾灸”時,人從艾條吸收熱量,通過熱傳遞的方式改變了穴位處的內(nèi)能。
【變式4-2](24-25九年級上?四川眉山?期末)螺蜒粉是年輕人喜歡的特色小吃,雖然煮好的螺獅粉帶有濃
濃的“臭味”,但它其實是具有獨特風味的美食。下列分析正確的是()
A.煮螺蜒粉是通過做功改變物體內(nèi)能的
B.螺蜒粉的“臭味”四溢是擴散現(xiàn)象
C.煮好的螺蜒粉變涼的過程中,分子運動加快
D.煮螺獅粉時,湯的溫度高,內(nèi)能大,含有的熱量多
【答案】B
【詳解】A.煮螺蝴粉是通過從湯中吸收熱量改變物體內(nèi)能的,因此是熱傳遞改變內(nèi)能的方式,故A錯誤:
B.螺蜿粉的“臭味”四溢是分子不停地做無規(guī)則運動的結果,因此是擴散現(xiàn)象,故B正確;
C.根據(jù)分子熱運動的特點可知,溫度越高,分子運動越劇烈,因此螺獅粉晾涼的過程中,分子運動變慢,
故C錯誤;
D.熱量是過程量,不能說含有,因此煮螺獅粉時,湯吸收熱量,溫度升高,內(nèi)能增大,故D錯誤。
故選Bo
考點5:溫度、熱量和內(nèi)能的區(qū)別與聯(lián)系
【典例5】(多選)(2025?河南鄭州?一模)下列關于內(nèi)能、熱量、溫度和做功的說法中,正確的是()
A.某鐵塊溫度升高,內(nèi)能一定增加
B.溫度高的物體把溫度傳給溫度低的物體
C.物體吸熱,溫度不一定升高
D.一個物體溫度升高,一定是外界對物體做了功
【答案】AC
【詳解】A.同一物體分子個數(shù)是一定的,當溫度升高時,分子的熱運動越劇烈,則分子的動能就越大,從
而物體的內(nèi)能增加,由于鐵塊的質(zhì)量不變,因此鐵塊的溫度升高,內(nèi)能一定增加,故A正確;
B.熱傳遞過程中傳遞的是熱量,不是溫度,溫度是狀態(tài)量,不能傳遞,故B錯誤;
C.晶體在熔化過程繼續(xù)吸熱,但溫度不變,故C正確;
D.物體溫度升高,可能吸收了熱量,也可能是對它做了功,故D錯誤。
故選AC。
【變式5-1](24-25九年級上?河南安陽?期末)下列關于溫度、內(nèi)能和熱量的說法,正確的是()
A.0℃的冰沒有內(nèi)能B.冬天搓手取暖是利用熱傳遞來改變內(nèi)能
C.同一個物體溫度越高,內(nèi)能越大D.物體內(nèi)能增大,其溫度一定升高
【答案】C
【詳解】A.一切物體在任何溫度下都有內(nèi)能,0℃的冰也有內(nèi)能,故A錯誤;
B.冬天搓手取暖時,克服摩擦力做功,是通過做功的方式來改變內(nèi)能的,故B錯誤;
C.物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素有關,同一個物體的溫度越高,其內(nèi)能越大,故C正確;
D.物體吸收熱量時,內(nèi)能增加,溫度不一定升高,如冰熔化時,吸收熱量,內(nèi)能增加,但溫度不變,故D
錯誤。
故選C。
【變式5-2](24-25九年級上?廣西南寧?期末)發(fā)燒時用冷毛巾給頭部降溫,過一段時間后,毛巾溫度升高。
下列說法正確的是()
A.冷毛巾不具有內(nèi)能B.毛巾所含熱量不變
C.頭部放熱,溫度降低D.頭部所含熱量減少
【答案】C
【詳解】A.任何物體都具有內(nèi)能,冷毛巾也具有內(nèi)能,故A錯誤;
BD.熱量是過程量,不能說一個物體含有多少熱量,故BD錯誤;C.發(fā)燒時用冷毛巾給頭部降溫,過一
段時間后,毛巾溫度升高,頭部放熱,溫度降低,故C正確。故選C。
串知識識框架
知識導圖記憶
定義一構成物質(zhì)的所有分子的動能和分子間勢能的總和
單位——焦耳(J)
影響因素一質(zhì)量、溫度、體積、種類和物態(tài)
一切物體都有內(nèi)能
內(nèi)能大小與溫度的關系同一物體,在同種物態(tài)下,溫度越高,內(nèi)能越大
}實質(zhì):能量的轉移
內(nèi)改變物體吸收熱量,內(nèi)能增加
物體「熱傳遞
能物體放出熱量,內(nèi)能減小
內(nèi)能>兩者是等效的
物體對外界做功,內(nèi)能減小
的方做功實質(zhì):能量的轉化
式外界對物體做功,內(nèi)能增加
類比法建立內(nèi)能的概念
物理研究方法熱傳遞和做功的異同點
對比法
