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10/10《沁園春·長沙》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案第1課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1品味詩詞,理解景中寓情,情中顯志的特點(diǎn)。2.感受世人的博大情懷和革命壯志。3.通過品味意向,感悟此種擴(kuò)大的意境。預(yù)習(xí)案(15分鐘)【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1.通過預(yù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生查字典,掃除字詞障礙。反復(fù)誦讀,熟悉詩詞內(nèi)容。2.比較法,比如《沁園春雪》與《沁園春長沙》的比較。默寫《沁園春雪》,抄寫《沁園春長沙》。Ⅰ。教材助讀1詞的知識:詞又稱長短句,詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離,成為詩的一種,又叫詩余。詞以字?jǐn)?shù)的多少,可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(58字到90字)、長調(diào)(91字以上)。詞的流派可以分為豪放派和婉約派。2背景知識:這首詞作于1925年,當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā),毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動,同時,國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所,在長沙停留期間,重游橘子洲,寫下了這首詞。Ⅱ。預(yù)習(xí)自測:熟讀課文,讀準(zhǔn)下列字音沁()園春百舸()悵()寥()廓()崢()嶸()方遒()浪遏()飛舟解釋下列詞語寥廓——蒼茫——風(fēng)華正茂——意氣——義氣——揮斥方遒——指點(diǎn)江山——浪遏飛舟——我的疑問我的疑問請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來,供課堂解決。[來源^~:&zzstep.c@om%]探究案(15分鐘)學(xué)始于疑——我思考,我收獲【學(xué)習(xí)建議】教師朗讀學(xué)生聆聽全體學(xué)生朗讀學(xué)生分組朗讀探究點(diǎn)一【問題1】本詞給你的整體感覺是什么?【問題2】本詞可以用四個字來理清思路,請問是哪四個字?探究點(diǎn)二:初步感知毛主席《沁園春長沙》的意境訓(xùn)練案(15分鐘)Ⅲ.當(dāng)堂檢測——有效訓(xùn)練、反復(fù)矯1.熟讀課文,給帶下劃線的字注音沁()園春百舸()悵()寥()廓()崢()嶸()方遒()浪遏()飛舟2.解釋下列詞語寥廓——蒼茫——風(fēng)華正茂——意氣——義氣——揮斥方遒——指點(diǎn)江山——浪遏飛舟——3.詞,又叫()()(),按字?jǐn)?shù)多少,可以分為()()()按風(fēng)格分,可以分為()()4.試著對比感受,默寫《沁園春雪》和抄寫《沁園春長沙》拓展延伸——了解毛主席及其詩詞毛澤東詩詞是指毛澤東創(chuàng)作的舊體詩詞作品。繼解放初期《毛主席詩詞十八首講解》之后,至20世紀(jì)70年代末期,發(fā)表的共43首,其中詩14首,詞29首。后來,在與毛澤東同時代人的回憶文章中,又披露了毛澤東另外一些詩詞。毛澤東詩詞盡管數(shù)量不是很多,但因?yàn)榉从沉酥袊锩臍v史畫面,抒發(fā)的是整個時代的激情,尤其是他的偉大氣魄,極高的浪漫主義藝術(shù)表現(xiàn)力,使他的作品成為我們這個時代詩詞創(chuàng)作的最高峰。他創(chuàng)作中至高無上的視點(diǎn),縱橫環(huán)宇的氣勢,形象生動的用典、幽默的語言風(fēng)格,不但在當(dāng)代獨(dú)樹一幟,也達(dá)到了古人沒有達(dá)到的高度,填補(bǔ)了古詩詞創(chuàng)作中藝術(shù)表現(xiàn)的空白。從這一點(diǎn)看,毛澤東詩詞既是中國文學(xué)寶庫中不可缺少的藝術(shù)瑰寶,又是中國現(xiàn)代詩詞創(chuàng)作的一座奇峰。毛澤東的詩詞在題材開拓方面,他打破了歷代詩詞創(chuàng)作多以反映個人生活和思想情緒為主的藝術(shù)傾向,第一次以波瀾壯闊的社會革命和社會斗爭場面為創(chuàng)作題材,以革命家和藝術(shù)家的獨(dú)特感受,史詩般地再現(xiàn)了中國革命風(fēng)起云涌的歷史畫卷,使詩詞創(chuàng)作進(jìn)入了一個前人沒有觸及的新領(lǐng)域。在創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)方面,毛澤東詩詞在繼承了建安文學(xué)蒼涼剛勁和宋代“蘇辛”豪放派風(fēng)格的基礎(chǔ)上,以自己獨(dú)特的偉人胸襟和植根于民間的豐富語言,開創(chuàng)了歷代作家所沒有達(dá)到的“大氣”“開闊”“雄渾”“磅礴”而又幽默、灑脫的藝術(shù)風(fēng)格,把中國豪放派詩詞創(chuàng)作推向新的高峰。其作品也代表中國現(xiàn)代詩詞創(chuàng)作的最高成就。毛澤東要求文藝家“用辯證唯物論和歷史唯物論的觀點(diǎn)去觀察世界,觀察社會,觀察文學(xué)藝術(shù)。”毛澤東詩詞正是運(yùn)用這樣的世界觀分析和表現(xiàn)社會生活的光輝的典范。我的收獲我的收獲(反思靜悟,體驗(yàn)成功)第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過感知分析語言文字,再現(xiàn)詩中意境,品味其組成的宏大氣勢。2、了解的創(chuàng)作背景,結(jié)合詩中博大、生動、雄渾的意境展開聯(lián)想,體會詩人壯闊的胸懷和豪情壯志。預(yù)習(xí)案【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
