2017-2018學(xué)年人教選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞單元測試2(時間:120分鐘滿分:120分)一、基礎(chǔ)知識(15分,每小題3分)1.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對的讀音都不相同的一項(xiàng)是()A.模樣/模范打哈欠/點(diǎn)頭哈腰牽強(qiáng)/強(qiáng)詞奪理B.應(yīng)允/應(yīng)變 獨(dú)角戲/鉤心斗角 奢靡/所向披靡C.殷紅/殷實(shí) 翹尾巴/翹首以待 碑帖/俯首帖耳D.累及/累次 梁山泊/淡泊明志 屏障/斂聲屏氣解析:A項(xiàng),mú/mó,hā,qiǎnɡ;B項(xiàng),yīnɡ/yìnɡ,jiǎo,mí/mǐ;C項(xiàng),yān/yīn,qiào/qiáo,tiè/tiē;D項(xiàng),lěi,pō/bó,pínɡ/bǐnɡ。答案:C2.下列各句中,有兩個錯別字的一項(xiàng)是()A.會后,陳書記語重深長地對大家說到:“很多時候,阻礙我們飛翔的力量,是來自我們內(nèi)心的貪欲。想要遨翔藍(lán)天,就要自覺抑治自己的貪欲?！盉.慶功會上,幾杯酒下肚后,他感到一股熱氣從胃里冒出,直沖頭頂;然后逐漸發(fā)散到四肢,身心隨之發(fā)燙,慷概豪邁之情猶然而生。C.一個人的生命是有限的,想要在有限的生命里獲取豐碩的成果,就要負(fù)出努力;想不勞而獲,坐想其成,那只能虛渡光陰。D.一個有抱負(fù)的人,必將會成大氣;一個懂得運(yùn)籌帷幄的人,或許會雄霸一方;一個充滿自信的人,往往能從容地面對各種困境。解析:A項(xiàng),“語重深長”應(yīng)為“語重心長”,“說到”應(yīng)為“說道”,“遨翔”應(yīng)為“翱翔”,“抑治”應(yīng)為“抑制”;B項(xiàng),“慷概”應(yīng)為“慷慨”,“猶然”應(yīng)為“油然”;C項(xiàng),“負(fù)出”應(yīng)為“付出”,“坐想其成”應(yīng)為“坐享其成”,“虛渡”應(yīng)為“虛度”;D項(xiàng),“大氣”應(yīng)為“大器”。答案:B3.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)今年起,一度呈低迷態(tài)勢的日本靜岡機(jī)場,由于中國游客的“爆買”再次變得熱鬧起來,其的幾條路線達(dá)到了令人可喜的載客率。

(2)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,9月和10月,在披露到期收益數(shù)據(jù)的理財產(chǎn)品中,共有33款銀行理財產(chǎn)品提前清算,高收益產(chǎn)品可謂。

(3)廣東省今年秋旱進(jìn)一步凸現(xiàn),入秋以來雖然勉強(qiáng)落了幾場小雨,大秋作物沒有干死,但收到手的糧食卻。

A.鳳毛麟角寥寥無幾屈指可數(shù)B.屈指可數(shù)鳳毛麟角寥寥無幾C.鳳毛麟角屈指可數(shù)寥寥無幾D.寥寥無幾鳳毛麟角屈指可數(shù)解析:“屈指可數(shù)”形容數(shù)目很少,扳著指頭就能數(shù)過來?！傍P毛麟角”比喻稀少而可貴的人或事物。“寥寥無幾”形容數(shù)量稀少。答案:B4.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.中美如果不合作,世界上的許多議程都難以進(jìn)行,中美關(guān)系如果惡化,將會給兩國關(guān)系以及世界格局帶來重大的影響。B.十八歲以前是孩子長高的重要時期,請家長們在起居、飲食、運(yùn)動及心理等方面應(yīng)該為孩子的健康成長做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。C.我國的航天事業(yè)如今已走過近60年光輝歷程,中國航天逐漸以實(shí)驗(yàn)為主的探索,向?yàn)槊癖娞峁┓?wù)創(chuàng)造價值的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。D.在云航大橋開工奠基儀式上,張書記一再強(qiáng)調(diào),對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé),直接關(guān)系到工程的質(zhì)量,大家要深思而慎為。解析:A項(xiàng),語序不當(dāng),應(yīng)為“如果中美不合作”;B項(xiàng),句式雜糅,刪掉“請”或“應(yīng)該”;C項(xiàng),成分殘缺,在“以實(shí)驗(yàn)為主的探索”之前應(yīng)加上“從”。答案:D5.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()俗語也叫俗話、常言等,是漢語語匯中廣泛流傳于大眾中的一種定型語句。,而且使用范圍廣泛,在漢語語匯中占有重要的地位。俗語具有鮮明的特點(diǎn),它生動形象、言簡意賅、風(fēng)趣幽默,常常會帶來一語驚四座的效果,,因此深受大眾的喜愛,在各類文藝作品中也十分常見。,可以豐富自身的語匯并從中汲取有益的養(yǎng)分;,可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力,從而使文章或談吐更為豐富和生動。

