2025年職業(yè)指導師（中級）考試試卷：職業(yè)指導師職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)能力提升試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本部分共25題，每題1分，共25分。每題只有一個最符合題意的選項，請將所選選項的字母填涂在答題卡相應位置。）1.職業(yè)指導師在進行職業(yè)咨詢時，首先要建立良好的咨詢關系。以下哪項不是建立信任關系的關鍵要素？（）A.真誠傾聽，理解來訪者需求B.運用專業(yè)術語，展示專業(yè)權威C.尊重來訪者，保持適當距離D.積極反饋，給予及時回應2.在職業(yè)生涯規(guī)劃中，SWOT分析法主要針對哪些維度進行分析？（）A.個人興趣、職業(yè)價值觀B.內部優(yōu)勢、劣勢，外部機會、威脅C.行業(yè)發(fā)展趨勢、薪資水平D.教育背景、工作經驗3.職業(yè)指導師在評估求職者能力時，常用到的方法不包括？（）A.行為事件訪談法（BEI）B.職業(yè)能力測評量表C.角色扮演模擬測試D.個人簡歷評估4.職業(yè)適應不良的表現(xiàn)不包括？（）A.工作效率持續(xù)下降B.情緒波動較大，易怒C.職業(yè)目標明確，工作投入D.與同事關系緊張，溝通困難5.在職業(yè)咨詢中，針對中年職業(yè)者轉行問題，職業(yè)指導師應優(yōu)先考慮？（）A.提供大量職業(yè)信息，讓來訪者自行選擇B.分析來訪者當前職業(yè)發(fā)展階段，探討轉行可行性C.直接推薦幾個熱門職業(yè)，說服來訪者立即行動D.強調轉行風險，建議來訪者保持原職業(yè)6.職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特征不包括？（）A.成長階段：探索職業(yè)興趣B.成熟階段：職業(yè)發(fā)展停滯C.維持階段：保持職業(yè)穩(wěn)定D.衰退階段：逐步退出職場7.在職業(yè)能力提升計劃中，制定SMART原則指的是？（）A.具體的、可衡量的、可達成的、相關的、有時限的B.具體的、可驗證的、可實現(xiàn)的、相關的、有時效的C.特定的、可量化的、可執(zhí)行的、相關的、有時限的D.特別的、可測量的、可完成的、相關的、有時限的8.職業(yè)指導師在開展團體職業(yè)輔導時，以下哪項做法不妥？（）A.安排每個成員都有發(fā)言機會B.引導成員間互相評價，促進學習C.控制討論時間，保證活動效率D.關注個體差異，提供個性化指導9.職業(yè)價值觀測試中，通常將價值觀分為？（）A.成就型、人際型、穩(wěn)定型、自由型B.助人型、創(chuàng)造型、常規(guī)型、企業(yè)型C.支持型、挑戰(zhàn)型、安全型、享樂型D.務實型、穩(wěn)定型、創(chuàng)新型、合作型10.在職業(yè)規(guī)劃教育中，以下哪項內容不屬于高中階段重點？（）A.職業(yè)認知，了解不同職業(yè)特點B.職業(yè)探索，嘗試不同職業(yè)體驗C.職業(yè)決策，確定高考志愿方向D.職業(yè)準備，學習專業(yè)技能知識11.職業(yè)指導師在撰寫職業(yè)指導方案時，應重點考慮？（）A.方案的創(chuàng)新性，吸引眼球B.方案的可操作性，符合實際C.方案的理論性，體現(xiàn)權威D.方案的藝術性，文筆優(yōu)美12.職業(yè)生涯管理中，"職業(yè)錨"概念主要指的是？（）A.個人在職業(yè)發(fā)展中的核心目標B.個人在職業(yè)發(fā)展中的關鍵轉折點C.個人在職業(yè)發(fā)展中的主要優(yōu)勢D.個人在職業(yè)發(fā)展中的主要劣勢13.在職業(yè)咨詢中，針對有焦慮情緒的來訪者，職業(yè)指導師應？（）A.