①.教學(xué)重點(diǎn):理解詩中的主要意象,通過閱讀,能夠體會詩中富有表現(xiàn)力的詩句。
②.教學(xué)難點(diǎn):抓住作者內(nèi)心的情感,同時把握作者是怎樣運(yùn)用對比的手法來體現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)和革命情懷的。教學(xué)方法:
①.朗誦法
②.合作探究法
③.提問法Ⅰ。教材助讀:讀下面的文字,感受意境之美一提到深秋,人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。如戰(zhàn)國楚?宋玉《九辯》:悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰。三國魏?曹丕《燕歌行》:秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜
。杜甫《登高》:“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺?!?/p>
柳永《雨霖鈴》:“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)?!比绫蛔馂榍锼贾娴鸟R致遠(yuǎn)的小令《天凈沙?秋思》:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,
古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。描繪了一幅秋郊黃昏圖,渲染了悲涼的氣氛,表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。但也有人發(fā)出不同的聲音。唐劉禹錫《秋詞》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝.
晴空一鶴排云上,
便引詩情到碧霄”
作者另辟蹊徑,一反文人悲秋的傷感情調(diào),贊秋氣、吟秋色,喚起人們沖破云霄凌空直上的勇氣;更表現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷和積極向上的精神。Ⅱ。預(yù)習(xí)自測2課前熟讀《沁園春·長沙》3、抄寫一遍《沁園春·長沙》【信息鏈接】:建議看《毛澤東選集》《毛主席詩詞》我的疑問我的疑問請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來,供課堂解決。探究案學(xué)始于疑——我思考,我收獲【學(xué)習(xí)建議】1整體朗讀。2合作探究問題Ⅰ.質(zhì)疑探究——質(zhì)疑解疑、合作探究探究點(diǎn)一【問題1】同學(xué)們已經(jīng)誦讀了《沁園春.
長沙》這首詩,請同學(xué)們說一下讀了這首詩的整體感受?【問題2】第二次讀課文(讀上闋):劃分本詞的層次,上闋可分為三層。從哪里到哪里?明確寫出來每層都講述什么內(nèi)容?第一層:第二層:第三層:[問題3]從萬山紅遍到萬類霜天競自由。寫由“看”字看到的秋景有什么。是怎樣注意視角變換和寫景順序的。[問題4]上闋寫今日之游,眼前之景,指出問題,引起回憶。下闋寫昔日之游,憶過去崢嶸歲月,回答上闋提出的問題。[問題5]那么“同學(xué)少年“時怎樣的意境呢“風(fēng)華正茂”——書生意氣,揮斥方遒”——“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”——“糞土當(dāng)年萬戶侯”——總結(jié):寫出了“同學(xué)少年”的精神面貌、戰(zhàn)斗風(fēng)姿和高尚志趣。鑒賞“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”提示:氣魄大!這么大的氣魄當(dāng)然能“主沉浮”。毛澤東的青年時代就有如此的鴻鵠大志,革命氣概何其大也!小結(jié):下闋抒發(fā)了改造舊中國,擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運(yùn)的豪情壯志和革命情懷,所抒之情慷慨激昂?!拘〗Y(jié)】小結(jié):歸納一下這首詞的主題是什么?明確:本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代斗爭生活的回憶,抒發(fā)出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任,蔑視反動統(tǒng)治者,改造舊中國的豪情壯志。訓(xùn)練案Ⅲ.當(dāng)堂檢測——有效訓(xùn)練、反復(fù)矯正。
課堂練習(xí)一、基本功訓(xùn)練1.知識點(diǎn)學(xué)習(xí)(1)知識點(diǎn)1:了解文體詞的有關(guān)知識