①學(xué)習(xí)和掌握俗語②它具有很強(qiáng)的通俗性和口語性③準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用俗語④具有很強(qiáng)的感染力和說服力A.②③④①B.②④①③C.③②④① D.③④①②解析:因其“通俗性和口語性”,所以“使用范圍廣泛”;因其“感染力和說服力”,所以大眾喜愛;“學(xué)習(xí)和掌握俗語”,與“豐富……”和“汲取……”相關(guān);“運(yùn)用”帶來的結(jié)果,是“可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力”,所以答案:選B項(xiàng)。答案:B二、閱讀鑒賞(33分)(一)閱讀下面這首詩,完成第6~7題。(8分,每小題4分)雙桅船 舒婷霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑岸啊,心愛的岸昨天剛剛和你告別今天你又在這里明天我們將在另一個緯度相遇是一場風(fēng)暴、一盞燈把我們聯(lián)系在一起是一場風(fēng)暴、另一盞燈使我們再分東西不怕天涯海角豈在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的視線里1979年8月6.這首詩運(yùn)用了象征的手法,仔細(xì)體會下列意象的象征意義。(1)岸:

(2)風(fēng):

(3)風(fēng)暴:

(4)燈:

參考答案:(1)象征著女性的愛情歸宿。(2)意味著時代緊迫感給詩人的動力。(3)暗指詩人與同代人所經(jīng)歷的不平常的年代風(fēng)云。(4)指的是光明與信念。7.詩題“雙桅船”集中體現(xiàn)了詩人的思想感情。反復(fù)閱讀這首詩,說一說題目“雙桅船”的深刻含義。參考答案:朦朧詩中,象征多是用某種具體的事物和人們能直感的形象來替代人的某種主觀情緒和某種社會態(tài)度。簡言之,就是用具象來表達(dá)抽象。詩題中“雙桅船”就是一種象征。全詩不在于描寫一只客觀的雙桅船,而是借用雙桅船這一具體形象來表現(xiàn)詩人自己,表現(xiàn)詩人雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感?；蛘哒f,詩人覺得自己就像一只雙桅船。雙桅船中的“雙桅”又暗示著某種深層的含義。(二)閱讀下面這首詩,完成第8~9題。(8分,每小題4分)落雪的夜① 牛漢北方,落雪的夜里一個伙伴給我送來一包木炭。他知道我寒冷,我貧窮我沒有火。祖國呵,你是不是也寒冷?我可以為你的溫暖,將自己當(dāng)作一束木炭燃燒起來……注①本詩作于1947年,當(dāng)時詩人24歲。8.這首詩抒發(fā)了“我”怎樣的思想感情?請簡要分析。解析:在“北方,/落雪的夜里”,當(dāng)“一個伙伴”給“寒冷”“貧窮”“沒有火”的“我”“送來一包木炭”時,“我”不由自主地想起了祖國。祖國在這里被意象化為人。抓住“將自己當(dāng)作一束木炭”來理解詩歌中的情感。參考答案:在詩歌中,祖國在這里被意象化為人。詩中的抒情主體“我”,在祖國寒冷的時候,寧愿“將自己當(dāng)作一束木炭”“燃燒起來”,赤子愛國之情躍然紙上,真切地表達(dá)了抒情主體熱愛祖國的強(qiáng)烈情感。9.試分析這首詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。解析:“我”的“寒冷”是“貧窮”而“沒有火”取暖造成的,祖國的“寒冷”不也如此嗎?“寒冷”是一個表感覺的詞,在這里貼切地拉近了抒情主體和抒情對象之間的距離。參考答案:這首詩的結(jié)構(gòu):現(xiàn)實(shí)(“我”)——情感(愛國之情)——現(xiàn)實(shí)(“祖國”)。