告知焦慮是正常現(xiàn)象，無需擔心B.建議來訪者立即辭職，尋找新工作C.引導來訪者分析焦慮原因，制定應對方案D.推薦來訪者參加心理治療，解決根本問題14.職業(yè)指導師在開展企業(yè)培訓時，以下哪項內容不屬于職業(yè)素養(yǎng)培訓范疇？（）A.溝通技巧，有效表達觀點B.時間管理，提高工作效率C.職業(yè)道德，遵守企業(yè)規(guī)范D.財務知識，掌握投資理財15.職業(yè)生涯決策模型中，"信息收集"階段主要完成？（）A.確定備選方案，評估可行性B.收集職業(yè)信息，了解行業(yè)動態(tài)C.分析個人情況，明確職業(yè)目標D.選擇最佳方案，制定行動計劃16.在職業(yè)能力測評中，"職業(yè)興趣測評"主要針對？（）A.個人適合從事哪些職業(yè)B.個人具備哪些能力優(yōu)勢C.個人在哪些領域有發(fā)展?jié)摿.個人對哪些工作內容感興趣17.職業(yè)指導師在評估職業(yè)適應性時，以下哪項指標不常用？（）A.職業(yè)興趣匹配度B.職業(yè)能力測試分數(shù)C.職業(yè)價值觀符合度D.職業(yè)性格測試結果18.在職業(yè)規(guī)劃課程中，以下哪項活動不適合初中生參與？（）A.職業(yè)角色扮演游戲B.職業(yè)訪談體驗活動C.職業(yè)能力測評分析D.職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫19.職業(yè)指導師在處理來訪者情緒問題時，應？（）A.告知來訪者情緒問題無需解決B.推薦來訪者立即尋求心理醫(yī)生幫助C.保持中立態(tài)度，不表達個人觀點D.運用共情技巧，幫助來訪者宣泄情緒20.職業(yè)生涯發(fā)展階段中，"探索階段"主要發(fā)生在？（）A.20-30歲B.30-40歲C.40-50歲D.50-60歲21.職業(yè)指導方案實施過程中，以下哪項內容不需要持續(xù)評估？（）A.方案執(zhí)行進度B.方案執(zhí)行效果C.方案執(zhí)行成本D.方案執(zhí)行人員22.職業(yè)指導師在開展職業(yè)咨詢時，以下哪項行為可能違反職業(yè)道德？（）A.保護來訪者隱私，不泄露信息B.提供客觀職業(yè)信息，不偏袒任何一方C.接受來訪者饋贈，建立良好關系D.運用專業(yè)技巧，幫助來訪者解決問題23.職業(yè)生涯規(guī)劃中，"職業(yè)目標"應具備的特點不包括？（）A.具體明確，可量化B.長遠發(fā)展，不切實際C.自我驅動，有挑戰(zhàn)性D.與個人價值觀，社會需求相符24.職業(yè)指導師在處理家庭與職業(yè)沖突問題時，應？（）A.建議來訪者放棄家庭，追求事業(yè)B.強調家庭重要，放棄職業(yè)發(fā)展C.幫助來訪者平衡家庭與職業(yè)關系D.讓來訪者自行決定，不提供意見25.職業(yè)生涯發(fā)展中的"中年危機"主要表現(xiàn)為？（）A.職業(yè)目標模糊，工作熱情下降B.職業(yè)技能提升，工作業(yè)績突出C.職業(yè)經驗豐富，工作壓力減小D.職業(yè)地位提升，工作收入增加二、多項選擇題（本部分共15題，每題2分，共30分。每題有多個符合題意的選項，請將所選選項的字母填涂在答題卡相應位置。多選、錯選、漏選均不得分。）1.職業(yè)指導師在建立咨詢關系時，應注意哪些技巧？（）A.尊重來訪者，保持專業(yè)態(tài)度B.積極傾聽，理解來訪者需求C.運用專業(yè)術語，展示專業(yè)權威D.及時反饋，給予有效回應E.控制時間，提高咨詢效率2.職業(yè)生涯規(guī)劃中，常用的分析方法包括？（）A.SWOT分析法B.職業(yè)能力測評C.職業(yè)價值觀測試D.職業(yè)興趣測評E.行為事件訪談法3.職業(yè)指導師在評估求職者能力時，常用的方法包括？（）A.行為事件訪談法B.