XX市職業(yè)教育工作開展情況匯報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)，政協(xié)委員：非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和政協(xié)委員不辭辛苦，蒞臨開展調(diào)研指導(dǎo)工作。根據(jù)調(diào)研安排，現(xiàn)將工作開展情況匯報(bào)如下：一、基本情況XXXX學(xué)校始建于X年，其前身是原XX大學(xué)，X年X月經(jīng)XX人民政府批準(zhǔn)更名為XX職業(yè)高級(jí)中學(xué)，X年X月經(jīng)XX教育廳批準(zhǔn)更名為XX職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，X年X月經(jīng)XX人民政府同意設(shè)立XX技師學(xué)院。X年X月經(jīng)XX人民政府同意新設(shè)XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院校園占地面積X畝，總建筑面積X萬平方米，建有各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室X個(gè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值X萬元，圖書館藏書X萬冊(cè)。首批開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、旅游管理、旅行社經(jīng)營與管理X個(gè)專業(yè)，計(jì)劃招生X人。學(xué)院面向XX，輻射XX，積極對(duì)接XXX，著眼區(qū)域“三區(qū)一園一景”發(fā)展需要，以全日制?？茖哟温殬I(yè)教育為主體，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，努力培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、愛黨愛國愛疆、德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二、主要內(nèi)容（一）基礎(chǔ)情況調(diào)研1.專業(yè)設(shè)置與在校生規(guī)模。中職現(xiàn)設(shè)有機(jī)電工程系、信息工程系、旅游商貿(mào)系、學(xué)前教育系共X個(gè)專業(yè)系，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地X個(gè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工位X個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地X個(gè)，開設(shè)有電氣設(shè)備運(yùn)行與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、新能源汽車運(yùn)用與維修、旅游服務(wù)與管理、中餐烹飪、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等共X個(gè)專業(yè)。2025年秋季，高職擬開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)、旅行社經(jīng)營與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、旅游管理、機(jī)械制造與自動(dòng)化X個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育開設(shè)有工商管理、法學(xué)、機(jī)電一體化等本科和?？乒瞂個(gè)專業(yè)。目前中職全日制在校學(xué)生X人。積極與XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院X所學(xué)校建立聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，開展機(jī)電一體化、畜牧獸醫(yī)、烹飪、汽車維修4專業(yè)3＋2或2＋3聯(lián)合辦學(xué)，拓寬學(xué)生成長渠道。2.近三年畢業(yè)生就業(yè)情況。2022年畢業(yè)生X人，中職學(xué)生X人，技校X人。其中參加三校生考試X人，聯(lián)辦高職（2＋3、3＋2）X人，就業(yè)X人。2023年畢業(yè)生X人，中職學(xué)生X人，技校X人。其中參加三校生考試X人，聯(lián)辦高職（2＋3、3＋2）X人，就業(yè)X人。2024年畢業(yè)生X人，中職學(xué)生X人，技校X人。其中參加三校生考試X人，聯(lián)辦高職（2＋3、3＋2）X人，就業(yè)X人。隨著中職升學(xué)通道三校生高考、聯(lián)辦高職（2＋3、3＋2）貫通培養(yǎng)等的拓寬，畢業(yè)生升學(xué)意愿增強(qiáng)，升學(xué)率逐年上升，成為畢業(yè)生重要選擇，延長了技術(shù)技能人才培養(yǎng)鏈條。3.師資力量情況。現(xiàn)有專任教師X人，其中副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱X人（正高級(jí)X人）、研究生學(xué)歷X人、國家級(jí)大賽裁判X人、XX級(jí)大賽裁判X人、XX職業(yè)教育專家?guī)斐蓡TX人、“XX工匠”X人、XX級(jí)思政名師X人、“XX名師”X人、XX級(jí)名班主任X人、XX職業(yè)教育專家?guī)斐蓡TX人、X級(jí)學(xué)科帶頭人X人、X級(jí)骨干教師X人，市級(jí)高層次人才工作室X個(gè)、市級(jí)大師工作室X個(gè)、市級(jí)學(xué)科帶頭人X人、市級(jí)骨干教師X人，XX認(rèn)定的“雙師型”教師X人。