英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃（33篇）

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃（通用33篇）

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇1

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但隨著

教材難度加深，有部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有所減弱，

因此，在教育過(guò)程中要求教師加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，讓

盡可能多的孩子學(xué)得好一點(diǎn)。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出

了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全

體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在

首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本套教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和

發(fā)展。在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，

博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，

我們借鑒了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和我國(guó)小學(xué)英

語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的'模

式和方法。本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)

言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任

務(wù)，即：話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)。

教材編寫(xiě)思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任

務(wù)為目標(biāo)。即話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)

教材特點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)

言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)

生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如

Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Tasktime。在

活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反

思，在反思中學(xué)習(xí)。

3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌

謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼

姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等

5、融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）

6、重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C

部分可選擇學(xué)習(xí)。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單

句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)6人手工制作。

4、能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6、能完成6人自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6人幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施

一、詞匯教學(xué)(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。與前四

冊(cè)不同的是，從四年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，Let'slearn中的部分或全

部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。

教法注意點(diǎn)：

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解

詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，

用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死

記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二、對(duì)話教學(xué)（Let'stalkPairworkGroupwork）

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給

學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。

為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言

2、在理解語(yǔ)言的.基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A

部分的主句型為：Canyou...?Yes,IcanoNo,Ican't.

教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主

句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。

2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中

鞏固、掌握新語(yǔ)言。

三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解

程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜

合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

這部分的注意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Le/stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要

求全部會(huì)認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應(yīng)該讓學(xué)生自

己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；

4、要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1、學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5

分鐘）

2、教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生

完成填充句子的練習(xí)。（約5—10分鐘）

3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約

10—15分鐘）

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡

階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引

導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多

種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)

生長(zhǎng)著的作物等。

通過(guò)作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作

程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生

的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。我校四年級(jí)學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)

村。他們都充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞

動(dòng)，熱愛(ài)美麗而可愛(ài)的校園。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和

熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情

通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初

步認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞

動(dòng)成果的晶質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生

活態(tài)度，掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，學(xué)會(huì)生活自

理。建立生活中的主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。

（三）積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)日

常生活和周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和

技術(shù)作品設(shè)計(jì)與制作、

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有效的增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神。

3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)°

四、教學(xué)策略與措施：

1、注重基礎(chǔ)。小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段

學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因

此，在實(shí)施過(guò)程中，必須注重學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基

本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，服從且服

務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出

發(fā)點(diǎn)。

2、體現(xiàn)綜合。一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝

通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、

社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目

標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起

來(lái)。二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和

有機(jī)協(xié)調(diào)。

3、講究科學(xué)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充

分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4、注重實(shí)效。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求，

而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)，千差萬(wàn)別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、

本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定

方式，安排實(shí)施計(jì)劃。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇3

語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在對(duì)整冊(cè)書(shū)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，然后形成

自己的知識(shí)樹(shù)，針對(duì)本期教材，特制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

就本班學(xué)生而言，少部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，但獨(dú)立

閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，大部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審

題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中

尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)

更是無(wú)從下手。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別

字。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字，會(huì)認(rèn)生字；能正確

讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)

成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和日積月累中的“讀讀背背”，對(duì)閱

讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文

主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，

培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講

話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容

具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相

得益彰的效果。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字。

2、字

（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

（3）按要求寫(xiě)字；

（4）選字填空；

（5）改正錯(cuò)別字；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求等。

3、詞語(yǔ)

（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

（2）會(huì)聯(lián)系二下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種

詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子

（1）懂得一人完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常

用詞和關(guān)鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累？運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫(xiě)；

（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；

（7）詞語(yǔ)搭配；

（8）會(huì)修改病句；

（9）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子，能縮寫(xiě)句

子，擴(kuò)寫(xiě)句子。

5、語(yǔ)言感悟

（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意

思；

（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；

（3）理清課文的敘述順序；

（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感

情；

（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；

（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆

號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

7、口語(yǔ)交際

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的,人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)

感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

四、復(fù)習(xí)方法與策略：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針

對(duì)學(xué)生的情況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有

針對(duì)性。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，密

切關(guān)注學(xué)生反映，有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)

安排，努力提高教學(xué)實(shí)效性。

3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，發(fā)于錯(cuò)

誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯(cuò)題不過(guò)夜。

4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題，做到學(xué)生隨提，老

師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時(shí)又照顧到少部分學(xué)

生的形式。

5、嚴(yán)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整

潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，樹(shù)立班內(nèi)的書(shū)寫(xiě)小標(biāo)

兵，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生，幫他們樹(shù)立寫(xiě)

好字的信心。

6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)

生，對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)

習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。

7、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下

多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓勵(lì)他們，使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)