全詩分為三小節(jié),第一節(jié)是詩人個人現(xiàn)實(shí)生活層面的直觀;直觀過后,詩人從“我”聯(lián)想到“祖國”,詩歌的跳躍在詩人的主觀心理活動中實(shí)現(xiàn)。第三節(jié)的跳躍轉(zhuǎn)換,由“寒冷”作為紐帶把“我”與“祖國”連接起來。(三)閱讀下面這首詩,完成第10~13題。(17分)樵夫,別砍那棵樹喬治·珀金斯·莫里斯樵夫,別砍那棵樹!一根樹枝也別碰!我年輕時它遮蔽過我,現(xiàn)在我得保護(hù)它。這樹是我先祖親手種在他的小屋邊,樵夫,讓它立在那兒,你的斧頭別傷了它!那棵熟悉的老樹,它的光榮和名聲已傳遍各處,你還要將它砍下?樵夫,別砍了!它的根已在土里扎固;哦,別砍那棵老橡樹,它現(xiàn)在已是參天的大樹!當(dāng)我還是個無所事事的小孩,我就常到它涼爽的樹陰里;我的姐妹也來到這里,盡情歡樂,盡情嬉戲;我媽媽在這里吻過我,我爸爸在這里將我的手撫摸,原諒我愚蠢的淚水,讓那棵老橡樹留著!老朋友,我的心弦緊繞著你,就像你的樹皮一樣與你連在一起!野鳥在這兒歌唱時,你還會把樹枝彎下,老樹啊!你還能頂住狂風(fēng)暴雨!樵夫,離開那地方;當(dāng)我還能伸手拯救它時,你的斧子別傷著它。10.“我”為什么會對這棵老橡樹有如此深厚的感情?(3分)參考答案:因?yàn)檫@棵樹給“我”留下太多的美好回憶。它在“我”年輕時遮蔽過“我”;它是“我”先祖親手種下,現(xiàn)已長成參天大樹;孩提的“我”常在它的樹蔭下玩樂、嬉戲;在這里媽媽吻過“我”,爸爸撫摸過“我”。一切美好的回憶都與它有關(guān),所以“我”對這棵老橡樹有著深厚的感情。11.這首詩中的“橡樹”是僅指橡樹,還是另有所指,或者包括以上兩種意思?請寫出你的觀點(diǎn)及理由。(4分)解析:歌頌?zāi)骋皇挛锏脑?大都是為了表達(dá)作者的某種目的,抒發(fā)某種感情。回答這樣的問題,還要注意,不能單純地肯定一方,否定另一方,要全面衡量,做出客觀的結(jié)論。參考答案:這首詩表面上是寫一棵老橡樹,表達(dá)了對一棵老橡樹的真摯感情。在這棵老橡樹的身上,寄托了詩人所有美好的回憶,具有深刻的象征意義。詩人力圖通過一棵老橡樹喚起人們對往事的追憶,對先人的懷念,對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往。12.品味詩句,體會詩人對老橡樹的感情。(6分)(1)樵夫,別砍那棵樹!/一根樹枝也別碰!(2)原諒我愚蠢的淚水,/讓那棵老橡樹留著!(3)老朋友,我的心弦緊繞著你,/就像你的樹皮一樣與你連在一起!參考答案:(1)義正詞嚴(yán)地呵斥“樵夫,別砍那棵樹!”不許樵夫碰它一根樹枝,“我”以那棵樹的保護(hù)者自居,不允許任何人傷害它,毀滅它。(2)作者用近乎哀求的口吻請求讓那棵老橡樹留下?！拔摇笨梢圆活欁宰鹆鳒I乞求,可以看出“我”對老橡樹的深厚感情?！澳袃河袦I不輕彈,只是未到傷心處”,在別人看來是“愚蠢”的眼淚,對詩人來說那是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受。(3)稱老橡樹為“老朋友”,時刻牽掛著老朋友的安危。這里用了一個非常生動貼切的比喻,“就像你的樹皮一樣與你連在一起”,誰也離不開誰。13.詩人勸說樵夫的語氣是怎樣加強(qiáng)的?(4分)參考答案:第一節(jié)以平和的語氣勸說“你的斧頭別傷了它”,第二節(jié)以動情的語調(diào)責(zé)問“你還要將它砍下”,第三節(jié)以真誠的口吻懇求“讓那棵老橡樹留著”,第四節(jié)以嚴(yán)厲的命令口氣警告“你的斧子別傷著它”。三、語言運(yùn)用(12分,每小題4分)14.仿照下面詩歌的擬人手法,選取別的事物,另寫一組意思完整、句式相近的句子。(不要求與原詩各句字?jǐn)?shù)相同)眼睛很寬容