根據(jù)專業(yè)教學(xué)實(shí)際需求，靈活聘請(qǐng)兼職教師，采取靈活的形式聘用企業(yè)能工巧匠來校授課，或?qū)W生企業(yè)實(shí)習(xí)期間，每個(gè)專業(yè)都可以達(dá)到X名企業(yè)高技能人才或工程技術(shù)人員擔(dān)任“雙師引導(dǎo)”主授課人員。落實(shí)5年一輪教師下企業(yè)制度，結(jié)合“雙師型”教師認(rèn)定工作，壓實(shí)教師5年不少于6個(gè)月下企業(yè)實(shí)踐基本工作。近3年，每年暑期派往內(nèi)地高職院校集中學(xué)習(xí)X人，每年學(xué)校教師參培人數(shù)X余人次。2024年充分發(fā)揮技工教育“組團(tuán)式”XX專家團(tuán)隊(duì)資源和指導(dǎo)引領(lǐng)作用，積極推進(jìn)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的技工院校工學(xué)一體化教師隊(duì)伍，開展了共計(jì)X人、X期的工學(xué)一體化師資培訓(xùn)工作。（二）核心問題調(diào)研1.專業(yè)設(shè)置與本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)匹配度。學(xué)校地處國家級(jí)XX經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、XX經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、XX國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、XX產(chǎn)業(yè)園和世界自然遺產(chǎn)地——國家5A級(jí)旅游景區(qū)XX（簡稱“三區(qū)一園一景”）核心區(qū)，周邊匯集規(guī)上企業(yè)上千家，覆蓋在煤化工、煤電、煤炭、煤電冶、新材料、新能源、機(jī)械設(shè)備、旅游、物流、有色金屬精深加工等產(chǎn)業(yè)鏈中高端產(chǎn)業(yè)體系，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定了良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有機(jī)電工程系、信息工程系、旅游商貿(mào)系、學(xué)前教育系共X個(gè)專業(yè)系，開設(shè)涉及機(jī)電機(jī)械、新能源汽車維修、旅游服務(wù)、烹飪面點(diǎn)、信息技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等大類X個(gè)專業(yè)，與XX能源與化工、現(xiàn)代旅游、裝備制造、電子信息等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和XX“十大產(chǎn)業(yè)集群”基本匹配，但服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力還有一定不足，需要進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化和加強(qiáng)建設(shè)。2校企合作、產(chǎn)教融合還需進(jìn)一步深入。當(dāng)前存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是企業(yè)參與積極性不高。企業(yè)參與校企合作需要投入一定的人力、物力和財(cái)力，但短期內(nèi)難以獲得明顯的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。同時(shí)，企業(yè)擔(dān)心培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后不一定會(huì)留在本企業(yè)工作，導(dǎo)致投入產(chǎn)出不成正比。二是成本與收益失衡。企業(yè)在提供實(shí)習(xí)崗位時(shí)，需要安排經(jīng)驗(yàn)豐富的員工擔(dān)任指導(dǎo)人員，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)設(shè)備、場地等資源，同時(shí)承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)從校企合作中獲得的收益卻并不明顯。三是過往合作不佳的陰影。部分企業(yè)在學(xué)校過去的合作中，遭遇了一些不愉快的經(jīng)歷影響了企業(yè)對(duì)校企合作的信心。四是政策支持與保障不足。雖然國家層面出臺(tái)了一系列關(guān)于職業(yè)教育產(chǎn)教融合的政策文件，但在具體執(zhí)行層面，地方政府和相關(guān)部門的配套政策往往滯后或缺乏細(xì)化措施，導(dǎo)致政策難以落地生效。五是學(xué)校自身吸引力不足。專業(yè)設(shè)置與市場需求不匹配、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、制度執(zhí)行協(xié)同度不足。六是合作機(jī)制不完善。合作目標(biāo)和職責(zé)不明確，合作形式單一且缺乏創(chuàng)新，監(jiān)督管理機(jī)制不完善。3.“雙師型”教師占比與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況。一是XX認(rèn)定的“雙師型”教師現(xiàn)有X人，但對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技能水平掌握不夠深入、專業(yè)不斷優(yōu)化調(diào)整而出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性供需矛盾，而國家要求的職業(yè)教育教師5年不少于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐鍛煉工作因諸多問題落實(shí)比較困難，具有企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)歷的技術(shù)技能型人才學(xué)校很難招聘。