注，從而樹(shù)立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

(1)、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，

多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀

和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。

在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

(2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為

主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂

課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基

本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動(dòng)有趣的素材，讓兒

童在具體的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文

教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流，豐富課堂活動(dòng)，體

現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生57人，其中男生31個(gè)，女生26個(gè)。大部分

女生學(xué)習(xí)自覺(jué)，習(xí)慣較好，成績(jī)也好，部分男生基礎(chǔ)差。他們喜

歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。但

亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)

與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的

輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9

篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第二單元

和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是普通

話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.自主識(shí)字

2,閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累

3.習(xí)作

五、教學(xué)目標(biāo)

L在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生

活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、

熱愛(ài)自然的思想感情。

2.認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。

3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)

始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

4,用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

7?初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。

8,開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10

篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意

將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

六、教學(xué)措施：

L準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)

繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，

掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀

和做其他各種練

習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)

生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格

要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中

學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)

學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)

中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上

來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定

的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用

力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)°在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)

訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文

的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

七、教研專(zhuān)題

如何提高農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字能力的策略

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇5

一、情況分析：

四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。在本

學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，本學(xué)期學(xué)

習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要運(yùn)用

各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓

學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。

二、實(shí)施總體目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：

(1)認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，知道其作用。

(2)理解3/8拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

(3)了解獨(dú)唱、合唱、齊唱三種聲樂(lè)演唱形式。

(4)認(rèn)識(shí)波音、上滑音記號(hào)。

(5)了解舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲三種體裁的基本風(fēng)格特征。

音樂(lè)基本技能：

1、掌握重音記號(hào)的演唱方法。

2、掌握正確的輪唱方法。

3、掌握波音、上滑音記號(hào)的演唱方法。

4、運(yùn)用不同的力度、速度、音色等音樂(lè)表現(xiàn)手段正確表達(dá)

歌曲的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)

而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

2、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本

知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感

受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生受到高尚情操的

陶冶。

4、通過(guò)音樂(lè)作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化的贊美

和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、民族、時(shí)代的音樂(lè)作品，熱愛(ài)中華

民族和世界其他民族的音樂(lè)。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象，保護(hù)和鼓勵(lì)

學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)到見(jiàn)解。

2、從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音

樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)

造性思維的探究過(guò)程。

4、利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意

識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

5、通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理

解音樂(lè)在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇6

一、基本情況

通過(guò)三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)

的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的

能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)

解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)

習(xí)熱情欠佳，“三動(dòng)”能力較弱。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)

鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，鞏

固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn)，發(fā)

揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配，特別注重輔

差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。

三、目標(biāo)要求

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科

學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活

習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究

活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜?/p>

的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的

科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，親近自然，珍愛(ài)生

命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境俁護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

本次復(fù)習(xí)具體分為“沉與浮”、“熱”、“時(shí)間”、“地球

的運(yùn)動(dòng)”四大板塊。通過(guò)三份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握

科學(xué)知識(shí)。

四、方法措施

1、加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特

別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。

2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組

自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、對(duì)平時(shí)缺課未作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)

缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)

全面和諧發(fā)展。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

6.10——6.13沉與浮單元

6.16——6.20熱單元

6.23——6.25時(shí)間單元

6.26——6.28地球的運(yùn)動(dòng)單元

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

為能形成“團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”的班風(fēng)，讓學(xué)生形成

積極向上的精神面貌，成為時(shí)代發(fā)展需要的社會(huì)建設(shè)者和接班人

是制定本計(jì)劃的宗旨。學(xué)校的工作計(jì)劃是本計(jì)劃的基礎(chǔ)。目的是

為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生

努力把我班塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班

主任工作計(jì)劃如下：

二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

本班共計(jì)名學(xué)生，其中有男同學(xué)人，女生人。雖然學(xué)生能夠

完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質(zhì)量有待加強(qiáng)，還有較為嚴(yán)重

的抄襲現(xiàn)象。其中的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但是方法不夠靈

活，舉一反三的學(xué)習(xí)能力較差C部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，還

缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。四年級(jí)的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意

識(shí)，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方

法，讓工作更細(xì)致、更有耐心和有針對(duì)性，事事，時(shí)時(shí)都動(dòng)之以

情，曉之以理。

三、本學(xué)期工作重點(diǎn)

1、努力做好學(xué)生的思想政治工作，加強(qiáng)德育，向?qū)W生進(jìn)行

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)