職業(yè)能力測評量表C.角色扮演模擬測試D.個人簡歷評估E.職業(yè)性格測試4.職業(yè)適應不良的表現(xiàn)形式包括？（）A.工作效率持續(xù)下降B.情緒波動較大，易怒C.職業(yè)目標明確，工作投入D.與同事關系緊張，溝通困難E.職業(yè)興趣轉移，頻繁跳槽5.在職業(yè)咨詢中，針對中年職業(yè)者轉行問題，職業(yè)指導師應考慮？（）A.分析來訪者當前職業(yè)發(fā)展階段B.探討轉行可行性，制定過渡方案C.提供大量職業(yè)信息，讓來訪者自行選擇D.評估來訪者轉行動機，避免盲目沖動E.強調轉行風險，建議來訪者保持原職業(yè)6.職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特征包括？（）A.成長階段：探索職業(yè)興趣B.成熟階段：職業(yè)發(fā)展停滯C.維持階段：保持職業(yè)穩(wěn)定D.衰退階段：逐步退出職場E.轉型階段：職業(yè)方向調整7.職業(yè)能力提升計劃中，制定SMART原則包括？（）A.具體的、可衡量的、可達成的、相關的、有時限的B.具體的、可驗證的、可實現(xiàn)的、相關的、有時效的C.特定的、可量化的、可執(zhí)行的、相關的、有時限的D.特別的、可測量的、可完成的、相關的、有時限的E.可操作的、可評估的、可堅持的、相關的、有時限的8.在職業(yè)指導中，團體輔導與個別輔導的區(qū)別包括？（）A.輔導形式不同，團體互動性強B.輔導對象不同，針對不同需求C.輔導時間不同，團體效率更高D.輔導內容不同，團體更系統(tǒng)化E.輔導效果不同，團體更深入9.職業(yè)價值觀測試中，常見的價值觀類型包括？（）A.成就型、人際型、穩(wěn)定型、自由型B.助人型、創(chuàng)造型、常規(guī)型、企業(yè)型C.支持型、挑戰(zhàn)型、安全型、享樂型D.務實型、穩(wěn)定型、創(chuàng)新型、合作型E.助人型、領導型、技術型、常規(guī)型10.職業(yè)規(guī)劃教育中，高中階段重點內容包括？（）A.職業(yè)認知，了解不同職業(yè)特點B.職業(yè)探索，嘗試不同職業(yè)體驗C.職業(yè)決策，確定高考志愿方向D.職業(yè)準備，學習專業(yè)技能知識E.職業(yè)適應，調整職業(yè)期望值11.職業(yè)指導方案實施過程中，需要持續(xù)評估的內容包括？（）A.方案執(zhí)行進度B.方案執(zhí)行效果C.方案執(zhí)行成本D.方案執(zhí)行人員E.方案執(zhí)行反饋12.職業(yè)指導師在開展職業(yè)咨詢時，應具備哪些素質？（）A.專業(yè)知識，熟悉職業(yè)發(fā)展規(guī)律B.溝通能力，有效表達觀點C.同理心，理解來訪者需求D.控制力，把握咨詢節(jié)奏E.創(chuàng)新思維，提供獨特見解13.職業(yè)生涯規(guī)劃中，"職業(yè)目標"應具備的特點包括？（）A.具體明確，可量化B.長遠發(fā)展，不切實際C.自我驅動，有挑戰(zhàn)性D.與個人價值觀，社會需求相符E.可持續(xù)發(fā)展，符合時代趨勢14.職業(yè)指導師在處理家庭與職業(yè)沖突問題時，可提供哪些建議？（）A.幫助來訪者分析家庭與職業(yè)需求B.提供時間管理技巧，平衡工作生活C.建議來訪者放棄家庭，追求事業(yè)D.推薦來訪者參加家庭關系培訓E.引導來訪者與家人溝通，達成共識15.職業(yè)生涯發(fā)展中的常見問題包括？（）A.職業(yè)目標模糊，工作熱情下降B.職業(yè)技能提升，工作業(yè)績突出C.職業(yè)經驗豐富，工作壓力減小D.職業(yè)地位提升，工作收入增加E.職業(yè)適應不良，頻繁跳槽三、簡答題（本部分共5題，每題4分，共20分。請根據題目要求，在答題卡相應位置作答。）1.