二是學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場地因空間太小和布局限制不能滿足職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)設(shè)備設(shè)置，大部分設(shè)備老舊與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需求不能較好匹配。三、政策建議主要方向（一）XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)。加大對(duì)XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院支持力度，持續(xù)改善基礎(chǔ)辦學(xué)條件，通過中央預(yù)算內(nèi)、地方政府專項(xiàng)債、超長期特別國債等渠道，新建不少于X萬平方米的圖書館、學(xué)生宿舍、食堂、校舍改造等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。推進(jìn)實(shí)施智能制造技術(shù)、旅游管理、新能源技術(shù)與應(yīng)用、化工技術(shù)與自動(dòng)化、人工智能技術(shù)X大專業(yè)群實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)施數(shù)字校園建設(shè)，提升校園數(shù)字化、智能化管理水平，保障學(xué)院通過教育部辦學(xué)能力評(píng)估驗(yàn)收。（二）產(chǎn)教融合機(jī)制創(chuàng)新。積極融入市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。深化與XX經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會(huì)建設(shè)資源共享平臺(tái)，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)政校企行等各類主體深度參與高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。大力建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開放型共享實(shí)訓(xùn)基地。推動(dòng)校地共建博士（專家）工作站、校企協(xié)同創(chuàng)新中心，打造區(qū)域產(chǎn)學(xué)研用“合作高地”。開展產(chǎn)教融合對(duì)話會(huì)，推動(dòng)校企開展產(chǎn)學(xué)研合作、訂單培養(yǎng)、職工繼續(xù)教育等方面的供需對(duì)接，共建一批產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。（三）職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障與專項(xiàng)補(bǔ)貼。加大政府財(cái)政投入力度，將職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算優(yōu)先保障范圍，確保生均撥款標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)步提升，并建立與物價(jià)指數(shù)、辦學(xué)成本掛鉤的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，緩解學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建、設(shè)備采購等基礎(chǔ)建設(shè)資金壓力。建議地方政府主導(dǎo)設(shè)立“產(chǎn)教融合專項(xiàng)補(bǔ)貼”，重點(diǎn)用于支持企業(yè)參與校企合作，對(duì)提供實(shí)習(xí)崗位、承擔(dān)學(xué)生安全責(zé)任的企業(yè)給予稅收減免或直接補(bǔ)貼；對(duì)共建共享實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)，按投入比例提供設(shè)備購置補(bǔ)貼。拓展多元化融資渠道，支持學(xué)校申請(qǐng)中央職業(yè)教育發(fā)展專項(xiàng)資金、地方專項(xiàng)債及XX項(xiàng)目支持，重點(diǎn)用于老舊設(shè)備更新?lián)Q代和智慧校園建設(shè)。（四）技能人才社會(huì)地位提升措施。強(qiáng)化職業(yè)教育宣傳力度，開展中小學(xué)職業(yè)啟蒙和職業(yè)體驗(yàn)教育，探索綜合高中校內(nèi)普職轉(zhuǎn)換、學(xué)生多元選擇的有效途徑，推動(dòng)中等職業(yè)教育與普通高中融合發(fā)展。推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展成果宣傳，做好世界、國家等職業(yè)技能大賽宣傳報(bào)道，加大對(duì)職業(yè)教育人才的科技創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、成果轉(zhuǎn)化、推優(yōu)樹典等進(jìn)行報(bào)道，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育對(duì)國家戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)變革的重大意義。加強(qiáng)中職與高職銜接培養(yǎng)，穩(wěn)步擴(kuò)大XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生規(guī)模。推動(dòng)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)