生的好少年。

2、狠抓后進(jìn)生工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)后的。

提高學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，勇于

探索，出成績(jī)。

4、加強(qiáng)學(xué)生辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自

律”過(guò)渡。

四、具體工作內(nèi)容及措施

1、利用班隊(duì)會(huì)、早晚的教育時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守

則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生按要求去做，同學(xué)間互

相監(jiān)督，由班干部負(fù)責(zé)檢查。根據(jù)學(xué)校的部署，嚴(yán)格按照要求去

完成對(duì)學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、充分利用升旗活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品

德教育。

3、樹(shù)立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

4、認(rèn)真開(kāi)展“我為班牌添光彩”教育活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真

學(xué)習(xí)爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的細(xì)則、文明學(xué)生的條件。讓每一位學(xué)生明

確，各位同學(xué)積極爭(zhēng)取，月末展開(kāi)總結(jié)評(píng)比。

5、開(kāi)展“陽(yáng)光少年健康成長(zhǎng)”活動(dòng)。耐心細(xì)致的做好問(wèn)題

學(xué)生的教育工作，幫助他們樹(shù)立自信心，改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的

行為習(xí)慣，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

6、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，樹(shù)立必勝的信心，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使學(xué)生共同進(jìn)

步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方

案：全班展開(kāi)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)；同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行

競(jìng)爭(zhēng)。

7、參加校本活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，并給予學(xué)生必要的幫

助。

8、環(huán)境衛(wèi)生：值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好

衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

五、工作安排

九月：

1、報(bào)名注冊(cè)、教室布置

2、建立和完善班委，加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)管理和訓(xùn)練

3、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年慶祝活動(dòng)

4、結(jié)合“慶祝教師節(jié)”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育

5、舉行作業(yè)展覽

十月：

1、迎國(guó)慶讀書(shū)活動(dòng)及國(guó)慶假的安全教育工作

2、做好扶困助學(xué)工作

3、強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的教育

十一月：

1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》；

2、開(kāi)展“比學(xué)趕幫”的活動(dòng)；

3、主題隊(duì)會(huì)觀摩

4、做好期中檢測(cè)工作和總結(jié)

十二月：

1、抓好“兩操”工作，提高學(xué)生“兩操”質(zhì)量

2、再次加強(qiáng)紀(jì)律管理和安全教育

3、迎元旦校朗誦比賽

一月：

1、動(dòng)員優(yōu)秀生幫助差生，建立好對(duì)子組

2、朗讀競(jìng)賽和古詩(shī)文背誦比賽

3、演講“我愛(ài)我們的集體”

4、學(xué)習(xí)體會(huì)交流會(huì)

二月：

1、復(fù)習(xí)迎考

2、做好結(jié)束工作

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇8

教學(xué)目標(biāo)

L培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感

情。

2,圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。練

習(xí)修改習(xí)作。

3,能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者

生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

4.積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣

味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.詞語(yǔ)卡片。

2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

時(shí)間安排

5課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，

是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平

常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的

自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。

二、在小組交流

1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，

還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

2,推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

五、延伸拓展

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)

第二課時(shí)

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

L師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留

在美麗的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境

狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課

口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫(xiě)一

篇習(xí)作。

2.根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)

再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

L請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

L選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

⑴語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

⑵是否把意思表達(dá)清楚。

2.再次修改自己的習(xí)作°

三、展示臺(tái)

L學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2.展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示

⑵在全班展示

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

L出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1)自己讀一讀。

⑵指名讀，

⑶小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

2.讀讀背背

(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。

⑵指名讀

(3)想一想：五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系)

⑷男女生比賽讀

⑸背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦：抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)

⑹抄寫(xiě)詩(shī)句。

第五課時(shí)

一、趣味語(yǔ)文

二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)

2.讀讀記記

3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

三、完成同步單元練習(xí)

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇9

一、基本情況

本班學(xué)生21人，其中女生10人，男生11人，本班學(xué)生基

礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使

用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方

面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。有的學(xué)生基礎(chǔ)扎

實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的水

平°

二、教材分析

本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”，分別是辦小報(bào)和搜集。語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自

己找合作伙伴，通過(guò)個(gè)人或小組的努力來(lái)完成任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)

用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的，

本冊(cè)教材在“積累和運(yùn)用”中安排的9次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)、想

像、和讀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。

四、方法措施

要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆

的積極性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)還是寫(xiě)想象，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)

和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要根

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主創(chuàng)造

條件。

1、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

2、教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的'訓(xùn)練，3、加強(qiáng)課外閱讀

的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)

感。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)

備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇10

一、班級(jí)簡(jiǎn)析

本班共計(jì)學(xué)生63名。據(jù)以前對(duì)這班了解，本班中有近四分

之一的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有點(diǎn)差。這些人上課不認(rèn)真聽(tīng)，

