最新閱讀工作計(jì)劃（通用33篇）

最新閱讀工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我們將堅(jiān)持新《綱要》精神，樹(shù)立全面發(fā)

展，注重個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)的理念，把激發(fā)培養(yǎng)幼兒興趣和開(kāi)發(fā)幼兒潛能擺

在特色活動(dòng)要求的首位，以幼兒“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”為宗旨，因材

施教，注重個(gè)體差異，全面提高幼兒整體素質(zhì)。

二、班級(jí)情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養(yǎng)，大部分幼兒的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的進(jìn)

步，但仍有個(gè)別幼兒由于年紀(jì)較小，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。另外，本學(xué)期

轉(zhuǎn)入新生2名，這些孩子中有的以前沒(méi)有接受過(guò)任何類(lèi)似的教育教學(xué)，

所以本學(xué)期，我們?nèi)詫⒅攸c(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)特色育人工作，重視啟蒙閱讀教育教學(xué)工作，培養(yǎng)幼兒的

獨(dú)立閱讀意識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的綜合素質(zhì)；

2、尊重個(gè)體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社

區(qū)等教育資源，讓每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中挖掘自己的潛能，因地制宜

地開(kāi)展各種活動(dòng)。

四、具體措施：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒

與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹?/p>

禮貌的語(yǔ)言交往；

2、在游戲活動(dòng)中開(kāi)展閱讀和識(shí)字教學(xué)，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍

中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀的技巧技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興

趣。

五、具體安排：

最新閱讀工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

語(yǔ)文課外閱讀，是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，它是課外語(yǔ)

文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，

是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“學(xué)

生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好

的語(yǔ)感;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法;六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬(wàn)字以上J

鑒于此，我們語(yǔ)文教師需要在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀一本語(yǔ)文教科書(shū)的基礎(chǔ)上，

充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生走出

課堂，走向生活，廣泛開(kāi)展閱讀校本活動(dòng)，博覽群書(shū)，吸收名家名篇的

語(yǔ)言精華。

二、學(xué)情分析

長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育，使得學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)語(yǔ)文基本能

力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫(xiě)”的地位過(guò)于偏重，迫使聽(tīng)說(shuō)讀

的能力成為其附庸，失去了本身的獨(dú)立性。同時(shí)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使掙

扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來(lái)閱讀的寶貴時(shí)間和形成扎實(shí)

的基礎(chǔ)知識(shí)、積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練,

忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，造成我校閱讀落實(shí)不夠。低年級(jí)同學(xué)沒(méi)有讀書(shū)

興趣，中高年級(jí)同學(xué)有一定的閱讀興趣，但閱讀時(shí)沒(méi)有方法，走馬觀花

沒(méi)有收獲。

為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、

滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開(kāi)展，注

重閱讀的實(shí)效。

三、教學(xué)目標(biāo)

1?改善閱讀環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，樹(shù)立“大語(yǔ)文、

生活語(yǔ)文”的理念，搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機(jī)銜接，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)

定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動(dòng)機(jī),

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書(shū)品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開(kāi)拓學(xué)生

的精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀、審美觀,

提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4.提倡“快樂(lè)閱讀、超功利閱讀”，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)

生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。

5.以“讀書(shū)周”為載體，以閱讀校本課為主要形式，營(yíng)造書(shū)香校園;

通過(guò)“讀書(shū)周”活動(dòng)，從書(shū)香校園向書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)拓展輻射。

四、具體措施

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學(xué)生的讀書(shū)名言錄、讀書(shū)明

星榜、讀書(shū)成果展示窗等。

2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào)、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢(shì)，

全面營(yíng)造“讀書(shū)的學(xué)生最快樂(lè)、讀書(shū)的學(xué)生最幸福，讀書(shū)是高雅的事情”

的輿論氛圍。

3,整合閱讀資源。充實(shí)、更新存書(shū)，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角、校園圖書(shū)館;

在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自

讀書(shū)目構(gòu)成完整的鏈條，互為補(bǔ)充，相輔相成；發(fā)揮流動(dòng)圖書(shū)的作用。

4.發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從抓教師讀書(shū)開(kāi)始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū)；表彰喜

歡讀書(shū)的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生。

5,運(yùn)用求成動(dòng)機(jī)，積極開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng)，給學(xué)生強(qiáng)供

多角度展示讀書(shū)成果的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，變“要我讀”為

“我要讀”，使讀書(shū)成為習(xí)慣，成為自覺(jué)行為，成為自己生活的一部分。

6,創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場(chǎng)、時(shí)間場(chǎng)。廢除一些不必要的考試，減少一些

學(xué)科書(shū)面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類(lèi)活動(dòng)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，

給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時(shí)間。

7.建立導(dǎo)向、激勵(lì)、制約、評(píng)價(jià)機(jī)制。出臺(tái)學(xué)校課外閱讀激勵(lì)、評(píng)

價(jià)方案，對(duì)學(xué)生本期閱讀校本進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分級(jí)、分段、分層次

評(píng)價(jià)。

8.構(gòu)建閱讀的社會(huì)微環(huán)境。與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)密切配合，

實(shí)施親子閱讀計(jì)劃，為孩子購(gòu)書(shū)、節(jié)假日讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍。

9.進(jìn)行一系列的讀書(shū)比賽。暑假讀書(shū)征文，“我與經(jīng)典有約”澳書(shū)

朗誦比賽等。

五、閱讀時(shí)間的安排

L統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，擬定為有機(jī)相連、互為補(bǔ)充的3

個(gè)系列：師生共析、共悟閱讀方法（每周一節(jié)的校本閱讀課），學(xué)生自

由閱讀（校內(nèi)午間課、星期天），假期閱讀、親子閱讀（寒暑假）。

2.得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率；

在閱讀時(shí)間安排上要走出兩個(gè)盲區(qū)一一星期天、節(jié)假日。

六、閱讀校本的要求

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累

和文化的建構(gòu)，學(xué)校先對(duì)學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行期待視野調(diào)查。在此基

礎(chǔ)上，本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。

向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。推薦與他們年齡特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活相

適宜的書(shū)籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典。推薦一些專(zhuān)題性科普書(shū)籍。

以此組成各年級(jí)的推薦書(shū)目系列。

2.引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生選讀各種類(lèi)型（文化系列、歷史系列、探險(xiǎn)系列、

人物傳記系列、科普知識(shí)系列、文學(xué)小說(shuō)系列等）、各種體裁（童話(huà)、

寓言、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本等）、各種風(fēng)格（豪放、婉約、綺麗、

恬淡、朦朧、意識(shí)流等）的作品，構(gòu)成學(xué)生自讀書(shū)目系列。

3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進(jìn)行閱讀方法、技巧的指導(dǎo)，選擇

一本同齡學(xué)生喜愛(ài)的暢銷(xiāo)書(shū)作為共讀書(shū)目。旨在讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、

自讀書(shū)目構(gòu)成完整鏈條?；檠a(bǔ)充，相輔相成。

最新閱讀工作計(jì)劃篇3

為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，讓

學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同

時(shí)通過(guò)開(kāi)展課內(nèi)外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀,

讀寫(xiě)并進(jìn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)書(shū)香校園的建設(shè)，全面提高教師和

學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推

動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

一、閱讀目標(biāo)

1、在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿(mǎn)校園”的良好氛圍，使

閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。

2、積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快

樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū),

好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師，家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造

良好的讀書(shū)氛圍，推行閱讀型班級(jí)，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。

4、實(shí)現(xiàn)近則為考試（高考必考的七部名著和兩部經(jīng)典以及作文），

遠(yuǎn)則為人生（為個(gè)人的健康成長(zhǎng)打下良好的人文、科學(xué)的素養(yǎng)，從而收

獲幸福人生）的閱讀目的。

二、閱讀指導(dǎo)的總體思路

加強(qiáng)高中生課外閱讀指導(dǎo)的基本目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀能力和培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成必須遵循高中生身心發(fā)展