簡述職業(yè)指導師在建立咨詢關系時應注意哪些要點。2.職業(yè)生涯規(guī)劃中，SWOT分析法具體包括哪些內容？如何應用于個人職業(yè)規(guī)劃？3.職業(yè)指導師在評估求職者能力時，常用的方法有哪些？每種方法的特點是什么？4.職業(yè)適應不良的表現(xiàn)形式有哪些？職業(yè)指導師應如何幫助來訪者改善職業(yè)適應問題？5.職業(yè)規(guī)劃教育中，針對不同年齡段學生，職業(yè)指導的重點內容有何不同？四、論述題（本部分共2題，每題10分，共20分。請根據題目要求，在答題卡相應位置作答。）1.結合實際案例，論述職業(yè)指導師在開展職業(yè)咨詢時應如何處理來訪者情緒問題。2.職業(yè)生涯發(fā)展是一個動態(tài)過程，請結合個人經歷或觀察，論述職業(yè)指導師應如何幫助個人應對職業(yè)生涯發(fā)展中的轉型階段。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.B解析：建立咨詢關系的關鍵在于真誠、尊重和有效溝通。選項B“運用專業(yè)術語，展示專業(yè)權威”雖然重要，但過度使用專業(yè)術語可能導致來訪者理解困難，產生距離感，不是建立信任關系最關鍵的要素。真誠傾聽、理解需求、尊重來訪者、積極反饋都是建立信任的重要因素，但B選項存在局限性。2.B解析：SWOT分析法是戰(zhàn)略管理工具，廣泛應用于職業(yè)生涯規(guī)劃中，用于分析個人或組織的內部優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses），以及外部機會（Opportunities）和威脅（Threats）。選項A、C、D雖然與職業(yè)規(guī)劃相關，但不是SWOT分析法的核心內容。SWOT分析法強調內外部環(huán)境綜合分析，因此B選項最準確。3.D解析：職業(yè)指導師評估求職者能力的方法多種多樣，包括行為事件訪談法（BEI）、職業(yè)能力測評量表、角色扮演模擬測試等。個人簡歷評估雖然是一種參考方法，但通常不作為主要評估手段，因為簡歷可能存在夸大或隱瞞信息的情況。因此D選項不是常用方法。4.C解析：職業(yè)適應不良的表現(xiàn)通常包括工作效率下降、情緒波動、人際關系緊張、職業(yè)興趣轉移等。選項C“職業(yè)目標明確，工作投入”是職業(yè)適應良好的表現(xiàn)，不是職業(yè)適應不良的表現(xiàn)。因此C選項不屬于職業(yè)適應不良的表現(xiàn)。5.B解析：針對中年職業(yè)者轉行問題，職業(yè)指導師應優(yōu)先考慮分析來訪者當前職業(yè)發(fā)展階段，探討轉行可行性，因為中年職業(yè)者轉行需要考慮較多因素，如經驗積累、家庭責任等。選項A、C、D、E雖然也是職業(yè)指導師需要考慮的因素，但B選項是首要任務。6.B解析：職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特征包括成長階段（探索職業(yè)興趣）、成熟階段（職業(yè)發(fā)展停滯）、維持階段（保持職業(yè)穩(wěn)定）、衰退階段（逐步退出職場）。選項B“成熟階段：職業(yè)發(fā)展停滯”不準確，成熟階段通常是職業(yè)發(fā)展的黃金時期，雖然可能會面臨瓶頸，但一般不會停滯。因此B選項不屬于階段性特征。7.A解析：職業(yè)能力提升計劃中，制定SMART原則指的是具體的（Specific）、可衡量的（Measurable）、可達成的（Achievable）、相關的（Relevant）、有時限的（Time-bound）。這是制定有效目標的基本原則。選項B、C、D、E雖然部分描述正確，但不是完整的SMART原則。8.B解析：在職業(yè)指導中，團體輔導與個別輔導的主要區(qū)別在于輔導形式和互動性。