下課作業(yè)不做。他們知道老師拿他們沒(méi)什么辦法，因此做作業(yè)老

是拖延時(shí)間。同時(shí)，本班學(xué)生特別喜歡講空話，自制能力差，尤

其是幾個(gè)男生文明行為方面做得很差，總是動(dòng)不動(dòng)跟別人吵嘴，

打架。整個(gè)班級(jí)缺少凝聚力，集體主義意識(shí)淡薄。

二、工作重點(diǎn)

1、確定班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集

體的理想和前進(jìn)的方向。因此，我爭(zhēng)取做到每天在晨間談話時(shí)確

定本班一天乃至一學(xué)期的總目標(biāo)。每天與對(duì)學(xué)生對(duì)話的方式加強(qiáng)

班集體的奮斗目標(biāo)。

2、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。針對(duì)本班學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)，作業(yè)不

認(rèn)真做，行為方面不端正等這幾方面。確定“團(tuán)結(jié)、勤奮、求

實(shí)、創(chuàng)新”班風(fēng)，讓正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)

學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為°

3、班級(jí)管理細(xì)致化、民主化。有句話說(shuō)：抓在細(xì)微處，落

在實(shí)效中。班主任工作要細(xì)致入微，在細(xì)微的基礎(chǔ)上，我動(dòng)用班

級(jí)中大部分同學(xué)。創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的

積極性。在班級(jí)內(nèi)有班長(zhǎng)，有紀(jì)律委員等這些班干部。也有負(fù)責(zé)

包干區(qū)的區(qū)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)關(guān)燈的燈長(zhǎng)，負(fù)責(zé)關(guān)窗的窗長(zhǎng)等。動(dòng)用盡可

能的學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中。

4、培養(yǎng)和健全一批團(tuán)結(jié)的班干部。班干部是一個(gè)班級(jí)的重

要組成部分，他們是班級(jí)核心。有了這個(gè)核心，才能帶到全班同

學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)。經(jīng)常召開(kāi)班干部工作會(huì)議。指導(dǎo)

他們的工作方法，提高他們的工作能力。共同建設(shè)好班級(jí)。

5、做好與家長(zhǎng)的交流與溝通工作，更好為學(xué)生的全面發(fā)展

服務(wù)。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇11

認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)

前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到

錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮

汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)

錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。

技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)

間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2、仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印

象？

2、大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景

象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課

文3、4o

3、出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1、同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對(duì)錢(qián)塘江大潮留下了什么印象?

2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。

3、師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、

“潮退后”。

4、交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡

的理由。

三、精讀課文：

1、錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)被稱(chēng)為“天下奇觀”。（并板書(shū)）我

們一起去看看。

2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書(shū)：江面

平靜，人山人海、昂首東望。

3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思&&等著、盼

著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上

音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。

4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)

時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

5、師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。

理解重點(diǎn)詞句。

讀出人們的心情。

選折合適的音樂(lè)°

6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課

文。

7、交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。

8、師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸

騰。

9、重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變

粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白

色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩

蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)

起來(lái)。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

10、體會(huì)人們的心情。板書(shū)。配樂(lè)誦讀，學(xué)生自由選折音

樂(lè)，組成小組讀讀。

11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

四、拓展、探究

1、關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)

習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮。”并把

自己的觀點(diǎn)介紹具體。

說(shuō)話練習(xí)：“錢(qián)塘江有著的大潮。

2、仿寫(xiě)《雷丙》

出示媒體“雷電交加”的景象C

出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢(shì)。

五、回家作業(yè)：

1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。

2、收集世界奇特景觀的資料、圖片

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇12

教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)本課“拜、桓、敷''等7個(gè)生字，正確理解“紀(jì)昌學(xué)

射、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。

4.體會(huì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)

和學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的想法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)兩則寓言故事，體會(huì)寓意，懂得無(wú)論學(xué)什么都要練好基

本功和防微杜漸善于聽(tīng)取正確意見(jiàn)的道理。

教具準(zhǔn)備

1.查閱有關(guān)扁鵲的資料。

2.多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前談話，導(dǎo)入新課

師：今天我們來(lái)聊兩個(gè)跟寓言故事有關(guān)的話題。第一個(gè)話題

跟名醫(yī)有關(guān)。知道什么叫名醫(yī)嗎？

（醫(yī)術(shù)高明的人叫名醫(yī)。）

（有名氣的醫(yī)生叫名醫(yī)。）

你能說(shuō)出一兩個(gè)你知道的名醫(yī)嗎？

（李時(shí)珍、華佗和扁鵲。）

師：（出示古代四大名醫(yī)圖像，生齊讀）扁鵲，華佗，李時(shí)