能裝下整個世界

它又很苛刻

容不得一粒沙塵

答案:嘴巴很豁達(dá)/吞得下所有辛酸/它又很狹隘/說不得一點(diǎn)是非15.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整,邏輯嚴(yán)密,前后連貫。產(chǎn)品說明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,商品的技術(shù)含量越來越高,許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識。①,就可能給消費(fèi)者帶來不便,如不會使用或者使用不當(dāng)?？梢娬f明書是不可或缺的。②,否則,文字的任何錯誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價。除了文字錯誤以外,產(chǎn)品說明書還存在諸如專業(yè)術(shù)語艱澀難懂、產(chǎn)品說明與實(shí)際不符等各種問題?，F(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多,③,許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品,這意味著大多數(shù)消費(fèi)者還沒有意識到說明書的重要性。

參考答案:①產(chǎn)品如果沒有說明書②說明書的語言表達(dá)必須準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)③而關(guān)注產(chǎn)品使用問題的人卻未能相應(yīng)增加16.將下面畫橫線的三個分句分別壓縮到10字以內(nèi),填寫在方框內(nèi)。壓縮后的句子要句式一致并保持原意。①當(dāng)別人為你做什么時,你要有一顆感激的心;②當(dāng)別人不肯為你做什么時,你也應(yīng)視之為理所當(dāng)然;③當(dāng)別人為你無私付出時,你更應(yīng)該視作對你的恩賜。哪怕是一縷陽光,一束清香,或者一杯水。①②③解析:此題既涉及壓縮語句,也涉及句式的變換與調(diào)整,要統(tǒng)籌兼顧。答案:示例①你應(yīng)感激別人的幫助;②你應(yīng)理解別人的拒絕;③你應(yīng)珍視別人的付出。或:①別人做事時,你應(yīng)該感激;②別人不做時,你視為正常;③別人付出時,你視為恩賜?；?①別人為你做事,應(yīng)該感激;②別人不肯幫你,視為正常;③別人為你付出,視為恩賜。四、作文(60分)17.閱讀下面的材料,按要求作文。我一直有雙隱形的翅膀,帶我飛,飛過絕望?！乙恢庇须p隱形的翅膀,帶我飛,給我希望。請以《我有一雙隱形的翅膀》為題目,寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外,體裁不限。寫作指導(dǎo)題目中的那個“我”字,能引領(lǐng)或提醒考生在寫作中塑造自我,肯定自我,張揚(yáng)積極向上的人格個性。注重自我,抒發(fā)真情?！拔矣幸浑p隱形的翅膀”,要求文章必須以第一人稱的面目出現(xiàn),不管這個“我”是真實(shí)的自己,還是虛構(gòu)的對象,都必須要寫“我”的故事,抒“我”的情感,發(fā)“我”的議論,而不是寫他人,更不是寫古人古事。化抽象為形象?！拔矣幸浑p隱形的翅膀”是一個比喻性的命題,“翅膀”的比喻義不難理解,“隱形”二字是理解的關(guān)鍵。既然翅膀是用來飛翔的,是鳥兒必備的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具和力量,那么隱形的翅膀其實(shí)就是一種無形的力量。這種力量支撐自己,幫助自己,鼓勵自己飛向未來的目標(biāo)。從這個意義上說,能幫助我們實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的信念、理想等積極向上的意志品質(zhì)都可以作為寫作的對象。寫作時,既可以把這種“隱形的翅膀”看作是內(nèi)在的信念、理想和追求,也可以是自己在成長過程中得到的外在的幫助。比如,“我”在蒙昧中,老師給了“我”知識的翅膀;“我”在挫折中,朋友給了“我”友情的翅膀。一次語重心長的叮囑,一個意味深長的微笑,都可以給“我”振翅高飛的力量。例文我有一雙隱形的翅膀村外有一條河,河灘上有一片空地,星星點(diǎn)點(diǎn)分布著的是一些墳頭。我的祖先便長眠在那里,這些墳堆被風(fēng)雨所蝕,顯得枯瘦蕭索。雖然故人早已化為一堆枯骨,但終別時的那種無可奈何的痛處總讓人久久不能釋懷。我在這墳堆間踽踽獨(dú)行,溫軟的手指觸摸著突兀的泥土,叩問蹣跚的歷史——人的歸宿,能沉埋、擠壓得如此緊縮和局促嗎?曾經(jīng)多少疏朗的胸襟、火熱的情懷,多少利益糾葛、人生搏斗,都統(tǒng)統(tǒng)由高邁走向了苦吟,最終在這里畫下一個蒼涼的句號,凝結(jié)成一個幽僻的角落,