詞是詩的別體,是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式,到了宋代,經(jīng)過長期不斷的發(fā)展,進(jìn)入了全盛時期。問:(4分)解釋:“沁園春”,
。“長沙”,
。詞,又叫
,不同的詞牌有
要求。(2)知識點(diǎn)2:理解詩歌中的意象
。
問:這里的秋景選了哪些意象,給人的總體感覺是什么?(5分)
(3)知識點(diǎn)3:理解詩歌跳躍性的語言。
問:詩歌語言的跳躍性很大,語序往往倒裝,而且有些成分省略。本詞的開頭三句,哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語序,把三句的大意順暢地說一下?(5分)2.知識點(diǎn)演練
(1)變式演練1:前人按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令”、“中調(diào)”或“長調(diào)”。以58字以內(nèi)為小令,59字到90字為中調(diào),91字以上為長調(diào);問:(3分)《沁園春.長沙》屬于
。(2)變式演練2:問:(5分)含有秋季景物意象的詩詞還有很多,試舉出幾例。
二、題型訓(xùn)練1.題型(選擇題)(5分)對“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮”這句詞理解正確的一項(xiàng)是(
)A.表現(xiàn)了作者的憤恨、迷惘和不解。B.表現(xiàn)了作者的遠(yuǎn)大胸懷和革命壯志。C.表現(xiàn)了作者對自己奧秘的尋求與探索。D.表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實(shí)社會的懷疑和挑戰(zhàn)。2.題型(填空和簡答)閱讀下面一首詞,回答問題(25分)采桑子
重陽
毛澤東
一九二九年十月人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁,不似春光,勝似春光。寥廓江天萬里霜。(1)本詞依長短來看,屬(
),從分段來看,是(
)。(2)詞的上闋由自然界運(yùn)行的規(guī)律起筆,然后點(diǎn)明時間(
)、地點(diǎn)(
),并調(diào)動了視覺和嗅覺寫所見之景(
)、所嗅之氣(
),表現(xiàn)了一種戰(zhàn)斗者的(
)心情。(3)詞的下闋先寫秋風(fēng)勁吹的秋天不似春風(fēng)和煦的春天,然后一轉(zhuǎn),指出卻“勝似春光”,原因是“寥廓江天萬里霜”,對打破舊世界的戰(zhàn)場上的秋風(fēng)進(jìn)行了贊美,而實(shí)際上是贊美(
)。(4)“寥廓”一詞在《沁園春。長沙》指(
),在此處應(yīng)指(
)。(5)“戰(zhàn)地黃花分外香”一句好在哪里?參考答案第二課時一、
1.知識點(diǎn)學(xué)習(xí):(1)解釋:“沁園春”,詞牌
?!伴L沙”,題目
。詞,又
曲子詞、長短句、詩余
,不同的詞牌有
總句數(shù)、句數(shù),每句的字?jǐn)?shù)、平仄
的
要求。(2)詩人選取了山、林、江、舸、鷹、魚→萬物
這些意象,通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視
,給我們描繪了一幅生機(jī)盎然,色彩絢麗壯美的秋景圖,體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美表現(xiàn)出了詩人寬廣的胸襟。(3)在深秋時節(jié),毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭,看著湘江水滾滾北去。2.知識點(diǎn)演練:(1)長調(diào)(2)鴻雁:鴻雁是大型候鳥,每年秋季奮力飛回故巢的景象,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情,因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時,月滿西樓”
。元代《西廂記》結(jié)尾崔鶯鶯長亭送別時唱的“碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚”,情景相生,其情不堪,成千古絕唱。三、1.選擇題
答案:B
(
如果你選A,說明你關(guān)注到了作者的情感,只是未結(jié)合作者當(dāng)時的情懷;
如果你選C,可以看出你基本理解此句的含義,只是未結(jié)合全詞的意境;如果你選D,說明是你已經(jīng)把握了詞的情感,只是還要結(jié)合作者當(dāng)時的情懷,所以理解這句話地意思要結(jié)合全詞的意境和作者當(dāng)時的情懷判,正確答案是B。)
2.(1).小令
雙調(diào)(2)重陽
戰(zhàn)地
戰(zhàn)地黃花
香
喜悅(3)蓬勃發(fā)展的工農(nóng)革命戰(zhàn)爭(4)宇宙的廣闊
高大廣遠(yuǎn)(5)“戰(zhàn)地黃花分外香”一句不僅點(diǎn)明戰(zhàn)地重陽節(jié)觀菊花的欣喜心情,而且抒發(fā)了樂觀、昂揚(yáng)的思想感情板書設(shè)計:《沁園春
長沙》作者生平及其著作:寫作此詩的背景:獨(dú)立寒秋→→→→→時間(我)湘江北去→→人物橘子洲頭
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