的客觀規(guī)律，本著“科學(xué)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)強(qiáng)化，整體提高”的原

則展開(kāi)。主要應(yīng)從目標(biāo)管理、方法指導(dǎo)、過(guò)程控制三方面入手，實(shí)施課

程化管理，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作。

三、具體要求：

1、根據(jù)語(yǔ)文課教學(xué)大綱的要求，圖書(shū)館應(yīng)為語(yǔ)文教學(xué)上好閱讀課,

提供良好的閱讀環(huán)境場(chǎng)所和閱讀書(shū)刊。

2、語(yǔ)文老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)堂閱讀課的教學(xué)目的、要求，提前半天到圖

書(shū)館選擇有關(guān)書(shū)刊。閱讀課前五分鐘，語(yǔ)文老師、學(xué)生服務(wù)員到閱覽室,

作好開(kāi)課準(zhǔn)備工作。

3、學(xué)生上閱讀課，應(yīng)帶上筆記本進(jìn)入閱覽室按編組入座，在規(guī)定

的閱讀范圍內(nèi)進(jìn)行選閱書(shū)刊。不得翻閱覽室內(nèi)其他的展出讀物。

4、學(xué)生上閱覽課應(yīng)遵守圖書(shū)館各項(xiàng)規(guī)萱制度，保持閱覽室的整潔、

安靜。愛(ài)護(hù)圖書(shū)館的書(shū)刊、公物，若有損壞應(yīng)按價(jià)賠償，違反圖書(shū)館規(guī)

章制度者按有關(guān)規(guī)定處埋。

5、閱覽課結(jié)束后，學(xué)生服務(wù)員在圖書(shū)館老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真整理

書(shū)刊，整治好閱覽室的環(huán)境。

6、學(xué)生在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，按教學(xué)要求，認(rèn)真寫(xiě)好讀后感、讀

書(shū)筆記、書(shū)評(píng)和征文稿件，在語(yǔ)文老師的組織下進(jìn)行交流和講評(píng)。在進(jìn)

行上述活動(dòng)時(shí)，圖書(shū)館給以配合。

7、衣冠整潔，儀態(tài)文明。

最新閱讀工作計(jì)劃篇4

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大

船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)J語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)

的重要組成部分。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力

有著極為重要的意義。為此，我們初一年級(jí)制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。

一、具體安排

第1——2周學(xué)生讀《愛(ài)的教育》，精彩部分要細(xì)讀，可寫(xiě)摘要，寫(xiě)

心得。

第3周學(xué)生交流《愛(ài)的教育》中印象最深刻的故事，感受最深的是

什么，故事的主題等問(wèn)題。

第4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并摘抄哲理深刻的詩(shī)句,

撰寫(xiě)心得體會(huì)。

第6周學(xué)生交流《繁星春水》的主題及心得體會(huì)，并試著背誦其中

的兒首小詩(shī)。

第7——9周學(xué)生閱讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一

些寓言故事。做好批注、撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。

第10周學(xué)生把閱讀過(guò)的寓言改編成故事，課上演講故事并簡(jiǎn)要談

談所受的啟發(fā)。

第11——14周走近作家魯迅、朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散

文、通讀他們的人物傳記、撰寫(xiě)名篇的鑒賞。

第15一一16周對(duì)學(xué)生的課外閱讀筆記本進(jìn)行展評(píng)，參觀學(xué)習(xí)，取

長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、指導(dǎo)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生有效的讀書(shū)方法。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇讀書(shū)方式：朗讀、默讀;

精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間，

確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、讀書(shū)時(shí)要做讀書(shū)筆記，圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記?；蛘?/p>

做讀書(shū)卡片、摘抄精彩片段、撰寫(xiě)讀書(shū)心得，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”

的良好習(xí)慣。

5、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)癬精彩片段

朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

6、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

7、定期進(jìn)行課外閱讀筆記本的展評(píng)并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

最新閱讀工作計(jì)劃篇5

為了增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，

真正地讓小學(xué)生“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。提高小學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，針對(duì)我校一年級(jí)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)

狀和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定以下閱讀計(jì)?劃：

一、結(jié)合校本課程，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀

指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，強(qiáng)

化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探

索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

二、倡導(dǎo)師生同讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。

書(shū)籍記載著人類(lèi)成長(zhǎng)的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無(wú)淪是

嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的科學(xué)知識(shí)；無(wú)論是精美絕倫的唐

詩(shī)宋詞，還是神奇有趣的神話(huà)傳說(shuō)……無(wú)不以書(shū)的形式傳承至今，書(shū)籍

是人類(lèi)歷史的見(jiàn)證，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略

高度來(lái)引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)

尚，實(shí)現(xiàn)'讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高

尚，讀書(shū)使人文明”目標(biāo)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，形

成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開(kāi)展讀書(shū)筆記交流、

讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)故事講述、讀書(shū)成果展覽等活動(dòng)，

激發(fā)教師讀書(shū)熱情。通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書(shū)，同背一首詩(shī)，同過(guò)一個(gè)

讀書(shū)節(jié)的“三同”活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣

有計(jì)劃地舉辦讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)看報(bào)心

得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等課外閱讀活

動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。舉辦“讀書(shū)節(jié)。邀請(qǐng)家

長(zhǎng)和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征

文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“親子共讀書(shū)香家

庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)

學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時(shí)空

以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)

生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

最新閱讀工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想及活動(dòng)目標(biāo)：

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建學(xué)生閱讀

科學(xué)體系，營(yíng)造“書(shū)香校園”，引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素

質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)；為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校內(nèi)

涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；菅造

人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”

的學(xué)習(xí)理念。

1.在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種

需要”上升為“讀書(shū)是一種責(zé)任〃、“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”、“讀書(shū)是一種有

益的生活方法”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受

人生。

2.在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書(shū)交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣

的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣，讓讀書(shū)漸漸

成為學(xué)生的一種生活方法，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3,營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打

造有特色的校園文化品牌。

二、讀書(shū)宣告

讀書(shū)是種美麗的休閑，讓我們將讀書(shū)開(kāi)展到底！

三、活動(dòng)規(guī)定與具體措施

（一）教師讀書(shū)

1.加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)，

使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放港灣。

2.每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍，

并寫(xiě)好讀書(shū)心得。

3.利用雙休日、假期，誦經(jīng)典名著，充實(shí)自我。

（二）學(xué)生讀書(shū)

L開(kāi)放圖書(shū)角，并制訂相應(yīng)的借書(shū)、閱覽制度。

2.布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，讓校園、教

室散發(fā)出文化氣息。

3.建立班級(jí)圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來(lái)，圖書(shū)室

出借一部分親近母語(yǔ)書(shū)籍，以充實(shí)圖書(shū)角。

5.利用閱讀課對(duì)學(xué)生開(kāi)展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇

精讀、名著交流等。

四、具體操作：

1.創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)

境。

2,建立健全校、班圖書(shū)管理體系，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書(shū)和同學(xué)們

交流，增加學(xué)生的閱讀量。

3.充實(shí)各班班級(jí)書(shū)櫥。

最新閱讀工作計(jì)劃篇7

為了進(jìn)一步貫徹灌教研6號(hào)文件和灌教發(fā)[20xx]51號(hào)文件精神，

實(shí)施xx縣小學(xué)生閱讀振興計(jì)劃和20xx蒼南會(huì)議精神，縱深推進(jìn)我校新

教育實(shí)驗(yàn)的.進(jìn)程，從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系，真正讓小學(xué)

生少做題，多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的

提高，特定本行動(dòng)計(jì)劃。

一、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。

童年是人生的起步階段，童年的閱讀往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。

兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富，智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的

