6/6《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)說明：《漏》是一篇充滿趣味的童話故事。文章主要講述了賊和老虎都想偷老公公和老婆婆家的驢，卻聽老婆婆說最怕漏，做賊心虛的一人一虎都以為漏是厲害角色，陰差陽(yáng)錯(cuò)把對(duì)方當(dāng)成漏，都被對(duì)方嚇破了膽的故事。本文篇幅較長(zhǎng)，但是情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)，有多處人物對(duì)話及心理活動(dòng)描寫，將人物形象表現(xiàn)得栩栩如生。在教學(xué)時(shí)抓住本單元教學(xué)要求，我首先引導(dǎo)學(xué)生在把課文讀流利、讀通順的基礎(chǔ)上，默讀課文，讀懂故事內(nèi)容，然后圍繞“偷驢”這一事件，抓住虎和賊的語(yǔ)言及心理活動(dòng)，借助角色朗讀、情境表演等方式，引領(lǐng)學(xué)生置身故事中，走進(jìn)主人公的情感世界，跟著故事嬉笑開懷，進(jìn)而達(dá)到復(fù)述的要求。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引趣1．談話：同學(xué)們，你們有過害怕的時(shí)候嗎？最害怕什么？你們害怕的時(shí)候是什么樣子的？誰(shuí)來做一做？2．那你們想不想看一看老虎和賊害怕的時(shí)候是什么樣子的呢？（出示老虎和賊的圖片）學(xué)生交流討論。3.導(dǎo)入：什么事情會(huì)讓老虎和賊害怕成這樣呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文講的就是老虎和賊為什么害怕的故事。4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。5.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有哪些疑問？預(yù)設(shè)：什么是漏？老虎和賊為什么要怕漏？課文講了一個(gè)什么故事？設(shè)計(jì)意圖：通過談話的方式，從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生感受害怕。觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說老虎和賊害怕的樣子，設(shè)置疑問，引入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，識(shí)記字詞1.請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由朗讀課文，試著找一找答案。（1）自由朗讀課文，要求讀正確、流利，遇到不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把生字用筆圈一圈。（2）與小組同伴合作，分自然段輪讀課文，相互糾正讀音。（3）自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前看題目產(chǎn)生的問題，看一看自己能不能找到答案。2.學(xué)習(xí)生字：課件出示小胖驢圖片，瞧，小胖驢為我們帶來了本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，快點(diǎn)念一念！第一組：婆、脊、賊、哩、莫、顛、膠、旋、縱。（指名讀并正音、齊讀、開火車讀）第二組：漏、喂、胖、驢、賊、狼、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏。（1）學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）指名認(rèn)讀生字，教師在課件上圈出學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，學(xué)生交流討論。（3）小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些字？（4）匯報(bào)交流，重點(diǎn)記住：“喂”和吃的動(dòng)作有關(guān)，所以是口字旁?！氨А笨梢宰鰟?dòng)作體會(huì)，明白是手部動(dòng)作，強(qiáng)化記憶。“驢”和“狼”通過圖片出示生字，記住偏旁，利用聲旁形旁區(qū)別記憶?！芭帧焙汀澳z”都是月字旁加上熟悉的字組成的新字?！奥本褪怯晁畯奈蓓斏下湎聛?，所以是三點(diǎn)水旁，有雨，也有表示屋頂?shù)氖诸^。3.過渡：把這些會(huì)寫字放到詞語(yǔ)中，你還能流利地讀出來嗎？出示詞語(yǔ)：漏雨、喂著、胖驢、一個(gè)賊、灰狼、莫非、厲害、抱住、骨頭架、粘膠、偏偏。（1）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。（2）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，相互糾正字音，針對(duì)學(xué)生的共性錯(cuò)誤，反復(fù)領(lǐng)讀。（3）開火車讀好詞語(yǔ)。3.過渡：能把生字和詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)確了，你們真了不起，相信讀句子也難不倒大家。出示句子：（1）老虎用爪在墻壁上抓，賊用手在屋頂上挖，不一會(huì)兒，墻被老虎抓了個(gè)窟窿，屋頂被賊挖了個(gè)窟窿。（2）老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過“漏”，莫非“漏”比我還厲害？”指名讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：字詞是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，借助課文中的人物形象，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并且在識(shí)記生字時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法，強(qiáng)化記憶。通過多種形式的讀，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。三、朗讀課文，整體感知1.小組合作，分自然段輪讀課文，要求讀通全文。2.默讀全文，思考：全文主要講了老虎和賊的什么事？預(yù)設(shè)：賊和老虎都想偷老公公老婆婆家的驢，卻聽老婆婆說最怕“漏”，一人一虎都以為“漏”是厲害角色，錯(cuò)把對(duì)方當(dāng)成“漏”，紛紛被對(duì)方嚇跑了。3.到底什么是“漏”？讀讀課文，你能找到答案嗎？（“漏”就是漏雨）設(shè)計(jì)意圖：在讀中理解，感悟。讀書必須讀懂內(nèi)容，抓住中心，否則閱讀就是無效的。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀，讀懂故事內(nèi)容，為下節(jié)課的課文復(fù)述做好準(zhǔn)備。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字1.學(xué)生觀察課后寫字表，當(dāng)當(dāng)小老師交流寫字方法。2.教師利用課件演示“賊”“厲”“喂”的書寫過程，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，幫助學(xué)生記住字形，學(xué)會(huì)筆順。3.學(xué)生再次觀察課后寫字表，先描紅，再練寫兩個(gè)。4.指導(dǎo)反饋，集體評(píng)議后修改自己的書寫。設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力，并抓住重點(diǎn)進(jìn)行書寫指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對(duì)性、有效性。五、課堂小結(jié)，拓展閱讀1.教師總結(jié)學(xué)