珍，張仲景。（課件出示2）

師：（出示扁鵲圖像及簡(jiǎn)介）（課件出示3）

讀一讀，從扁鵲的簡(jiǎn)介中你知道了什么？（扁鵲原名叫秦越

人。）

你知道中醫(yī)的四大診法嗎？

（望、聞、問(wèn)、切。）

這四大診法，被中醫(yī)一直延用至今。讓我們一起走進(jìn)今天的

課堂，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與名醫(yī)有關(guān)的寓言故事《扁鵲治病》。

（板書(shū)課題）

師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書(shū)空。請(qǐng)同學(xué)們注意“扁”字下面只

有一橫，我用紅筆標(biāo)出。齊讀課題C

二、初步讀文，了解課文內(nèi)容。

L認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以

找哪些朋友。

2.朗讀課文，把課文讀正確、讀連貫。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然

段。（生自由讀課文）

課文中有些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確呢？（師出示詞語(yǔ)。指名讀詞。）

（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有區(qū)別的。（出示

兩字）“桓”是木字旁?！昂恪笔秦Q心旁。在文中讀

huá；n,第二聲。

髓，讀第三聲sui,不要讀成第二聲。

拴，是翹舌音shudn,不要讀成sudn。

劑，讀jì；不要讀成qí；。

師：齊讀詞語(yǔ)。（生齊讀）（課件出示4）

三、再讀文，引導(dǎo)概括課文大意。

（過(guò)渡）僅僅讀懂字音，讀通句子還不夠，還要讀懂內(nèi)容。再

默讀一遍篇課文，想想主要說(shuō)的是什么事？

說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（扁鵲四次請(qǐng)求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽(tīng)，后來(lái)，蔡桓侯

病死了C）

師：只要掌握方法就簡(jiǎn)單了，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)概括文章主要

內(nèi)容的好方法。我們可以通過(guò)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括課

文的主要內(nèi)容。（（課件出示5：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

（起因是扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治，經(jīng)過(guò)是幾次

向他說(shuō)明，（四次）那我們可以說(shuō)多次，結(jié)果蔡桓侯根本不聽(tīng)，最

后病死。）

我們了解故事，還應(yīng)該讀得更深入一點(diǎn)。

四、抓住重點(diǎn)詞句，理解人物內(nèi)心

師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢？默讀課文第二自

然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到人物的內(nèi)心什么想法？（課件出示6）

（扁鵲第一次見(jiàn)蔡桓侯，我覺(jué)得扁鵲是非常誠(chéng)懇地想為蔡桓

侯治病。）

師：扁鵲是名醫(yī)，還應(yīng)帶著關(guān)心去讀，還有誰(shuí)來(lái)讀。（指名

讀；齊讀。）

師：同學(xué)們從扁鵲的語(yǔ)言中體會(huì)到了扁鵲的內(nèi)心，還可以從

什么體會(huì)扁鵲的內(nèi)心？（課件出示6）

（我從“一會(huì)兒”體會(huì)到時(shí)間很短暫。）

師：是啊，扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問(wèn)切”中的

“望”，而且是一會(huì)兒，就看出蔡桓侯有病，這可見(jiàn)扁鵲的醫(yī)術(shù)

高明。（板書(shū)：醫(yī)術(shù)高明）

師：再讀讀蔡桓侯的語(yǔ)言，你能從蔡桓侯的言行中體會(huì)到什

么？（課件出示6）

（蔡桓侯很傲慢。）

師：你能讀出來(lái)嗎？生（讀）

師（評(píng)）：體會(huì)得好，讀得也流利，還有誰(shuí)能讀出傲慢的？（生

讀）（課件出示6）

（蔡桓侯很自以為是。）（板書(shū)：自以為是）

師：剛才我們是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)心，從

而了解人物的性格特點(diǎn)。（學(xué)法：品讀言行&體會(huì)內(nèi)心&感悟性格）

師：大家用這種方法學(xué)習(xí)第二、三次拜見(jiàn)的情形，你能體會(huì)

到人物的內(nèi)心想法的變化了嗎？

四、自主學(xué)習(xí)后兩次見(jiàn)面情形

（學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)目標(biāo)）（課件出示7）

L扁鵲心情有什么變化？

2.揣摸蔡桓侯的心理？

3.在課本的空白處寫(xiě)出他的內(nèi)心想法？

師：扁鵲的心情有什么變化?你從什么地方體會(huì)到的？

（我從扁鵲的語(yǔ)言中體會(huì)到扁鵲越來(lái)越焦急。）

會(huì)學(xué)以致用了，他為什么會(huì)越來(lái)越焦急了呢，你抓住了重

八占\、Oc

我們把扁鵲的三次勸說(shuō)放在一起，分男女生來(lái)讀，要耍出扁

鵲的心情一次比一次焦急。

蔡桓侯面對(duì)扁鵲一次又一次的勸說(shuō)，會(huì)怎么想？

作為蔡桓侯要怒了，他怎么想?扁鵲一遍又一遍說(shuō)他有病，

蔡桓侯卻一次又一次否認(rèn)，蔡桓侯怎么樣？

（固執(zhí)。）（板書(shū)：固執(zhí)己見(jiàn)）

我們把人物的性格特點(diǎn)了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒

死進(jìn)諫，你覺(jué)得扁鵲怎樣？

（師小結(jié)）是啊，這都體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)德高尚。（板書(shū)：醫(yī)德