打磨雖然有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造，但更重要的是離不開(kāi)人文與科學(xué)的啟蒙

與熏陶。實(shí)踐證明，學(xué)生早一天讀書(shū)，就會(huì)早一天受益，早一天讀書(shū),

就會(huì)早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！睂?duì)于年齡尚小，對(duì)于課外

閱讀與積累的重要性的認(rèn)識(shí)尚且不足的小學(xué)生。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，站在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度,

廣泛宣傳，大力發(fā)動(dòng)，積極呼吁，引領(lǐng)「大家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界人士共同

重視孩子的課外閱讀，共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

二、建章立制，落實(shí)規(guī)劃

首先，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。中心校成立振興閱讀行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：

孫家峰，成員：張冠林、張中、韓渤、趙援兵、嵇會(huì)成、葛正榮、劉賢

杼、唐艷艷。各鎮(zhèn)屬小學(xué)也要成立相應(yīng)的組織，建章立制，把“振興閱

讀”當(dāng)作系統(tǒng)工程常抓不懈。

其次，鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工作室將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》各級(jí)段的閱

讀總量要求和先教研室、縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室的有關(guān)要求，制定切實(shí)可

行的《振興閱讀實(shí)施方案》。各年級(jí)組（段）也要根據(jù)相應(yīng)要求，結(jié)合

學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和服務(wù)區(qū)學(xué)生家庭的實(shí)際情況，制定出比較

系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》。各語(yǔ)文教師要能夠根據(jù)年級(jí)組制定的《課

外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》，幫助學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃和時(shí)間表，合理安排

好課內(nèi)外知識(shí)的銜接與時(shí)間的分配，做到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展，做

到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合，相互促進(jìn)。

各鎮(zhèn)屬小學(xué)要把課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度來(lái)抓，作為學(xué)

校的亮點(diǎn)工程來(lái)抓，把鎮(zhèn)中小學(xué)五年來(lái)開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與做法全

面引向深入，引向高潮。在工作中，積極探索，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，

善于總結(jié)，研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學(xué)校

的辦學(xué)特色。在校園內(nèi)，營(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香年級(jí)。從而營(yíng)造“書(shū)

香校園”。

三、創(chuàng)新方法，追求實(shí)效。

1、示范引領(lǐng)，加強(qiáng)指導(dǎo)。教師能否做好示范引領(lǐng)，與學(xué)生共度共

寫(xiě)，有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，是本計(jì)劃得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。在新

的學(xué)年里，每一個(gè)教師，特別是40周歲以下的中青年教師，除要按指

令讀好縣教育局規(guī)定的《我的教育理想》等4本教育專(zhuān)注、完成相應(yīng)的

讀書(shū)筆記和教育博客以外，還要與學(xué)生共讀共寫(xiě)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)習(xí)慣、制

定計(jì)劃、推薦讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果等任務(wù)，真正法到

在共讀共寫(xiě)的過(guò)程中創(chuàng)造并擁有共同點(diǎn)語(yǔ)言和密碼。各校要著力提高教

師多方面的文化修養(yǎng)，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名

著，也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的

能力。中心校將開(kāi)展有關(guān)課外閱讀方面的校本教研，讓更多的老師了解

并掌握指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最佳方法與途徑，同時(shí)也要大力提倡廣大

家長(zhǎng)參與讀書(shū)，以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。

2、納入課程，研制課型。為了保證課外閱讀的順利實(shí)施，教師必

須注重加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。各年級(jí)教師要能夠根據(jù)本年級(jí)《課外閱讀

指導(dǎo)計(jì)劃》，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，建議：一、二年級(jí)在空堂

課中確定一節(jié)；三~六年級(jí)可用小作文課時(shí)間合理調(diào)整出一節(jié)。除此之

外，在每天周的晨說(shuō)、午讀要有計(jì)劃的安排一定的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于兒童振

興閱讀。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分研討，相互交流，集思廣益，逐步形成

適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合小學(xué)生接受需要具有可操作性和實(shí)效性的課

外閱讀基本課型。如閱讀指導(dǎo)課（引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)生搜

集信息、整理信息、處理信息，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書(shū)筆記、讀后

感的寫(xiě)法），讀物推薦課（小學(xué)生年齡小、閱歷淺、辨別能力差，教師

利用各種手段、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書(shū)籍，也可由學(xué)生相互

介紹、相互推薦），閱讀欣賞課，讀書(shū)匯報(bào)裸（可采用讀后敘述、開(kāi)展

辯論，交流評(píng)議，表演展示等形式）等等。各校要充分用活用好校本教

材《課外閱讀指導(dǎo)案例匯編》和《黎明詩(shī)韻》學(xué)生系列讀本，是振興閱

讀活動(dòng)具有系統(tǒng)性、校本化。

3、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力。只

有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，獲得閱讀

信息，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。建議各班級(jí)經(jīng)常舉行速讀賽、朗

誦賽、辯論賽，故事會(huì)、評(píng)論會(huì)、交流會(huì)，開(kāi)展筆記展評(píng)、詞語(yǔ)接力、

佳作欣賞等活動(dòng)。通過(guò)課堂看趣、行動(dòng)提趣、榜樣引趣、故事聽(tīng)趣等形

式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望，使他們?cè)诨顒?dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福，體驗(yàn)

“書(shū)本是甜的，讀書(shū)是一件有滋有味的事情J這也是社會(huì)、學(xué)校、家

長(zhǎng)所共同給予他們最好的童年禮物。新學(xué)期，學(xué)校要有計(jì)劃地利用《江

南時(shí)報(bào)》小記者活動(dòng)、以《新竹報(bào)》和《快樂(lè)讀寫(xiě)》為平臺(tái)，創(chuàng)造性地

開(kāi)展振興閱讀活動(dòng)，讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動(dòng)中體

驗(yàn)幸福完整的教育生活。

4、建設(shè)陣地，營(yíng)造氛圍。學(xué)校圖書(shū)室（角）是小學(xué)生進(jìn)行課外閱

讀的重要陣地，各校要充分發(fā)揮圖書(shū)室（角）的作用，加強(qiáng)圖書(shū)室的建

設(shè)與管理，有計(jì)劃地開(kāi)展借閱、閱覽活動(dòng)。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱

3—5本書(shū)，每個(gè)班級(jí)擁有可供學(xué)生閱覽的期刊不少于8種。圖管員要定

期做好新書(shū)推薦工作，建立圖書(shū)借閱登記，為學(xué)校更好地推進(jìn)課外閱讀

活動(dòng)提供信息和資料。另外，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況廣開(kāi)書(shū)源，建立班級(jí)

圖書(shū)架、圖書(shū)角、校園圖書(shū)廊等，定期開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，為學(xué)生卷供

豐富的書(shū)源，努力營(yíng)造一個(gè)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)書(shū)山，推窗聞書(shū)香”的讀書(shū)氛圍。

四、總結(jié)反思，臻于完善。

各校要對(duì)振興閱讀活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)反思，鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工

作室將結(jié)合教研室開(kāi)展的“振興閱讀”系列評(píng)比活動(dòng)開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，在

活動(dòng)中求發(fā)展，在活動(dòng)中求完善，在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以課外閱讀為載

體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的過(guò)程，希望通過(guò)我們的努

力，讓每一個(gè)小學(xué)生都捧起書(shū)來(lái)，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，獲取精神的財(cái)富，

傳承民族的文化，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

最新閱讀工作計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“凡有所讀，皆成性格”。學(xué)生僅僅靠

“吃”教科書(shū)成長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那只是知識(shí)海洋中的一滴水。新課程

標(biāo)準(zhǔn)提出，一至九年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量不少于410萬(wàn)字。要讓學(xué)生與

經(jīng)典為友，與好書(shū)同行，與大師對(duì)話(huà)，時(shí)刻讓書(shū)籍充實(shí)心靈，滌蕩情感,

優(yōu)化氣質(zhì)，豐滿(mǎn)學(xué)生的生命，增添生命的底色。為了讓學(xué)生心靈沐浴書(shū)