內(nèi)能、熱量和溫度的區(qū)別于聯(lián)系
知識目標復核
1.在認識動能和勢能的基礎上,運用類比的方法建立內(nèi)能的概念。(物理觀念、科學思維)
2.知道熱傳遞和做功可以改變物體的內(nèi)能。(物理觀念)
3.能判斷熱量、內(nèi)能和溫度之間的關系。(物理觀念、科學思維)
4.知道做功可以使物體的內(nèi)能增加或減少的一些事例。(物理觀念、科學態(tài)度與責任)
一、單選題
1.(24-25九年級上?四川綿陽?期末)下列說法不正確的是()
A.物體的內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用有關
B.熱傳遞中物體吸收熱量,內(nèi)能增大,溫度不一定升高
C.熱傳遞中熱量總是從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的物體
D.物體對外做功內(nèi)能減少,外界對物體做功內(nèi)能增加
【答案】C
【詳解】A.由內(nèi)能的定義可知,構成物體的所有分子,其熱運動的動能與分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能,
所以內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用有關,故A正確,A不符合題意;
B.物體吸收熱量,內(nèi)能一定會增大,溫度不一定升高,例如晶體的熔化過程,故B正確,B不符合題意;
C.發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫度差,熱量從高溫物體傳向低溫物體,而不一定從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小
的物體,故C錯誤,C符合題意;
D.物體對外做功內(nèi)能減少,內(nèi)能轉化為其他形式能量,外界對物體做功內(nèi)能增加,其他形式能量轉化為內(nèi)
能,故D正確,D不符合題意。
故選C。
2.(24-25九年級上?四川綿陽?期末)冬天,為讓師生吃上新鮮熱乎的飯菜,食堂工人師傅會將盛有飯菜的
食盒浸入恒溫熱水,以達到保溫效果。對此下列選項分析正確的是()
A.因為熱水內(nèi)能更大,所以內(nèi)能從熱水傳遞給飯菜
B.因為熱水內(nèi)能更多,所以溫度從熱水傳遞給飯菜
C.因為熱水溫度更高,所以熱量從熱水傳遞給飯菜
D.因為熱水溫度更高,所以熱水的內(nèi)能一定大于飯菜的內(nèi)能
【答案】C
【詳解】ABC.熱傳遞的條件是有溫差,熱傳遞的方向是由高溫物體傳向低溫物體,所以食堂工人師傅會
將盛有飯菜的食盒浸入恒溫熱水,因為熱水溫度更高,所以熱量從熱水傳遞給飯菜,故AB錯誤,C正確;
D.物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素有關,所以熱水的內(nèi)能不一定大于飯菜的內(nèi)能,故D錯誤。
故選Co
3.(24-25九年級上?山西呂梁?期末)關于如圖所示的熱學實驗,下列說法正確的是()
A.甲圖中,壓緊的兩鉛塊,下面懸掛鉤碼而不分開,這是由于分子之間存在斥力
B.乙圖中,試管內(nèi)的水沸騰后,水蒸氣將軟木塞推出,內(nèi)能轉化為機械能
C.丙圖中,抽去玻璃板后,兩瓶中的氣體逐漸混合,這說明空氣的密度比二氧化氮大
D.丁圖中,金屬管內(nèi)裝有少量乙醛,迅速拉動纏在金屬管外的皮繩,在塞子沖出去時,乙醛蒸汽的內(nèi)
能增大
【答案】B
【詳解】A.甲圖表示的是將接觸面被削平的兩個鉛塊用力壓緊,可以使它們結合在一起,即便在下端懸掛
一定質(zhì)量的重物也不分開,這個實驗說明分子之間存在相互作用的引力,故A錯誤;
B.在軟木塞被沖出試管口的過程中,水蒸氣對外做功,水蒸氣的內(nèi)能轉化為軟木塞的機械能,故B正確;
C.抽去玻璃隔板后,兩瓶中的氣體逐漸混合,屬于擴散現(xiàn)象,表明分子在不停地做無規(guī)則運動,故C錯誤;
D.金屬管裝有少量乙醛,迅速拉動纏在金屬管外的皮繩,克服摩擦做功,金屬管和內(nèi)部乙醛的溫度升高,
達到乙酸燃點燃燒,產(chǎn)生的高溫燃氣推動橡皮塞做功,可使橡皮塞從管口飛出,乙醛蒸汽的內(nèi)能減小,故D