高尚）

師：（總結(jié)學(xué)法）那么作文時(shí)我們可以通過(guò)（生：描寫(xiě)人物的

語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)），這就是高明的寫(xiě)作方法。

師：扁鵲第四次見(jiàn)到蔡桓侯時(shí)，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根

據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，完成一份蔡桓侯的病歷。（課件出示以下表

格）（課件出示8）

時(shí)間病在治法

第一次皮膚熱水敷燙可治

過(guò)了十來(lái)天皮肉之間針灸可治

十來(lái)天后腸胃里服幾劑湯藥可治

又過(guò)了十幾天深入骨髓只能等死

（師引導(dǎo)讀病歷）

師：蔡桓侯是一個(gè)明君，他在位時(shí)到處招賢納士，想有一番

作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓侯死于什么呢？

（不聽(tīng)別人的勸告，自以為是。）

五、理解寓意，拓展延伸

師：找到了死因，再看病歷，用一個(gè)詞來(lái)概括“防微杜

漸''（板書(shū)）。這充分說(shuō)明了小錯(cuò)不改會(huì)釀成大錯(cuò)。

（師小結(jié)）為了不讓蔡桓侯的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽(tīng)

取別人的意見(jiàn)，要改微杜漸。知道了寓意，在學(xué)習(xí)方法上有什么

收獲？（課件出示9）

品讀言行，體會(huì)內(nèi)心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。

請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言，你會(huì)明白

更多的道理。

(板書(shū)：紀(jì)昌學(xué)射)

一、初讀感知，解決生字詞

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2.指導(dǎo)朗讀，讀出紀(jì)昌夏天和冬天堅(jiān)持不懈的努力和刻苦不

宜的付出。

3.解決“妻子”“虱子”

(1)指名讀，注意輕聲，齊讀C

(2)范寫(xiě)“妻”，跟師書(shū)空。

(3)認(rèn)識(shí)“虱”①蟲(chóng)子，寄生在人或動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的毛發(fā)里面，

吸血的②小一出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)(課件出示10)

4.讀生字

二、精讀課文

1.默讀課文，畫(huà)出紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的。

2.理解句子。(課件出示11)

第一句：“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼

睛，注視著梭子來(lái)回穿梭?！?/p>

(1)練得怎么樣?&&從那些字詞看出來(lái)的一為什么你從這個(gè)詞

中能感受到？

⑵梭子是怎么樣的?

&&他為什么要選梭子(動(dòng)的)

&&飛衛(wèi)有叫他選動(dòng)的東西嗎？

&&盯動(dòng)的東西累還是不動(dòng)的東西累？

&&可見(jiàn)飛衛(wèi)

(3)讓學(xué)生在教室里找個(gè)東西盯著，不眨眼試試。

(4)說(shuō)自己的感覺(jué)。

(5)想象飛衛(wèi)在練的時(shí)候會(huì)怎樣？心里怎么想？1小時(shí)后呢？幾

小時(shí)后呢？一天下夾

(板書(shū)：很累、很酸)

(6)練了幾天，他心里可能怎么想，也可能怎么想(課件出示

12)

(7)練習(xí)讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。

過(guò)渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅(jiān)持了兩年，兩年以后&

(8)讀到這，你有什么感受?&&了不起，堅(jiān)持不懈(板書(shū)：堅(jiān)

持不懈)

(9)練習(xí)讀這句話，讀出他的了不起、堅(jiān)持不懈。過(guò)渡：練

到這種程度，紀(jì)昌自己很滿(mǎn)意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿(mǎn)

意,又讓他&&

第二句：“他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗

口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。”(課件出示

13)

(1)怎么練的?抓住“每天”“聚精會(huì)神地盯”

(2)你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎？

(3)引導(dǎo)讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿(mǎn)頭

大汗地&&

冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)寒&&

過(guò)渡：終于，經(jīng)過(guò)再一次堅(jiān)持不懈的努力，那只比芝麻還小

的虱子大得&&

(4)虱子多大?車(chē)輪呢？

指導(dǎo)讀

3.聯(lián)系生活理解(課件出示14)