香，讓書(shū)香推動(dòng)學(xué)校課程、區(qū)“一校一品”建設(shè)，和國(guó)家“學(xué)校特色發(fā)

展的校本研究”之“小學(xué)生經(jīng)典閱讀研究”的研究工作，制定此研究活

動(dòng)計(jì)劃。

二、閱讀目標(biāo)

1、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，養(yǎng)

成自主、持久、愉悅的愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣；“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”，養(yǎng)

成做讀書(shū)筆記，在自認(rèn)為主要處、精彩處劃波浪線(xiàn)等習(xí)慣；以及謙讓、

友愛(ài)、交流、合作、不妨礙他人等習(xí)慣。

2、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)；在積累知識(shí)的同時(shí)，把握一生中語(yǔ)言發(fā)展的最

佳期（少兒期），發(fā)展、錘煉、豐富語(yǔ)言，理高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言

表述和寫(xiě)作能力。

3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學(xué)生人文內(nèi)涵，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，

收獲人生好習(xí)慣，受益一生。

三、活動(dòng)措施

（一）制訂班級(jí)計(jì)劃。各班扎實(shí)有序地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

（二）繼續(xù)打造書(shū)香校園。

1、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。圖書(shū)資源共享，濃化讀書(shū)氛圍。

2、落實(shí)讀書(shū)時(shí)間，優(yōu)化閱讀模式。晨涌一一早上到校后即放聲朗

讀、背誦；午看一一中午到校后即默看課外書(shū)刊；課中讀一一閱讀課中，

可教師（學(xué)生）領(lǐng)讀；學(xué)生自主讀、展示讀、交流讀；倡導(dǎo)師生同讀（同

一本書(shū)和同時(shí)讀書(shū)）。每天保證在校閱讀時(shí)間30—60分鐘。學(xué)校晨午檢

查，每天通報(bào)情況。

3、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室。每周二、三、四朝讀時(shí)，分別向?qū)W前班、一、

二年級(jí)，三、四年級(jí)，五、六年級(jí)借閱。

（三）筑造書(shū)香家庭。（班主任、語(yǔ)文教師要利用家長(zhǎng)會(huì)等為家長(zhǎng)

講明課外閱讀，對(duì)孩子做人和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，幫家長(zhǎng)樹(shù)立大語(yǔ)文

觀、正確的課外閱讀觀）

1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能地充實(shí)相關(guān)圖書(shū)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)督促閱讀時(shí)間：每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空

閑時(shí)或閱讀，或摘抄，或記日記，或?qū)懽x后感；平時(shí)每天在家閱讀時(shí)間

30分鐘以上。

3、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一

本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。

4、利用社會(huì)舞臺(tái)。利用節(jié)假日、周末，可逛逛書(shū)市，適當(dāng)購(gòu)買(mǎi)圖

書(shū)；可到市圖書(shū)館，辦借書(shū)證，借閱圖書(shū)。

（四）建立激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)促讀。

1、各班級(jí)建立圖書(shū)閱讀、管埋、交流、評(píng)價(jià)等制度。

2、進(jìn)行家庭、校內(nèi)閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收

獲最大。

3、學(xué)校組織讀書(shū)活動(dòng)比賽。

4、組織評(píng)比“閱讀大王”“讀書(shū)明星”“書(shū)香家庭”“書(shū)香班級(jí)”

等優(yōu)秀集體和個(gè)人，并納入班主任納入工作考核之中。

四、閱讀內(nèi)容（見(jiàn)《經(jīng)典閱讀》讀本）

五、活動(dòng)安排

9月：安排學(xué)校經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

月：1、完善經(jīng)典閱讀評(píng)價(jià)制度

2、以班級(jí)為單位開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

12月：全校經(jīng)典閱讀知識(shí)競(jìng)賽或誦讀比賽活動(dòng)。

1月：1、經(jīng)典閱讀誦讀抽背考評(píng)；

2、經(jīng)典閱讀全面考評(píng)。

最新閱讀工作計(jì)劃篇9

一、總體目標(biāo)

為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，噌加

學(xué)生的語(yǔ)文積累，讓學(xué)生的心靈沐浴書(shū)香，為孩子的一生著想，為核子

的生命奠基，我校特別推出了“讀名著、背詩(shī)文”活動(dòng)。進(jìn)而達(dá)到“加

大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”的總

體目標(biāo)。

二、具體目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。在閱讀中采用多種方式

引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息及獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要“讀進(jìn)去”，還要

“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”，進(jìn)而在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)

容等方面均能取得較大的突破。

2、在豐富學(xué)生涪言積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)

科的學(xué)習(xí)水平。

3、開(kāi)闊視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。

4、把“閱讀教學(xué)”既作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段，又作為

提升學(xué)生自學(xué)能力的有效載體。教師借助閱讀手段，使自己成為學(xué)生學(xué)

習(xí)最好伙伴，最佳的啟迪者和組織者；學(xué)生通過(guò)閱讀載體，使自己成為

學(xué)習(xí)的主動(dòng)求知者，資源交流的積極參與者，進(jìn)而提高自學(xué)能力。

5、以讀促說(shuō)，以說(shuō)促寫(xiě)，真正使“作文”和“閱讀”相互交融，

相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

三、閱讀教學(xué)的管理

1、教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理，既要督促各班創(chuàng)建好閱讀

環(huán)境，又要定期開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。

2、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)館，班級(jí)成立圖書(shū)角，做到共享閱讀資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試

等各項(xiàng)活動(dòng)。

四、閱讀要求

（一）數(shù)量要求：

1、一年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字（拼音讀物為主）；

2、二年級(jí)課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字；

3、三年級(jí)不少于20萬(wàn)字；

4、四年級(jí)不少于40萬(wàn)字；

5、五年級(jí)不少于70萬(wàn)字；

6、六年級(jí)不少于100萬(wàn)字。

7、每生每學(xué)期至少平均讀五本書(shū)（包括假期）。

8、保證閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)閱讀課（每周五第七、八節(jié)兩節(jié)校本課

程時(shí)間），每月一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)（每月的最后一節(jié)校本閱讀課時(shí)間）。語(yǔ)

文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),

多積累，多抒發(fā)感想，多學(xué)以致用，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。同

時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生每天為自己留有有半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間。

（二）速度要求：

低年級(jí)提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級(jí)朗讀和默讀相

結(jié)合，平均每分鐘在100至120字；高年級(jí)提倡默讀，每分鐘為160字

左右。

（三）內(nèi)容要求：

1、童話(huà)：《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話(huà)等；

2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等；

故事：成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事

等；

詩(shī)歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》等;

長(zhǎng)篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝

祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼-羅蘭

《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等;

當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品以及近年來(lái)發(fā)

表的各類(lèi)中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；

科普科幻讀物利歷史、文化各類(lèi)讀物可以由語(yǔ)文教師依據(jù)年部、班

級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣特點(diǎn)、年齡特征，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行年組商

議，并選擇推薦。

五、具體操作：

（一）閱讀實(shí)踐方面。

1、積累筆記:

（1）按照語(yǔ)文教材要求，積累相關(guān)課文的詞、句、段、篇；

（2）三-六年級(jí)每周一次課外積累（與日記相結(jié)合），提倡圍繞習(xí)作主

題進(jìn)行有所為的積累；

（3）三-六年級(jí)每月一篇讀后感，建議內(nèi)容包括摘錄有教育意義或精

彩生動(dòng)詞句段落，包括按照書(shū)中的故事情節(jié)、段落、層次進(jìn)行綜合理煉

的.主要內(nèi)容，更包括寫(xiě)自己閱讀后的心得體會(huì)（一月一次，每學(xué)期三次,

匯報(bào)后在日記本上積累好，學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行抽測(cè)）。

2、背誦古詩(shī)詞：

（1）必背篇目：

①一、二、三、四年級(jí)背誦古詩(shī)共計(jì)80首（選自《小學(xué)生必背古詩(shī)