錯誤。
故選B。
4.(24-25九年級上?湖北武漢?期末)如圖所示為目前流行的一種自熱火鍋。自熱火鍋配有發(fā)熱包,發(fā)熱包
的主要成分包括生石灰、活性炭、硅藻土和鋁粉等。將發(fā)熱包和冷水放到外盒中,生石灰與水產(chǎn)生化學反
應,從而加熱上層食物。下列說法正確的是()
出氣孔
盒蓋
"(內(nèi)露物)
外盒
(內(nèi)放發(fā)熱包)
A.加熱過程中,溫度從發(fā)熱包傳遞給食物B.加熱過程中,食物所含的熱量增加
C.食物內(nèi)能的改變是通過熱傳遞方式實現(xiàn)的D.發(fā)熱包的內(nèi)能一定比食物的內(nèi)能大
【答案】C
【詳解】A.加熱過程中,熱量從發(fā)熱包傳遞給食物,傳遞的不是溫度,故A錯誤;
B.熱量是一個過程量,熱量不能用含有表示,故B錯誤;
C.食物吸收熱量,內(nèi)能的改變是通過熱傳遞方式實現(xiàn)的,故C正確;
D.內(nèi)能的大小與質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等因素有關。發(fā)熱包的內(nèi)能不一定比食物的內(nèi)能大,故D錯誤。
故選C。
5.(24-25九年級上?河南駐馬店?期末)關于溫度、熱量和內(nèi)能,下列說法正確的是()
A.溫度越高的物體,所含的熱量越多B.物體的溫度升高,一定是從外界吸收了熱量
C.熱量從內(nèi)能小的物體傳遞給內(nèi)能大的物體D.水凝固成冰的過程,雖然溫度不變,但內(nèi)能減小
【答案】D
【詳解】A.熱量是過程量,不能用含有來形容,故A錯誤;
B.物體的溫度升高,可能是從外界吸收熱量,也可能是外界對物體做功,故B錯誤;
C.發(fā)生熱傳遞時,熱量從溫度高的物體傳遞給溫度低的物體,內(nèi)能小的物體溫度不一定高,內(nèi)能大的物體
溫度不一定低,故C錯誤;
D.水凝固成冰的過程,屬于晶體凝固,晶體凝固過程中放熱,溫度不變,內(nèi)能減小,故D正確。
故選D。
6.(24-25九年級上?江蘇常州?期末)關于內(nèi)能和熱傳遞,以下說法正確的是()
A.0℃的物體沒有內(nèi)能B.溫度很低的物體內(nèi)能也可以很大
C.物體不能同時具有機械能和內(nèi)能D.熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體轉移
【答案】B
【詳解】A.物體在任何情況下都有內(nèi)能,0℃的物體也有內(nèi)能,故A錯誤;
B.因為物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素有關,所以溫度很低的物體內(nèi)能也可以很大,故B正確;
C.物體可以同時具有機械能和內(nèi)能,因為它們是兩個不同的物理量,故C錯誤;
D.熱量總是從溫度高的物體向溫度的物體轉移,溫度高的物體可能內(nèi)能小,溫度高的物體可能內(nèi)能小,熱
量可以從內(nèi)能小的物體向內(nèi)能大的物體轉移,故D錯誤。
故選B。
7.(24-25九年級上?云南昆明?期末)“二十四節(jié)氣”是我國古代農(nóng)耕文明偉大成就之一。古人通過觀測天體
運行,總結出一年中時令、氣候等變化的規(guī)律,體現(xiàn)了我國古代人民的智慧。如圖是“芒種”節(jié)氣過后,烈
日下聯(lián)合收割機收麥的場景。下列說法不正確的是()
A.夏收時節(jié)氣溫越高,空氣中的分子熱運動越劇烈
B.陽光炙烤下的金色麥穗溫度升高,其所含的熱量變多
C,利用水冷系統(tǒng)給發(fā)動機降溫,是因為水的比熱容較大
D.聯(lián)合收割機使用的內(nèi)燃機在能的轉化過程中有能量損失
【答案】B
【詳解】A.溫度越高,分子的無規(guī)則運動越劇烈,所以夏收時節(jié)氣溫越高,空氣中的分子熱運動越劇烈,
故A正確,不符合題意;
B.陽光炙烤下的金色麥穗溫度升高,吸收熱量,內(nèi)能變多。熱量是熱傳遞過程中,轉移內(nèi)能的多少,這是
一個過程量,不能用“含有”表述,故B錯誤,符合題意;
