新任校長(zhǎng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子見面會(huì)上的講話：從一條心，到一股勁——把愿景畫成實(shí)景，把理想變成日常！各位班子同仁：見面先說句心里話：坐在這個(gè)位置，我更多感到的是敬畏，而非榮耀。敬畏這所學(xué)校走過的風(fēng)雨歷程，敬畏這支團(tuán)隊(duì)多年積累的辦學(xué)根基，更敬畏你們?cè)谧恳晃患缟系呢?zé)任與擔(dān)當(dāng)。今天是我正式與大家見面的第一天，坐在你們中間，我不想講客套話，更不想空喊口號(hào)。我只想說：這是一場(chǎng)需要“共謀”?“共擔(dān)”?“共做”的遠(yuǎn)行，不是一人主張、一人沖鋒，更不是“你干你的，我干我的”。我們要干一件事——把學(xué)校發(fā)展這件事，真正扛在心上、抓在手上、干在實(shí)處。那么問題來(lái)了，我們“憑什么”能干好？我想了幾天幾夜，落到了一句話上：從一條心，走到一股勁。今天，我想從“五個(gè)一”跟大家聊聊我的想法，既是亮身份，也是擺態(tài)度，更是拋磚引玉。一、凝一條心：把方向擺正，把共識(shí)擰緊方向不明，努力白費(fèi)；共識(shí)不穩(wěn)，合力難成。我們這支隊(duì)伍，來(lái)自不同崗位、分管不同事務(wù)，但目標(biāo)只有一個(gè)：辦一所讓學(xué)生向往、教師自豪、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的好學(xué)校。這個(gè)“好”，不是裝點(diǎn)門面的好看，而是實(shí)實(shí)在在的好用；不是靠外力打造的“亮點(diǎn)”，而是靠?jī)?nèi)力生長(zhǎng)的“質(zhì)感”。我一直認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，如果不擰成一股繩，就會(huì)出現(xiàn)“三種聲音”：臺(tái)上一個(gè)調(diào)、會(huì)上一堆調(diào)、落地沒聲調(diào)；如果各自為陣，最后誰(shuí)也打不出勝仗。我希望咱們班子能真正形成一種氛圍——會(huì)議室里能碰出思想的火花，辦公室里能坐下談?wù)務(wù)鎲栴}，微信上不是只發(fā)通知，而是能討論事情、解決問題。一句話：方向先定了，事才有頭緒；心擰在一塊兒，路才走得遠(yuǎn)。二、用一股勁：把動(dòng)作同步，把資源整合教育是個(gè)系統(tǒng)工程，不是靠某一處亮點(diǎn)就能“立得住”的。一個(gè)學(xué)校要真正“活起來(lái)”，靠的是每一個(gè)部門的聯(lián)動(dòng)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的協(xié)同。教務(wù)部門抓教學(xué)節(jié)奏，德育部門緊盯行為養(yǎng)成，總務(wù)部門打磨服務(wù)細(xì)節(jié)，信息化部門優(yōu)化技術(shù)賦能，各崗位既有分工又有交集；辦一次大型活動(dòng)，不是誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)累，而是多個(gè)部門一起上，誰(shuí)空就去頂，誰(shuí)忙就去幫；哪怕是一條樓道的改造，一處綠植的布置，也要溝通到位，不臨時(shí)起意、不重復(fù)勞動(dòng)。我希望我們之間多一些“換位思考”，少一點(diǎn)“職責(zé)推諉”；多一些“靠上去幫”，少一點(diǎn)“繞過去走”。當(dāng)每一處動(dòng)作能彼此照應(yīng)，每一次發(fā)力都有合力，我們這個(gè)集體才是真的強(qiáng)。三、打一個(gè)樣：從我做起、以我?guī)ь^“校長(zhǎng)的姿態(tài)，就是一所學(xué)校的風(fēng)氣?！边@個(gè)話不輕，我也不敢輕易說。但我必須說：從今天起，我愿意當(dāng)?shù)谝粋€(gè)動(dòng)手的人、當(dāng)那個(gè)扛活最多的人。我會(huì)堅(jiān)持每周到年級(jí)、進(jìn)課堂，聽課不少于3節(jié)，行政一線調(diào)研不少于2次。