團體輔導形式互動性強，適合有共同需求的群體；個別輔導則更針對個體差異。選項B“輔導對象不同，針對不同需求”不準確，因為團體輔導和個別輔導都可以針對不同需求。因此B選項不妥。9.A解析：職業(yè)價值觀測試中，常見的價值觀類型包括成就型、人際型、穩(wěn)定型、自由型等。選項B、C、D、E雖然也是職業(yè)相關的概念，但不是常見的職業(yè)價值觀類型。因此A選項最準確。10.D解析：職業(yè)規(guī)劃教育中，高中階段重點內容包括職業(yè)認知、職業(yè)探索、職業(yè)決策、職業(yè)準備等。選項D“職業(yè)準備，學習專業(yè)技能知識”更適合大學階段或更高層次的職業(yè)規(guī)劃教育。因此D選項不屬于高中階段重點內容。11.B解析：職業(yè)指導方案實施過程中，應重點考慮方案的可操作性，即方案是否能夠實際執(zhí)行并達到預期效果。選項A、C、D、E雖然也是需要考慮的內容，但可操作性是最重要的。因此B選項最符合重點考慮的內容。12.A解析：職業(yè)生涯管理中，“職業(yè)錨”概念主要指的是個人在職業(yè)發(fā)展中的核心目標或職業(yè)價值觀，是個人在職業(yè)選擇中的關鍵因素。選項B、C、D、E雖然與職業(yè)生涯管理相關，但不是“職業(yè)錨”的核心概念。因此A選項最準確。13.A解析：針對有焦慮情緒的來訪者，職業(yè)指導師應引導來訪者分析焦慮原因，制定應對方案，而不是簡單地告知焦慮是正?，F(xiàn)象或建議立即辭職。選項B、C、D、E雖然也是職業(yè)指導師可能采取的措施，但A選項是最合適的應對方式。14.D解析：職業(yè)指導師在開展企業(yè)培訓時，職業(yè)素養(yǎng)培訓通常包括溝通技巧、時間管理、職業(yè)道德等。選項D“財務知識，掌握投資理財”不屬于職業(yè)素養(yǎng)培訓范疇，而是財務管理或投資領域的知識。因此D選項不屬于職業(yè)素養(yǎng)培訓范疇。15.B解析：職業(yè)生涯決策模型中，“信息收集”階段主要完成收集職業(yè)信息，了解行業(yè)動態(tài)，為后續(xù)決策提供依據。選項A、C、D、E雖然也是決策過程中的重要環(huán)節(jié)，但信息收集是首要步驟。因此B選項最準確。16.D解析：在職業(yè)能力測評中，“職業(yè)興趣測評”主要針對個人對哪些工作內容感興趣，幫助個人發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè)領域。選項A、B、C雖然與職業(yè)測評相關，但不是職業(yè)興趣測評的核心內容。因此D選項最準確。17.C解析：職業(yè)指導師在評估職業(yè)適應性時，常用的指標包括職業(yè)興趣匹配度、職業(yè)能力測試分數(shù)、職業(yè)性格測試結果等。選項C“職業(yè)價值觀符合度”雖然重要，但通常不作為主要評估指標。因此C選項不常用。18.C解析：職業(yè)規(guī)劃課程中，初中生由于年齡和認知水平限制，更適合參與職業(yè)角色扮演游戲、職業(yè)訪談體驗活動等互動性強的活動。選項C“職業(yè)能力測評分析”更適合高中或大學階段，因為需要進行較復雜的自我分析和測評。因此C選項不適合初中生。19.D解析：職業(yè)指導師在處理來訪者情緒問題時，應運用共情技巧，幫助來訪者宣泄情緒，而不是簡單地告知情緒問題無需解決或推薦立即尋求心理醫(yī)生幫助。選項A、B、C、E雖然也是職業(yè)指導師可能采取的措施，但D選項是最合適的應對方式。20.A解析：職業(yè)生涯發(fā)展階段中，“探索階段”主要發(fā)生在20-30歲，這是個人開始探索職業(yè)方向、積累工作經驗的關鍵時期。選項B、C、D、E雖然也是職業(yè)生涯發(fā)展的階段，但探索階段主要發(fā)生在20-30歲。因此A選項最準確。