過(guò)渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，

怎樣放箭。

(1)紀(jì)昌這樣練值得嗎？

(2)為什么不先學(xué)開(kāi)弓、放箭？

看準(zhǔn)目標(biāo)和把小目標(biāo)看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系。一基

本功的重要

(3)飛衛(wèi)的教法怎么樣?&&學(xué)得好離不開(kāi)好老師的指導(dǎo)。

三、揭示寓意

1.學(xué)到這，你有什么感受要說(shuō)？

2.回到板書(shū)，總結(jié)

3.延伸：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些堅(jiān)持不懈的故事？（課件出示15）

師：達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)；孫康映雪；海倫&3U11；凱勒雙目失明、兩耳

失聰，卻努力的從一個(gè)讓人同情默默無(wú)聞的小女孩變成讓全世界

尊敬的女強(qiáng)人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

扁鵲治病

扁鵲蔡桓侯

醫(yī)術(shù)高明自以為是

醫(yī)德高尚固執(zhí)己見(jiàn)

防微杜漸

紀(jì)昌學(xué)箭

開(kāi)始：很累、很酸

后來(lái)：堅(jiān)持不懈

（射箭能手）

教學(xué)反思：

L“好的開(kāi)端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓

學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，用貼近生活的事例引入新課。

2.老師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要再進(jìn)一步開(kāi)發(fā)課

程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情

感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感，

為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充

分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，

在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫(xiě)結(jié)合，

力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力，

提高習(xí)作水平。

4.在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)

智，應(yīng)變能力。

總之，需要改進(jìn)的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工

作中，努力改正，對(duì)于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我

也會(huì)繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功

夫，不斷地實(shí)踐、反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇13

教材分析：

《扁鵲治病》講述了蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，最終不治而亡的故

事，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果

將不堪設(shè)想。

《紀(jì)昌學(xué)射》講述了紀(jì)昌拜飛衛(wèi)學(xué)射箭，苦練基本功，最終

成為射箭能手的過(guò)程，告訴我們無(wú)論學(xué)什么技藝，都要打好扎實(shí)

的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)寓言故事是非常感興趣的，但是對(duì)于

紀(jì)昌、扁鵲這樣的歷史人物缺少深入了解，因此課前可以讓有條

件的同學(xué)查閱有關(guān)紀(jì)昌、扁鵲的資料。學(xué)生對(duì)于同一問(wèn)題往往有

不同的見(jiàn)解，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。如紀(jì)昌學(xué)射的成功

固然是因?yàn)樗性鷮?shí)的基本功，但也與他學(xué)習(xí)的態(tài)度、恒心、毅

力和老師的指導(dǎo)有方分不開(kāi)；再如，學(xué)生對(duì)蔡桓侯的評(píng)價(jià)，也應(yīng)

該見(jiàn)仁見(jiàn)智。可以譴責(zé)蔡桓侯自以為是，可以給他講病須及早醫(yī)

治，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人的勸告、接受別人的正確意

見(jiàn)，還可以指出蔡桓侯左右之人的阿諛?lè)畛?，不加勸諫等。教學(xué)

建議：本文教學(xué)中可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主線，進(jìn)入到課文

的情境，抓住課文的語(yǔ)言文字，反復(fù)品讀，在讀中理解，在讀中

感悟，在讀中體會(huì)。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征

表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.默讀課文，找出課文中

表示故事發(fā)生先后順序的詞語(yǔ)，再簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事。3.讀懂

故事內(nèi)容，體會(huì)到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽(tīng)取別人正確意

見(jiàn)的道理；懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。

【過(guò)程與方法】聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】從寓言中受到教育，明白一定的道

理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后

順序的詞語(yǔ)，再簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事。難點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)

到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理;懂得

學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)本課生字。

2.有感情地朗讀課文，能簡(jiǎn)要復(fù)治“扁鵲治病”的故事，體

會(huì)到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道

理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)找出文章中表先后順序的詞語(yǔ)，復(fù)述故

事。難點(diǎn)體會(huì)到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正

確意見(jiàn)的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們生病的時(shí)候一般都會(huì)