C.水的比熱容大,與其它物質(zhì)相比,相同質(zhì)量的水,升高一定溫度時,吸收的熱量更多,冷卻效果好,故
利用水冷系統(tǒng)給發(fā)動機降溫,是因為水的比熱容較大,故c正確,不符合題意;
D.內(nèi)燃機工作時,將內(nèi)能轉化為機械能。工作中廢氣會帶走大量的熱、冷卻水會吸收大量熱量、機械摩擦
等會損失部分能量,即聯(lián)合收割機使用的內(nèi)燃機在能的轉化過程中有能量損失,故D正確,不符合題意。
故選B。
二、多選題
8.(24-25九年級上?山東聊城?期末)關于如圖所示的熱學實驗,敘述不正確的是()
A.甲圖中,壓緊的兩鉛塊,下面懸掛鉤碼而不分開,這是由于大氣壓強的作用
B.乙圖中,試管內(nèi)的水沸騰后,水蒸氣將軟木塞推出,軟木塞的內(nèi)能轉化為它的機械能
C.丙圖中,抽去玻璃隔板后,兩瓶中的氣體逐漸混合,這說明上面瓶中的空氣密度較大
D.丁圖中,金屬管裝有少量乙醛,迅速拉動纏在金屬管外的皮繩,在塞子沖出去時,乙醛蒸汽的內(nèi)能
減小
【答案】ABC
【詳解】A.甲圖中,壓緊的兩鉛塊下面懸掛鉤碼而不分開,這是因為分子間存在引力,并非大氣壓強的作
用。分子間引力使得鉛塊分子緊密結合在一起,故A錯誤,符合題意;
B.乙圖中,試管內(nèi)的水沸騰后,水蒸氣的內(nèi)能增大,當內(nèi)能足夠大時將軟木塞推出。這個過程是水蒸氣的
內(nèi)能轉化為軟木塞的機械能,而不是軟木塞的內(nèi)能轉化為機械能,故B錯誤,符合題意;
C.丙圖中,抽去玻璃隔板后,兩瓶中的氣體逐漸混合,這是擴散現(xiàn)象。擴散現(xiàn)象表明分子在不停地做無規(guī)
則運動,而不是因為上面瓶中空氣密度較大,故c錯誤,符合題意;
D.丁圖中,迅速拉動纏在金屬管外的皮繩,皮繩與金屬管摩擦做功,使金屬管和乙醛的溫度升高,內(nèi)能增
大。當塞子沖出去時,乙酸蒸汽對外做功,其內(nèi)能減小,故D正確,不符合題意。
故選ABCo
9.(24-25九年級上,黑龍江牡丹江?期末)關于溫度、比熱容、熱量、內(nèi)能,以下說法正確的是()
A.物體的溫度越高,所含的熱量越多
B.一個物體吸收了熱量,它的溫度一定會升高
C.一個物體溫度升高了,它的內(nèi)能一定增加
D.內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體
【答案】CD
【詳解】A.熱量是一個過程量,不能說含有熱量,故A錯誤;
B.一個物體吸收了熱量,它的溫度不一定會升高,如晶體熔化時吸收熱量,溫度不變,故B錯誤;
C.一個物體溫度升高了,質(zhì)量不變,分子熱運動加快,它的一定內(nèi)能增加,故C正確;
D.熱量總是從溫度高的物體傳給溫度低的物體。內(nèi)能與溫度、質(zhì)量和狀態(tài)有關,內(nèi)能少的物體溫度可能比
內(nèi)能大的物體溫度高,內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體,故D正確。
故選CD。
三、填空題
10.(24-25九年級上?安徽淮北?期末)夏天使用水墊或水枕可以達到防暑降溫的效果。水墊和水枕中用水作
致冷劑是因為水的比熱容較大,在使用過程中通過的方式改變了人體的內(nèi)能。
【答案】熱傳遞
【詳解】使用水墊或水枕時,水吸收熱量,人體放出熱量,溫度降低。是通過熱傳遞的方向改變?nèi)梭w的內(nèi)
能。
11.(24-25九年級上?安徽合肥?期末)芯片體積小,元件密集。當芯片中有電流通過時,由于電流的熱效應
不可避免地會產(chǎn)生熱量。為了不影響芯片的性能,通常讓散熱部件與芯片緊密結合,來降低芯片的溫度,
這是通過的方式改變芯片內(nèi)能。
【答案】熱傳遞
【詳解】改變物體內(nèi)能的方法有兩種:熱傳遞和做功。讓散熱部件與芯片緊密結合,當芯片的溫度較高時,
內(nèi)能由芯片傳遞給散熱部件,這是通過熱傳遞的方式改變芯片內(nèi)能。
12.(24-25九年級上?河北唐山?期末)如圖是利用氣壓噴霧器和數(shù)字溫度計驗證“物體內(nèi)能的改變”,噴霧器
中裝一定量的水,安裝好器材,關閉
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