80首》），一年級(jí)兩學(xué)期背誦古詩(shī)16首，二年級(jí)兩學(xué)期背誦古詩(shī)18首,

三年級(jí)20首，四年級(jí)26首；

②五、六年級(jí)增設(shè)宋詞背誦（題目附后），其中，五年級(jí)兩學(xué)期共背

誦宋詞14首，六年級(jí)兩學(xué)期共背誦宋詞16首。

(2)推薦背篇目：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，本著因材施教的原則，對(duì)

于積累素質(zhì)高的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的篇目推薦，以進(jìn)一步增強(qiáng)其閱讀積累

的拓展面。

3、背誦古文：

(1)一、二年級(jí)《二字經(jīng)》每學(xué)期背誦四分之一；

(2)三、四年級(jí)《弟子規(guī)》每學(xué)期背誦四分之一；

(3)五、六年級(jí)《論語(yǔ)》及古文。其中五年級(jí)上學(xué)期《學(xué)而篇》，下

學(xué)期《為政篇》；為了體現(xiàn)中小銜接，六年級(jí)上學(xué)期背誦《論語(yǔ)十則》(初

一課文)、沈復(fù)的《童趣》(初一課文)和周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，六年級(jí)下

學(xué)期背誦陶淵明的《陋室銘》和《桃花源記》。

4、課內(nèi)、外名篇佳作積累成誦，進(jìn)而豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。

5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館。

(二)閱讀考核方法：

采取書(shū)面閱讀競(jìng)賽和古詩(shī)文闖關(guān)相結(jié)合的方式。

1、書(shū)面閱讀競(jìng)賽內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)名篇佳作積累、課外閱讀

拓展等檢測(cè)題。

2、古詩(shī)文闖關(guān)：會(huì)背各年級(jí)規(guī)定的必背古詩(shī)文及教材中所規(guī)定積

累的課文片段。

3、教導(dǎo)處月抽查學(xué)生日記(含積累)、習(xí)作、讀后感。

最新閱讀工作計(jì)劃篇10

一、指導(dǎo)思想:

新學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我們將堅(jiān)持新《綱要》精神，樹(shù)立全面發(fā)

展，注重個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)的理念，把激發(fā)培養(yǎng)幼兒興趣和開(kāi)發(fā)幼兒潛能擺

在特色活動(dòng)要求的首位，以幼兒“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”為宗旨，因材

施教，注重個(gè)體差異，全面提高幼兒整體素質(zhì)。

二、班級(jí)情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養(yǎng)，大部分幼兒的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的進(jìn)

步，但仍有個(gè)別幼兒由于年紀(jì)較小，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。另外，本學(xué)期

轉(zhuǎn)入新生2名，這些孩子中有的以前沒(méi)有接受過(guò)任何類(lèi)似的教育教學(xué)，

所以本學(xué)期，我們?nèi)詫⒅攸c(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)特色育人工作，重視啟蒙閱讀教育教學(xué)工作，培養(yǎng)幼兒的

獨(dú)立閱讀意識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的綜合素質(zhì)；

2、尊重個(gè)體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社

區(qū)等教育資源，讓每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中挖掘自己的潛能，因地制宜

地開(kāi)展各種活動(dòng)。

四、具體措施：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒

與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹?/p>

禮貌的語(yǔ)言交往；

2、在游戲活動(dòng)中開(kāi)展閱讀和識(shí)字教學(xué)，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍

中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀的技巧技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興

趣。

五、具體安排:

九月份：

《秋娃娃寫(xiě)信》、《樹(shù)的名片》、《落葉》、《梅花》

十月份：

《畫(huà)》、《山行》、《小兔子抽煙斗》、《學(xué)字》

十一月份：

《疊羅漢》、《流水歌》、《地球是個(gè)長(zhǎng)跑運(yùn)幼員》、《小小航天員》、《量

詞歌》

十二月份：

《左手和右手》、《四和十》、《猜一猜》、《小蝌蚪》、《哈哈鏡》

元月份：

總復(fù)習(xí)

最新閱讀工作計(jì)劃篇11

一、情況分析

我園兩個(gè)班共有57名幼兒，根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有60%左右的

孩子在家有看書(shū)的習(xí)慣，30%左右的幼兒看過(guò)繪本。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，受

各方面因素影響，大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)的都是文字較多的童話(huà)故事

類(lèi)，沒(méi)有給孩子看過(guò)繪本，更不知道什么樣的書(shū)是繪本，所以大多幼兒

的閱讀都只是聽(tīng)故事，更談不上自主閱讀了。

因此，根據(jù)我園幼兒的閱讀現(xiàn)狀，我們以幼兒為本，選擇適合本班

幼兒閱讀的繪本，以家園協(xié)作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩

子從繪本中聽(tīng)到故事、看到故事，并且嘗試著說(shuō)說(shuō)眼中的故事，逐漸培

養(yǎng)幼兒良好的閱讀E慣。

二、具體措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。

平時(shí)認(rèn)真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本研究的理論書(shū)籍，并做好讀

書(shū)筆記；積極開(kāi)展繪本閱讀研究活動(dòng)，組織大家一起學(xué)習(xí)和研討。開(kāi)展

對(duì)繪本的'研究性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式,

吸引孩子，從而積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力。

（二）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

1、每天利用晨間活動(dòng)時(shí)間：鼓勵(lì)幼兒自選繪本閱讀，開(kāi)展自主閱

讀活動(dòng)。

2、結(jié)合園本活動(dòng)“書(shū)香校園”建設(shè)，豐富班級(jí)圖書(shū)區(qū)，選擇適合

幼兒身心發(fā)展階段的繪本故事，每周至少開(kāi)展兩次閱讀活動(dòng)。

3、每周至少開(kāi)展兩次集體閱讀活動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)書(shū)籍，養(yǎng)

成良好閱讀習(xí)慣。

（三）建立家園共同體，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

1、利用家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群、家園共育欄等積極開(kāi)展繪本閱讀講

座，讓家長(zhǎng)了解繪本，認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性。幫助家長(zhǎng)了解幼兒語(yǔ)

言發(fā)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動(dòng)的基本知識(shí)；給家長(zhǎng)介紹選擇繪本的

方法，指導(dǎo)親子閱讀活動(dòng)，以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合班級(jí)參加親子閱讀和“圖書(shū)漂流”等活動(dòng)，與家

長(zhǎng)分享繪本故事，積極完成親子閱讀日志，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)

慣，積極營(yíng)造書(shū)香家庭。

3、開(kāi)展“說(shuō)一說(shuō)”、"講一講“等活動(dòng)，用親子閱讀，在家嘗試說(shuō)

故事；在班級(jí)，以個(gè)人才藝表演的形式講一講你知道的小故事，評(píng)選“小

小故事星”。

繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)

能力，從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對(duì)其一生的發(fā)展有重要的影響。相信通

過(guò)我們和家長(zhǎng)的共同努力，一定能夠使他們愛(ài)上閱讀，體會(huì)到閱讀的快

樂(lè)。

最新閱讀工作計(jì)劃篇12

一、指導(dǎo)思想

20xx年xx縣“愛(ài)閱讀”項(xiàng)目行動(dòng)主要以堅(jiān)持“愛(ài)閱讀”行動(dòng)與學(xué)

校日常教育、課堂教學(xué)變革、教研活動(dòng)、新教育實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則，以

“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)開(kāi)展，閱讀“拓展性課程”開(kāi)發(fā)為抓手做實(shí)學(xué)校閱

讀；以故事媽媽公益團(tuán)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)等形式促進(jìn)親子閱讀；以“愛(ài)閱