怎樣做?那你們?nèi)タ床〉臅r(shí)候，醫(yī)生讓你們什么時(shí)候吃藥、藥該

怎樣吃，是不是都照醫(yī)生的話去做了呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)跟

醫(yī)生有關(guān)的故事，故事叫做《扁鵲治病》。（板書(shū)：扁鵲治?。?/p>

二、品讀體驗(yàn)，理解內(nèi)容

L自讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么。

2.扁鵲既然是名醫(yī)，那蔡桓侯為什么死了呢？關(guān)于這一點(diǎn)扁

鵲是怎么解釋的？出示課文第5自然段扁鵲所說(shuō)的話。（采取多種

形式讀）

3.蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的？（皮膚上&rarr；皮

肉之間&rarr；腸胃ftrarr；骨髓&rarr；病死）

4.能夠用最簡(jiǎn)單的方法就能治好的病，蔡桓侯卻是怎么對(duì)待

的呢？是哪個(gè)自然段講的？理解“毫不在意”。

5.扁鵲對(duì)待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?說(shuō)明了什么？（站了

一會(huì)兒&rarr；又來(lái)拜見(jiàn)&rarr；再一次來(lái)拜訪&rarr；只看了幾眼，

就掉頭跑了&rarr；幾天前就跑到秦國(guó)去了）

6.你認(rèn)為蔡桓侯病死的根本原因是什么？（他隱瞞疾病，害怕

醫(yī)治，不接受他人勸告）

7.蔡桓侯是怎樣對(duì)待扁鵲的勸告的？（不高興&rarr；很不高興

&rarr；非常不高興&rarr；奇怪&rarr；派人去請(qǐng)）

8.你覺(jué)得蔡桓侯是怎樣的一個(gè)人？（不聽(tīng)勸告、自以為是、固

執(zhí)己見(jiàn)）

三、鞏固延伸

L假如蔡桓侯現(xiàn)在就站在你的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

2.有病不醫(yī)，只是危及自身；一國(guó)之君，如果不善于聽(tīng)良

言，則會(huì)亡國(guó)。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥](méi)有類(lèi)似蔡桓侯這樣的事

呢？舉例說(shuō)一說(shuō)。

3.分角色表演課文內(nèi)容。現(xiàn)在我們找三位同學(xué)來(lái)表演這個(gè)故

事。一位同學(xué)朗讀課文，另外兩位同學(xué)分別扮演蔡桓侯和扁鵲，

根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行表演。（表演時(shí)注意人物的動(dòng)作和神態(tài)）

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇14

一、工作思路

以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直、善良、智慧、健康的

人;營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就

像回到了家里一樣。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里，成

為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹(shù)立信心。上好

每一堂課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力，積極，向

±!

二、班級(jí)基本情況

本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照

一日行為規(guī)范來(lái)做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方

面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師

同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，

有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德

情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮

譽(yù)感。

三、班級(jí)管理目標(biāo)

1、思想：

樹(shù)立禮儀規(guī)范，做個(gè)講禮貌、講文明的好孩子C

2、學(xué)習(xí)：

掌握學(xué)習(xí)方法，正確學(xué)習(xí)態(tài)度，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

3、紀(jì)律：

早操、早讀要自覺(jué)，課間紀(jì)律要俁持，課堂紀(jì)律要活潑有

序。

4、衛(wèi)生：做好每天的值日工作，細(xì)致認(rèn)真。

四、學(xué)期工作要點(diǎn)

1、進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提

高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

3、進(jìn)行行為習(xí)慣教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)

律、講衛(wèi)生的好少年。

4、參加學(xué)校紐織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5、班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

五、具體措施

(一)因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1、重視尖子生的培養(yǎng)

(1)對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)的彈性問(wèn)題，讓

心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立

思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

(2)多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，課余時(shí)間因勢(shì)利導(dǎo)，勤學(xué)

苦練。

2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

(1)對(duì)后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)，諄

諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取

“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體

氛圍。

(2)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪，目的是取得家長(zhǎng)的配

合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表

現(xiàn)。

(二)做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真

正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持

衣服整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真

做好值日生工作，保持班級(jí)的整潔。

3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用

早會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我

防范安全常識(shí)》，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)年度工作計(jì)劃篇15

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)

到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下

良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以

說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

學(xué)生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)

生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，語(yǔ)

文學(xué)習(xí)成績(jī)較理想。但是學(xué)生在上課時(shí)不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和

意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不

夠強(qiáng)，缺乏紀(jì)律觀念……因此本期教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在

語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人

和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例（精讀課文，

略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園

地（口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事

等）。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培

養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)

字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)

中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

L認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)

寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3,能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。

聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)

聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，

比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞

句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不，董的問(wèn)

題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體

的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)噴。本

冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情

境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

L學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建

立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)

有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的

內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊

讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者

的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中

安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完

全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)

習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激

發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而

點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情°

4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的

感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者

就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)

心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)

生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)

話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)

律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。

教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文

學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于

教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)

生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)

言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我

要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多

關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)

方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書(shū)給出

了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接

語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生

自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指

手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方

式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)

程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為

基

礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審

美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通

過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，