我要用腳步丈量真實(shí)的校情，用耳朵傾聽最接地氣的聲音。我不會(huì)把“安排下去”當(dāng)成工作完成，而是會(huì)持續(xù)跟進(jìn)、查漏補(bǔ)缺。工作部署完不完美不重要，但責(zé)任落實(shí)到位很重要。我希望班子成員也帶頭“打一個(gè)樣”：會(huì)開在一線，話說在明處，事落在實(shí)處；走進(jìn)組室、坐進(jìn)課堂，別做“只在紙上動(dòng)”的管理；每月選一個(gè)部門、一項(xiàng)流程，帶頭抓一次“提質(zhì)行動(dòng)”，不是搞形式，是讓大家看到：咱不是說說而已。班子帶頭干、處室主動(dòng)干、教師愿意干，這就是“動(dòng)真格”的局面。四、管一件事：帶隊(duì)伍、提標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)機(jī)制一個(gè)學(xué)校的質(zhì)量，最終體現(xiàn)在三件事：教學(xué)質(zhì)量、隊(duì)伍狀態(tài)、制度機(jī)制。說白了，咱們得“管好人、管好事、管好章法”。1.帶好隊(duì)伍教師隊(duì)伍不是靠管理“硬壓”的，是靠?jī)r(jià)值“點(diǎn)燃”的。班子成員要主動(dòng)做“帶頭人”，不僅帶業(yè)務(wù)，更要帶情感、帶風(fēng)氣。年輕教師別讓他們自己“撞南墻”，要有“傳幫帶”；骨干教師不能只“講課不帶人”，要發(fā)揮“輻射力”；有情緒的、卡殼的、倦怠的，我們得敢于“盯一盯、扶一把”。2.提高標(biāo)準(zhǔn)不是拉高指標(biāo)，而是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?！安畈欢唷辈皇俏覀冞@支團(tuán)隊(duì)的底線，我們要建立“過程可查、結(jié)果可議、責(zé)任可溯”的一套工作鏈條。教學(xué)計(jì)劃有沒有“照單執(zhí)行”？家校溝通是不是“按時(shí)反饋”？設(shè)備使用是不是“實(shí)時(shí)歸檔”？每一個(gè)環(huán)節(jié)都得有尺子、有邊界、有溫度。3.優(yōu)化機(jī)制制度不是用來(lái)“管理人的”，而是用來(lái)“激發(fā)人的”。我們要用更靈活、更透明、更公平的方式去激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)生動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)不僅獎(jiǎng)勵(lì)“有成果”的，也要表彰“敢嘗試”的；干部不僅用“能干事”的，也要大膽提拔“想干事、能破題”的。讓機(jī)制不是“堵口子”，而是“開路子”。五、守一條線：底線不能破，紅線不能碰我最后要講一點(diǎn)，沉重但必須講清楚：學(xué)校發(fā)展是前提，師德師風(fēng)是根本。凡是觸碰底線的事，我們堅(jiān)決查；凡是突破紅線的行為，我們堅(jiān)決治；凡是破壞團(tuán)隊(duì)生態(tài)的苗頭，我們提前干預(yù)。教學(xué)違規(guī)、財(cái)務(wù)違紀(jì)、師德失范、推諉責(zé)任……這些問題，一個(gè)都不能放過。不是我們“嚴(yán)”，而是我們必須對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)彼此負(fù)責(zé)。教育這條船要駛得遠(yuǎn)、行得穩(wěn)，必須干凈、清爽、有光亮。寫在最后：風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間我知道，帶一所學(xué)校，是個(gè)“慢火工”。不是今天說了明天就變，也不是校長(zhǎng)一發(fā)話學(xué)校就煥然一新。但我堅(jiān)信——方向?qū)α?、勁頭足了、人心齊了，慢一點(diǎn)也能走得遠(yuǎn)，晚一點(diǎn)也能干成事。我來(lái)這里，不是“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”，而是“做