讀”鄉(xiāng)村公益行活動(dòng)的開(kāi)展帶動(dòng)山區(qū)孩子的廣泛閱讀。以“愛(ài)閱讀”名

家閱讀講壇的開(kāi)展幫助師生挖掘閱讀的深度，以“愛(ài)閱讀”小小話(huà)劇團(tuán)

為陣地豐盈孩子的閱讀厚度，以推薦“好書(shū)目”為依托打開(kāi)孩子的閱讀

廣度，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的人文素養(yǎng)，為共

同推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)和營(yíng)造全民閱讀的氛圍奠定基礎(chǔ)。

二、20xx年度“愛(ài)閱讀”行動(dòng)項(xiàng)目工作重點(diǎn)

1.督促學(xué)校閱讀常規(guī)制度的建設(shè)。縣“愛(ài)閱讀”項(xiàng)目組成員通過(guò)每

兩周一次推門(mén)聽(tīng)課的形式，檢查、監(jiān)督學(xué)?！皭?ài)閱讀”常規(guī)制度的實(shí)施

與建設(shè)。例如，孩子每日在校閱讀半小時(shí)制度，孩子每日在家閱讀半小

時(shí)制度，孩子閱讀監(jiān)督制度。

2.拓展性閱讀課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。通過(guò)閱讀精品課程的評(píng)比形式，

鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)發(fā)拓展性閱讀課程，收集并形成xx縣閱讀精品課程庫(kù)，為

全縣閱讀拓展性課程的開(kāi)發(fā)提供樣板。

3.以活動(dòng)為載體豐富師生閱讀。學(xué)校要以“校園讀書(shū)節(jié)”、“書(shū)香寒

暑假”、“春天頌詩(shī)”、“我的觀影故事征文比賽”“優(yōu)秀童謠征集傳唱”

等活動(dòng)的開(kāi)展豐富師生的校園閱讀。

4.積極開(kāi)展公益閱讀。聘任好第二期“愛(ài)閱讀”公益講師團(tuán)成員，

做好“愛(ài)閱讀”公益講師團(tuán)進(jìn)校園常態(tài)化工作。認(rèn)真組織故事媽媽進(jìn)校

園、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，以故事媽媽親子閱讀的榜樣故事以及故事媽媽為核子

講故事的公益活動(dòng)帶動(dòng)全縣家庭開(kāi)展親子閱讀。關(guān)注鄉(xiāng)村孩子的閱讀，

利用“愛(ài)閱讀”鄉(xiāng)村公益行等活動(dòng)促進(jìn)鄉(xiāng)村孩子閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

關(guān)注留守兒童閱讀，積極開(kāi)展“愛(ài)閱讀”走進(jìn)留守兒童之家活動(dòng)。

5.做好各單位聯(lián)動(dòng)，加大“愛(ài)閱讀”推動(dòng)力度。注重與文化、婦聯(lián)、

宣傳、文明辦等各相關(guān)單位的合作聯(lián)動(dòng)，充分整合資源，加大閱讀推動(dòng)

力度，更廣泛地宣傳、開(kāi)展“愛(ài)閱讀”活動(dòng)，形成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)

而推動(dòng)全民閱讀。

最新閱讀工作計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

語(yǔ)文課外閱讀，是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，它是課外語(yǔ)

文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，

是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“學(xué)

生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好

的語(yǔ)感;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法;六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬(wàn)字以上J

鑒于此，我們語(yǔ)文教師需要在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀一本語(yǔ)文教科書(shū)的基礎(chǔ)上，

充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生走出

課堂，走向生活，廣泛開(kāi)展閱讀校本活動(dòng)，博覽群書(shū)，吸收名家名篇的

語(yǔ)言精華。

二、學(xué)情分析

長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育，使得學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)語(yǔ)文基本能

力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫(xiě)”的地位過(guò)于偏重，迫使聽(tīng)說(shuō)讀

的能力成為其附庸，失去了本身的獨(dú)立性。同時(shí)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使掙

扎于茫茫題海的’學(xué)生失去了原本可以用來(lái)閱讀的寶貴時(shí)間和形成扎實(shí)

的基礎(chǔ)知識(shí)、積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練,

忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，造成我校閱讀落實(shí)不夠。低年級(jí)同學(xué)沒(méi)有讀書(shū)

興趣，中高年級(jí)同學(xué)有一定的閱讀興趣，但閱讀時(shí)沒(méi)有方法，走馬觀花

沒(méi)有收獲。

為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、

滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開(kāi)展，注

重閱讀的實(shí)效。

三、教學(xué)目標(biāo)

1?改善閱讀環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，樹(shù)立“大語(yǔ)文、

生活語(yǔ)文”的理念，搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機(jī)銜接，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)

定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動(dòng)機(jī),

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書(shū)品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開(kāi)拓學(xué)生

的精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀、審美觀,

提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4.提倡“快樂(lè)閱讀、超功利閱讀。豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)

生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。

5.以“讀書(shū)周”為載體，以閱讀校本課為主要形式，營(yíng)造書(shū)香校園；

通過(guò)“讀書(shū)周”活動(dòng)，從書(shū)香校園向書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)拓展輻射。

四、具體措施

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學(xué)生的讀書(shū)名言錄、讀書(shū)明

星榜、讀書(shū)成果展示窗等。

2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào)、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢(shì)，

全面營(yíng)造“讀書(shū)的學(xué)生最快樂(lè)、讀書(shū)的學(xué)生最幸福，讀書(shū)是高雅的事情”

的輿論氛圍。

3.整合閱讀資源。充實(shí)、更新存書(shū)，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角、校園圖書(shū)館；

在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自

讀書(shū)目構(gòu)成完整的鏈條，互為補(bǔ)充，相輔相成；發(fā)揮流動(dòng)圖書(shū)的作用。

4.發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從抓教師讀書(shū)開(kāi)始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū)；表彰喜

歡讀書(shū)的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生。

5,運(yùn)用求成動(dòng)機(jī)，積極開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng)，給學(xué)生理供

多角度展示讀書(shū)成果的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，變“要我讀”為

“我要讀”，使讀書(shū)成為習(xí)慣，成為自覺(jué)行為，成為自己生活的一部分。

6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場(chǎng)、時(shí)間場(chǎng)。廢除一些不必要的考試，減少一些

學(xué)科書(shū)面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類(lèi)活動(dòng)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，

給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時(shí)間。

7.建立導(dǎo)向、激勵(lì)、制］約、評(píng)價(jià)機(jī)制。出臺(tái)學(xué)校課外閱讀激勵(lì)、評(píng)

價(jià)方案，對(duì)學(xué)生本期閱讀校本進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分級(jí)、分段、分層次

評(píng)價(jià)。

8.構(gòu)建閱讀的社會(huì)微環(huán)境。與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)密切配合，

實(shí)施親子閱讀計(jì)劃，為孩子購(gòu)書(shū)、節(jié)假日讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍。

9.進(jìn)行一系列的讀書(shū)比賽。暑假讀書(shū)征文，“我與經(jīng)典有約”讀書(shū)

朗誦比賽等。

五、閱讀時(shí)間的安排

20xx年上學(xué)期小學(xué)閱讀校本計(jì)劃

1.統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，擬定為有機(jī)相連、互為補(bǔ)充的3

個(gè)系列：師生共析、共悟閱讀方法（每周一節(jié)的校本閱讀課），學(xué)生自

由閱讀（校內(nèi)午間課、星期天），假期閱讀、親子閱讀（寒暑假）。

2,得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率；

在閱讀時(shí)間安排上要走出兩個(gè)盲區(qū)一一星期天、節(jié)假日。

六、閱讀校本的要求

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累

和文化的建構(gòu)，學(xué)校先對(duì)學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行期待視野調(diào)查。在此基

