《只有一個(gè)地球》《青山不老》教案19只有一個(gè)地球1．會(huì)寫“瑩、裹、籃”等12個(gè)生字。2．理解課文內(nèi)容，提髙認(rèn)識(shí)，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。3．了解作者說(shuō)明事理的方法。4．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)地球知識(shí)和自然資源等知識(shí)的專用詞語(yǔ)。一、朗讀課文，感知主要內(nèi)容1．掃清生字障礙。2．請(qǐng)同學(xué)們以大組為單位開火車讀一讀，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。遙望美麗壯觀和藹可親渺小茫茫宇宙一葉扁舟有限資源枯竭不加節(jié)制毀壞濫用威脅生態(tài)災(zāi)難指望移居設(shè)想別無(wú)去處同學(xué)們，看到這四組詞語(yǔ)能說(shuō)說(shuō)課文講了地球哪些內(nèi)容嗎？板書：地球的美麗；地球的渺??；地球自然資源的有限；人類無(wú)法移居二、深入解讀，明確中心1．此刻如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容地球，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？2．那么在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？3．宇航員用了兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容地球，這兩個(gè)關(guān)鍵詞分別是什么？可愛(ài)、容易破碎。(板書)4．請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么說(shuō)地球可愛(ài)，又為什么說(shuō)地球容易破碎？快速瀏覽一遍課文，用直線畫出描寫地球可愛(ài)的句子，波浪線畫出地球容易破碎的句子。再小組討論交流，說(shuō)說(shuō)你這樣畫的理由。三、內(nèi)容精析(一)可愛(ài)的原因：1．地球的美麗。(第一段)2．讀一讀具體語(yǔ)句，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得可愛(ài)美麗呢？3．朗讀：地球是如此的可愛(ài)和美麗，如果讓你們讀，你們覺(jué)得應(yīng)該讀出怎樣的感情？(喜愛(ài)、贊美)(二)容易破碎的原因：1．自然資源容易枯竭，容易受到人類的破壞，造成生態(tài)災(zāi)難。(第三、四段)2．讀一讀具體段落語(yǔ)句。3．在這里提到了兩類自然資源，分別是什么？不可再生與可再生資源。4．哪個(gè)同學(xué)給老師解釋一下什么是不可再生資源和可再生資源？都有哪些？5．對(duì)于不可再生資源，我們來(lái)齊讀一遍第三段最后一句。有同學(xué)知道“不加節(jié)制”的意思嗎，能否聯(lián)系實(shí)際理解？6．對(duì)于可再生資源，是否就可以無(wú)條件再生？“本來(lái)”的意思是什么，去掉行不行，本來(lái)就是“原本原來(lái)”，原來(lái)可以也就是說(shuō)現(xiàn)在不可以，原因是什么？7．所以：如果人類沒(méi)有恰當(dāng)?shù)乩米匀毁Y源，隨意毀壞，我們的資源必將會(huì)枯竭并且造成一系列的災(zāi)難8．第三、四自然段，如果讓你們讀，你們覺(jué)得應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？(輕柔的還是強(qiáng)烈？)這兩段都有一個(gè)轉(zhuǎn)折詞語(yǔ)“但是”，語(yǔ)氣加重和強(qiáng)調(diào)，特別是“但是”后面的句子，下面我們開始讀課文要讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。9．小結(jié)：這篇課文是一篇科技小品文，在這兩段中，作者就舉了可再生資源和不可再生資源的例子來(lái)說(shuō)明自然資源是有限的，這是運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法(卡片)。你們還知道其他常見(jiàn)的說(shuō)明方法嗎？(卡片：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、引用)，請(qǐng)同學(xué)們看看這一段，運(yùn)用的是什么說(shuō)明方法呢？第一段打比方；第二段；作比較、列數(shù)字、打比方，這一段運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，目的都是為了說(shuō)明地球的渺小。10．是的，地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我們能否到別的地方去？(不能)是的，請(qǐng)同學(xué)們看課文五到七自然段，就講了這個(gè)問(wèn)題。大家讀課文，試著提出設(shè)想，再推翻設(shè)想，闡明我們除地球，別無(wú)去處！是的！同學(xué)們，如果地球遭到破壞，我們別無(wú)去處！地球太可愛(ài)又太容易破碎了！然而，這些年來(lái)，人類究竟對(duì)地球做了什么！請(qǐng)看資料！(出示環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題的圖片和文字資料)交流以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)寫下你的感受，跟同桌交流一下。(2)談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的地球。四、課堂總結(jié)同學(xué)們通過(guò)交流知道了保護(hù)地球的重要性和必要性，更學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際去談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的地球，本單元的要求之一就是要聯(lián)系實(shí)際，深入思考！