21.D解析：職業(yè)指導方案實施過程中，需要持續(xù)評估的內容包括方案執(zhí)行進度、執(zhí)行效果、執(zhí)行成本、執(zhí)行反饋等。選項D“方案執(zhí)行人員”雖然重要，但通常不需要持續(xù)評估，因為人員安排在方案制定階段就已經確定。因此D選項不需要持續(xù)評估。22.C解析：職業(yè)指導師在開展職業(yè)咨詢時，應遵守職業(yè)道德，保護來訪者隱私，提供客觀職業(yè)信息，不偏袒任何一方。選項C“接受來訪者饋贈，建立良好關系”可能違反職業(yè)道德，因為饋贈可能影響咨詢的客觀性。因此C選項可能違反職業(yè)道德。23.B解析：職業(yè)生涯規(guī)劃中，“職業(yè)目標”應具備具體明確、可量化、自我驅動、有挑戰(zhàn)性、與個人價值觀和社會需求相符等特點。選項B“長遠發(fā)展，不切實際”不符合職業(yè)目標的要求，因為職業(yè)目標既要長遠，又要切合實際。因此B選項不屬于職業(yè)目標應具備的特點。24.C解析：職業(yè)指導師在處理家庭與職業(yè)沖突問題時，應幫助來訪者平衡家庭與職業(yè)關系，而不是建議來訪者放棄家庭或職業(yè)。選項A、B、D、E雖然也是職業(yè)指導師可能采取的措施，但C選項是最合適的應對方式。25.A解析：職業(yè)生涯發(fā)展中的“中年危機”主要表現(xiàn)為職業(yè)目標模糊、工作熱情下降等，這是由于個人在職業(yè)生涯中遇到瓶頸或面臨轉型而產生的心理問題。選項B、C、D、E雖然也是職業(yè)生涯發(fā)展中的現(xiàn)象，但不是中年危機的主要表現(xiàn)。因此A選項最準確。二、多項選擇題答案及解析1.A、B、D解析：職業(yè)指導師在建立咨詢關系時，應注意尊重來訪者，保持專業(yè)態(tài)度；積極傾聽，理解來訪者需求；及時反饋，給予有效回應。選項A、B、D都是建立咨詢關系的重要技巧。選項C“運用專業(yè)術語，展示專業(yè)權威”雖然重要，但過度使用專業(yè)術語可能導致來訪者理解困難，產生距離感，不是建立咨詢關系最關鍵的要素。選項E“控制時間，提高咨詢效率”雖然重要，但不是建立咨詢關系的核心技巧。2.A、C、D、E解析：職業(yè)生涯規(guī)劃中，常用的分析方法包括SWOT分析法、職業(yè)能力測評、職業(yè)價值觀測試、職業(yè)興趣測評、行為事件訪談法等。選項A、C、D、E都是常用的分析方法。選項B雖然與職業(yè)規(guī)劃相關，但不是常用的分析方法。因此A、C、D、E選項最準確。3.A、B、C、D解析：職業(yè)指導師在評估求職者能力時，常用的方法包括行為事件訪談法、職業(yè)能力測評量表、角色扮演模擬測試、個人簡歷評估等。選項A、B、C、D都是常用的評估方法。選項E“職業(yè)性格測試”雖然可以提供參考，但通常不作為主要評估手段。因此A、B、C、D選項最準確。4.A、B、D、E解析：職業(yè)適應不良的表現(xiàn)形式包括工作效率持續(xù)下降、情緒波動較大、與同事關系緊張、職業(yè)興趣轉移等。選項A、B、D、E都是職業(yè)適應不良的表現(xiàn)。選項C“職業(yè)目標明確，工作投入”是職業(yè)適應良好的表現(xiàn)，不是職業(yè)適應不良的表現(xiàn)。因此A、B、D、E選項最準確。5.A、B、D、E解析：在職業(yè)咨詢中，針對中年職業(yè)者轉行問題，職業(yè)指導師應考慮分析來訪者當前職業(yè)發(fā)展階段，探討轉行可行性，評估來訪者轉行動機，避免盲目沖動，引導來訪者與家人溝通，達成共識。選項A、B、D、E都是職業(yè)指導師應考慮的因素。選項C“提供大量職業(yè)信息，讓來訪者自行選擇”雖然重要，但不是職業(yè)指導師的首要任務。因此A、B、D、E選項最準確。