礎(chǔ)上，本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。

向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。推薦與他們年齡特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活相

適宜的書(shū)籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典。推薦一些專(zhuān)題性科普書(shū)籍。

以此組成各年級(jí)的推薦書(shū)目系列。

2.引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生選讀各種類(lèi)型（文化系列、歷史系列、探險(xiǎn)系列、

人物傳記系列、科普知識(shí)系列、文學(xué)小說(shuō)系列等）、各種體裁（童話(huà)、

寓言、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本等）、各種風(fēng)格（豪放、婉約、綺麗、

恬淡、朦朧、意識(shí)流等）的作品，構(gòu)成學(xué)生自讀書(shū)目系列。

3?為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進(jìn)行閱讀方法、技巧的指導(dǎo)，選擇

一本同齡學(xué)生喜愛(ài)的暢銷(xiāo)書(shū)作為共讀書(shū)目。旨在讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、

自讀書(shū)目構(gòu)成完整鏈條。互為補(bǔ)充，相輔相成。

具體書(shū)目推薦：

一年級(jí)

必讀書(shū)目：《日有所誦》一年級(jí)下卷、《小學(xué)生必備古詩(shī)七十首》；

選讀書(shū)目：《格林童話(huà)》、《窗邊的小豆豆》；

二年級(jí)

必讀書(shū)目：《成語(yǔ)故事》、《格林童話(huà)》；

選讀書(shū)目：少兒半注音《西游記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》；

三年級(jí)

必讀書(shū)目：《新語(yǔ)文讀本》；

選讀書(shū)目；《熟讀古詩(shī)一百首》、《安徒生童話(huà)》、《愛(ài)的教育》；

四年級(jí)

必讀書(shū)目：《同步閱讀》、《新語(yǔ)文讀本》；

選讀書(shū)目：《光輝的旗幟》；

五年級(jí)

必讀書(shū)目：《俗世奇人》、《小船小船》；

選讀書(shū)目：曹文軒系列，沈石溪系列；

六年級(jí)

必讀書(shū)目：《綠山墻的安妮》、《我的野生動(dòng)物朋友》；

選讀書(shū)目：曹文軒系列，沈石溪系列；

七、評(píng)價(jià)方式及標(biāo)準(zhǔn)

L書(shū)面作業(yè)：

各年級(jí)根據(jù)本年級(jí)特點(diǎn)制作讀書(shū)卡片：一、二年級(jí)8次，三、四年

級(jí)10次，五、六年級(jí)12次。

2.進(jìn)行學(xué)生座談，了解情況，檢查閱讀的落實(shí)。

3.參加讀書(shū)周等讀書(shū)活動(dòng)，年級(jí)之間開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽等。

最新閱讀工作計(jì)劃篇14

目標(biāo)：

1、在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀的圖畫(huà)書(shū)，能認(rèn)真傾

聽(tīng)，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的看法和感受，對(duì)閱讀感興趣。

2、通過(guò)參觀書(shū)商、好看的圖畫(huà)書(shū)，圖書(shū)交流等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好

地參與到親子閱讀活動(dòng)中去。

內(nèi)容：

各種圖畫(huà)書(shū)（各種適合中班的,繪、本格林童話(huà)、安徒生童話(huà)等）。

措施：

1、每周二下午，利用閱讀活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，

培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、每天的故事時(shí)間，選擇適合幼兒的故事、圖畫(huà)為幼兒閱讀。班

內(nèi)創(chuàng)始“好看的圖畫(huà)書(shū)”向幼兒介紹好看的圖畫(huà)書(shū)。

3、家長(zhǎng)每天抽出半小時(shí)時(shí)間，堅(jiān)持親子讀書(shū)。并輔導(dǎo)幼兒表演故

事，十月舉行故事大王比賽。

4、進(jìn)行圖書(shū)交流活動(dòng)，周末帶幼兒與家長(zhǎng)到圖書(shū)館、書(shū)店看書(shū)。

發(fā)現(xiàn)適合幼兒的圖書(shū)，激發(fā)對(duì)圖書(shū)的興趣。

5、學(xué)期末舉行親子閱讀座談。了解幼兒親子閱讀情況，交流經(jīng)驗(yàn),

制定下學(xué)期的親子閱讀計(jì)劃。

6、請(qǐng)家長(zhǎng)參加“故事爸爸、媽媽”活動(dòng)。

最新閱讀工作計(jì)劃篇15

情況分析：

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字，

識(shí)字能力有限，因此課外閱讀的開(kāi)始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴。教師

要多為他們朗讀令他們感興趣的作品，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好

的閱讀習(xí)慣。

閱讀目標(biāo)：

1、開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂

得選擇合適的書(shū)籍。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、

方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信

息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感,

發(fā)展思維。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

具體措施：

1、堅(jiān)持每天中午利用看護(hù)前的十五分鐘為孩子朗讀，內(nèi)容選擇孩

子感興趣的童話(huà)和寓言故事。

2、堅(jiān)持古詩(shī)誦讀，讓孩子們不時(shí)溫習(xí)一年級(jí)必背古詩(shī)，還可以進(jìn)

行與課文相關(guān)的古詩(shī)拓展。

3、堅(jiān)持親子共讀，達(dá)成家校共識(shí)，每天家長(zhǎng)堅(jiān)持陪伴孩子讀書(shū)至

少15分鐘。

4、堅(jiān)持積累成語(yǔ)，每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流。

5、堅(jiān)持寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，每逢周一、三、五為寫(xiě)話(huà)日，學(xué)生可以自選寫(xiě)

話(huà)內(nèi)容，也可以根據(jù)老師提供的話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。

最新閱讀工作計(jì)劃篇16

根據(jù)幼兒園制定閱讀月的方案，特制定小班級(jí)部工作計(jì)劃，具體如

下：

一、活動(dòng)目的：

1、借助閱讀月開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造讀書(shū)氛圍

2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質(zhì)量

3、促進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)的.開(kāi)展，提升人文素養(yǎng)

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）宣傳階段（11月1日70日）

1、以飛信和班級(jí)qq群向家長(zhǎng)下發(fā)活動(dòng)方案及倡議書(shū)

2、制定班級(jí)的具體活動(dòng)方案并傳至網(wǎng)站

3、以飛信和班級(jí)qq群向家長(zhǎng)及幼兒說(shuō)明活動(dòng)方案、具體要求，進(jìn)

行閱讀書(shū)目、方法■、理念的宣傳

（二）實(shí)施階段重點(diǎn)活動(dòng)：

日常讀書(shū)與主題活動(dòng)相結(jié)合活動(dòng)、溫馨睡前故事、圖書(shū)角、表演角、

兒歌、經(jīng)典學(xué)習(xí)等活動(dòng)照常開(kāi)展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開(kāi)展以下活動(dòng)

第一周：

1、班級(jí)活動(dòng)：整理并美化圖書(shū)角

2、幼兒活動(dòng)：利用晨間區(qū)域活動(dòng)，每位幼兒參與閱讀活動(dòng)。

3、家長(zhǎng)需配合：再次通過(guò)飛信和班級(jí)qq群的形式通知家長(zhǎng)

1、帶幼兒參觀書(shū)店，為幼兒添新書(shū)帶入幼兒園，園內(nèi)借閱，家中

親子閱讀

2、利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動(dòng)的過(guò)程及閱讀感受，

放表于我園網(wǎng)站。

4、教師活動(dòng)：確定自己的閱讀書(shū)目，撰寫(xiě)閱讀心得。

5、記錄家長(zhǎng)借閱檔案

第二周：

1、幼兒活動(dòng)：利用晨間區(qū)域活動(dòng)，每位幼兒參與閱讀活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)工作：征集親子讀書(shū)感悟、照片等

3、教師活動(dòng)：上傳網(wǎng)站一份讀書(shū)體會(huì)