孩子們做得很好！最后讓我們回到題目，題目是什么？“只有一個(gè)地球”，你從“只有”讀出了什么？1．“只有”的含義理解，沒(méi)有第二個(gè)、無(wú)法移居、獨(dú)一無(wú)二。2．因?yàn)椤爸挥幸粋€(gè)地球”所以我們要——“保護(hù)地球”！(板書)就在最后一個(gè)自然段，作者提出了呼吁，讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出保護(hù)地球的堅(jiān)決和熱情！同學(xué)們，保護(hù)地球，人人有責(zé)，希望你們都能用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們美麗的地球！本節(jié)課結(jié)束，感謝大家！下課！20*青山不老1．熟讀課文，集合文中語(yǔ)句解詞。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重難點(diǎn)：了解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。一、播放課件，暢談導(dǎo)入1．播放地區(qū)土地沙化的課件，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？2．師：可是有一位老人，他深深地眷念著這片土地，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)這位老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。3．揭示并板書課題：青山不老二、初讀課文，整體感知1．明確要求。(1)要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。(2)思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？2．檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟、扛上、肆虐、盤踞、綠洲、奇跡、宏偉、價(jià)值、命運(yùn)等自由選擇下列詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。(2)選讀自己喜歡的段落。(3)你從哪些詞句中感受到老人確實(shí)年歲大了、老了？三、再課文，感受青山之美，環(huán)境之惡1．作者親眼目睹了一片了不起的綠洲：窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。這段話中有兩個(gè)“全”，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。2．這一片綠洲在哪兒？是誰(shuí)創(chuàng)造的？小組討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？從哪里可以看出了老人創(chuàng)造綠洲的不容易？抓住“竟”和“了不起的奇跡”來(lái)探究課文。“了不起”表現(xiàn)在哪兒？(1)大環(huán)境——險(xiǎn)惡。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？學(xué)生用文中語(yǔ)句回答。在這樣惡劣的大環(huán)境下，這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小的老頭堅(jiān)持15年植樹造林，綠化8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，怪不得作者這樣贊嘆：這是多么了不起的奇跡！讓我們帶著這種感悟齊讀這一句：“十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！?2)小環(huán)境——艱苦。你從哪些地方看出艱苦？出示有關(guān)句子：①他覺(jué)得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿?！胺N樹是選擇，青山是歸宿”表現(xiàn)了老人怎樣的心情？②這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。這里除了告訴我們這里的山改變了形貌，更蘊(yùn)藏著什么？(老人們的精神在祖國(guó)各地?zé)o處不在，我們的自然環(huán)境也在逐漸改善。)(3)理解省略號(hào)和破折號(hào)的用法和作用。四、深究課文，領(lǐng)悟“青山不老”1．思考并討論，一位平凡的山野老衣，放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福，每日耕耘在荒山野嶺中，是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢？2．小組交流：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說(shuō)。讓學(xué)生自主產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生共同參與保護(hù)地球家園的行動(dòng)中。引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了——引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到——引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？出示“作為一個(gè)山野老衣，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！睅熜〗Y(jié)：是啊，老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，同學(xué)們，生命對(duì)于我們只有一次，地球?qū)τ谖?/p>