6.A、C、D解析：職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特征包括成長階段（探索職業(yè)興趣）、維持階段（保持職業(yè)穩(wěn)定）、衰退階段（逐步退出職場）。選項B“成熟階段：職業(yè)發(fā)展停滯”不準確，成熟階段通常是職業(yè)發(fā)展的黃金時期，雖然可能會面臨瓶頸，但一般不會停滯。因此B選項不屬于階段性特征。選項A、C、D是職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特征。7.A解析：職業(yè)能力提升計劃中，制定SMART原則指的是具體的（Specific）、可衡量的（Measurable）、可達成的（Achievable）、相關的（Relevant）、有時限的（Time-bound）。選項B、C、D、E雖然部分描述正確，但不是完整的SMART原則。因此A選項最準確。8.A、C、E解析：在職業(yè)指導中，團體輔導與個別輔導的區(qū)別在于輔導形式（團體互動性強）、輔導時間（團體效率更高）、輔導效果（團體更深入）。選項B、D雖然也是職業(yè)指導的內容，但不是團體輔導與個別輔導的區(qū)別。因此A、C、E選項最準確。9.A、B解析：職業(yè)價值觀測試中，常見的價值觀類型包括成就型、人際型、穩(wěn)定型、自由型，以及助人型、創(chuàng)造型、常規(guī)型、企業(yè)型。選項C、D、E雖然也是職業(yè)相關的概念，但不是常見的職業(yè)價值觀類型。因此A、B選項最準確。10.A、B、C解析：職業(yè)規(guī)劃教育中，高中階段重點內容包括職業(yè)認知、職業(yè)探索、職業(yè)決策。選項D“職業(yè)準備，學習專業(yè)技能知識”更適合大學階段或更高層次的職業(yè)規(guī)劃教育。選項E“職業(yè)適應，調整職業(yè)期望值”雖然重要，但不是高中階段重點內容。因此A、B、C選項最準確。11.A、B、C、E解析：職業(yè)指導方案實施過程中，需要持續(xù)評估的內容包括方案執(zhí)行進度、執(zhí)行效果、執(zhí)行成本、方案執(zhí)行反饋。選項D“方案執(zhí)行人員”雖然重要，但通常不需要持續(xù)評估，因為人員安排在方案制定階段就已經確定。因此A、B、C、E選項最準確。12.A、B、C、D解析：職業(yè)指導師在開展職業(yè)咨詢時，應具備專業(yè)知識、溝通能力、同理心、控制力等素質。選項E“創(chuàng)新思維，提供獨特見解”雖然重要，但不是職業(yè)指導師必備的素質。因此A、B、C、D選項最準確。13.A、C、D、E解析：職業(yè)生涯規(guī)劃中，“職業(yè)目標”應具備具體明確、可量化、自我驅動、有挑戰(zhàn)性、與個人價值觀和社會需求相符等特點。選項B“長遠發(fā)展，不切實際”不符合職業(yè)目標的要求，因為職業(yè)目標既要長遠，又要切合實際。因此B選項不屬于職業(yè)目標應具備的特點。選項A、C、D、E是職業(yè)目標應具備的特點。14.A、B、D、E解析：職業(yè)指導師在處理家庭與職業(yè)沖突問題時，可提供幫助來訪者分析家庭與職業(yè)需求、提供時間管理技巧，平衡工作生活、推薦來訪者參加家庭關系培訓、引導來訪者與家人溝通，達成共識等建議。選項C“建議來訪者放棄家庭，追求事業(yè)”可能違反職業(yè)道德，因為家庭和事業(yè)都很重要。因此A、B、D、E選項最準確。15.A、E解析：職業(yè)生涯發(fā)展中的常見問題包括職業(yè)目標模糊、工作熱情下降、職業(yè)適應不良、頻繁跳槽等。選項B、C、D、E雖然也是職業(yè)生涯發(fā)展中的現(xiàn)象，但不是常見問題。因此A、E選項最準確。三、簡答題答案及解析1.職業(yè)指導師在建立咨詢關系時應注意尊重來訪者，保持專業(yè)態(tài)度，積極傾聽，理解來訪者需求，及時反饋，給予有效回應。同時，職業(yè)