第三周：

1、幼兒活動(dòng)：班級(jí)進(jìn)行繪本故事講述活動(dòng)的評(píng)選，根據(jù)幼兒的講

述情況評(píng)選班級(jí)的故事大王

2、教師活動(dòng)：自制大圖書(shū)一本，為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備

3、班級(jí)活動(dòng)：美化創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與

性。

4、評(píng)選“讀書(shū)小明星”

三、總結(jié)階段：

1、讀書(shū)成果展2、進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)3、評(píng)選書(shū)香寶寶

最新閱讀工作計(jì)劃篇17

閱讀能力是初中生必備能力之一，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、理解和交流方

面具有重要作用。培根曾指出：讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。

其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其博彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其

長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。因此，決定將讀書(shū)作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能

力的重要途徑，將圍繞讓孩子“喜歡讀書(shū)、學(xué)會(huì)讀書(shū)”的主題開(kāi)展一系

列活動(dòng)。主要包括以下幾個(gè)方面：

一、班級(jí)圖書(shū)館建設(shè)

家委會(huì)和班主任共同商討購(gòu)置一批適合初中學(xué)生閱讀的書(shū)籍。選書(shū)

根據(jù)以下幾點(diǎn)原則：

1、分類(lèi)，書(shū)籍有類(lèi)別?！白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人

周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有

所學(xué)，皆成性格:暫定分為文學(xué)和科學(xué)兩類(lèi)，分別取名三松堂和實(shí)學(xué)

館。

2、有層次，有適合基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)一般的，有適合男生和女生的……

分別選擇經(jīng)典1—2本。

3、價(jià)格，正版情況下買(mǎi)簡(jiǎn)版，少買(mǎi)套裝。關(guān)于費(fèi)用問(wèn)題，由家委

會(huì)和班主任共同商議解決，一方面可利用其他途徑或媒介籌集書(shū)款，另

一方面由班級(jí)家長(zhǎng)共同承擔(dān)。開(kāi)學(xué)之前，我會(huì)擬定出書(shū)籍清單。

二、讀書(shū)會(huì)

在建設(shè)好班級(jí)圖書(shū)館后，如何利用好成為最重要問(wèn)題。與其讓書(shū)靜

靜地躺在書(shū)柜上，不如常常的翻閱他們。為了最大限度利用好班級(jí)投入,

將定期組織（初步定為半個(gè)月一次）讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)的主題和形式將在

后面詳細(xì)說(shuō)明。場(chǎng)地待定，由班主任或家長(zhǎng)主持，學(xué)生參與。

讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。所以，參與讀書(shū)會(huì)

包括三個(gè)環(huán)節(jié)，首先利用一周讀書(shū)和寫(xiě)筆記時(shí)間，學(xué)生利用一周時(shí)間閱

讀讀書(shū)會(huì)指定書(shū)籍。其次利用一周讀書(shū)筆記整理和自我感想時(shí)間，利用

一周將所讀書(shū)籍的內(nèi)容或思想與自己生活相結(jié)合，寫(xiě)出具有個(gè)人特色的

讀書(shū)報(bào)告。在讀書(shū)會(huì)上交流討論，完成特別優(yōu)秀者全班欣賞。

強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，由于讀書(shū)會(huì)時(shí)間有限，每次參與讀書(shū)會(huì)人員為1—2個(gè)

小組學(xué)生及其家長(zhǎng)。

三、其他方式

班級(jí)建設(shè)圖書(shū)館和組織讀書(shū)會(huì)交流是從整體上提高班級(jí)全體學(xué)生

的閱讀能力，無(wú)法做到針對(duì)每個(gè)人，因此，作為補(bǔ)充提供有想法、有能

力的學(xué)生參考。

第一、利用好青島市圖書(shū)館資源。我校學(xué)區(qū)離青島市圖書(shū)館較近，

喜歡閱讀的家長(zhǎng)和學(xué)生可辦理借閱證進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，但要注意一點(diǎn)，選

書(shū)一定要適合自己孩子的特點(diǎn)，切記好高鷲遠(yuǎn)，背離學(xué)生實(shí)際情況。

第二、提供青島市比較好的幾個(gè)書(shū)店，具體位置請(qǐng)自行百度。書(shū)城,

方所書(shū)店，如是書(shū)店，西西弗書(shū)店。書(shū)城名氣比較大，大家都知道，后

面三家是著名的私人書(shū)店，規(guī)模比較大，入駐青島也在證明青島濃厚的

文化氛圍（非廣告）。有興趣的可以帶孩子去看看。

最后，想跟各位家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，閱讀是一生的事，讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)

慣是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，我每次去書(shū)店總能看到好多孩子在讀書(shū)。作為一

個(gè)中國(guó)人，學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作是一件很重要的事情。當(dāng)然，每個(gè)家庭的背

景和條件不同，還要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整、執(zhí)行。

以上是我關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的工作建議，各位家長(zhǎng)有好的想法

可以qq、微信聯(lián)系我。

最新閱讀工作計(jì)劃篇18

一、活動(dòng)目的：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓

他們的內(nèi)心浸潤(rùn)在沁人心脾的書(shū)香里。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作的能力，提高閱讀和欣賞的

水平。

3、讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)快樂(lè)。

4、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉

悅。

二、活動(dòng)分目標(biāo)：

“讓讀書(shū)成為E慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)班級(jí)二

“讓師生感受讀書(shū)樂(lè)趣，用讀書(shū)鑄造書(shū)香班級(jí)工

“讓讀書(shū)成為師生的精神需要，讓讀書(shū)提高師生的生命質(zhì)量”。

三、讀書(shū)口號(hào)：

好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)！

四、準(zhǔn)備工作：

1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義,

明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書(shū)和閱讀的情況，建立班級(jí)圖書(shū)角，推選好班

級(jí)圖書(shū)管理員，在班中營(yíng)造一種良好的‘讀書(shū)氛圍。

五、活動(dòng)安排：

九月

學(xué)生列出自己已讀書(shū)目和預(yù)備閱讀書(shū)目單，進(jìn)行廣泛閱讀。不對(duì)學(xué)

生的閱讀進(jìn)行過(guò)多的限制，先讓學(xué)生自由選擇閱讀時(shí)間和閱讀書(shū)目，不

定形式自主閱讀。只是在讀物選擇上教師要把好關(guān)。所進(jìn)班級(jí)圖書(shū)應(yīng)經(jīng)

過(guò)教師的檢查允許后才可進(jìn)行閱讀。然后逐漸加以規(guī)范，提高閱讀層次,

加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。讓學(xué)生自己能主動(dòng)走上閱讀之路。

十、十一月

搞一次讀書(shū)匯報(bào)或讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，匯報(bào)形式要多樣

（古詩(shī)誦讀、講故事、表演故事情節(jié)、唱、畫(huà)等）趣味性（符合學(xué)生年齡

特點(diǎn)）。真正起到引領(lǐng)學(xué)生閱讀的作用。通過(guò)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的能力，

把讀書(shū)活動(dòng)推向高峰，使學(xué)生讀書(shū)成為像生活中吃飯、喝水一樣必不可

少。

十二、一月

學(xué)校搞一些閱讀成果展，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的持續(xù)性。評(píng)選出讀書(shū)

過(guò)程中讀書(shū)最多的學(xué)生，舉行讀書(shū)朗誦比賽。積極參與學(xué)校組織的作文

比賽。

①語(yǔ)文課在語(yǔ)文老師指導(dǎo)下閱讀10分鐘；

②課間自由閱讀5分鐘；

③下午課外活動(dòng)時(shí)，自由到圖書(shū)柜、閱覽室閱讀。

最新閱讀工作計(jì)劃篇19

新學(xué)期即將開(kāi)始。為豐富自己的寫(xiě)作知識(shí)，不斷從中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化遺產(chǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊視野，提高人文素